胎教是什么

造成孩子自卑的因素是什么。

父母们总是希望自己的孩子能够外向活泼一些，但是有不少孩子会出现自卑的情况。那么造成孩子自卑的因素是什么？一起来看看吧。

我们身边总是能听到有人这样说孩子：“我希望孩子外向自信一些，更有利于成长，内向的孩子往往都不太自信。”其实你们知道吗，往往孩子的自卑都是父母自己造成的。

举个例子吧！

例一：

有一个妈妈带着自己的孩子出门买东西，在路上碰见了同事阿姨，于是妈妈让自家孩子跟阿姨打招呼，可是小朋友没有第一时间跟自己的妈妈打招呼，于是这位妈妈就很尴尬的跟同事说了一句“不好意思啊，我家孩子怕生不爱叫人。”

这种话在孩子听来就是一种贬低，妈妈都砸贬低自己，所以他就是一个内向不自信的人啊。

例二：

有个孩子成绩本来就不是很好，但是有一次好不容易考试考了个七八十分，他真的很开心的跟自己的妈妈说这件事情，可是他妈妈一点都不开心，还训斥了这个孩子一番“开心什么？别人考试八九十分的你怎么不比比？一天到晚都不知道你学了些什么东西！”

有很多时候我们会不自觉的打击自己的孩子，甚至是我们虽然不断的告诉自己要爱孩子本来的样子但是总是忍不住的贬低孩子，亲手将孩子推进不自信的深渊。

所以如果我们不能在源头上改变自己的行为，你做出的一些想要解决孩子不自信的行为就是没有用的。你一定要相信所有父母就是有这种化腐朽为神奇的力量，鼓励孩子在自主尝试中获得成就感，耐心等待孩子把自己的才干磨练为非凡。

当我们激发出孩子天性中最强的一面，孩子会用汗水和成就，把自卑升华为对生命柔和的谦敬。我相信，自卑自然就会变成自信了。

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影响胎教的关键因素是什么？

现在越来越多的年轻父母会为自己的宝宝安排胎教，多数的准爸妈会采取为宝宝讲故事念儿歌等方式对胎宝宝进行胎教，恰到好处的胎教对宝宝的生长发育和性格至关重要，正确的胎教小知识你还了解哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《影响胎教的关键因素是什么？》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

影响胎教的关键因素有很多，包括音乐、语言、环境、母亲的情绪等。胎教是指在怀孕期间，通过给予胎儿的各种刺激和关注，来促进胎儿的智力和情感发展。

音乐是影响胎教的重要因素之一。研究表明，胎儿对音乐有着强烈的反应。妈妈可以选择柔和、轻柔的音乐，如古典音乐或轻音乐，这样的音乐可以让胎儿感到愉悦和放松。同时，母亲可以通过佩戴耳机，将音乐传递给胎儿。对于很小的胎儿，低音乐是最合适的选择，因为胎儿的听力范围主要集中在低频段。对于更大的胎儿，妈妈可以尝试播放其他类型的音乐，以丰富胎儿的听觉体验。

语言也是一种重要的胎教刺激。胎儿在23周后开始能够听到妈妈的声音，并对妈妈的语言有所反应。通过给胎儿讲故事、读书或者唱歌，可以促进胎儿的语言发展。家长还可以使用和宝宝交流的简单词汇，如妈妈、爸爸等，这样胎儿可以逐渐熟悉这些词汇，并为他们的日后语言发展打下基础。

除了音乐和语言，环境也是影响胎教的关键因素之一。营造一个舒适、安静、温暖的环境对胎儿的发育至关重要。母亲可以选择柔和的灯光、温暖的房间温度以及舒适的躺椅，以最大程度地满足胎儿的需求。避免过度的噪音和刺激也是非常重要的，因为胎儿对外界刺激非常敏感，过多的刺激可能对他们的神经系统产生负面影响。

母亲的情绪也会对胎教产生重要影响。研究表明，妈妈的情绪和胎儿的情绪是相互影响的。如果妈妈处于稳定、愉快的情绪状态，胎儿也会感受到这种积极的情绪，并对此做出积极反应。相反，如果妈妈经历过多的焦虑、压力或消沉，胎儿可能会受到负面情绪的影响。因此，妈妈需要尽量保持放松、积极的心态，通过参加瑜伽、冥想、呼吸练习等方法来调节情绪。

关于胎教还有一些建议需要注意。对待胎教要持有合理的期望。胎教并不能让胎儿变得聪明或者天才，它只是为了给胎儿提供更好的发展环境。选择适合自己和宝宝的胎教方法。母亲可以根据自己的喜好和宝宝的反应，选择适合的音乐、语言和刺激方式。胎教只是促进胎儿发展的一个方面，妈妈还应该注意良好的饮食、适当的运动和足够的休息，以保证自身和胎儿的健康。

亲子早教网小编认为，影响胎教的关键因素包括音乐、语言、环境和母亲的情绪。母亲可以通过选择合适的音乐和语言来刺激胎儿的听觉和语言发展，同时，创造一个舒适、安静的环境对胎儿的发育也至关重要。母亲的情绪状态也会对胎儿产生重要影响。因此，妈妈需要尽量保持放松、积极的心态，以促进宝宝的健康发展。

孩子说谎的原因是什么

现在越来越多的父母开始重视孩子的家庭教育。而孩子说谎，也是父母们比较头疼的问题之一。那么孩子说谎的原因是什么？一起来看看吧。

父母最宽慰的事情就是看着孩子一天天长大，成就感油然而生，在育儿这条路上，一旦父母发现自己的孩子开始说谎话，就有些慌了，随之而来的就是气愤，然而却不知所措。孩子撒谎家长该怎么做才好？

有一项研究调查表明：大概有60%~70%的孩子4岁前就会说谎，有97%的孩子在7岁前说过谎。孩子0-6岁这个年龄段，经常会把现实与想象混为一谈，编故事是孩子心理建设重要组成部分。

小时候由于孩子的认知和思维能力发育不够完善，无法区分自我与环境的真实性，关于这类“谎言”父母无需太过担心；而即将入学阶段的孩子则十分沉迷幻想，以至于经常把幻想与现实混在一起，这个阶段的孩子说谎话多数是“无心之举”，父母也不要大惊小怪，找到孩子撒谎的根本原因，认真跟他聊一聊。

孩子撒谎的具体原因有哪些？

1、吸引注意力

假哭，是孩子最早的“谎言”，有二胎的家庭中尤为常见。一旦父母去照顾小宝而忽略大宝的时候，大宝就会开始假哭，想吸引父母的注意力，宝宝的聪明程度远超过父母的想象，其实宝宝6个月大的时候就学会“骗”人了，即使生活一切正常，他也会借助“假哭”来引起父母的注意。

宝宝很小的时候就能分辨哪些行为是起作用的，他们会通过父母的反应来决定是否继续假哭，当宝宝8个月大时就会使用更高难度的技巧来欺骗父母，想办法分散父母的注意力。

2、害怕惩罚

部分家庭对孩子的教育过于严格，因此孩子在说谎十五很大程度上是为了逃避父母的惩罚，比如孩子考试成绩退步或在外面跟人打架时，他们就会通过说谎的方式来逃避家长的惩罚。

3、模仿成人

孩子的模仿能力是很强的，当孩子受到身边的朋友、父母或者电视剧的影响，在好奇心的驱使下就会跟着学。

4、维护自尊

大部分父母在管教甚至批评孩子的时候，根本不会管旁边是否还有其他人在场，一点都不给孩子留面子，使孩子自尊心受到严重的打击，这种做法就是变相的鼓励孩子撒谎。

5、大人的误导

有时候大人们的语言对孩子说谎的影响也很大，而这一点，恰恰最容易被父母们忽略。发现孩子放学回来有一丁点不高兴就会问：“宝宝怎么啦？是不是被别人欺负了？”这种不负责任的总结原因和问问题的方式，会给孩子一种误导，由于孩子缺乏生活经验，容易受到大人的误导，说谎似乎也成为了一件顺理成章的事情。

总之，父母不要总是上纲上线，一发现孩子说谎就想到品性恶劣、道德问题的层面上去，而是要努力去找到孩子撒谎背后的真正意图，然后跟孩子沟通进行引导，这样才会让孩子心理越来越健康。

孩子爱插嘴的原因是什么

广西妇女儿童活动中心心理咨询师李桂云认为，以自我为中心是很多孩子都具有的心理特点，当家长的关注点不在孩子身上时，他们就会感到被忽视、被冷落，希望用插话，或做某些动作的方式引起家长的关注。“就算是成年人，在被冷落时都会不开心，更何况是孩子呢?”李桂云说。

解决方法：让孩子有事可做

“孩子由于感到被忽视而插话，家长千万别呵斥孩子。因为这样不仅达不到制止孩子插话的目的，反而会对孩子造成不良的心理影响。”李桂云表示，要让孩子不在大人说话时插话，首先要多关心孩子、关注孩子，让孩子了解，你时刻在关注着他，不需要通过插话的方式来吸引家长的注意;其次，大人在谈正经事时，如果不想孩子插话，应该避免孩子在场，可以给孩子安排一些小任务，让他在自己的房间内完成，这样孩子就不会因无事可做而插话。

这个阶段的孩子还存在“自我中心”意识，不能站在别人的角度思考问题，去考虑别人的需要和感受。爱插嘴就是"自我中心"的一种表现。

解决方法：耐心等待孩子的心理成熟

同时，你也要想办法让孩子学会换一个角度去思考问题，体会别人的感受。比如，当你正和他说话时，他插嘴进来，兴奋地讲述自己的事情,你可以如法炮制，在他讲到最兴奋的时候插话进去，说你自己的事情,让他没法讲述，这会让他受不了而抗议。这时你再告诉他：“你看，别人说话的时候，你要是不停地插嘴,别人也会受不了的。”让孩子了解插话带给别人的不良感受。

插嘴有时是孩子思维活跃的一种表现，他有一些好想法或新鲜事想和大家一起分享，只不过，他有些缺乏耐心。

解决方法：克制自己的行为

学会在合适的时机再展示自己。比如你正和他奶奶讨论一件事情，孩子突然插嘴进来说：“我知道……”这时，你和他奶奶都停下来，对他说：“那你说吧。“等他停下来的时候，你再问他：“你说完了吗?那就该轮到妈妈说了。”让孩子知道，需要等一个人讲完了，另一个人才能接下去说。平时，大人们也要注意自己的言行，不要毫无顾忌地随便打断别人的话，或粗暴地让孩子闭嘴。

当大人和客人聊天或打电话时，孩子因没受到注意会感觉很无聊，不知道自己该干什么。这时候，孩子容易出现插嘴的行为。

解决方法：转移孩子的注意力

先安排好孩子的活动，让他有事可做，如让孩子看看有趣的动画节目，为孩子准备几本好看的图画书，也可以给他一些能吸引注意力的玩具，或者引导孩子玩和他人聊天、打电话的虚拟游戏。

孩子爱插话，也许仅仅是因为家长没有以身作则。朱海瑕表示，很多家长常常在与孩子说话时没耐心，还没等孩子把话说完，就自己补充了后半句。这样久而久之，不仅孩子的语言组织能力得不到锻炼，而且很容易导致孩子有什么话都憋在心里，懒得表达，或者造成孩子不自信。

解决方法：家长自己不要插话

颜媛指出，让孩子不插话，家长首先自己不要插话。尊重和信任是相互的，家长对孩子的信任和尊重，会换来孩子对家长的信任和尊重。

1、“因事制宜”

即针对不同的情况，采取相应适当的方式和方法加以引导。当孩子对大人谈话内容提出疑问，或遇到困难求助时，千万不要因一时恼火而当别人的面训斥孩子，否则就伤害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。家长可以跟孩子讲明，谈话结束后再解答，还可以再夸奖他一句：“你真爱动脑筋!”这样孩子是会谅解的。但事后一定要实行诺言，并教育孩子在别人谈话时不要随便地打断，告诉他这样做是不礼貌的。

2、“相机诱导”

即家长要利用一切可以用来对孩子进行教育的机会，对孩子加以启发和诱导，特别要注意运用发生在孩子身边的事情来教育孩子，使孩子受到启迪和提高。例如，爸爸妈妈带孩子上街玩，看到了别的孩子在其父母和别人讲话时插在中间吵个不休而受到批评，就可以问自己的孩子：“刚才那个孩子做得对不对?为什么?你喜欢他吗?”让孩子从中受到教育。

3、“言传身教”

即做家长的要注意自己的言行，特别是“行”，这给孩子的影响是很重要的。孩子的模仿性较强，且又缺乏一定的辨别能力，因此父母应树立起一个礼貌地与人交往的榜样。

孩子发脾气原因是什么

孩子爱哭闹、发脾气、不听话，最大的原因是这个！很多家长都在求助，有什么好办法，可以让孩子的脾气渐渐好好起来。其实这一切，都是有原因的。

我们先来看看，父母们一般都是怎么处理的呢?

①立刻妥协和满足

有些父母属于“孩子一哭闹就马上物质满足”的类型，一看到孩子哭，就马上妥协了，并哄孩子说：“你别哭了，我马上再给你买一罐。”

然而，这个方法在当时也许很见效，孩子也许会马上停止哭闹。然而，如此一味满足，很容易养出一味索取、且无法等待的小孩。

当孩子习得了这种解决问题的方式，反而会越来越喜欢发脾气，也越来越以自我为中心。而等他们长大，走上社会，很容易受挫。

②冷处理

不少父母会选择这种应对方式。他们以为，不管孩子，把孩子搁一边不管他，等他哭够了，事情就自然解决了。

其实不然。冷处理很容易让孩子认为自己是不可爱的、被抛弃的。这对于孩子的安全感是一种很大的伤害。

时间久了，孩子就会认为：“坏情绪是不好的”“我是不可以说‘不’的”……他们要么会更紧地黏住父母，害怕被抛弃;要么变得失望、冷淡，开始日渐压抑自己的真实需要。

③否认和惩罚孩子的感受

有些父母，会觉得孩子不可理喻，因此生气地说：“碎了不是一样能吃吗?你这是无理取闹!”如果孩子继续哭闹，他们就会觉得孩子是在挑战自己的权威。于是愤怒地直接采用惩罚的方式，迫使孩子改变主意。

类似的还有孩子不肯睡觉时经常发生的亲子冲突。然而，这会导致什么结果呢?那就是孩子也学会了你的暴怒。

下一次他表达自己的不同意见时候，会继续撒泼，哭闹，发脾气，尖着嗓门大喊大叫，等等。

我们现实生活中，见到一些孩子，脾气就属于这种比较难搞的、很容易发怒的类型，这个比例大概能占到整个人群的10%左右。这些孩子，他们往往会有一个脾气大的父母，或者脾气大的祖父母。

④一味说教

有些父母，很擅长跟孩子讲道理，想要诱改孩子的想法。

“这么晚了，外面的商店也都关门了，我们买不到完整的新饼干了。你已经3岁了，要懂事了，妈妈一会儿还要给你洗澡，哄你睡觉……你现在就把这块饼干吃了吧……”

情绪起来的孩子，压根儿就听不进去道理，脾气还越来越大。在这个过程中，父母和孩子都觉得很累。而有些父母更会认为“我都苦口婆心跟你讲了这么多，你还不听话，你这是‘敬酒不吃吃罚酒’啊。”

然后，亲子冲突升级，最后用暴力制服而告终。

类似的场景我们还经常在孩子打疫苗时看到，比如：

一个孩子轮到扎针的时候，就开始哇哇地哭，死活不肯上前。

然后，他的妈妈就说：“不疼的，不疼的，宝贝。”

护士也说：“一点儿都不疼，真的。”

可小男孩仍然赖在地上。

他爸爸有些生气了，吼道：“你怎么这么胆小?不就是扎一下吗?!至于这样吗?”

小男孩顿时哭得更大声了：明明打针会疼的，可却没有一个大人能理解。

这种否认孩子内心感受的说教，只会加重孩子的无助感，强化了孩子的糟糕体验，对于解决孩子内心承受着的情绪负担，毫无助益。

其实，应对孩子的发脾气，以上的做法都是没有效果的。那真正有效的方法是什么呢?

那就是先共情，再引导。

孩子脾气大，遗传因素只占了一部分，还有其他很多因素是可以控制和改变的。

我们说，当孩子需要通过发脾气的方式，去对抗父母的时候，一定是他们心理有需要、有情绪没被看见，没被满足。

我们需要找到这个脾气背后的需求是什么。

譬如说，那个饼干碎成两半非要妈妈赔的宝宝，她其实正处于追求完美的敏感期，如果妈妈不能理解和接纳这一点，而是一味物质满足或批评等，那么孩子的心理需求就无法得到满足。

这时候，更好的做法是什么呢?

比如，妈妈故作神秘地说：“嘘，你听，两块小饼干在说话。”

显然，宝宝的好奇心被激发了起来，于是停止了哭泣，问道：“它们在说什么?”

妈妈又假装听了听，然后对她说：“它们说，我们没有坏，不过得赶快把我们吃到肚子里哦，这样我们就能在一起了。”

宝宝一听，赶紧拿起两块饼干，风卷残云般地吃到肚子里，然后问：“它们在一起了吗?”

妈妈又将耳朵凑到宝宝的小肚子上听了听，然后说：“在一起了。”孩子开心地笑了。

说到这里，有些宝妈可能会说，她对一些共情句式虽然非常熟悉，而且每次也都会对宝宝这么说，但是宝宝就是不吃这一套，每次共情都以失败告终。

的确，共情听起来容易，但是真正洞察到孩子脾气背后的需求，填补好那几个省略号，其实并不容易。如果你只是用这个句型造句，却不能真正理解和接纳孩子，那也只会陷入形式主义。

【小孩子不爱吃饭是什么原因】儿童不爱吃饭是什么原因

1、甜食影响食欲

甜食是大多数孩子喜爱的食品，这些高热量的食物虽好吃，却不能补充必需的蛋白质，而且严重地影响了孩子的食欲。食欲不振的孩子，大多数很少喝白开水，他们只喝各种饮料，如桔子汁、果汁、糖水、蜂蜜水等。这样就使大量的糖分摄入体内，使糖浓度升高，血糖达到一定的水平，会兴奋饱食中枢，抑制摄食中枢，因此，这些孩子难有饥饿感，也就没有进食的欲望了。

2、缺锌引起味觉改变

临床发现，厌食、异嗜癖与体内缺锌有关。通过检查发现，锌含量低于正常值的孩子，其味觉比健康儿童差，而味觉敏感度的下降会造成食欲减退。

3、心理因素不容忽视

正常情况下，孩子在就餐前，胃内空虚，血糖下降，开始有饥饿感，食欲很好。但是，某些原因会干扰这一规律。许多父母往往不知道孩子的胃肠功能可自行调节，总是勉强孩子吃，甚至有的采取惩罚手段强迫孩子吃，长此以往，这种强迫进食带来的病态心理，也是影响孩子食欲的原因之一。

4、父母挑食影响孩子

有些父母爱挑选那些他们认为最好的最有营养的食品给孩子吃，这种挑挑拣拣的做法给孩子留下深刻的印象，孩子自然就会趋向于那些所谓好的食品，而对所谓不好吃却又含丰富营养的食物，就少吃，甚至不吃。

1、提高孩子食欲

(1)做孩子餐时，尽量把孩子的食物打扮得生动可爱些，丰富的色彩和动物造型都会让孩子很好奇，大大提高了孩子吃饭的兴趣。

(2)可以用有趣的餐具，或是孩子喜爱的卡通人物餐具，将孩子注意力转移到餐具上。

(3)和孩子玩过家家游戏，教他“炒菜”“做饭”，学习自己吃饭，让孩子慢慢爱上吃饭。

2、饭前适量吃零食

通常孩子会在两餐中间肚子饿而想要吃零食，这时候爸妈可以适量给点零食，不宜过量，不然会影响孩子吃正餐的食欲。当孩子哭闹想多吃点零食，爸妈引导去玩玩具，转移其注意力。

3、不要责骂孩子

不要责骂孩子，不要强迫他吃饭，孩子对吃饭更加有抵触情绪。如果孩子真的不愿意好好吃饭，不妨晚点再给他吃。等他真正饿了，再要求他乖乖坐着吃饭，也能逐渐养成他对吃饭的兴趣和专心度。

4、养成好习惯

孩子吃饭从小养成好习惯。吃饭时不能玩玩具，坐餐椅专心吃饭。当孩子开始吃辅食的时候，就要准备专用餐桌，跟大家一起吃饭。吃完饭才能离开餐桌去玩，离开餐桌也不再吃饭了，不要养成追着喂的习惯。

1、追着孩子吃饭

总想让孩子多吃些，这是中国家长最普遍的想法，“多吃才能长大个儿”，“妈妈做这么好吃的饭你才吃那么一点，不行，再吃两口”在这些饭桌上最常听到的配音声中，孩子的吃饭这件事渐渐变了味儿，小的时候追着喂，长大了又得逼着吃，搞得饭桌像是战场，一顿饭下来，家长累心又费力。到底追着孩子吃饭是好还是坏呢?要怎么让孩子吃饭才对?

2、饭桌上训孩子

调查显示：超过一半孩子在餐桌上挨过父母的批评，好多家长平时工作忙很少能跟孩子坐在一起，于是吃饭时就成了家长关心孩子的重要时间，先问学习成绩，再问思想动态，然后就是滔滔不绝的说教，但你知道饭桌上训孩子带来什么坏处吗?

3、“吃无吃相”

吃有吃相一直是我国的传统，但渐渐被很多家长忽略了这个问题。有的家长出于对小孩的宠爱，任小孩放任自由，吃起饭来毫无规矩。实际上这种行为对于小孩日后的行为习惯是百害无一利的。

4、喂养环境无关紧要

有的小孩吃饭时，周围的人七嘴八舌地聊天，使喂养人不能集中注意力喂孩子，也不能与孩子进行交流，孩子的注意力很容易分散，对于孩子来说是非常不好的一件事。

孩子喜欢写反字是为什么 孩子把字写反是什么原因

良好的视知觉能力对孩子的学习、精细动作和积木活动等能力的展现非常重要，尤其是孩子必须具备有：空间定位的能力(能分清楚字的上下左右)，分辨背景空间的能力(在铅笔盒中找到铅笔)，视觉完形(当橡皮擦被遮住某部分时，仍能识得)的能力。

触觉在婴儿期对学习来说非常重要，此时期的孩子会透过手部和口腔的触觉来探索物品。如果无法正确利用触觉去探索，孩子将无法进行简单的穿线、玩弹珠等需要手部操作技巧活动，也无法去定位及分辨触觉的来源及本质，更无法在没有视觉线索帮助下进行手部的动作。而不正确的触知觉会提供大脑错误的回馈讯息，使得孩子无法做出适当的动作，例如写字和拿汤匙/筷子吃饭。

当孩子在本体觉的分辨和知觉出现问题时，首先反应的就是身体姿势，他的姿势看起来就是不协调、笨拙，和其他孩子不一样。当孩子无法正确觉察他们的身体姿势时，就会倾向寻求过度的本体刺激来提供大脑更多关于身体姿势的回馈，例如跨越障碍时因为无法判断物我的关系，而将脚抬得很高，有时也会倚赖视觉和口语来提醒自己，不断对自己说话，让他在团体中看起来就是怪怪的，影响他的人际关系与社交生活。