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第五届婴儿游泳大赛启动 万名宝宝冲击"水立方"。

光阴似箭，日月如梭。一转眼，又迎来了一个新的学期，孩子要在入学前做好相应的准备，入学准备可以帮助孩子们快速的进入学习状态中，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《第五届婴儿游泳大赛启动 万名宝宝冲击"水立方"》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

6月初，中国第五届婴儿游泳大赛预赛全国启动。当天，全国上百个宝宝家庭分别在当地分赛场参赛，那一个个跃动的身影，带来了一股清新、生机、健康的气息。犹如演奏一场全民健身“交响乐”，诠释了“我运动，我健康，我快乐，”一起向健康进军，向快乐出发！

据悉，中国第五届婴儿游泳大赛由中国关心下一代工作委员会主办，倍优天地拓展式早教连锁机构承办。大赛一直延续“W&I（水与智能）教育法”推广的公益主题，倡导全民健身从婴儿抓起。通过“0门槛”的大赛，让全社会0-3岁的婴幼儿家庭参与进来，让宝宝体验到水中乐趣，让家长切身感受到婴儿游泳对宝宝的身心发展益处，能把握住孩子拓展的关键期，强健身体、开发大脑潜能，全面拓展婴幼儿各项智能，使宝宝在健康领域、思维领域、社会领域得到均衡发展，培养成全面发展的新时代儿童，强健中国下一代，整体提升中国儿童综合素质。

本届大赛分为全国预赛和北京总决赛。预赛从2012年6月初至9月初在北京、江西、辽宁、福建、山东、山西、宁夏、内蒙古等省市举办，历时百日。在百日的预赛中，设计了精彩纷呈的月度主题活动。6月份的“小小泳装秀”，让宝贝们在比赛的同时，穿上可爱的小小泳装，展示自己大大的美丽，也是留给宝宝将来的一份美好礼物；7月份的“奥运小先锋”和8月份的“奥运彩绘秀”，参赛宝宝们为奥运送祝福；9月份的“冲击水立方”，是各小组周冠军的挑战赛，每个分赛场每小组选出一名宝宝，晋级总决赛。最终，100名水中小健将进入9月下旬在“水立方”举办的总决赛。ZJ09.cOM

小贴士：“W&I（水与智能）教育法”

“W&I（水与智能）教育法”是倍优天地早教集国内各领域专家共同研发的水中早教，强调以运动为基础，进行全脑开发的婴幼儿拓展式教育之重要组成部分。

它将运动智能拓展和思维智能拓展有机的结合到水中，以水的浮力、阻力、压力、水的不稳定性、水的温度为基本条件，利用水的自然属性，和人对自然属性的调整，促进婴幼儿身体素质的提高。

在遵循婴幼儿生理、心理发展规律的基础上，根据婴幼儿的自身发展特点，对其认知、语言、社会交往、音乐等智能，进行系统化的教育，在提高运动智能的同时，全面开发大脑，以达到婴幼儿身体、智慧能力全面发展的目的。

入学准备编辑推荐

我和宝宝在亲子互动的游戏时，跑了第一名

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，孩子要在入学前做好相应的准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，你有看过哪些关于入学准备的文章呢？下面的内容是小编为大家整理的我和宝宝在亲子互动的游戏时，跑了第一名，仅供参考，大家一起来看看吧。

引言：昨天下午带着宝宝去幼儿园上亲子课，这次亲子课的内容是滑小车过障碍和“三条腿”的游戏。滑小车是宝宝自己完成的，“三条腿”游戏是父母和孩子一起合作的。在游戏中，有12位家长和孩子，我和宝宝跑了第一名，我们都很高兴。

我总结了一下我们跑先的经验分享给大家。首先先介绍一下这个“三条腿”游戏，就是家长和孩子并排站着，然后把中间的孩子的腿和家长的腿绑在一起，这样四条腿就变成三条腿了。在比赛开始前，家长和孩子都有练习了一遍，在练习的过程中，我发现了我和宝宝的脚步总是不一致几乎走不动。如果我带着他走，宝宝就会走的很乱，而且很慢，后来我慢下来，跟着他的脚步走。我发现我们步调一致，而且走的很快。当老师喊开始的时候，我就按照刚才练习的时候那样，跟着宝宝的步伐走，我们得了第一名。

我觉得这个游戏很适合我家宝宝，增强了宝宝的自信心而且让我注意到了孩子教育的一些问题。

自信在很大程度上影响着人们的做事动机、态度和行为。当孩子学会用汤勺将饭放进自己嘴里时，就会出现“我能做到”这种心理。自信心强的孩子比较乐观，自我感觉较好，喜欢与别人交往，愿意追求新的兴趣，从不轻视自己。遇到难题时不说“我真笨”，而说“我暂时还不理解”。反之，缺乏自信心的孩子比较悲观，总是感觉“我不行”或“我什么事情都做不好”等。往往表现出被动、抑郁和孤独。那么如何增强宝宝的自信心？

1、让孩子做自己力所能及的事。宝宝在做事情时候，要根据宝宝的年龄、能力的大小，让他们承担力所能及的责任。孩子的学习就是由尝试——失败——尝试——成功的过程。

2、赏识孩子的独到之处。孩子的独到之处多在活动中表现出来。家长要善于发现和理解孩子的某些特点或者天赋，赏识孩子的这些特点，并帮助他们取得成功，有助于自信心的树立。

3、鼓励孩子向困难挑战。当孩子自己认为尝试失败后，家长再与他分析其中的原因，以便跨域这些障碍。如果孩子尝试成功，会感到特别自豪，家长要及时赞许，让孩子逐渐地树立起成功的自信。

4、帮助孩子正确评价自我。孩子的不足之处很多，要恰当地、及时地鼓励孩子自己去弥补，不能怕影响孩子的自信一味迁就。帮孩子分析、认识不足的原因，找出切实可行的办法，让其端正认识，培养孩子的自信和毅力。

5、帮助孩子克服胆怯心理。胆怯是一种缺乏自信的表现，是人类本能的一种防御性反应。对于孩子，家长和老师要给予多方的鼓励，帮助孩子克服胆怯心理，树立和增强自信心。

还有在教育宝宝的过程中，作为我们家长真的不能走的太快，那样宝宝跟着我们就会跟着我们跑，甚至会摔倒。我们要慢下来，以宝宝为中心，跟随宝宝的脚步，这样我们的教育才能事半功倍。

本网站小编总结：家长在教育孩子时，不要把自己的意愿强加给孩子，要求孩子按自己所设计的道路走，盲目地提出过高的要求和期望；不要过分地照顾和保护孩子，限制孩子的自理能力和锻炼机会，这样会让孩子缺乏自信。在遇到困难时，往往不知所措，失败后变得很自卑。所以，我们家长也要适当的松手，慢慢的变成“旁观者”。

浅谈流行“婴儿游泳馆 ”收费问题

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？下面是小编精心为您整理的“浅谈流行“婴儿游泳馆 ”收费问题”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

引言：目前婴儿游泳馆属于哪一个行业分管还没有明确的定论，因为婴儿游泳是一个新生的行业，一般行政部门会划分为家庭服务业母婴护理范畴，属于劳动部门监管，但是也有一些地区行政部门会划分为公共浴室，属于卫生部门监管。由于是两个不同部门的监管，在办理手续时，也有很大差异常。

游泳使宝宝的运动量增大，体力消耗大，胃肠的蠕动增加，使宝宝的食欲增大，并加强对营养的吸收，同时为了补偿在水中消耗的能量，（早期教育）宝宝体内生长激素水平就升高了，消化系统会主动加强消化、吸收功能，来摄取大量的养分，可以有助于宝宝消化，宝宝的生长速度就会加速。祝您健康！！！

“我经常去一些妈妈亲子论坛逛，发现大家都在说给孩子游泳的事儿”，豆豆的妈妈付女士说，原本以为不好找，结果网上随便一搜，就出来一大堆婴儿游泳馆的信息，还有很多团购，于是，付女士便去实地“考察”了几家，发现各家游泳馆情况差别还挺大。

“有的看起来相对好一点，有单独的小池，大池也比较大，水质看起来还可以的，有专门人员陪同，跟妈妈一起带孩子游泳进行指导，这些收费相对都稍微贵一点，开卡能便宜一些，也都要几百元一张卡的”，她说，有的婴儿游泳馆就太简陋了，“就几个儿童健身滑梯之类下面安了一个小池子，甚至只是浴缸，场地小，也没有教练，就几个阿姨在帮忙看着。”她还遇到拼命推销的，“有一家就是，孩子还没游，就有人来推销婴儿泳具，脖圈什么的，我都说我们有准备好，还是一个劲的说”。

不同的婴儿游泳馆收费差别很大，有的价格差甚至接近十倍。记者发现，在网络上，婴儿游泳的团购价格大多在30元/次左右，去到普通的婴儿游泳馆咨询，单次不到100元，开卡的话，大约是300元6次的水平，也就是说，平均50元/次。然而，有些高端婴儿游泳馆，收费一次就要近500元，堪称天价。

“当然不是说价格越贵就等于一定好，不过价格相差这么多，还是挺让人好奇的”，周女士说，一次500元，那就算一周游一次的话，从6个月游到2岁，18个月就得3万多元，“不是普通家庭可以消费的吧”。付女士也认为，宝宝游泳这么贵有点离谱，“成人去五星级酒店游一次也差不多这个价了，工薪阶层一天工资才多少，还不够宝宝游泳的了”，她说，“豆豆是得去游泳，我觉得还是挑一家价格合适、环境也说得过去的就行了，最主要的还是安全和健康第一，对小孩来说，豪华奢侈是浪费。”

本网站小编总结：俄罗斯著名的产科医生柴可夫斯基曾采用科学的“水中分娩法”让孕妇在水中直接分娩婴儿，或（早期教育）将刚出生几分钟婴儿直接放入水中，让其自由活动。经过追踪观察发现，这些身体及早与水接触的婴儿发育良好，体格健壮，头脑聪明。受这一发现启发，世界各地先后开始关注婴儿游泳。不少国家的政府机构和学术团体积极倡导婴儿游泳，并以多种方式鼓励更多的婴儿参加游泳训练。

不同类型宝宝冲突后处理方法

随着时间无声无息的流逝，新的开学季即将到来，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？下面的内容是小编为大家整理的不同类型宝宝冲突后处理方法，供您参考，希望能够帮助到大家。

许多宝宝非常活泼好动，看见与他同龄的孩子就喜欢和他们一起玩。但是几个孩子在一起没多久就开始抢东西甚至打架，有时宝宝对家里的一些玩具不屑一顾，可是几个孩子在一起，再差的东西也是“宝贝”，非要夺个高低胜负。父母对这种情况感到很头疼。

这个年龄的宝宝在一起难免会有小小的冲突，只要没有大的危险，让宝宝自己学习处理冲突，自己经历获取和给予。不要对宝宝保护过度。当其他孩子抢夺玩具时，宝宝如果抓住不放，父母不要因为成人的礼貌而强迫他放弃自己心爱的玩具，那样会让宝宝迷惑不解，甚至非常伤心。让宝宝有机会保卫自己的权利，这是社会交往的基本原则。

忍让的宝宝

有的宝宝非常忍让，对人特别友好，从不抢别人的玩具，别人一抢他的东西，他就让给别人，自己去玩别的。慢慢的他也感觉到被人把玩具抢走不舒服，可是又习惯性地让给别人，每次都不知所措。

对于这样的宝宝，家长要注意观察他的情感反应，引导他表达自己的感受，根据他的自身感受采取相应的策略。如果宝宝觉得把东西给其他小朋友无所谓，那就由他去；如果宝宝不情愿地把玩具让给别的小朋友，他自己心里会觉得委屈，时间长了有可能出现自我保护行为：不愿意和其他小朋友交往，以免玩具被抢。后一种情况，家长可以鼓励宝宝保护自己的玩具，捍卫自己的权利，以保持宝宝对社会交往的兴趣。同时要逐渐教会宝宝一些社会交往的技巧，例如，可以和小朋友交换玩具，小朋友抢自己的玩具时给他一个替代品等。

“霸道”的宝宝

学龄前儿童都是以自我为中心，他们认为世界上的每件事都是因为他们才发生。特别是独生子女，在家中没有兄弟姐妹，能得到父母较多的关怀，已经习惯了大家都把注意力放在他一个人身上，东西都是一个人拥有，缺少孩子之间的互助、互让和分享的体验，容易形成“霸道”：当和小朋友在一起的时候，他要控制一切东西，不允许别人染指。

在这种情况下，父母要帮助宝宝发掘玩其中某一件玩具的乐趣，可以这样玩、那样玩，把宝宝的注意力集中到这个玩具上来，而不能把着所有的玩具。如果同伴比宝宝小一点，可以称赞宝宝强壮、聪明、灵巧，这样把宝宝的身价提高到大哥哥大姐姐的位置上来。让大哥哥、大姐姐把玩具分给小弟弟、小妹妹，只要宝宝表现出友好的行为，就称赞他像大哥哥、大姐姐。如果同伴比宝宝大一点，就可以说哥哥、姐姐可以给你玩一个花样，这样可以把玩具给别的孩子。

孤僻的宝宝

如果宝宝比较孤僻，不太合群，很重要的一点是邀请性格相近或有共同兴趣的孩子参加活动。活动刚开始，孩子们如何相处不重要，重要的是他们有机会在一起，一起玩、一起游戏，宝宝获得了一次重要的共同经历，为日后的社交技能打下基础。一旦宝宝喜欢与同伴相处，父母就应该对宝宝强化朋友的价值，鼓励他们交往，不要鼓励宝宝抱怨同伴，否则就会强化宝宝的孤僻。

经过一段时间，父母可能会发现宝宝有了“小伙伴”，宝宝会把小伙伴的名字挂在嘴上，喜欢上那个小伙伴的家里玩。虽然他们还会有冲突、有矛盾，但是他们会自己解决，一会儿满眼都是泪水，一会儿又破涕为笑。这时，父母的作用便是指导，鼓励宝宝个人的成长和人际关系的发展。拥有一个“小伙伴”是宝宝成长过程中的重要任务，这为他日后良好人际关系的发展打下了基础。

育儿知识大全之游泳技巧

育儿知识百科全书：均衡就是说要可以把自身平平稳稳的浮在水面上。这一能够 说成每个人都能够保证，又能够 说十分难保证。游的好的人看起来都像一条鱼一样浮在水面上。育儿知识大全说到一开始训练都是在浅水区，最好是在边上许多人看见的状况下把自身平着浮在水面上。一旦出現焦虑，可以抓附近的物品平稳一下。

1、训练均衡

育儿知识百科全书：均衡就是说要可以把自身平平稳稳的浮在水面上。这一能够 说成每个人都能够保证，又能够 说十分难保证。游的好的人看起来都像一条鱼一样浮在水面上。育儿知识大全说到一开始训练都是在浅水区，最好是在边上许多人看见的状况下把自身平着浮在水面上。一旦出現焦虑，可以抓附近的物品平稳一下。

2、训练换气

育儿知识百科全书：随身携带泳帽，随身携带眼镜。渐渐地了解一下换气的节奏。不带眼镜会使你在水中的那时候更为的焦虑不安，出現脚滑哪些的，人更为焦虑不安。有一个眼镜看的见，心理状态上还行一点。换气的训练是必须由浅入深，有细心的跟水和睦相处。由于这一全过程中多喝水是很一切正常的。一旦把握不太好节奏，一旦出現惊慌。就会乱掉节奏地吸气。早期的挫败是许多的。0元领专业情感分析!10s快速预约

3、训练手和脚动作

育儿知识大全说到假如是训练蛙泳，能够 像视頻里那般先往地面上把基本技能学好。来到水中才不容易惊慌。等这套动作早已变成一套当然连贯性的健身运动，就能够 下浅水区训练训练。总而言之，最后還是要把在水面上的均衡，换气及其手和脚动作融洽相互配合，进行游水的动作。

独自游戏 培养宝宝自立习惯

1岁到3岁的孩子，还不能够和别的小朋友一道玩耍做游戏；自己一个人做游戏吧，父母又不放心，担心孩子会出什么问题，只好总是跟着孩子。据有关研究表明，如果家长对孩子的照料过度，会影响孩子自发性发展，会养成孩子的依赖性。当然，这个年龄的孩子也并不是什么事都能按自己的想象做出来，有些事情还是要父母帮助的。

孩子养成独自做游戏的习惯，是需要父母的帮助的，家长可以从以下几个方面试一试：

1．从孩子小时候起，家长就要安排好孩子游戏的时间，养成良好习惯：

父母要注意观察孩子喜欢什么游戏活动，什么时间玩，什么时间孩子做游戏的注意力最集中，以便把这些时间为孩子字排独自游戏时间和游戏内容。另外还要安排一些孩子和父母共处的空间，这段时间必须保证，不能随意取消或拖泥带水延，这样，只要父母有固定的时间陪玩，孩子在其他时间就不会要求别人注意他，这些时间最好能安排在每天相同的时刻，以便养成孩子的习惯。

2．家长不要随便介入孩子的独自游戏：

这个年龄段的孩子需要家长予以方法的指导和必要的照顾，但不是随意地介入。有时孩子发现了愉快的游戏而独自在玩时，父母却认为孩子一个人玩很可怜，或是自己有空就参加到孩子的游戏里面，这样会夺走孩子独自游戏的乐趣，如此重复几次后，就可能便孩子刚刚萌芽的自立能力和忍耐能力枯萎。

3．家长要采取必要的保护措施：

孩子独自游戏的环境必须是绝对安全的，一定要收拾好危险物品和易碎品，收拾好硬币、药品、纽扣等孩子能吞咽下去的物品，孩子刚开始独自做游戏的时候，家长还要暗中保护，让孩子在安全舒适的环境下充分体验独自做游戏的乐趣。

4．控制好独自游戏的时间：

孩子独自玩的时间，一般1岁儿童30分钟左右，两岁儿童一个小时左右，但在刚开始时，时间可能稍短一些，如10—15分钟。如果孩子开始扔玩具或将玩具扔得很乱，这就是玩腻了的表现，可以给孩子换一种玩具或者换一换游戏的场地。

为了让孩子能够独自游戏，家长要给予适当的表扬。孩子刚开始独自游戏时，耐力很差，家长不能急于求成，也不要对孩子大声斥骂或指责，要有耐心。一旦孩子出色地进行了独自游戏，一定要给予表扬，孩子体味到独自游戏的愉快和父母的表扬就会更加积极地进行独自游戏了。

可以让宝宝成为万人迷的方法

肯定是哪个家长都希望自己的宝宝招人喜欢但是怎样才能让宝宝满足的前提条件之一是喜欢与人交往。假若宝宝不喜欢与人交往或者有交往障碍，必须分析原因对症下药。可以为家长提供帮助。

（1）宝宝没有与同伴交往的意愿时，怎么办？

【情境描述】有些宝宝不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找到他时，他也采取“回避政策”。

【分析与建议】这类宝宝不愿交往的原因可能有以下三点。

首先是缺乏交往动机，有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪着玩游戏。当宝宝总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些宝宝只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，要知道孩子与成人之间是“垂直关系”，而与同伴之间则是“平行关系”，因此在与同伴交往，儿童需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，因此为了“省事”，孩子往往喜欢与成人交往。早期教育

对于这类宝宝，父母应及早对其进行“心理断乳”。要求家庭不要以宝宝为中心，当宝宝有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。这样不仅有助于他们产生同伴交往的动机，而且能更好的促进其独立性发展。同时实践研究证明，及早进行这种训练，也有助于缩短宝宝刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。幼儿教育

其次是有过交往失败的经历。有些宝宝由于有过负面的交往经历，对于这类问题，父母应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，父母不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为宝宝“壮壮胆”，当宝宝学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，父母就可以撤了。

最后可能是宝宝个性的原因。有些宝宝由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。对于这类宝宝父母可以引导，但不要指望一蹴而就。父母要尽可能引导宝宝与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。年龄较小的宝宝（大约在3岁以下）不愿交往是正常现象，因为这时他们还处在“单独游戏时期”或“平行游戏时期”。但3岁以后，宝宝应表现出逐渐增强的交往需要，如若不是，父母应从以上方面寻找原因。早教网

“自闭症”的可能

关于自闭症有以下一些外在表现，家长可以作为参考：

* 冷漠而孤独,很难与其他人混在一起,玩在一起；

* 重复自己的话或别人的话；

* 不知危险，有时自伤自残；

* 对疼痛的知觉弱；

* 无缘无故大哭或大笑；

* 不喜欢被人触摸或拥抱；

* 反复机械玩同一物品；

* 用手势或含糊单音表达需要；

* 听而不闻或视而不见；

* 没有视线接触；

* 反抗一般性教学方法；

* 对特定物品有特殊偏好，喜欢旋转物件；

* 不能接受日常习惯之变化；

* 运动感觉统合功能失调，普遍智力偏底；

* 语言障碍，口吃或吐音不准，吐字用词简单，语言破碎；

* 羞涩怕陌生人，逃避不愿见人，不愿说话。

本网站小编总结 ：有些方法对于家长培养孩子的性格来说还是有一定的教育的模式的，上面的方法对于家长教育孩子能否起到作用这还是要看父母具体的问题呢，让我们对于上面的内容还是有一定的作用的。

直击入园难 不只是宝宝的事

●学前教育占财政性教育经费的比例只有1.2%-1.3%，且多年不增长。

●半数左右教师不愿意或者勉强从事幼教工作，教育行为水平堪忧。

●如果政府在增加学校选择的同时，却不提供保障措施来保护处于不利境地的儿童，学校体系将成为不公平的源头。

●我们培养了许多年轻的博士和老态龙钟的儿童，这是错误的。

随着新学期的临近，孩子上幼儿园的话题，再次成为网络上的热点。广大网友在罗列自己孩子入园“悲惨遭遇”的同时发出质疑：孩子入幼儿园难已经引起国家关注，有关部门已制定相应政策，为何宝宝依然“入园难”?

“宝宝的事”成为“国事”?

看看数据：

人智力发展的速率是：1岁时达到20%，4岁时达到50%，8岁时达到80%，那么也就是说，人的智力的四分之三是在入小学前形成的。

美国经济学家杰弗里·萨克斯早在2004年就用大量的实验证明：社会公共资金对幼儿个体的投入，给社会产生的投入回报率为1∶12.9，这种回报特别体现在提高国家人口素质、减少贫困、犯罪等社会问题等方面，而这个比率随着个体年龄的增长呈明显下降趋势。“这个观点在学前教育研究领域被普遍认同，宝宝的事理应是国事。”中国学前教育研究会学术委员会主任、北京师范大学教育学部教授冯晓霞一直致力于幼儿教育研究。“经历了2010年，如果说学前教育迎来了春天，还为时过早。”

中国教育学会常务副会长谈松华在前不久召开的学前教育高峰论坛中介绍：“我国财政性教育经费已经从2009年的1.2万亿元增加到2011年的1.8万亿元。”但资料表明：目前我国学前教育经费所占财政性教育经费的比例只有1.2%-1.3%，且多年不增长。学前教育在国家财政性教育预算中也没有单项列支。

宝宝入园问题屡屡见诸报端，并被写在了《政府工作报告》中。可落到实处，除了经费问题，教师培养也“困惑”着学前教育。

2008年中央教科所组织的“全国11省市幼儿园教育质量的抽样调查”结果显示：半数左右教师不愿意或者勉强从事幼教工作，教育水平堪忧。

“我们小小的一个幼儿园，二三十个职工，就有9种‘身份’公务员编制、事业编制、聘任制干部、临时工……”已经在某省级示范幼儿园中班当了十年幼儿教师的小张有些无奈地介绍着情况。“省级示范幼儿园”尚且如此，其他幼儿园的教师身份不落实、待遇缺乏保障、队伍不稳定等问题可想而知。渺茫的前景，缺乏保障的待遇与权益，让教师难以安心工作。据了解，占我国幼儿教师总数80%的广大农村幼儿教师，长期以来因没有明确教师身份，不能享受教师待遇，工资、医疗与养老保险等问题长期得不到解决。

钱该怎样花?

国家教育体制改革领导小组办公室负责人8月1日表示，一年来，全国各地新增财政投入1000亿元以上，新建和改扩建幼儿园7万多所，新增名额500多万个，“入园难”、“入园贵”问题有望在一两年内明显缓解。

这是个利好消息。但钱花在哪?怎么花?才能使“好钢”用在刀刃上?

谈松华谈道：“政府投入到幼儿教育的经费如何使用才更有效益?这是必须思考的问题。为了解决‘入托难’，许多地方政府投入大量人力物力建设示范幼儿园，但示范幼儿园又是高端的。我认为政府主导的幼儿园应该是普惠性的，老百姓上的起的。在农村，政府应该办些乡镇幼儿园，各级政府也可以购买服务，比如补贴民办幼儿园，补贴非公编制的幼儿园教师。政府最应该补贴条件特别差的幼儿园，也应该遏制暴利幼儿园。”

冯晓霞对北京市刚入学的一年级新生进行了一次调查，发现农民(包括农民工)家庭儿童在入学准备上与家庭社会地位比较高的儿童差距很大。而且越复杂的技能差距越大(比如预测能力、逻辑性等)。这让她很焦虑：学前教育的公平是一种起点公平。政府的投入应该首先要向社会处境不利的儿童倾斜。如果政府在增加学校选择的同时，却不提供保障措施来保护处于不利境地的儿童，学校体系则会成为不公平的源头。

针对我国目前的情况，冯晓霞“开出的药方”与谈松华趋于一致：在公办幼儿园不够的情况下，政府可以向政府认可的私立幼儿机构购买服务;补贴非盈利性私立园，降低其成本和收费;减免企业的税费，鼓励提供或支持幼教服务的企业。

在幼儿园里学到什么?

“宝贝，今天在幼儿园里学什么了?”这是许多站在幼儿园门口等候的家长见到孩子的第一句话。可知心姐姐卢勤认为这句话应该改为“宝贝，你今天快乐吗?”孩子该在幼儿园里学到什么呢?

“我们的孩子学的技能太多了!我见到太多的幼儿会弹钢琴、拉小提琴、画画、跳舞,还考取了不同种类的等级证书。但是,技能培训不必这么着急,重要的是眼界,是对事物的兴趣。要尊重儿童的成长规律，我们培养了许多年轻的博士和老态龙钟的儿童。这是错误的。”

“幸福在老师和家长肯定的目光里，幸福在孩子动手的实践里;幸福在孩子学会分享的快乐中;幸福在孩子探究的过程中;幸福在孩子发现的惊喜之中;幸福在孩子的幸福想象中。”卢勤认为幼儿园是幸福的起点。

无园可入的放养、保姆看护式地圈养，提前小学化……我们的幼儿教育离“幸福”有点远。很多人把原因推在家长和社会身上，认为来自于“不输在起跑线”上的家长观念。作为幼教工作者，华东师范大学学前教育学院教授华爱华毫不推卸责任：“幼儿园小学化的根本原因是学前教育专业化水平不高的体现。作为幼教者我们的困难体现在，幼儿园课程改革与中小学课程改革不同步;幼儿园课程改革要求去‘小学化’‘学科化’倾向，倡导‘以游戏为基本活动’，而中小学的升学压力依然存在等。”