中国是四大文明古国之一，许多的工具都是我们独创的，有的延传至今，其中筷子就是一种由中国汉族发明的非常具有民族特色的进食工具。现在有的独生子女在家里到三四岁还是由父母喂饭或是只会用勺子，其实3、4开始学习使用筷子对宝宝是有好处的。原来，他们认为使用筷子能帮助孩子提高协调性和精细动作能力，还可以鼓励孩子去尝试新食物。现代医学研究证明，用筷子夹取食物的动作，不仅是5个手指的活动，也是牵动着肩、肘、手腕、手指间等各部位的30多个大小关节和上臂、前臂、手掌、手指等处的50多条肌肉的运动，尤其做事以右手为主的人更是如此。管理和支配手的神经中枢，在大脑皮层所占的区域最为广泛，尤其是大拇指。这些手部关节和肌肉只有在大脑中枢神经系统的指令下，才能完成用筷子夹取食物的动作。反过来，这些关节和肌肉夹取食物的动作，又刺激了脑细胞，有助于儿童大脑的发育。三岁以后，正是儿童智力发育的关键时期，这时候学习使用筷子，既可练习手指的各种动作，又可促进大脑发育，从而提高孩子的思维能力和操作技巧，是训练手脑并用的重要手段之一。
另外，这时的孩子也不满足用小勺进餐，喜欢模仿大人吃饭的动作，有用筷子的要求，家长正好因势利导，让孩子学用筷子进餐。
对初学用筷子的幼儿，专家建议：
1.选用竹筷，因为方形竹筷易夹住食物，而且无毒、轻便，易握紧。
2.食物选用爆米花，很轻，上面有沟槽和裂缝，容易夹起来，又会刺激孩子去练习。
3.允许“作弊”。可在筷子尖上缠一根皮筋，增加摩擦力。如一时夹不好，家长也不要责怪，对由此产生的吃饭时间延长、食物撒落等情况，应给予宽容———这一点特别重要。本网站小编总结：现在商场里也有小孩子的练习筷，在孩子最开始使用筷子时可以先用练习筷，当宝宝的掌控能力好一些了就给他们换儿童筷。因为宝宝的手掌较小，不能使用成人筷子，这样不利于宝宝形成正确的拿筷姿势。
延伸阅读
幼儿园的精髓应该在那里？
前言：孩子上幼儿园究竟应该学些什么呢？相信这是大多数父母都非常关心的问题，以下就让我们以德国的幼儿园为例，来详细的了解下国外的幼儿园其精髓在那些方面吧，也希望对于其好的地方我们能够借鉴过来！
德国幼儿教育的观念是：对于幼儿，我们可以教给他们一些正确的习惯、思维方式和行为方式。但是，不能以此为借口而剥夺孩子的玩耍权利和珍贵的童年。这有利于孩子的成长。现如今，我们越来越重视幼儿教育，把准幼儿教育的方向非常重要，此时如果采取偏离正确方向的教育，对幼儿的伤害有可能是终生都难以弥补的。
为使儿童能够进行自由活动，无论在哪个州，无论在大城市还是小镇里，德国的幼儿园都会为孩子们设立一个活动室，布置各种各样的兴趣角，如厨房玩具角、建筑角、图书角、生物角和其他玩具角，儿童在兴趣角可以独自活动，也可以自由结伴活动。另外，德国绝大多数幼儿园除了简单的乐器外，都没有钢琴等复杂乐器，教师教孩子们唱歌的时候，喜欢用手打拍子或者敲击桌椅，他们认为这样做可以使儿童全神贯注学歌词，而不被动听的乐曲分散注意力。入园指导
德国的幼儿教育改革也以地方或幼儿园为单位，没有全国统一的课程改革方案或教学大纲，甚至连州一级也没有统一的教学大纲，教育目标与方案在很大程度上是幼儿园开办者自主决定的。不进行读、写、算等基础知识的教学，而进行有组织的教学活动，包括由教师讲故事、教唱歌、劳作、会话和带领幼儿接触自然界等。
德国幼儿教育强调两个方面：
一是事实与环境教育。这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育，通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然，是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。比如让幼儿认识能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，或让孩子们直接参与分拣垃圾等。
二是实际生活与家政教育。就是通过设计有意义的情境，给孩子以体会，形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等)，熟悉交通规则，学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱)，对紧急情况作出反应。给孩子机会，进行模拟练习。
对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时，经过漫长的探索和改进，德国提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。如何运用这4000个小时，是幼儿园面临的一个问题，孩子们要快乐地成长，要学会游戏，要学会和小伙伴相处，要做的事情也很多，他们把教育融合在玩耍中。在德国很少有孩子不愿意上幼儿园，因为在幼儿园里，轻松自在又有很多小朋友，为什么不去呢？
真希望国内的幼教工作者能够以孩子的需求为教育基础，把幼儿园办成一个孩童自由玩耍的地方，而不是学校，把学校和幼儿园区分开来。说到底，幼儿园应该是孩子们快乐玩耍的地方，过早地开始文化学习，孩子们的童年就被过早地剥夺了。
3年过去了，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察，一个6岁的孩子，生活能力很强。
3年中，孩子们参观了警察局，学习了如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的；
孩子们参观了消防警察局，跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识；参观了邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观了市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的；
他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，区别自由市场跟商店的不同；
他们去花圃，参观花圃的种植，学习分辨花草植物；
他们去看马戏、儿童歌剧和魔术；
他们参观图书馆，学会了如何借书、还书；
他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线；
他们每周都跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物；
樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃；
南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤；
圣诞节，这是最激动的日子，他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘的礼物；
圣马丁节，要跟老师一起糊纸灯，游街来纪念这位骑士圣人；
……
看看幼儿园的生活多么丰富多彩！孩子们忙忙碌碌，周周有活动，月月有节日，一天天成长，轻松而快乐。入园须知
本网站小编总结：幼儿时期是孩子童年的重要部分，而不是孩子学习课本的时期，在这一阶段孩子有更加重要的事情需要去做，看了以上的文章家长与老师们是否懂得了孩子上幼儿园学什么才是最重要的！
4岁开始的“恋父、恋母”情节
4-6岁这个时期的孩子开始他“恋”，第一个目标是他的异性亲长，又名恋母(恋父)情结。这种情结在儿童性心理发展过程中是普遍存在的，被压抑于潜意识内，以后不但可表现为恋上长者，而且还可能成为各类精神疾病(包括神经症、精神分裂症与内源性抑郁症)及其症状表现的心理根源。
教养守则：温馨快乐的家庭会对孩子产生深远的影响，当好孩子的性楷模
父母要处理好彼此的关系，给孩子一个温馨快乐的家庭环境。如果父母关系紧张，孩子就很容易成为承受父母一方或双方愤怒和怨气发泄的对象，因为年龄太小，社会经验缺乏，孩子缺乏正确判断事情缘由的能力，常常会把父母之间关系恶劣的原因归结到自己头上，长大后变得缺乏自信、胆小怯懦、性格软弱和行为退缩，或者内心闭锁、精神抑郁，严重的甚至可能自杀。
同性父母是孩子性别意识形成的楷模，异性父母则是孩子学习与异性相处的楷模，在孩子成长的过程中都起着无法低估的作用。因此，无论是母亲还是父亲都应该积极配合，共同养育孩子，给孩子一个良好的成长环境。当孩子年龄大了以后，异性父母与孩子相处时则要注意分寸，不要过度亲密，以免导致孩子形成不健全的人格。
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宝宝性教育应该从零岁开始
琪琪是一个可爱的小宝宝，可是她有一个小问题让妈妈很烦恼，就是动不动爱把漂亮的裙子掀起来。玩得高兴了，她就一蹦一跳的，两只手一起把裙子掀得高高的；不高兴了或者不好意思了，就习惯于把一只手放在嘴里吮吸起来，另一只手掀起裙子的一角。
同同的妈妈更加烦恼，她说儿子长得特别白净，像个小女孩儿，可是他不喜欢别人说她是女孩儿，有一天在超市收银台，收银员说：“这小姑娘长得真漂亮！”谁知他急了，当众把裤子脱下说：“看见没有？我是男孩儿！”弄得妈妈和收银员都很尴尬。
两位妈妈遇到的烦恼都涉及的是孩子的性心理发展和性教育问题。由于我国传统观念影响深厚，亲子之间谈“性”始终是上不了桌面的话题。很多家长觉得孩子到了青春期，性生理和性心理发育都开始走向成熟，性教育不得不提到日程上；其实，孩子的“性”趣早就诞生了，从孩子出生之后，家长不自觉的性启蒙教育就开始了，待孩子会说话和思考时，他对“性”的好奇就更加主动了，家长反而对孩子谈“性”色变，不知所措了。其实，性教育是孩子身体健康与心理健康教育的重要内容，是伴随孩子走到成人一直都需要不断引导的重要话题，所以家长非常有必要了解与孩子年龄相适应的性教育内容与性教育方法。
0～3岁宝宝性教育的主要内容
性教育主要涉及自我护理、性别角色和自我认同等三大基本内容。自我护理是教育宝宝了解自己的身体器官，学会在日常生活中照顾和保护自己的身体，同时也知道尊重和爱护别人的身体；性别角色是教育孩子尊重和遵守社会约定成俗的适合不同性别的行为方式、思维方式、价值观念、情感态度等基本要求；自我认同是教育孩子接纳自己的性别，形成积极的自我意识，学会自尊自爱以及尊重他人。
在孩子不同的年龄阶段，这三个基本内容又有不同的具体内容。例如在自我护理方面，0～1岁宝宝会出现吃手、吃脚、抠肚脐眼的现象，1～2岁宝宝会出现玩弄生殖器，拿东西摩擦小腹，或自己擦腿的现象，2～3岁宝宝则可能因为自主能力增强却不懂得自我保护的问题。因此，孩子的身体和心理发育到什么年龄，家长就要实施与时俱进的性教育
0～3岁宝宝性教育方法
◎保持自然、平和的教育态度
孩子对性的好奇是与生俱来的，但是家长经常毫无准备，并认为孩子年幼无知，难以回答，于是就采取回避或者哄骗的办法，不作正面回答，只是含糊其词地搪塞或是胡编出各种荒诞的答案来应付孩子，有的父母甚至警告呵斥孩子不许提这类问题。例如“我从哪里来？”对每个孩子来说都是特别渴望知道并且反复探究的问题，有的家长却用“从垃圾箱里捡来的”、“在地里刨出来的”、“天上掉下来的”等等胡言乱语混淆视听。当然，鉴于孩子的理解能力有限，家长不可能对孩子有问必答，甚至有些问题也不能有求必应，但家长还是要对孩子保持理解和尊重的态度，以自然、平和的教育态度为孩子做适宜的解答，不对孩子的问题大惊小怪，也不粗暴地拒绝、批评、呵斥孩子，家长要爱护孩子纯洁的天性。
◎满足宝宝的皮肤饥饿
0～3岁宝宝是感觉发育的关键期，家长经常给予宝宝肌肤接触，不但促进宝宝的触觉发育，还会给他们带来极大的心理满足。新生儿出生后，亲子之间的肌肤亲近会给他带来舒适感，并满足人天生都具有的性需求，男婴可有自发性阴茎勃起，女婴偶尔有阴道分泌物。喂奶时宝宝的口唇与母亲的乳头接触，家长为孩子洗澡，与孩子拥抱、抚摸、嬉戏，以及亲吻宝宝小手小脸等行为，都让孩子感受到家庭亲情，促进他的身心健康发育，并对孩子日后成为一个良好的性格奠定基础。
◎教育孩子保持清洁、远离危害
1岁以后的宝宝开始学习说话，逐渐理解成人的语言，家长可以结合日常生活来教孩子认识自己身体部位与身体器官及其简单的功能，如在洗脸时认识手、脸、眼、耳、鼻等，洗澡时认识肚脐、性器官。当孩子抚弄生殖器或者身体其他部位时，不要紧张地责怪宝宝，而是平静地告诉他摸来摸去弄脏了就会生病，同时设法转移孩子的注意力，引导他从事其他有趣的游戏。家长还要注意看护孩子，防止孩子把小物件塞到嘴巴、眼睛和耳朵里，防止家具的棱角、毛边损伤孩子的身体，把锐器和药物等孩子不宜接触的物品搁置起来。孩子户外活动的时候，教育孩子远离各种各样的危害。
◎引导孩子保护身体隐私
0～3岁宝宝还没有身体隐私概念，所以不会自觉地保护隐私，家长要帮助孩子保护隐私。孩子1岁半以后就可以不再穿开裆裤，也不要为了方便就让孩子随地大小便，如果宝宝随意掀上衣露出小肚皮、随意掀裙子露出小屁股，家长要帮助孩子整理衣服，并告诉孩子这样会着凉，小屁屁脏了容易生病，衣服穿戴整齐的宝宝最漂亮，同时不要奢望讲一次孩子就能记住，孩子反复出现这些行为，家长就耐心地反复教育孩子，不要训斥孩子。还需要注意的是，家长不要把身体隐私神秘化，家人可以一起洗澡，男女孩子可以不分别入厕，如果孩子对异性的身体感兴趣，就自然地告诉他，让孩子感觉人与人长得不同是一种自然现象，没必要大惊小怪。
◎教育孩子男女有别
男女有别首先体现在生活护理上。18～24个月是宝宝学习如厕的最佳时机。在教女孩子如厕时，可以协助她脱下裤子，坐在专用小马桶上，教育宝宝学习从前往后擦PP。在教男孩子时，可以协助他把裤子脱到大腿中部，分开两腿，掏出小鸡鸡，对准小马桶。当孩子好奇问起男女如厕差异时，家长不妨坦率地直说原因，宝宝知道原因就不再好奇了。
男女有别还体现在性别角色上。性别教育的基本要求就是男孩子要有男孩子的样儿，女孩子要有女孩子的样儿，家长不能按照自己的喜好把孩子当玩具随意打扮，经常把男孩子打扮成女孩子，或者把女孩子打扮成男孩子，会使孩子的兴趣、习惯与性格向异性方面发展，进而导致孩子性别角色错位，这可能会造成孩子日后心理上的偏移，甚至造成心理变态。家长也要在家庭为孩子树立正确的性别角色学习榜样，爸爸要有担当、大度宽容，妈妈要爱孩子爱家、厚德贤惠，孩子由此会产生角色认同感，并模仿爸爸妈妈形成正确的自我意识。
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◎多陪伴孩子多做游戏有的宝宝会出现手淫和擦腿等现象，是宝宝把身体当作玩具的消遣行为。此时，父母既不要生气，也不要认为这是“不道德”的行为，同时也要意识到这是宝宝生活单调、无聊导致。如果宝宝总是被关在家里，家长也不与孩子做丰富的沟通交流与游戏，孩子过于无聊便把身体当作新鲜、好奇的玩具摆弄了。最好的解决办法就是多陪伴宝宝，提供快乐游戏的机会，转移孩子的无聊情绪，消除他的寂寞与不安，让他从事有趣而且有意义的活动。如果家长对孩子忽视、冷漠或者过于严厉，使宝宝惊恐不安，也可能导致孩子借助手淫和擦腿以自慰，这对于孩子将来的生理和心理发育都非常不利。
◎用小故事讲大道理
有些性问题不好回答，家长可以编一个合情合理的故事，满足孩子的求知欲望。有一天，妈妈正在厨房做饭，宝宝问：“妈妈，我是哪里来的？”妈妈先是一懵，后是顺水推舟：“我正在做饭，你去问爸爸。”
一会儿，听见爸爸在对儿子进行“科学解释”：“有一天，爸爸在你妈妈身体里放一个小虫子，这个小虫子和妈妈肚子里的一个小虫子玩得特别好，他们俩就变成了一个人，这个人就是你。你在妈妈的肚子里吃呀、喝呀、玩呀，长得越来越大，后来妈妈的肚子装不下了，医生就用刀子把妈妈的肚子划开，把你取出来了。”
“流好多好多血吧！”宝宝的同情心悠然而生。
“那当然，所以你要对妈妈好一些喽。”爸爸因势利导。
“爸爸，我要去外面捉虫子。”
“干什么？”
“让妈妈再生一个宝宝。”
妈妈赶紧出来对宝宝说：“不行，不行，儿子，那虫子是你自己身上的。你得长到爸爸那么大，吃很多很多饭，学很多很多知识，才会有那虫子。快点吃饭，妈妈把饭做好了。”宝宝那天的午饭吃得特别多，以后再也没问过“我是哪里来的”。这是因为家长对孩子的解释接近科学又非常有趣。
孩子从小形成了对性的自然态度，树立起健康、积极、正面的性观念，也为孩子形成健康的人格奠定了基础。
3-6岁到底应该“教”什么？
不少家长对于孩子在幼儿园的生活会有各种焦虑，担心孩子会哭、会不睡觉、不吃饭。很多家长迷惑，孩子到底在孩子园里“学”什么，什么才是合理的期望。其实，很多人不知道，有个教育部编制的、很权威的《3~6岁儿童学习与发展指南》，在按照孩子学习和发展的特点和规律，指导着孩子在幼儿园的教学与生活。
研读《指南》，我们既可以知道幼儿园在“教”什么，也完全可以从中学习不同年龄段的孩子，应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平，从而遵循科学规律，不揠苗助长。
1.何为健康的体态？
3~4岁，应在提醒下，能自然坐直、站直；
4~5岁，在提醒下，能保持正确的站、坐和行；
5~6岁，经常保持正确的站、坐和行走姿势。
特别提醒：
保证每天睡眠11～12小时；午睡应达到2小时左右，时间可以随孩子年龄的增长而逐渐减少。椅子的高度以写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。
2.何为情绪的安定愉快？
3~4岁：情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止；不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。
4~5岁：经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气；愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
5~6岁：经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解；表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气；能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
特别提醒：
和孩子一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励孩子与人分享自己的情绪。
允许孩子表达自己情绪，并给予适当的引导。如孩子发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的。
3.要达到什么样的适应能力？
3~4岁，能在较热或较冷的户外环境中活动，在帮助下能较快适应集体生活；
4~5岁，能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，能较快适应人际环境中发生的变化，如换了新老师能较快适应；
5~6岁，能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时，能较快融入新的人际关系环境。如换了新的孩子园或班能较快适应。
特别提醒：
每天为孩子安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时。
经常玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，促进其平衡器官机能的发展。
经常带孩子参加亲戚朋友聚会等，支持他与不同群体的小朋友游戏等，使孩子较快适应新的人际关系。
4.要达到什么样的生活自理能力？
3~4岁，在提醒下，饭前便后能洗手；在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；能将玩具和图书放回原处。
4~5岁，饭前便后能主动洗手，方法正确；能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣；能整理自己的物品。
5~6岁，能根据冷热增减衣服；会自己系鞋带；能按类别整理好自己的物品。
特别提醒：
不论孩子做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会。
教给孩子生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
5.应具备什么样的安全和自我保护意识？
3~4岁，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；在提醒下能注意安全，不做危险的事；在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。
4~5岁，在公共场合不远离成人的视线单独活动；认识常见的安全标志，能遵守安全规则；运动时能主动躲避危险；知道简单的求助方式。
5~6岁，未经大人允许不给陌生人开门；能自觉遵守基本的安全规则和交通规则；运动时能避免给他人造成危险；知道一些基本的防灾知识。
特别提醒：
帮助孩子了解周围环境中不安全的事物，如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。帮助孩子认识常见的安全标志，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。
6.应该掌握哪些文明的语言习惯？
3~4岁，与别人讲话时知道眼睛要看着对方；说话自然，声音大小适中；能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
4~5岁，别人对自己讲话时能回应；能根据场合调节自己说话声音的大小；能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
5~6岁，别人讲话时能积极主动地回应；能根据谈话对象和需要，调整说话的语气；懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人；能依据所处情境使用恰当的语言，如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。
特别提醒：
孩子表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视孩子，耐心听他们把话说完。
结合情景提醒孩子一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
7.要达到什么样的人际交往能力？
3~4岁，喜欢和小朋友一起游戏；喜欢与熟悉的长辈一起活动。
4~5岁，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴；喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
5~6岁，有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友；有问题愿意向别人请教；有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
特别提醒：
利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励孩子与他人接触、交谈。
鼓励孩子参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
8.应具备哪些自尊、自信、自主的表现？
3~4岁，能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动；为自己的好行为或活动成果感到高兴；自己能做的事情，愿意自己做；喜欢承担一些小任务。
4~5岁，能按自己的想法进行游戏或其他活动；知道自己的优点和长处，对自己感到满意；自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人；敢于尝试有一定难度的活动和任务。
5~6岁，能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；做了好事或取得了成功后还想做得更好；自己的事情自己做，不会的愿意学；主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助；与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
特别提醒：
多给予肯定和表扬，表扬一定要有针对性，要具体。
不要拿孩子的不足与其他孩子的优点作简单比较。
与孩子有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成人不同，也要认真听，接受他们的合理要求。
在保证安全的情况下，支持孩子按自己的想法做事，让他们在做事中树立自尊和自信。
鼓励孩子尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感。
9.怎样学会关心尊重他人？
3~4岁，长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求；身边的人生病或不开心时表示同情；在提醒下能做到不打扰别人。
4~5岁，会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现；知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
5~6岁，能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助；尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果；接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
特别提醒：
给孩子讲讲父母抚育他成长的经历，让孩子理解和体会父母养育他的辛苦。
利用购物、看病等机会，帮助孩子了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重他们的劳动，珍惜劳动成果。
利用民间游戏、传统节日等，帮助孩子感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。
10.应怎样遵守基本的行为规范？
3~4岁，在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则；知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还；爱护玩具和其他物品。
4~5岁，感受规则的意义，并能基本遵守规则；不私自拿不属于自己的东西；知道说谎是不对的；知道接受了的任务一定要完成；在提醒下能节约粮食、水电等。
5~6岁，理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则；爱护公物，用别人的东西时也知道爱护；做了错事敢于承认，不说谎；能认真负责地完成自己所接受的任务；爱护身边的环境，注意节约资源。
特别提醒：
经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。
利用实际生活情景和图书故事，向孩子介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。
发现孩子说谎时，要反思是否是因自己对孩子的要求过高过严造成的。经常给孩子分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和负责的态度。
3岁起，开始灌输“钱”的知识
常言道，三岁定八十。宝宝很多生活习惯和特质都是在很小的时候养成的，很多潜能也是从这段时间逐渐形成。所以理财，也应该从3岁开始逐步开展。如果不懂理财，就算是金山银山也有用完的一天。因此从小培养宝宝的财商，增强他未来生存和适应社会的能力，比直接留给他物质财富更重要。
3岁的宝宝并不能完全理解金钱的作用，但他对任何事都非常感兴趣，好奇心非常重，喜欢观察和模仿大人的行为。因此，大人对周围世界和金钱的态度，潜移默化的也开始影响着宝宝。宝宝在观察模仿中，逐渐形成了自己的概念。家长从这个时候，就可以开始灌输一些关于"钱"的知识了。
1．用游戏认识“钱”的作用
父母可以和宝宝做“买卖”游戏。宝宝和妈妈分别充当售货员和买家，把家里的玩具、书本等等东西摊开，让宝宝叫卖。宝宝会很乐于地模仿小摊贩的声音扯开嗓子喊“快来买罗，特价了，谁要啊”妈妈就可以问问，“这书多少钱?”宝宝张口就说“10块。”妈妈说“太贵了，便宜点行不行?”宝宝很容易就妥协了，可能立刻就会说“那好吧，就给1块钱吧。”通过这样的游戏，可以让三岁宝宝知道钱可以买到东西，而且还可以讨价还价节约用钱，节约可是理财的最基本的知识。在给钱的时候，既可以用手指代表钱，还可以制作一些纸片写上1元、5元、10元、20元、100元，让宝宝找钱。这样还能帮助宝宝认识数字，学习简单的加减运算。
2．让宝宝认识钱币，认识钱的价值
小朋友都喜欢坐摇摇车，父母可以利用这个教宝宝认识钱。比如教宝宝认识一元硬币，可以用来坐摇摇车，其他的东西就不能拿来坐摇摇车。等宝宝认识硬币的重要性后，就可以把硬币作为偶尔的奖品，在宝宝表现不错的时候，奖励一下。在平日的财商教育中，可以多利用孩子喜欢模仿大人的特点，让宝宝尝试着像大人一样在平日常去的店铺或超市里买东西，有目的性的引导宝宝正确的消费观念。
3．简单判断钱的大小
3岁的宝宝也许能从1数到100，但分不清楚到底哪个大。比如在买卖的游戏中，开始叫卖10块钱的书，在遇到减价的要求后，可以一下子减到只要一块钱。分不清楚大小，对于3岁孩子来说是正常的，父母就需要耐心的教导。慢慢教孩子知道不同的物品，价钱的不同。比如妈妈喜欢的书或者厚的书，可以卖贵些，不喜欢的书或者薄的书，就可以卖便宜些。把自己做的纸币按面值做成不同的大小，面值越大面积也越大，也能帮助宝宝分辨钱的大小。三岁宝宝还听不懂太多的道理，对金钱有一个基本的概念即可，深入的培养可以随着年龄的增长慢慢地开展。
孩子3岁前父母应做的4件事
策略1：及时关注
【宝宝年龄】新生儿
【理由】孩子都希望从父母身上得到认可，再小也是如此。宝宝哭的目的，不完全是因为饿了或者尿湿了，吸引父母注意也是重要的因素。
【方法】一旦小宝宝开始大哭，父母一定要在第一时间予以关注，排除不舒服的可能后，要正视他的眼睛，抚摸并冲他微笑。
策略2：制订作息表
【宝宝年龄】3—6个月
【理由】哄宝宝入睡和给小家伙洗脸洗屁股，通常是件挺费劲的事。如果从一开始就养成习惯，就会简单得多。有规律的生活会给孩子安全感。
【方法】给孩子制订作息时间表时，父母自己应该完全能够坚持，比如每晚7点准时上床睡觉，睡前一定要洗脸等。
策略3：转移视线
【宝宝年龄】6—24个月
【理由】当孩子开始学着到处爬和到处抓东西的时候，父母们口中的“不要”便会多起来。宝宝的行为可能会令人烦恼，但小家伙只是表现出他们对世界的好奇心而已。
【方法】如果发现宝宝抓台灯，可以喊他的名字，然后做鬼脸或者发出滑稽的声音，转移其注意力，而不要一味禁止他的行为。
策略4：多解释
【宝宝年龄】1—3岁
【理由】这个年龄段的孩子开始掌握“对”与“错”的区别。这时给孩子指令时必须说出“原因”，让他理解为什么这种行为比那种行为更好。
【方法】不要总是告诉孩子不要做什么，而应该告诉他该怎么做。比如，当孩子开始在墙上涂鸦的时候，父母不应该情绪失控并大声吼叫“不要！”。而是应该解释画画很好，但不应该在墙壁上画，并给他拿来一张白纸。
孩子学习受挫时，家长怎么说
即使是不会说话的宝宝，他也能听懂你所说的话，从你的语气里感受到你对他是关心、爱护还是不满，千万别因为孩子还小对他说话时就不注意，爸爸妈妈的话对宝宝的影响可大着呢。下面就是几种常见的“对话情景”，爸爸妈妈可要好好学习怎么和宝宝“说话”哦。
情景
小英一心想将数十个积木重叠堆起来，但她真的还比较小，手部协调动作没有发育完全，积木总是只叠了几块就倒下来，这让小英又烦恼又生气。
宝宝思维剖析
由于孩子一心想做好的事无法完成，因此他的内心是十分沮丧的，他可能会哭闹，或将积木推落在地面上，自己则在一旁生闷气。
专家说法
孩子在一切都还懵懂的状态下就开始学习，因此在学习的过程中难免会受挫，也无法将事情处理得很好。所以家长要培养孩子正面的学习态度，让他不会因为受挫就放弃，除了需引导他们，培养他们解决问题的能力，还要避免用责备、取笑的方式，让孩子有信心及更积极地去面对问题，进而解决问题。
爸爸妈妈这样说
1让我们一起来看看，为什么积木不能堆起来呢？（和孩子一起寻找原因）
2没关系，你要不要再试一次，把积木拿下来一些，说不定就可以了。（寻求改善之道）
3不要难过，你上次拼拼图也是拼了很久才成功的，再试试看！（鼓励再尝试）
4再试一次就会成功了，不可以放弃的。（鼓励再尝试）
5这样就可以了（一边自己示范完成），来，我把它弄下来你再试试看，一定可以跟我做得一样好。（鼓励寻找学习模仿的对象）
爸爸妈妈不该这样说
1有什么好哭的、爱哭鬼，你不会就是因为笨呀！（暗示他不好）
2这个不行就玩别的，不要老是玩同一样东西啊！（暗示遇挫折就放弃）
3你看别的小朋友都可以叠起来，你怎么不会？（暗示他比较差）
4（直接把玩具都推倒在地）不要玩了，不要玩了！（暗示遇挫折就放弃）
5这哪会很难，你真笨。（暗示他不好）
贴心话：
亲子对话是从沟通的开始，若亲子间平时就沟通默契，照顾者也能通过与孩子的互动，累积正确的教养经验，就能逐步培养良好的亲子关系。