要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编帮大家整理的《早教知识：宝宝性别意识的形成》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
你是不是突然惊觉你的小宝贝女儿要求上公主课，或者小宝贝儿子要去上超级小英雄课？你是不是开始担心孩子会过早的形成性别刻板印象甚至是性别歧视？你的担心固然可以理解，但这却是宝宝成长的必然规律。
Are you a little dismayed that your preschool-aged daughter wants to take aPrincess class or that your preschool-aged son wants to take aSuperheroesclass? Does this get you thinking about gender stereotypes and sexism? If so, that is perfectly understandable.But so is your child’s inclination.
在宝贝3岁之前，他们对性别的理解还很肤浅。他们会以你的外观，比如衣服和发型来界定男女。所以，在他们眼里你有可能忽男忽女……穿裙子的就是女孩，换了裤子，那就变男孩喽。长头发的是女孩，剪了短发又变男孩啦。但最终，当性别恒定性形成，他们将明白性别不会变来变去。
Up until about three years of age, children’s understanding of sex is rather superficial. They think you can go back and forth between male and female as a result of changes in things like clothing and hairstyle. Wear a skirt, you’re a girl. Change to pants, now you’re a boy. Have long hair, you’re a girl. Get it cut short, now you’re a boy. But eventually “gender constancy” kicks in. They realize you are one or the other and it isn’t going to change.
这也是性别图式理论的由来。一旦他们意识到他们是男的就是男的，是女的也不会突然又变成男的，那么男女的区别和他们性别的优势，就会被他们看得很重。所以，如果是个小男孩，并且意识到自己将永远是个男孩时，那男女的区别是很重要的，男孩子的东西就很酷！女孩的就不咋地。同样，如果是个小女孩，也会很看重男女之间的区别，女孩的东西就很棒啊，男孩的讨厌……所以，孩子们自己就会主动的追求和传承自己本族文化里，那些传统意义上的性别角色。
That leads to what is referred to as “gender schema theory.” Once they realize they are one or the other and it is permanent, it becomes important to them that there be a difference and that they be on the winning side. So if I’m a little boy and I realize I’ll always be a boy, it becomes important to me that there be a difference between boy stuff and girl stuff, and that boy stuff is cool and girl stuff isn’t. Similarly, if I’m a little girl, it becomes important to me that there be a difference between boy stuff and girl stuff, and that girl stuff is great and boy stuff is icky. Consequently, the children themselves are strongly inclined to pursue and perpetuate the traditional gender roles of their culture.
要想打破这种性别区分意识，很难，甚至是不可能的。所以我的建议是，顺其自然吧。如果你心存不甘，竭尽努力去改变传统的性别文化来的比较实际和有效吧。
It is very difficult and perhaps even impossible to defeat this powerful inclination. So my advice is to go ahead and indulge it. Let your kid be psychologically comfortable at this point in his or her life. And if that makes you a little uncomfortable, the more practical and ultimately more effective solution is to devote your efforts to altering your culture’s ideas about traditional gender roles.
以上文字摘录于美国亲子早教网首席顾问Michael K. Meyerhoff博士的博客，Michael K. Meyerhoff博士曾经是哈佛大学最著名的Harvard preschool Project（哈弗早期教育项目）的主要成员。编著过3本儿童早期教育书籍，30本学术手册和100多篇学术论文。带领其研发团队为亲子早教网打造1000多套创新课程。
本期悦漫画由杨洋绘制
扩展阅读
孩子怎样形成自我意识
美国社会心理学家库利在实验的基础上提出了“镜像自我”理论。他认为每个人对自己的意识是在与他人交往过程中，根据他人对自己的看法和评价而发展起来的，这个过程在人的一生中一直进行着。库利将之形象地比喻为：将他人看做一面镜子，从这面镜子中可以照出我们自己的样子，而我们从镜子中看到的那个样子就构成了我们的自我。
人类的自我意识是从什么时候开始出现的?心理学家做了这样的实验：婴儿熟睡时，往婴儿的鼻子上抹上胭脂，婴儿醒来后，让他照镜子，结果发现：有些15个月大的婴儿会看着镜子，摸自己抹了胭脂的鼻子;但大部分婴儿要在21个月以后才出现这种行为。
从3岁开始，孩子的自我意识发展从生理层面进入社会层面，他们开始从外貌、性格、人际交往等方面认识和评价自己。这个过程中，怎样让孩子形成正确的自我意识呢?
家长是孩子的第一面镜子——对待孩子的态度和行为要一致
情景一：晚饭后，爸爸兴致勃勃地教小天下围棋，小天老是听不懂爸爸的讲解，爸爸急了，训斥他：“你怎么这么笨呀!”小天抬起头来，一脸困惑：“爸爸，昨天你还夸我聪明，今天又骂我笨，我到底是聪明还是笨啊?”
学龄前的孩子处于自我意识萌芽阶段，最容易受到他人评价的影响，家长很自然地成为“第一面镜子”，映照出孩子的很多个第一次。作为重要的“第一面镜子”，家长不仅要注意积极正面评价孩子，还要注意评价的一致性。如果家长的评价前后差异很大、或者家长之间对孩子的评价分歧很大，孩子便很难形成对自己的正确认识。在众多自相矛盾的“镜像”面前，孩子会茫然，不知道真实的自己到底是什么样子。
让孩子成为自己的镜子——教会孩子学着正视自己
情景二：丁丁觉得自己很了不起，因为老师夸他最能干，手工做得又快又好。一天吃过晚饭后，妈妈说：“手工做得好，收拾碗筷可不一定能做好。”丁丁一听急了，非要收拾，笨手笨脚地弄了半天后，妈妈问他：“你觉得你做得好吗?”丁丁摇了摇头。妈妈又说：“所以，你还有很多不懂不会的，需要学习。”丁丁认真地点了点头。
有时候，孩子的不足就像“鼻子上的红点”一样，别人看得很清楚，孩子自己不知道。家长要在合适的时候帮助孩子正视自己的问题，并帮他及时地擦掉它。孩子能够逐渐正视自己，就会拥有积极的成长动力。因为他已经成为了自己的镜子，他知道如何让自己变得更好。
带孩子去玩哈哈镜——教会孩子认清自己
情景三：可可上小学后，爸爸妈妈发现她变了，不管她干什么事情，如果不及时表扬她，或者表扬得不到位，她的情绪就会一落千丈。原来，学校搞所谓的“成功教育”，老师害怕伤害学生的自尊心，有时候会夸大其词地表扬学生。
情景四：球球很少参加集体活动，在幼儿园总是沉默寡言，回到家里也很少说话。原来，因为他说话比较慢，有时还结巴，而且长得胖乎乎的，小朋友常常笑话他，说他是“笨球”。球球觉得自己又笨又难看，所以非常自卑。
周围人对孩子言过其实的表扬或过分的指责，就仿佛照“哈哈镜”，会使孩子形成不切实际的自我认识。时间长了，就失去了基本的辨别是非的能力和正确的自我意识。带孩子去玩哈哈镜，观察镜中自己各种变形扭曲的形象，借机向孩子解释，别人对他的评价，有时就像哈哈镜一样，并不是真实的自己。平时，要鼓励孩子参加各式各样的活动，多跟小朋友玩耍，在这个过程中，孩子会发现自己的能力，也会发现自己与别人的不同。
让不同角度的镜子见证孩子的成长，这将成为孩子一生的财富
早教知识：宝宝依恋的形成和产生过程
宝宝从出世那时候起就开始了同父母的相处。它是依恋产生的根源了。宝宝依恋的形成是怎样的？宝宝依恋的产生过程是怎样的？
宝宝从出世那时候起就开始了同父母的相处。在这类持续的相处全过程中，宝宝与父母中间慢慢产生了一种明显、长久而又紧密的情感联络。主要表现为：小孩对他的关键照料者非常“粘乎”，每每照料者没有身旁，便会看起来心神不宁。心理学专家称作“依恋”。宝宝依恋的形成是怎样的？宝宝依恋的产生过程是怎样的？
依恋是父母与小孩中间双重的沟通交流全过程。那麼，这类依恋是怎样产生与发展趋势起來的呢？
一般觉得，父母做为照料者，为宝宝出示生理学上的考虑，进而造成小孩对父母的依恋。可是，在小猴子的身上的试验却发觉客观事实并不是这样。有心理学专家设计方案了二只人工服务制做的“母猴”，一只用金属材料做成，的身上配有玻璃奶瓶；另一只用毛绒做成，但不安装玻璃奶瓶。宝宝依恋的形成是怎样的？宝宝依恋的产生过程是怎样的？
当把一只刚刚出生的幼猴放进有这二只“母猴”的铁笼里时，观查发觉，当幼猴饿的情况下，会提心吊胆地到金属材料“母猴”那边喝奶，吃完奶，就立刻跑回毛绒“母猴”那边，牢牢地地偎依着它。如果铁笼里出現了闯入者，幼猴也是会放心不下毛绒“母猴”。来看，并并不是“有奶便是娘”，小猴子还必须肌肤的触碰和情感的慰藉。
小猴子还是这般，人们就更别说了。心理学专家觉得，母女中间的初期肌肤触碰，会推动亲子游依恋关系的初期产生。小孩根据与妈妈的肌肤触碰，获得了感情上的考虑，得到了归属感。这类初期与父母中间的依恋关系，对将来小孩的感情发展趋势拥有 极其重要的危害。
早教知识：儿童胆怯心理怎么形成的？
心理学研究表明，孩子从出世8个月到三岁中间，是完成自主性的关键期。家长不适当的指责和斥责导致孩子猜疑自身的能力而越来越怯懦。儿童胆怯心理怎么形成的？
一、 交往欲受抑止
儿童胆怯心理怎么形成的？孩子出世之后，必须与他人交往，最先是爸爸妈妈，随后扩张到亲朋好友、隔壁邻居和小伙伴们，并从而慢慢造成出和他人交往的冲动，因而，机构有效的交往主题活动十分关键。
二、 自主性发展受阻
儿童胆怯心理怎么形成的？心理学研究表明，孩子从出世8个月到三岁中间，是完成自主性的关键期。这一阶段的孩子学会了行走、讲话，主要表现出心理的主观能动性，如爱提出问题，爱效仿，爱玩游戏，并造成了最开始的自我认同。
在个人行为特性上，喜爱争着去做好自己的事儿，并且要按自身的念头去做，主要表现得调皮、不懂事，它是自主性发展趋势的主要表现，也是少年儿童心理发展趋势全过程中的 “第一个抵抗期”。假如家长未了解到这一特性，害怕孩子做不太好，诸事代劳，結果便会压抑感孩子自主性的发展趋势，使他猜疑自身的能力而产生怯懦心理。
三、自尊挫败
家长不适当的指责和斥责导致孩子猜疑自身的能力而越来越怯懦。也有一种状况是，对孩子一些生理学上的问题或各种不良行为习惯性，家长采用了责怪或嘲笑的方式，也会伤害到其自尊，使她们产生怯懦心理。
早教知识：孩子抑郁症是如何形成的？
父母一方有抑郁症，是否会遗传给孩子？据科学研究显示信息，抑郁症遗传的概率为40%，这一数据到底有什么含义？暨南大学附设第一医院精神心理科负责人A述说，尽管抑郁症会遗传，但沒有大事件的刺激性，孩子和父母一般不容易另外得了抑郁症。因此即便自身身患抑郁症，也无须愁眉不展，防止孩子遭到多余的严厉打击，能非常好地使他杜绝抑郁症。孩子抑郁症是如何形成的？
张女士近期特别关注抑郁症的难题。老公五六年前患了抑郁症，医治以后沒有显著的抑郁症反映，但全部人一直一些不振作起来。近期她发觉十一岁的孩子仿佛也是有抑郁倾向：不喜欢说话、考试成绩好但很不自信、感觉自身不如他人、害怕展现自身、对自身的相貌不满意。张女士越想越搞不懂，为何成绩优良的孩子会这般没信心，是遗传了老公的抑郁症吗？孩子抑郁症是如何形成的？
A生说，张女士的难题并不是无稽之谈——抑郁症确实会遗传，但另外他也注重，孩子虽会出现潜在性的抑郁症风险性，但沒有外部刺激性，一般不容易发病。像张女士孩子那样的状况，必须心理专家确诊，才可以明确是否抑郁症。
妈妈患抑郁症危害很大
母任何一方患抑郁症，都是遗传给孩子，但遗传并不意味着他一定会得抑郁症。美国有一项科学研究，征选了千余名孕期的抑郁症妈妈，接下去在孩子5到十岁时观查她们的心里健康难题。結果发觉，假如妈妈患抑郁症，孩子操纵消极情绪、与人相处的工作能力会相对性较为弱，但并沒有显著的“一对一”关联，换句话说，妈妈患抑郁症，孩子不一定也是有抑郁症。
此外科学研究也发觉，女生受父母抑郁症危害，要比男孩儿大一些。家有女儿的抑郁症父母，要需注意孩子的心里健康。孩子抑郁症是如何形成的？
抑郁症因家务事而起危害很大
现阶段都还没技术性能够 检验出，抑郁症到底根据哪些方法遗传，而潘医师提议，父母可依据自身抑郁症的水平，来简易地预测分析一下孩子患抑郁症的风险性。如果是重度抑郁，一两次刺激性都将会引起孩子得了抑郁症；而轻度抑郁，孩子患抑郁症的风险性也较为小。
那麼什么状况，非常容易让孩子得上潜在性的抑郁症呢？潘医生说，最非常值得关心的一种状况，是父母的抑郁症自身是因亲子关系不符合而起，长期性家庭不和的氛围，非常容易让孩子产生和抑郁症相关的习惯性——不自信、消沉、没办法开心起來。
维护孩子：造就家中好自然环境
防止孩子遭到刺激性而患抑郁症，优良的家庭氛围是最好是的维护。潘医师强调，下边这种状况，是父母应当尽量减少的。例如，长期性在孩子眼前争吵、喜爱向孩子发牢骚、常常给他们讲一些消极的念头。据他观查，假如夫妇沒有患抑郁症的一方较为开朗，将对孩子有积极主动的危害，得抑郁症的将会也随着减少。
对症治疗小提示：亲子同患抑郁症家庭治疗帮助
孩子抑郁症是如何形成的？应该怎么治疗？假如孩子早已有抑郁倾向，不要着急，家庭治疗将另外协助父母和孩子，欢度抑郁症。这类一家人一起参加的心理疗法，不但能发觉本人抑郁症的问题，另外也可以给全部家中应对抑郁症的不断能量。亲子同患抑郁症，提议联系心理专家，分配家庭治疗。