早教知识

早教相关知识：探索。

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？以下是小编为大家收集的“早教相关知识：探索”，仅供参考，希望对您有帮助。

很难忘记四岁时，和妈妈一起赴她朋友的那次下午茶之约。我妈妈为我倒了杯茶，然后问我：“你要加牛奶还是柠檬？”“都要！”我回答。

I will never forget being four-years-old and invited to join my mother and her friends for some tea and cookies. My mother poured me a cup of tea and asked, “Do you want milk or lemon?” I replied, “Can I have both?”

我妈妈本可以轻易地告诉我，两个都选可不是个好主意，并且坚持己见的让我二选一。但她没有这么做，她给我的杯子里加了牛奶，然后又给了我一个柠檬瓣，我把它扔进杯子里。哇！我随后惊讶并迷失在柠檬和牛奶相遇后，被无数小小泡沫包围的情景里。

My mother could have easily told me that was not a good idea and insisted that I choose one or the other. Instead, she added some milk to my cup and then handed me a lemon wedge to drop in. I was subsequently amazed and entranced as the citrus hit the surface and the milk immediately curdled into a multitude of tiny balls.

是的！我妈妈就这样让我浪费了一杯美好的茶。但话说回来，她却在生物化学领域给与我无与伦比的启迪。在很多年以后，我在大学里的变性蛋白小测验一直得“A”

Yes, my mother allowed me to waste a perfectly good cup of tea. On the other hand, she inspired in me a powerful fascination with biochemistry. And many years later when taking a quiz on “denatured proteins” in college, I had absolutely no problem getting an A.

孩子们经常想知道，“如果……会怎样？”作为家长，我们总是倾向于直接告诉他们。但是在安全第一的前提下，你是不是可以考虑不只是给予他们常识，而是去启发他们自己去发现。Children often want to know, “What would happen if…?” And as parents, we have a tendency to just tell them. But as long as safety is not an issue, you might consider giving them not only some instant knowledge but the inspiration to acquire more as well by instead just saying, “Let’s find out!”

以上文字摘录于美国亲子早教网首席顾问 Michael K. Meyerhoff博士的博客，Michael K. Meyerhoff博士曾经是哈佛大学最著名的Harvard preschool Project （哈弗早期教育项目）的主要成员。编著过3本儿童早期教育书籍，30本学术手册和100多篇学术论文。带领其研发团队为亲子早教网打造1000多套创新课程。

（本期漫画由杨洋绘制）

延伸阅读

早教知识：孩子敲东西是在探索

阳一岁多了，平常看上去老老实实巧巧，却有一个不良习惯，总喜爱敲打东西。用餐时，他会拿着木筷不断地敲打碗和桌子；玩耍时，他会着手在其中的一切一件，去敲打周边的物件，桌子、桌椅、电冰箱、电話每样都逃离不上他的“辣手”。阳母亲为这件事情愁得了不得，该怎样才能劝阻孩子这类怪异的个人行为呢？

“好奇心的心人人皆有。对孩子而言，敲东西便是她们为考虑求知欲采用的一种方法，是她们在对外界开展探寻。”北京市金色摇篮开发智力管理中心教研部负责人陈一彬说，一般状况下，孩子在一岁之内敲打东西是一切正常的。

陈主任说，孩子在一岁至一岁上下时，人的大脑正处于一种模糊不清的意识状态下，对外界的一切都充满了好奇心，期待在视觉效果和听觉系统上，寻找对外界的认知。孩子在敲打东西时，两手是在触碰外界事情，敲打传出的声音又会刺激性人的大脑反映，引起孩子的思索。例如，孩子在用筷子敲桌子或碗时，他将会便是在想：“为何敲碗和桌子时传出的声音不一样？为何碗的声音会较为脆响，桌子的声音会较为闷？”另外，各种各样物块撞击时的不一样响声，也会让孩子感觉很开心。

“根据这种缘故，假如父母有意去劝阻孩子的个人行为，就毫无疑问会危害到孩子的一切正常发展趋势了。”陈主任说。那麼，应对持续宣布“死伤”的家俱，父母能做些什么？细心表述并适当忍受是最好的挑选。

例如，父母能够 给孩子表述：为何敲打不一样东西传出的声音不一样？有什么东西是能够 敲打的，什么东西是易破，不可以随意敲的？假如孩子敲打东西传出的声音很有节奏感，也可适度给他们些夸奖，那样就能考虑她们享受快乐的心愿。

有时，父母还能够和孩子一起敲着玩，或转换着节奏感敲东西让孩子听，使她们的两手和双眼都能从这当中获得锻练。

早教知识：智力障碍儿童行为探索

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？小编特地为您收集整理“早教知识：智力障碍儿童行为探索”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小宝宝的行为生长发育反映了他人的大脑的生长发育水平，智力障碍儿童行为有哪些？下边为诸位父母简易介绍一下小宝宝行为发展趋势中将会会出現的一些难题。

这儿提到的智力低下少年儿童的行为就是指弱智儿童的身上能够观查到的言行举止、姿势，是能够实际的叙述的情况。比如穿着打扮、用餐、写字、讲话、打架斗殴等，反过来不可以做实际的叙述的如恼怒、开心、懒散、自身心态的消沉等都不属于习得与纠正行为的范围。智力障碍儿童行为有哪些？

举个事例讲吧如大家班级的黄雯欣闹脾气在教室里乱串，高声的叫有时候也围攻别人，或是用劲的咬自身的手有乃至能咬流血来。闹脾气一词确实是模棱两可，他不可以把这个学员的详细情况叙述出去，也有像“情绪激动”、“具攻击能力”、“具毁灭性”等都归属于模棱两可的词句，叫不可以做为习得与纠正的行为。因而，大家讨论的仅仅弱智儿童在日常生活中间中能够被观查到的，能用于实际叙述的实际行为。

智力低下儿童行为探寻

一、 智力低下儿童行为的习得及需要的协助一般状况下，一切正常少年儿童的行为在社会发展的耳濡目染中就能习得基础的社会发展行为。

像用餐、饮水等，并不一定专业的系统软件的训炼，可是这种行为也是根据艰难的学习培训而获得的。能够那么说，一个新生的宝宝及不容易行走也不会聊天，更不容易写字，这种专业技能全是根据后天性的学习培训而获得的。乘坐公交车，用餐穿衣服等诸多行为使大家从生活起居工作经验初中习得来的。智力障碍儿童行为有哪些？

行为与自然环境拥有 极其紧密的联络。更是由于弱智儿童对自然环境的专注力弱，学习障碍及其智障本身日常生活标准差等很多综合性的缘故，才使弱智儿童的行为具备显著的适应障碍。智障儿童行为的习得必须系统软件的学习培训和必需的协助，一般 状况下，一个人干了一个特殊的行为后，周边的自然环境就会作出反映。

如果你向某一个人笑容时，那人也会向你笑容;如果你按压电开关屋子的灯就会亮起來;如果你吃完饭喝过水肚子饿了口干的觉得就会消退等。周边环境的这类反映假如能使行为人造成开心地觉得，那麼行为人就会反复这一行为，便于能够再一次得到那类开心的觉得。

二、强化物的归类讨论

各式各样的事情都能够变成强化物,不一样的人到不一样的状况下,在不一样的时间范围,行为习得的强化物各有不同,其强化实际效果也彻底不一样.对弱智儿童而言,钱财并不能够强化她们的行为,她们对食材很有兴趣爱好。

比如我们班黄雯欣对吃荤就会有很强的冲动，因此绘画时，画上一碗猪肉丸子，画上一个鸡翅都能给她产生开心地觉得。有时仅仅说说今日下午吃猪肉丸子，谁坐得好就给谁多一些，她就会马上坐的好一些，口中还说“我吃猪肉丸子”。教她写字的情况下她不写，我也说想不想吃糖?他说“想吃糖，我写。”

在她写完后就给她一块糖吃。有很多行为都能够在食材的强化下让她习得。比如在写完工作时，给他们画个小五星或是是一面小旗，她以便得到五星、小旗就需要勤奋的去进行工作。弱智儿童的个人各有不同，在强化物的挑选上也是在实际的教学活动中应当留意的难题。一个成人对小玩具不容易很感兴趣，但钱财权益却能提升他的行为，食材是挨饿时刻强化物，但大家在过饱以后就并不是最好是的强化物了。

善于探索：培养宝宝探索精神的早教方法

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“善于探索：培养宝宝探索精神的早教方法”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

善于探索是宝宝在早期发展中的关键能力之一。它不仅对宝宝的认知、运动和情感发展具有重要意义，还能培养孩子的好奇心、创造力和解决问题的能力。作为专业人士，了解到培养宝宝的探索精神是一项综合性的任务，需要细心的观察、科学的引导和适度的挑战。在下面的文章中，将与您分享一些早教方法，以帮助家长们有效地引导和培养宝宝的探索精神。

观察是培养宝宝探索精神的起点。家长们可以通过密切观察宝宝的行为和表情，了解他们的兴趣点和偏好。例如，宝宝可能对某些玩具或对象表现出特别的兴趣，家长可以及时提供这些对象，让宝宝有更多的机会探索、触摸和玩耍。同时，观察也包括对宝宝运动和发展的了解。家长们可以观察宝宝的发育水平，选择适合他们年龄的探索活动和游戏，帮助他们迈向下一个发展阶段。

创造一个鼓励宝宝探索的环境是至关重要的。一个安全、丰富多样的环境可以激发宝宝的好奇心和探索欲望。家长们可以为宝宝创造一个探索区域，放置一些适合他们的玩具和材料，并给他们足够的自由空间进行探索。家长还可以定期更新和替换玩具，以保持宝宝对探索环境的新鲜感和兴趣。

给予宝宝积极的鼓励和反馈是培养探索精神的关键。当宝宝尝试新的探索活动时，家长可以及时给予积极的肯定和鼓励，例如通过表扬、笑脸和赞美来激发宝宝的动力和自信心。同时，家长也要学会在宝宝失败或遇到挑战时给予适度的支持和安慰，以帮助他们克服困难、学会解决问题。

另外，与宝宝进行亲子互动也是培养探索精神的有效方法之一。家长们可以选择一些适合宝宝年龄和发展水平的游戏和活动，与宝宝一起参与其中。例如，在宝宝学会爬行之后，可以与他们进行追逐游戏；在宝宝学会握物和抓取之后，可以与他们一起堆积积木。通过与宝宝的亲密互动，家长可以引导他们学会观察、感知和理解周围的世界，促进他们的认知和语言发展。

还要强调家长的榜样作用。家长是宝宝最重要的启蒙老师，他们的言行举止可以给宝宝传递积极的探索价值观。家长们应该保持积极向上的心态，保持对新事物和创新的好奇心，以及愿意尝试新方法解决问题的态度。家长们可以鼓励宝宝在日常生活中体验和探索新事物，例如一起做饭、摆弄家具等。通过亲身示范，家长们可以激发宝宝的探索欲望，并以身作则，给予积极的引导和反馈。

善于探索是宝宝早期发展中不可或缺的能力之一。通过观察、创造环境、给予鼓励、亲子互动和树立榜样，家长们可以有效地引导和培养宝宝的探索精神。早期的探索经历不仅可以促进宝宝的身体和智力发展，还可以为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。希望以上的方法和建议能够帮助到您，愿您的宝宝在探索的旅程中茁壮成长！

探索早教知识的根源：传统和现代的交融

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编精心收集整理，为您带来的《探索早教知识的根源：传统和现代的交融》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

早教作为一门专业知识，涉及到儿童发展和教育的各个方面。在探索早教知识的根源时，亲子早教网小编们不仅需要关注传统知识的积累，还必须适应现代社会的需求和变革。

从传统知识的角度来看，早教的起源可以追溯到古代各个文化中的关于儿童教育的观念和实践。例如，在中国，古代儒家思想强调孩子的修养和德育，重视道德教育和家庭教育；而在西方，古希腊文化中的柏拉图、亚里士多德等哲学家对儿童的教育也有深入研究。这些传统思想深刻影响了早期教育的观念和方法，为早教学科的形成和发展奠定了基础。

随着社会的变革和科技的进步，现代早教知识不再局限于传统的观念和方法。相反，现代早教知识注重儿童全面发展和个性化教育，更加科学和系统化。现代早教知识的深入研究，主要依赖于儿童的生理、心理、认知和社会发展等各个方面的研究成果。一方面，现代早教关注儿童脑神经发育、感知与认知、语言习得等方面的科学研究，帮助教师更好地了解儿童的特点和需求，从而有效地进行早期教育和干预。另一方面，现代早教注重儿童情感、社会交往和道德品质的培养，通过构建师生关系、亲子互动、幼儿园生活等环境来促进儿童的社会化能力和情商培养。

在早教知识的传承和创新中，传统和现代的交融是必不可少的。传统早教思想中的家庭教育观念仍然具有重要意义，尊重家庭、注重家长参与仍然是早教工作的重要原则。同时，现代的早教理论则提供了更多的方法和工具，如儿童心理测评、游戏教育、亲子关系干预等，为早教工作者提供了更多的选择和支持。

在实践中，早教师应该充分利用和结合传统和现代早教的知识和经验，根据不同儿童的需求和特点，设计和实施早期教育方案。早教师应该具备跨学科的素养，广泛了解和应用关于儿童发展、教育和干预的知识。早教师应该是早教知识的传播者和应用者，同时也是早教理论和实践的创新者和推动者。

亲子早教网小编认为，早教知识的根源是传统和现代的交融，融合了古代智慧和现代科学，关注儿童全面发展和个性化教育的需求。早教师在探索早教知识的根源时，要注重理论和实践的结合，灵活运用多种方法和工具，不断提升自己的专业素养和创新能力，为儿童的发展和教育提供更好的支持。