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早教相关知识：3岁是孩子的想象萌芽期。

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你都看过哪些早教类的书籍？以下是小编为大家收集的“早教相关知识：3岁是孩子的想象萌芽期”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

想像力对于人类有着很重要的意义，只有充满想像才能有所创造，不管是学习还是科学上的发明等都离不开想象，所以对孩子想象力的培养就有着很重要的意义，而3岁就是孩子的想象萌芽期。

人类想象的心理活动一般就在3岁左右萌芽，但在这一个时间的想象活动仅仅只是将孩子在生活中平常所看到的或是感知过的一些形象物体在脑海中再造出来，因此想象的内容十分的贫乏，而且有意性也比较的差，是属于一种再造想象，在想象活动中是属于低级的。

所以说3岁只是孩子的想象萌芽期，而这时期孩子的想象力比较差比较低级是同幼儿这一时期的生活还有知识经验的缺乏，并且语言能力也较低有着相应的关系。像是3岁左右的孩子基本上就是利用日常中的一些生活体验来开展想象活动的，比如在游戏中模仿妈妈喂饭时的动作，抱着玩具娃娃模仿喂饭动作，或是模仿医生给病人打针的游戏，还会将椅子想像成为一辆汽车，然后自己扮成司机模仿开车。

而当孩子生活经验慢慢的有更多的积累，同时语言的能力也慢慢的提高，并且平时的游戏活动也发展之后，3岁以后的儿童在想象力上就会出现较快的发展。

因为3岁是孩子的想象萌芽期，所以在这一时期，注意培养孩子的想象力，对于提高孩子的想象能力有重大意义。而客观事物的感知是想象力的的来源，这些都要源自于生活，因此想要对幼儿的想象力进行培养，第一就是先要让幼儿的生活变得丰富起来，以便能让幼儿从日常生活中有更多的体验，得到更多的经验从而丰富了他的想象力，而生活中所能获得较多的供于想象的体验或是经验，也是发展想象力的一个基础。而作为家长也要结合生活实际来引导启发孩子进行想象，从小培养孩子多想，敢想的能力。

而同时在创造条件让孩子积极开展想象之外，也要对孩子的语言能力进行培养，这样也能让孩子借助于丰富的词语进行想象，这个环节对于提高孩子想象力也是很重要的。

具体来说，也就是让孩子对日常生活中的事情进行一个模仿，像是一些“过家家”的游戏，这样的活动不但对他的想象力有发展的作用，也对孩子的语言能力进行了锻炼，还能在游戏中体会到人与人交往中的一些情感。另外讲故事、童话、还有描述图片内容、或者是绘图、表演、游戏这些活动都是可以发展孩子的想象力。

亲子早教网（www.zj09.com）提醒您：作为父母，对于孩子的想象力培养应该重视，而3岁是孩子的想象萌芽期，这一个时期更要好好的把握，多为孩子创造想象的空间与体验，让孩子的想象力得到良好的发展。

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相关知识

早教相关知识：怎样指导2-3岁孩子学画

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编精心收集整理，为您带来的《早教相关知识：怎样指导2-3岁孩子学画》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

2-3岁的孩子画画常带着很大的随意性，而且喜欢乱涂乱画。大人也看不懂他们画出来的象征画，就需要孩子发挥动作和语言的能力才能使大人明白。怎么样不浪费孩子的兴趣来好好的指导他们画画呢？

1、孩子的纸张、笔等绘画材料应该是大人为他们提供，笔最好是蜡笔，这样可以慢慢教会孩子如何好好使用这种材料。

2、可以用游戏的形式教给孩子画点、圈和线。教孩子顺着一个方向画螺旋线，画成蚊香或者毛线球，可以锻炼孩子的手腕肌肉。

3、孩子掌握了基础的一些画法之后，大人可以启发孩子画一些简单的物体，训练孩子用象征性的图形表示一定的物体形象。而孩子最容易掌握是圆形，所以在指导画简单的物体是一般从圆开始，再逐渐过渡到长方形和四角形。

4、可以有意识的培养孩子对色彩的注意和兴趣，渐渐的认识3-6种基础颜色：红、绿、黄、褐色和黑色等，并喜欢用这些颜色去绘画。

5、孩子在刚开始画画的时候，一般都不敢大胆的画，线条也画的很浅、很轻，而且会弯弯曲曲的。这个时候就要鼓励孩子大胆的画，让他们每次都画大一点，最好把纸都画满。

2-3岁的孩子是对画画感兴趣的，如果你希望你的孩子在将来掌握一门技艺或者拥有一项才艺，不妨在这个年龄段就尝试着指导孩子画画，并教给他认识用品和用具。

早教相关知识：3岁孩子逻辑思维提高有方法

3岁孩子逻辑思维提高对于以后的学习生活很有帮助。孩子这时与外界的接触更加广泛，能进行语言和简单的字进行交流，平时要多加引导和启发教育，激发灵感。下面来看看几种方法。

引发好奇心

孩子随着自我意识的增加，对外界事物表现出浓厚的好奇心，合理引导境加孩子自信心、兴趣，在好奇、好问、思考探索中的智力得到发展、潜能得到发挥、好奇心得到挖掘。例如；父母可常询问：“你在做什么？能告诉我吗？对孩子好奇心表现给予肯定与鼓励：“真聪明，你是怎么做到的”同时也增加了孩子自信心。

语言表达

这个年龄的孩子可以明白故事的内容，理解并记住故事的片段。父母通过讲故事、阅读，（故事一定要短一点，这时的孩子很难坐很长时间）语言思维活跃、表达分析能力，思路清晰。来丰富孩子的词汇从而提高语言表达能力。

引导思考

孩子思考问问题时，给予足够的时间去引导他对问题的思考，深入理解，不要急于回答提出问题。无需努力就会，就激不起孩子的求知欲，不能引起学习思考兴趣，也不利智力发展。日常生活中，孩子会通过各种概念的使用，提高对它们的理解，学习给事物分类和解决问题的能力。因而得到满足与乐趣。

手指技能

孩子绘画可增强手指的柔韧性，提高大脑的活动效率。通过曲线和直线创作自己的“艺术品”。生活中的点点滴滴，看到的、想到的，有些无法表过出来，父母可引导孩子把内心世界，让他任由自己的想像给孩子画出来，也是一种很好方式不是吗？

久而久之，还会养成他认为有意思和感兴趣的人和物画下来，当然只有他自己能看懂，父母可利用时机让给你讲讲所画的内容，你会发现孩子思维想像空间比你想像更加多资多彩。

早教相关知识：0-6岁孩子的“小秘密”是怎样发展的?

不要疏忽小孩子的思想，其实，0-6岁的宝宝，就已经有了自己的“小秘密”了。这些秘密可能是关于自己的，也可能是和家长以及周围的生活有关的。宝宝不但有属于自己的秘密，而且，宝宝的小秘密也有它自己的一个发展过程哦。

0-3岁：这个时期宝宝的思想刚刚萌芽，还没有属于自己的秘密。他们一般都和父母生活在一起，依靠父母来照顾、抚育，没有完全属于自己的世界，所以这个时期，他们总是会把自己和别人的想法混淆在一起，尚未建立自我意识，没有秘密可言。

3-4岁：这个时期宝宝的秘密处于萌芽期。在3岁左右，宝宝已经可以感觉到自我世界和客观世界的区别，可以认识到“我”和“自己”这两个词的意义。他们能意识到有的事情自己清楚而别人却不知情。当别的小朋友抢自己的玩具时，他们会一把夺过来，说：“这是我的东西。”所以，这个阶段，宝宝已经有了自我意识，于是秘密就随之出现了。这就是宝宝的内心世界。

4-5岁：这个时期宝宝已经可以感受到秘密。虽然宝宝能隐约感受到秘密的含义，但是并不了解它的真正本质，所以，只能说孩子发现了自己的内心世界，它们对秘密的认识还处在一个初级阶段。如果问一个5岁的宝宝什么是秘密，他会说：“我把我的秘密都告诉别人了。”可见，他虽然知道什么是秘密，可是还是不懂得保密。

6岁以后：这个时期的宝宝非常容易为秘密困惑。他们常常会纠结“我要不要把秘密说出来呢?”尤其是有的宝宝心理成熟得比较早，会有一些小叛逆，这时对待父母的质问他们会懂得“阳奉阴违”，会产生“偷偷”做的行为。这表明了这个时期的孩子一方面有渴望独立，另一方面又摆脱不了依赖父母的事实。所以，他们会为自己的秘密感到困惑，既希望独立自主保留秘密，又会因为自己保留了秘密而产生愧疚心理。

总结：0-6岁孩子的小秘密就是随着孩子的不断成长而发展起来的。它和孩子内心世界的丰富息息相关。只要孩子有了独立意识，就会有属于自己的小秘密。这些秘密有的是良性的，有的是恶性的，对于一些不好的秘密，家长要善于发现，及时剔除，以免影响孩子的行为生活。

早教相关知识：4岁孩子就能出口成章

孩子在13岁以前是记忆、学习的黄金阶段，所以很多家长都希望能让自己的孩子在这个时期能够多接受一些知识，并不是一定要求孩子理解掌握多少知识点，与其让孩子接受一些游戏、广告类的话语，还不如让孩子多背诵一些我国的传统国学。成都青少年宫国学班的孩子们就非常不简单，只要你随便翻开《大学》的一页起个头，他们就能接着背出下文：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于善……”。即使是四五岁的孩子也能背得出。像《笠翁对韵》、《三字经》、《弟子规》等等都能倒背如流。近日在成都市青少年宫国学班的孩子们让很多国学专家都赞不绝口。

4岁孩子摇头晃脑的背书

孙继良老师在全体学生背诵表演结束后说:“明亮，上台”，一个9岁的男孩明亮走上了讲台，这时他将要和两位比他大的小姐姐任韵洁和赤佩旻面对随机抽背的考查。然后，国际心理学会会员张粹然老师作为第一个考查老师开始出题，“同学们注意啊，从这里开始背‘所谓平天下在治其国者’。”三个同学在一齐默数了三个数后开始背诵起来“所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝，下长长而民兴弟……”而且越背越流畅，直到最好老师都不得不喊停止了。

然后，专家又提出了想看看年龄最小孩子的表现。这时只见一个身穿长袍，装扮成古人的三个4岁孩子被抱到了台上，其中一位家长在《三字经》中随意起了一个头，这个4岁的孩子就接着背诵起来了。其中一个男孩叫佳佳，他的声音非常大，背诵的时候还摇头晃脑的，惹得全场人都在欢笑。

老师告诉家长，孩子懂与不懂其中的道理都没有关系

一位名叫汪志斌的家长看着自己6岁的儿子苏远枫一直在微笑，儿子学习国学马上就一年了，通过这一年的学习，儿子的认字量要比同龄的孩子多得多。而且，汪志斌家长觉得孩子这个阶段的学习能力非常强，与其让孩子沉迷于网络游戏，不如让孩子多接受一些古诗、文章等等。

负责低阶段国学班教学的陈雪莉老师说“孩子现在懂不懂所背的东西都没有关系，随着他们年龄的增长，慢慢会理解的”。在陈雪莉老师的国学班上，有50多名学生，其中4岁的孩子就能在游玩青城山时说出“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的诗句。6岁的孩子在写周记的时候就已经能够引经据典了。陈雪莉老师认为这就是一种潜移默化的教育，这样孩子对以后的作文就不应该感到困扰了。同时，也就要求家长积极的为孩子创造出学习的氛围，让孩子通过学习得到身心上的健康和快乐。