孩子幼儿园入学准备

多鼓励孩子表演与模仿（幼儿入学准备）。

引言：幼儿时期正是小宝宝们模仿力强的时期，做为家长可以很好的抓住孩子们的这一时期，多加的培养孩子的表演及其模仿的能力，那么究竟应该如何做呢？让我们一起来关注我们吧！

2-3岁的孩子通常喜欢模仿他人的动作或行为，有了表演的能力。尝试着扮演他们所观察到的大人甚至有些动物的各种活动或动作，有时甚至能模仿得活灵活现，惟妙惟肖。

对于孩子的这种能力或者才能，大人不要打扰或反对，而是应该给孩子提供一定的条件或环境，让孩子的这一潜能得到尽可能的发挥。

从艺术欣赏的角度来看，在人类最早的绘画和雕刻中，模仿仿占有突出的地位，摸仿是人类的天性，人对于模仿的作品总有一种快感。那么对于孩子来说，模仿是他们最初的再现艺术才能的显石，不论他们模仿的像与不像，当孩子在模仿之前都需要经过认真的观察，模仿时都需要发挥各种思维能力，包括记忆力、想像力、抽像思维能力等才能达到棋仿的目的，孩子如果特别的喜欢抉仿并且模仿的很像的话，很可能是孩子具有表演潜能的初步显现，大人们千万不要错过利用孩子的这一兴趣培养孩子潜能的机会。要知道，孩子的棋仿不仅对孩子的钾力发展没有坏处，而是对孩子的智力发展有极大的促进作用。

培养孩子的模仿能力，可以从孩子1岁半到2岁半时就开始，在领孩子观看了动物以后，让孩子模仿鸡是如何叫的、猫和狗是如何叫的，小鱼是如何吃东西的，小乌是如何飞的、小猫如何走路的等等。这些不仅能培养孩子的模仿能力，而且对孩子的记忆力、观察力、思维能力都是很好的培养和锻炼，也能使孩子获得更多的知识。在有条件的时候，给孩子提供观看别人艺术表演的机会，或者通过电视、电形等媒体给孩了提供观看艺术表演的机会，看过了之后让孩子学着棋仿表演。观看士兵的操练、观察交通誉察如何折挥交通，过后让孩子模仿。对于孩子的模仿给以积极的肯定和及时的表扬，这些都对提高孩子的棋仿能力很存好处。不论是舞蹈还是探练，都是儿童智慧的组成部分，大人应当尽最的保留和发展孩子在早期显露的这份兴趣和艺术潜能。

本网站小编总结：培养孩子的模仿能力可从各个方面来提高孩子的能力，因此做为家长可不要忽略了对宝宝这一方面的培养，若是你想要关注我们，就敬请关注更多此方面的常识吧！

入学准备扩展阅读

宝宝入小学，应该少责备多鼓励（幼儿入园指导）

随着时间无声无息的流逝，新的开学季即将到来，同学们都会去做好迎接新学期的准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，让我们来学习一下入学准备知识吧！经过搜索和整理，小编为大家呈现“宝宝入小学，应该少责备多鼓励（幼儿入园指导）”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

前言：小孩子们初入小学，一定会遇到很多的问题，这也常常是让父们感到很是头疼，那么在以下的文章之中就让我们一起来看看宝宝入小学家长们需要怎么做吧，这对于小宝宝快速的适应小学生活也是很重要的!

开学第一周问题有点多名师支招只要正确引导孩子就会顺利过渡

开学第一周刚刚过去，对那些刚刚走出幼儿园，踏入小学校门的一年级新生，他们表现得怎么样？适应新环境吗？算是一名合格的小学生吗？这开学第一周，初为小学生的孩子们对一切充满好奇，可初为学生家长的父母却难免心生忐忑。

刚上学的孩子们难免有诸多不适，这不，在广州妈妈网上，家长们纷纷发帖讲述孩子的开学经历——孩子写字太潦草被斥，上课打哈欠声音太大被留校，座位被老师分到最后排，甚至上厕所要老师拿纸擦PP……不过，出现这些幼小衔接问题都属正常，希望老师和家长能对孩子们多一点耐心，不要急于批评。

对这些问题，记者请广东省名班主任、荔湾区华侨小学语文教师胡灵莉一一作答，为困惑的家长支招。同时，记者走访广州本地小学，倾听家长们和一年级新生的声音。

家长烦恼多老师巧支招

课堂作业：

上课爱插嘴总也坐不住

1.老师投诉说孩子上课爱插嘴，老是问为什么，坐不住。

2.才上了4天学，就有3天留堂，原因是上课搞小动作、说话。

3.老师投诉说孩子作业写得太马虎、潦草，还说是全班写字最差的一个。

支招：家长要多向老师了解孩子在学校、课堂上的表现，同时也要多向老师反映孩子在家的表现。对于作业，读小学一年级的学生，写字主要集中在学拼音的阶段，家长要指导孩子用正确的握笔姿势和坐姿写字。

师生之间：

儿子好动被调后排“专位”

1.孩子上课打哈欠声音太大，老师叫她站起来，她不肯，觉得自己没错。

2.儿子生性好动，不小心碰到同桌的脸，被同学家长投诉，所以班主任把他调到最后一排的单人“专位”。

支招：家长应该主动、及时地与老师沟通，可以在平时接送孩子的时候进行。至于座位问题，座位基本是按照高矮次序依次排座，如果是有近视的高个孩子，家长应该主动向老师反映情况，把位子排前。

自理能力：

中午要回家老师管不住

1.被班主任批得一无是处：话女儿把学校当幼儿园，上厕所不带纸，让其老师拿纸擦PP(屁股)。

2.开学第一天，儿子中午闹着不要在学校要回家，老师管都管不住，全校就他一个这样。

3.小孩放学回家后，发现他手上紫了一块，原来是同桌的小女孩整天捏他。

支招：孩子成长是一个漫长的过程，家长要多培养小孩的独立能力，多注意亲子教育。

对于孩子之间的嬉戏玩耍，例如同桌之间互捏脸颊，小男生扯小女生发辫等现象，从某个角度来讲，这也是孩子的可爱之处。如果情况反复发生，家长有必要及时向老师反映情况。

午餐午休：

午餐吃不完午睡睡不好

1.儿子说午餐吃不完，只吃了一半。

2.女儿说中午在学校睡不好，因为学校没有宿舍，到了中午学生都是拼桌子或拼凳子睡。

支招：午餐吃不完，原因有多种。家长平时注意不要只做孩子喜欢吃的菜，避免养成挑食的习惯。在午休方面，家长要摆正心态，教育孩子学会吃苦。

这个妈妈有办法

耐心聊天多鼓励

与不少妈妈的担心不同，过去一周，网友“云飞雪散”6岁的女儿，顺利实现了向小学生的转型，妈妈记录下了女儿的转变过程：

女儿开学一周了。这一周我真的是又喜又忧又开心，所幸的是女儿的过渡很顺利。

女儿现在喜欢新环境。我每天积极地和她讨论学校内开心与不开心的事。女儿一放学见到我时，就像开笼的小鸟一样唧唧喳喳说个不停。

这两天还说她被老师请上台去做小老师，教同学们读拼音。这3天的放假，女儿竟然自己安排时间读书和玩乐。她还说：“做完老师的作业和读完书之后再玩，真的会玩得特别开心，特别放心。”哈哈，这小鬼头。

在生活上，女儿明白了，一些事情是要自己去适应的。例如：中午在校搭食，不能剩余食物；午睡不能随意乱动和说话。课间休息时，要第一时间去厕所和喝水。晚上会叫我读课程表上的课程，自己收拾书本并一一点数，并且检查我有否签名等等。

女儿，妈妈同爸爸一起为你加油。

家长不大担心老师别太着急

昨天下午放学时，记者走访东川路小学、中山三路小学等学校，随机采访了十多名前来接孩子的一年级新生的家长。大多数家长表示，从幼儿园进入小学，对孩子融入新环境不是太担心；同时希望老师在精心呵护之余，能对孩子多一些理解和耐心，不要操之过急。

“幼儿园就是玩的，上了小学就大不一样，现在主要是学习。”昨天，来接女儿放学的梁先生对记者说，女儿今年7岁，对新学校的适应能力很强，不用家长太操心。

“刚走出幼儿园的一群孩子，不用进教室，想都想得出来，课堂纪律会有多差。”家长江女士表示，小孩子刚上小学，肯定有很多不适应，只能靠老师、家长多引导、多教育。有的小孩子对新环境难免恐惧，或者活泼好动，这时最需要老师理解孩子的需求，要求不要太严格，少批评多鼓励。

“课间餐和午饭，孩子饿了自然会吃；没吃饱的话，回家还可以加餐补充营养。”家长张女士最在意的是儿子的午睡不足，以前在幼儿园时，每天能睡两小时，现在只能睡半个小时。

昨天下午4时，东川路小学一年6班的七八名小学生放学后聚在一起，老师在旁站着，等着家长来接。记者凑过去问：“你们喜欢上幼儿园还是上小学呀？”“幼儿园！”几乎异口同声。“为什么呢？”孩子们回答时，一个比一个声音大，“幼儿园除了游戏还是游戏”，“小学没有电脑玩”，“课间餐的皮蛋粥不好吃”……

本网站小编总结：小学与幼儿园的生活有着很大的一些区别，所以说小孩子们初上小学的时候总会有一定的适应期，这时做为家长不可以太心急，一定要多鼓励少责备孩子，使其尽快的适应小学生活！

孩子的时间表不可违背（幼儿入学准备）

时间一晃而过，新学期的钟声已经敲响，同学们在回学校之前都需要做好入学准备，入学准备可以避免我们在开学报名时的手忙脚乱，你收藏过哪些关于入学准备的小知识呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“孩子的时间表不可违背（幼儿入学准备）”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

前言：孩子们成长都有一定的规律性，但是目前有许多的家长们常常为了不让孩子输在起跑线上而打破孩子的自然成长规律，以为这是为孩子好但实际上却恰恰只是目光短浅的表现，以下就让我们一起来看看不同人士的观点吧！

家长观点

起跑线“抢跑”PK静心等花开

为什么会存在幼儿园“小学化”的现象？在记者调查的近20名家长中，不少人认为，压力都是一级一级传导的，由社会传给父母，父母传给孩子，中学生传给小学生，小学生传给幼儿园孩子。尤其是高考“指挥棒”的存在，让许多家长不敢有丝毫松懈，如果让孩子输在幼儿园这条起跑线上，那就有可能步步皆输。

家住郑州的闫先生，女儿今年4岁，当别人问起女儿在哪所幼儿园时，他总是很骄傲地回答：在一家双语教学的幼儿园，而且幼儿园还举办了很多兴趣班，比如奥数、英语等。就在今年上半年，闫先生还给女儿报了英语兴趣班。

那么，对有关部门禁止幼儿园“小学化”的问题，闫先生表示，“我也知道小孩子在幼儿园应该以玩为主，但是提前让孩子学点英语，培养她对英语的兴趣，到上小学时容易跟上课程。”说到此，闫先生还列举了哥哥的例子。哥哥是一名教师，对儿子打小的教育方式就是“宽松型”的，从来没报过兴趣班，但现在孩子上初中了，学习成绩跟不上去。这件事对闫先生触动很大，他更不敢放松对女儿的“教育”了。

对此，王先生持反对意见，表示不赞同幼儿园“小学化”。王先生的女儿今年上小学二年级。在她5岁多时，幼儿园同班的小朋友有些就被家长转到学前班去了，这些孩子的家长认为，孩子再有一年就要上小学，在幼儿园里也“学不到什么了”，所以要让孩子提前进入学前班，进行正规小学生活的预演。

而王先生却认为，孩子的成长是一个静心等花开的过程，需要给他们无限的耐心和成长空间。孩子在四五岁到七八岁这个年龄段，身体和心智发育都非常迅速。五岁多，让孩子数数或背乘法口诀，孩子会感觉很难，但当孩子到六七岁时，就能很容易理解并背诵、使用了。而学前班就是“小学化”的延伸，教育一定要遵循孩子成长发育的规律，才不至于事倍功半。

在王先生的坚持下，孩子没有上学前班，又在幼儿园度过了快乐的一年。王先生说，现在孩子在学校各方面表现都很好，丝毫看不出比那些上过学前班的孩子差。

科学实验

尊重成长规律孩子飞得更高

幼儿园到底有没有必要“小学化”？“小学化”之后会有什么样的危害？开封市基础教育教研室幼儿教育教研员刘振民给记者讲了一个著名的“双胞胎”实验。美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)，在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。另外一个实验对(代号为C)，在出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了9周，C只练了2周。入园指导

这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？大多数人肯定认为应该是练了9周的T比只练了2周的C好。但是，实验结果出人意料——只练了两周的C爬楼梯的水平比练了9周的T好：C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层，T则需要20秒钟才能完成。

格塞尔分析说，其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；53周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。

刘振民说，这个著名的实验，已经能很好地证明问题了，幼儿阶段的主要学习内容是适应环境、建立基本的生活能力和对未来生活的美好期望，幼儿阶段的主要学习方式应是在游戏中学习、体验中学习、操作中学习，而不是端坐静听式的学习。而“小学化”的主要危害是：透支孩子的学习兴趣、牺牲孩子的快乐发展，造成厌学、挫败感。

其实，早在本世纪80年代，就有教育学专家做过类似的调查。为了弄清幼儿园“小学化”倾向对小学教育的影响，专家们调查了两所小学一、二、三年级学生的发展情况。其中有一项调查的内容是：按学生的不同来源分类统计他们的成绩，作出比较。统计结果显示，这三个年级各类学生的发展变化是极相似的。以三年级学生为例：来自一般幼儿园的学生，各学期上、中、下三等学生的比率变化不是太大，情况比较正常。未进过幼儿园的小学生，前两年属下等成绩者比率逐渐减少，属上等成绩者比率逐渐增加，进入第三学年后，趋于稳定，这也是正常的。只有来自“小学化”严重的幼儿园的学生，情况特异：属下等成绩者，其比率竟持续增加；属上等成绩者，其比率竟持续减少。

教师们反映，在幼儿园粗学过小学教材的学生，上小学时对重复学习感到厌烦，还有的学生一知半解却自以为“聪明”，因而上课时注意力不易集中，难以养成良好的学习习惯，慢慢地学习也就出现了滑坡。

记者调查

好雨应顺应时节教育要循序渐进

郑州市金水区文化路第二小学教师刘文秀，曾是郑州市首届名师，依据多年的教学经验，她对幼儿园“小学化”的问题有自己独到的看法。刘文秀说，杜甫写过这样的名句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”而我们教育孩子，也应犹如知时节的好雨，针对孩子不同年龄阶段身心发展的不同特点进行教育，使孩子更加健康成长。

幼儿园的孩子生理处在继续生长发育中，骨骼的硬度小，弹性大，可塑性强。让幼儿园的孩子像小学生一样，长时间坐在那里学习、写字，很容易疲劳，造成读书、写字姿势不正确，长期姿势不正确容易引起骨骼变形。而且幼儿园孩子肌肉力量差，容易疲劳和损伤，肌肉群的发育不平衡，大肌肉群先发育，小肌肉群还未发育完善，表现为手脚动作比较笨拙，特别是手，还难以完成精细的动作，如果让他们像小学生一样书写，损害身体健康是一方面，还有可能导致字形不正确，更重要的是，一旦定型，以后很难再去纠正。因此，家长一定要转变教育观念，遵循幼儿的身心发展规律，把童年还给孩子，让幼儿在自主的空间里健康、快乐地发展。

“这个问题的主要原因就在于，广大幼儿家长和各个不同层级的幼教工作者只关注近期的可视结果，而忽视了对幼儿可能带来的长期的、潜在的危害。”对于幼儿园小学化的问题，河南大学教育科学学院学前教育系主任岳亚平分析，幼儿园“小学化”是目前幼儿教育领域关注的热点问题，除了刘文秀老师所述能带来的危害，短视的“小学化”行为还会带来以下的弊端：摧毁了教育的系统性和循序渐进性，易使孩子只知道死记硬背而未能养成勤动脑、爱思考的学习品质；浅显的多领域知识和游戏化的教学方式被繁杂的学习内容和枯燥的学习方式所代替，易使孩子失去学习的兴趣，进而出现烦躁、厌学、逃避等不良情绪。

当然，也不是说一定不可以教和学一些“知识”，但方式方法一定要正确。幼儿园教育是基础教育的基础，主要是对幼儿进行健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的启蒙性教育。因此，幼儿园阶段应通过游戏化的方式进行基础性、综合性、非重复性的适宜教育。只要符合这些原则和要求，对幼儿开展多方面的学习活动都是可以的。但关键的问题是，幼教工作者需要具备相应的专业素养，拥有强烈的职业责任感并保持自己的专业坚守，才能不因外部急功近利的各种需求而改变教育教学的最初目标。

专家建议

着眼长远发展不可急功近利

北京师范大学教育管理博士、国际学前教育学会委员徐玲说，幼儿的学习是综合的、整体的，在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。但是现在在许多幼儿园教育内容中，不同程度地出现了小学教育内容。更为严重的是教学形式“小学化”，“排排坐、分果果”教师主导、学生被动接受的局面普遍存在，极大地影响了幼儿的整体发展，更不符合幼儿身心发展规律。

幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。这个阶段，是幼儿园良好生活学习习惯的形成关键期，我们更应该关注的是孩子的非智力因素的发展。让他们在“玩耍”这种隐形教育方式中认识世界，保持着良好的好奇心和想象力，不断发展自己的运动能力、社会交往能力、语言表达能力、意志力、创造力和想象力。“小学化”认知的发展，可能是牺牲其他多方面能力发展为代价的，“高分低能”的孩子就是如此培养出来的。入园须知

徐玲说，曾担任联合国教科文组织领导下的国际教育局局长皮亚杰先生把儿童认知发展分为几个阶段：儿童从出生到两岁左右处于感知运动阶段，处于这一时期的儿童主要是靠感觉和动作来认识周围世界的。

儿童从2~7岁，处于前运演阶段。皮亚杰认为，儿童在两岁时，发生了一次革命，他们的活动不再以身体为中心了。在这个阶段，儿童还不能形成正确的概念，他们的判断受直觉思维支配，所以他们需要用游戏的方式来学习，需要更多的动手操作和体验。

“小学化”的教学方式，很明显是违背这种认知发展规律的。必然影响孩子将来学习能力的形成和综合素养的发展。我们应该做的是：让孩子做力所能及、喜欢做的、有益于长远发展的事情，不要急功近利地追求超前。

本网站小编总结：常言说的好“心急吃不了热豆腐”，其实教育孩子也是这样的道理，若是家长们急功近利，就很容易使孩子失去发挥自我潜能的时机，反而是得不偿失，希望更多的家长们都能够明白这一道理！

鼓励宝宝模仿挖掘艺术潜能

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？下面是小编精心为您整理的“鼓励宝宝模仿挖掘艺术潜能”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

培养孩子的模仿能力，可以从孩子1岁半到2岁半时就开始，再大一些的孩子开始玩角色扮演游戏，尝试着扮演他们所观察到的大人甚至有些动物的各种活动或动作，有时甚至能模仿得活灵活现，惟妙惟肖。

对于孩子的这种能力或者才能，大人不要打扰或反对，而是应该给孩子提供一定的条件或环境，让孩子的这一潜能得到尽可能的发挥。

从艺术欣赏的角度来看，在人类最早的绘画和雕刻中，模仿占有突出的地位，模仿是人类的天性，人对于模仿的作品总有一种快感。那么对于孩子来说，模仿是他们最初的再现艺术才能的显石，不论他们模仿的像与不像，当孩子在模仿之前都需要经过认真的观察，模仿时都需要发挥各种思维能力，包括记忆力、想像力、抽象思维能力等才能达到模仿的目的，孩子如果特别的喜欢模仿并且模仿的很像的话，很可能是孩子具有表演潜能的初步显现，大人们千万不要错过利用孩子的这一兴趣培养孩子潜能的机会。要知道，孩子的模仿不仅对孩子的智力发展没有坏处，而是对孩子的智力发展有极大的促进作用。

培养孩子的模仿能力，可以在日常生活中进行，在领孩子观看了动物以后，让孩子模仿鸡是如何叫的、猫和狗是如何叫的，小鱼是如何吃东西的，小乌是如何飞的、小猫如何走路的等等。这些不仅能培养孩子的模仿能力，而且对孩子的记忆力、观察力、思维能力都是很好的培养和锻炼，也能使孩子获得更多的知识。

在有条件的时候，给孩子提供观看别人艺术表演的机会，或者通过电视、电形等媒体给孩了提供观看艺术表演的机会，看过了之后让孩子学着模仿表演。观看士兵的操练、观察交通誉察如何折挥交通，过后让孩子模仿。对于孩子的模仿给以积极的肯定和及时的表扬，这些都对提高孩子的模仿能力很存好处。不论是舞蹈还是表演，都是儿童智慧的组成部分，大人应当尽最的保留和发展孩子在早期显露的这份兴趣和艺术潜能。

孩子入园那一天（幼儿入学准备）

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，你知道有哪些相关的入学准备小知识呢？小编经过搜集和处理，为您提供孩子入园那一天（幼儿入学准备），希望能为您提供更多的参考。

前言：孩子刚刚入园，离开家人一整天，见到家人会有“撒娇”的表现。家长在接孩子时，可以给予孩子温暖的拥抱，但仍然要注意坚持让孩子自己走路回家。

第一个月： 惶恐不安

表现：幼儿园报名前夕，爷爷奶奶就对家附近的幼儿园密锣紧鼓地进行“视察”，经过一番比较，终于选定了现在的幼儿园。

入园那天，爷爷奶奶送茵茵到幼儿园门口。奶奶的心一下子像被掏空了似的，强忍着眼泪对茵茵说：“乖孩子，以后在幼儿园身边就没有奶奶了，你渴了就问老师要水，吃饭要是不饱要叫老师添。”茵茵迷惑了：“奶奶，你不跟我一起进来？”“好孩子都是自己上幼儿园的，知道吗？”奶奶说完就挪开茵茵的手准备走。茵茵马上挣扎哭吵：“奶奶，我要奶奶!”她紧紧地抓住奶奶的手不放，老师半抱半拉地想把她带到班上。这时候，奶奶实在忍不住，紧紧地抱着茵茵也不走了，两个人都哭了好一会，爷爷吓她：“茵茵是好孩子，要听话，不然就不要你了。”说完，爷爷赶紧拉着奶奶往外走，茵茵在大哭中被老师抱进了课室。她加入了新生哭闹的行列，早餐也不吃。直到哭累了，就呆呆地坐着，两手扯着小手帕不放。

对 策：

信任是一切工作的基础。家长只有自己首先信任幼儿园和老师，孩子也才能信任幼儿园、信任老师。正确的做法是，一方面，明确告诉孩子上幼儿园的目的，并使用一些技巧跟孩子分别，以使开始的几天好过些；另一方面，通过手册或直接交流，询问孩子在园吃喝玩乐的状况，共同探讨帮助孩子尽快适应新环境的方法。

第二个月：走出困惑

表现：

国庆放假一周，一周后回园那天，与奶奶分手时，茵茵红着眼睛问奶奶：“是不是睡好觉，奶奶就来接我？”奶奶拉着她的手指说：“一言为定。”之后，茵茵哭闹的现象比其他小朋友有所减少，基本上只在早上分离及午睡前哭一会儿就收声了。虽然她每天依然拿着小手帕，但她开始愿意和班主任老师接近，留意周围的小朋友，尤其喜欢音乐活动，表现得非常开心。

对 策：

要让孩子尽快走出焦虑，家园教育的一致性非常重要。根据茵茵的表现，老师及时与家长制定计划，对她的要求在幼儿园相对放慢、放宽，在家则由家人抓紧，孩子在家的事情尽量让她自己做，不包办代替，对孩子说话注意艺术，不拿幼儿园的借口来“教育”孩子，使她对幼儿园产生好感。

第三个月：消除焦虑

两个月后，茵茵已很少哭闹，老师看她进步了，马上选她当小旗手。每天在幼儿园门口，茵茵都会高高兴兴地与爷爷奶奶说再见，回到幼儿园主动与老师打招呼。有一天她身体不舒服，爷爷想跟着她进幼儿园告诉老师，结果被她拦住：“老师说过，要自己背书包进幼儿园。”

对 策：

孩子进步后，老师和家长的鼓励和嘉奖是少不得的。在家里，家长对孩子能适应幼儿园生活感到由衷的高兴，可以在休息日带孩子到户外玩，给他买些小礼品，告诉他那是因为他能在幼儿园安心上课，所以休息日就可以放松地玩，以此来树立孩子的自信心，使他彻底消除新入园的焦虑。

专家小结 帮孩子顺利渡过“断奶期”

上幼儿园，是幼儿社会化成长中非常重要的一步。然而对幼儿来说，从一个相对自由、宽松的家庭环境中一下过渡到有一定规则的集体环境中，犹如是“第二次断奶期”，极易产生不确定感和不可控制感，自然加深他们入园的不适与焦虑感，除表现为哭闹、拒绝、发脾气，食欲变化和睡眠结构紊乱、排便习惯改变等也十分常见。

结伴入园 在参观幼儿园的过程中，家长有意与其他家长交谈，帮助自己的孩子主动与其他孩子交朋友，入园时见到有认识的小朋友，幼儿会比较容易且愉快地融入集体。

本网站小编总结：

为孩子提供机会练习生活自理技能 会自己吃饭、穿衣，自己收玩具；告诉孩子有问题而自己又不能办的，要会请求大人帮忙。

与孩子一起准备入园用具 陪孩子一起买新书包，家人赠送文具，祝贺孩子长大进入幼儿园。

为孩子提供爱心和支持 当他哭时，给以安慰，当他害怕时，消除其疑虑，设法减轻孩子的恐惧。

做好思想准备工作 告诉孩子长大了，要上幼儿园了，那里有许多小朋友陪他一起玩，有许多好玩的、好吃的，爸爸、妈妈下班了就来接他回家。

入小学的标准（幼儿入学准备）

伴着清脆而熟悉的铃声，又迎来了一个新学期，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，让我们来学习一下入学准备知识吧！为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“入小学的标准（幼儿入学准备）”，相信能对大家有所帮助。

前言：小孩子们的教育是家长们最关心的问题，尤其是在入小学的这段时期家长们更是重视有佳，那么对于小孩子们上入学应该具备的能力家长们是否清楚呢？以下就让我们一起来详细的看看吧！

孩子能否入学关键看身心成熟度

上学是孩子人生的一件大事。最重要的变化是人生使命的变化：幼儿园的任务是玩，学校的任务是学习。

在义务教育的体制下，我国儿童的入学年龄都以生理年龄为标准，在6周岁到7周岁之间。单纯以生理年龄来判断孩子能否上学，其实是一刀切，上学不是比孩子的身体，而是身体加心理的成熟度。只考虑孩子生理年龄，不考虑心理水平是错误的。

孩子的身心成熟水平要达到什么程度，才能胜任小学学习呢？从幼儿园升入小学，如何完成孩子心理上的顺利过渡呢？北京师范大学教授教授对这个问题研究了十余年，他的课题“小学生入学准备与适应指导研究”，被列入北京“十一五”教育科学规划重点课题。

教授将儿童入学成熟水平分为八方面的能力，即视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、运动协调能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质。入园指导

成熟水平不同造成学习效果不同

如果孩子达到入学成熟水平，在学习知识，理解老师语言、眼神及动作暗示等方面会十分迅速，被老师表扬的机会就多一些。而老师的表扬又会影响到其他同学对孩子的评价，同时也决定着孩子对自己的评价，这样孩子的学习就会更加积极、努力。

反之，如果孩子没有达到入学成熟水平，尽管并不笨，但由于不在同一起跑线上，就会陷入恶性循环之中，影响自身的发展，导致学力不济、学业不良，出现迟缓、多动等行为问题，不会听讲、磨蹭等学习习惯问题，紧张、焦虑、自我评价低等心理健康问题等。

听讲不专心意味着起跑失败

儿童入学成熟水平不够，会引起很多问题，本文只举一例。

孩子上学后，很多父母抱怨孩子听讲不专心，专家把这种现象称为“注意力失调”。能否专心听讲，反映了孩子听觉注意的水平。怎么判断一二年级的孩子是否有“注意力失调”的问题呢？

对于刚上学的孩子，能够集中注意力的时间在15分钟左右。如果别人的孩子能坐15分钟，你的孩子连10分钟都坐不住，就叫不会听讲。

不会听讲就意味着孩子学不懂知识，意味着孩子起跑失败。一个孩子上学，如同人生一次“起飞”。如果会听讲，起飞就成功。不会听讲，起飞就失败。起飞成功，一辈子都会轻松快乐地飞，否则只能痛苦地爬！

如果是一个懂得孩子心理的资深教师，会知道如何吸引孩子的注意力，如边拍手边说“来来来，往这儿看。我们往黑板上看”；走到一个学生身边时，看到他在玩玩具，也不批评，只是扶一下他的脑袋，让他看黑板；或者是拍拍孩子的肩，还有就是突然喊某个孩子回答问题等。这些都是教师的课堂调控，把那些开小差的孩子再给拽回课堂的方法。

如果遇到一个刚参加工作，不知如何引导孩子的老师就惨了。老师说“同学们，懂了没有”，少数几个孩子会说“听懂了”，老师以为大家都会了。这样，教学就只是为少数孩子服务的。那些听讲不好，或者说自制力差的孩子就什么也没学到。入园须知

如何判断孩子会不会听讲

孩子会不会听讲，在小学阶段很好判断。当你和孩子说话时，小孩的眼睛看你一会儿，就不看了，这就叫神散了，六神无主。这种孩子在幼儿园里眼睛就不看人，不是到小学才这样的，往往是你面对面与他讲话，他会看你一眼，然后迅速回避他人眼神，转视其他，漫不经心。

本网站小编总结：聪明的小孩子不是靠溺爱就可以得到的，其多数的原因还是需要平时父母们的多锻炼，但愿以上的几点可以为家长们提供一些有意义的信息，也希望每一个小孩子都能够顺利的入小学！

快乐学（幼儿入学准备）

引言：孩子长了大班之后，学习的任务也随着加重了，那么如何才能让孩子在快乐中学习呢？这就需要妈妈的帮忙了，以下就让我们一起看一篇来自思维二班的日志吧，看看家长们应该如何帮助孩子学习吧！

幼儿升入大班后，教学内容中新增了拼音和数学。为了增加幼儿的学习兴趣，希望家长朋友们能和老师一起配合完成以下内容：1、幼儿回到家后，请家长及时帮助幼儿复习白天在幼儿园的学习内容。2、对于拼音，家长在监督幼儿书写是否正确的同时，也要请幼儿张开嘴巴大声的读出来，这样可以及时纠正幼儿的错误发音，为以后字的拼读做准备。家长可以请幼儿玩“我拼你找”或“字母宝宝在哪里”（家长说出一个字母请幼儿找也可幼儿说字母家长找）的游戏，增加幼儿的兴趣。（拼音字母的读法及书写顺序在黄皮拼音书上都有体现）3、数学现已进行数的分解和合成，请家长多帮幼儿进行练习。为了不让幼儿感到枯燥、乏味，家长可以在一些小游戏中帮幼儿进行复习。（如：请幼儿帮忙发碗筷、跳台阶等游戏，增加幼儿对学习内容的兴趣。）4如果家长在帮助幼儿复习的过程中，遇到问题请家长及时与老师进行沟通。

本网站小编总结:小孩子们往往还没有什么定力，若是学习繁多的话往往很容易失去对学习的兴趣，因此我们要学会让孩子在快乐中去完成作业，但愿家长们都能够多支持孩子，敬请关注我们吧！

学会为孩子制定合理的生活与学习（幼儿入学准备）

前言：宝宝们入园基本上也有两个星期了，他们也已经渐渐的适应了幼儿园的生活，但仍然就一部分的小宝宝还是不喜欢上幼儿园，那么引起孩子们这些消极情绪的原因都有那些呢？以下就来详细的了解下吧！

心太软——怕影响孩子情绪

家长的表现：丹丹(化名)从小体质不好，虽然进入幼儿园两个多月了，可总是请假在家休息。本来好几次丹丹病已经好了，可是妈妈一提去幼儿园，丹丹就开始哭。这一哭，妈妈心就软了：不去就不去吧，反正病也没有好利索，再养养。就这么一直拖着，丹丹两个月的出勤率只有12天。

潜台词：孩子这么小，病刚好，一定不要影响她的情绪。况且幼儿园又不是系统性知识的学习，落下就落下吧。不就是画画、唱歌、做游戏吗？在家陪她一起玩就行了。

宝宝的反应：妈妈的妥协，让丹丹更不愿上幼儿园了。妈妈非要送她去幼儿园的话，她就使劲地哭或者跺脚，要不就说肚子疼。进入幼儿园后，不能很快融入到小伙伴的游戏中，总是呆在一边看，很少参与。入园指导

专家进言：孩子在初入园时，幼儿园会设置适宜的环境和过渡环节来让孩子感受幼儿园的舒适和温暖，另外会给孩子制定合理的生活和学习计划，包括适合这个年龄段的孩子需要的艺术创作活动和游戏活动等等。如果担心孩子病后护理的问题，可以建议老师多留意一下，也可以有意识地和孩子讨论在幼儿园看到的有趣事情。但是千万不能因为孩子撒娇而放弃入园，这样无形中会教给孩子逃避去幼儿园的另一个借口。

偷偷看——担心孩子没人管

家长的表现：佳佳(化名)妈妈每次把佳佳送到幼儿园后，都不会马上离开，而是躲在幼儿园门口，偷偷看着佳佳，直到看到佳佳停止啼哭才离去。偶尔还会带佳佳在户外游戏区玩半个小时才送到班里去。

潜台词：孩子哭着进园，老师有没有时间哄她？如果没有理她，她会不会一直哭下去？我多陪她一会儿，她是不是就能好一些？

宝宝的反应：尽管佳佳已经入园一个多月了，可每次到幼儿园都会大哭，而且一会儿就跑到门外看看妈妈还在不在，如果不在，会有些失望但不会哭。如果看到妈妈，就会大哭不止。

专家进言：孩子会根据家长的某些行为来判断幼儿园的安全性。如果家长对孩子在幼儿园是否适应存有忧虑，那么孩子对入园也会忧心忡忡。家长躲在门口偷偷观察宝宝的行为，就是对宝宝和幼儿园老师不放心的表现。宝宝发现家长远远地看着自己，又不能回到家长身边，肯定会觉得委屈，哭闹就是不可避免的事情了。所以，家长把孩子交到老师手上后，应该愉快地和孩子道别，然后尽快离开，别把自己的不安传递给孩子。入园须知

本网站小编总结:想要孩子尽快的适应幼儿园，最重要的父母们就要先摆正自己的心态，不要将一些消极的情绪传染给孩子，学会让宝宝感觉去幼儿园是一件幸福的事情，所以多学习些让宝宝适应幼儿园生活的方法吧！