当孩子因为粗心而做错了作业时。可以让孩子把错误记录在专门的错题集上，并同他一起分析做错的原因，并找出规律。此方法能够让孩子认识到粗心大意的危害，也可以增强改正粗心缺点的自觉性。
2尽量不让孩子用橡皮如果孩子做作业时，规定不得涂改，他就会真的做到这一点，使整个作业本写的干干净净。因此，可以试着让孩子不用橡皮，同时纠正孩子粗心的问题，但应直接对其讲清道理，这样才可能取得满意的效果。
3不要定性面对孩子的粗心大意，家长不要轻易给孩子下定论，比方说：直接说孩子是小马虎，或者给孩子起外号。如果家长还经常讽刺挖苦呢，那么孩子的自尊心就会受到严重打击，下次做题时会更加不自信，出现错误也会更加多。
4制定目标给予奖励家长可以和孩子一起确定一个减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。如：“本周或今天作业本上出现因粗心造成的五个“×””，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。每做到一个目标就给与精神或物质奖励。用目标来激励孩子上进，从而养成认真仔细的好习惯。
延伸阅读
儿童早教：怎么改掉孩子的粗心大意
如何改正孩子的丢三落四
1、从改正欠佳生活习惯学起
儿童考試丢三落四的孩子通常是生活爱憎分明和沒有优良的生活习惯的孩子。父母需从生活琐事着手，留意塑造孩子的优良习惯，乃至一件物件的置放、学习培训物件的梳理、勤洗手等那样的琐事都要严格管理。仅有培养好的生活习惯，才可以培养认真细致的为学心态合好的学习培训习惯。怎么改掉孩子的粗心大意？
平常写作业，一个数据信息的计算，每一个流程的撰写，都要用心、标准;梳理手记时每一个标记都要规范，平常撰写一切沒有掌握的字都要部首查字典，甚至字的笔画都要标准。仅有那样，才可以培养仔细的习惯。怎么改掉孩子的粗心大意？儿童
2、要提高责任感
学习中常有那样一种状况，一些难题非常容易，照理说是肯定不应该疏忽大意的，但粗心大意的人還是出了错漏。相反，一些事儿较为难，照理说错误的概率较为大，但粗心大意的人这时候反而不疏忽大意了。怎么会出現这类异常现象呢?
心理学专家觉得，大家对比较难的难题心理状态上较为高度重视，在大脑皮质上产生的兴奋灶较为明显，小易受别的兴奋灶的影响，因此就不容易出現错漏;相反，对容易的难题心理状态上不太高度重视，在大脑皮质上产生的兴奋灶较为很弱，易受别的兴奋灶的影响，因此容易出現错漏。
正由于那样，应提升孩子对学习重要性的了解，提升责任感。保证这种，孩子就不容易对学习培训粗心大意随意、心存侥幸，进而有利于摆脱丢三落四的问题。
3，心理状态鼓励法
孩子许多在考虑到中出現的不正确，与心理障碍也是有关联，平时非常容易兴奋和焦虑不安的孩子，出現粗心大意的頻率高，因此尽可能维持个人素质平稳，不必大喜大悲。对自身经常暗示着，”我不想粗心大意的“，自身也坚定信心，当出現粗心大意后，就不必过度忧虑，那样良好的心态也是降低焦虑不安和欲望的好方法，要是焦虑不安少了，粗心大意也会降低。怎么改掉孩子的粗心大意？儿童
孩子粗心大意的疏忽的原因是什么
1、粗心大意毛燥，慌手慌脚的孩子，多是思维敏捷的孩子。她们都还没进行手头上的事儿，就早已想起下一个事儿了。
2、不久上小学一年级，孩子都还没进行从幼稚园到中小学的学习的方法与学习培训习惯。
幼稚园的教师通常针对孩子究竟把握是多少专业知识，把握得牢固不牢固，是否努力完成，并沒有非常的规定，因此，孩子认为那样便是授课学了。把那样的了解和习惯，送到了小学生学习中。
3、您是一个急性子的人妈妈，也肯定是一个办事干脆利落的妈妈。
那样的妈妈，通常在生活之中，没有耐心等待孩子把事儿做了，例如绑鞋带穿着打扮用餐，孩子儿时，自身从头至尾很难能可贵有自身把一件事情做了的锻练，长期性出来，培养了什么事情都依靠妈妈的习惯。这类习惯送到了学习中。
4、妈妈越发急，孩子越发手足无措，孩子这时候把活力放进如何解决妈妈，而不是解决工作了。
怎么改掉孩子的粗心大意？一直讲理或在旁边守着，并不是解决困难的方法。打孩子是大家成年人软弱无能的主要表现,并不是解决困难的方法。假如打孩子可以解决困难，孩子的文化教育可就简易多了。
孩子做作业老用橡皮好不好
孩子做作业老用橡皮好不好
一般来说，这种行为不可取。因为频繁的使用橡皮擦，写作业的时间久会大大减慢，而且以后升入高段就会演变为频繁的使用修正带，一些大型考试时不允许使用修正带的，所以要改掉这种习惯。
2孩子为什么老是用橡皮改作业孩子老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。
的孩子许多父母都希望孩子是完美的，样样都要求孩子做到最好。比如作业：即使有一点儿不好的地方，父母都严格要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
3孩子老是用橡皮家长怎么办不要过多指责，奖励为主
对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。另外，父母要让孩子认识到，生活中是有很多缺憾的，不可能事事都完美，只需要努力做好自己就够了，爸爸妈妈们也不要给孩子太大压力。
孩子写作业环境和氛围很重要
一定保持孩子学习环境简洁、安静，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具，避免写作业的过程中找不到需要的东西。孩子学习的环境还要安静，如果你的孩子抗干扰能力不好，最好保证孩子听不见孩子电视的声音。
早教知识大全：家长提高孩子做作业兴趣的方法
还记得小时候做作业的场景吗？还记得不写作业被老师惩罚的那一幕吗？对于做作业没兴趣这似乎是刻在我们脑海里的印记，然而我们今天却在为提高孩子做作业的兴趣苦苦寻觅方法，终于相信世界真的有轮回之说。而且，相信很多家长跟我一样希望孩子对作业有很高的兴趣，似乎这意味着孩子会有更好的学习成绩。
今天，小编就和大家一起来探讨：家长提高孩子做作业兴趣的方法。
可能为了让孩子做作业我们已经天天好话说尽，各种糖衣炮弹都已经轮番轰炸过，对于有的孩子却效果为“0”。专家发现：其实各位家长讲道理是没错的，但是为了提高孩子做作业的兴趣，把道理说得过于笼统就起不到什么作用了。
在提高孩子做作业兴趣的工作上，首先我们讲究有感情的沟通。我们可以通过询问孩子：“宝贝你今天向老师提什么问题了吗？”“今天你们班上有什么有趣的事儿吗？”……来加强与孩子的精神沟通，使孩子会把做作业的苦恼或者快乐愿意与家长分享，这样进入到提高做作业兴趣的工作上会更加顺利些。而不会让孩子感觉到被动，从而减少求知欲。
另外讲道理的时候，我们要讲的具体生动，可以说要“动之以情，晓之以理”，孩子才不恐惧与我们探讨作业的问题，才能提高对做作业的兴趣。比如，我们可以用通俗的话把“艾宾浩斯遗忘曲线”的道理讲给孩子听，让他们通过切实感受及时完成作业对提高他们记忆力，减少对知识的遗忘有很大帮助。从而让他们愿意完成作业，提高做作业的兴趣。而不是对于不完成作业的孩子施加压力，让孩子腻烦作业。
我们在孩子完成作业的过程中，我们也可以提高孩子做作业的兴趣。这需要我们家长加强观察，当孩子做作业出现疑问或者有奇思妙想时，积极与孩子互动，鼓励他们不放弃，不骄傲。对于孩子表现较好的时候，我们还要夸奖孩子，这样孩子对做作业的兴趣自然不会太低，提高他们做作业的兴趣自然也就是水到渠成的事儿。
总结：我们成年人尚且会对工作压力产生厌倦，甚至想离职或者发脾气。所以孩子做作业失去兴趣，也不是一件奇怪的事情。但是作为家长，如果我们能帮助孩子多发现做作业的乐趣，自然就会提高孩子做作业的兴趣。所以家长在想办法提高孩子做作业兴趣的时候，要多动脑筋，寻找科学有效的方案，而不是一味的苦口婆心“教育”。科学提高孩子做作业的兴趣，让孩子真正体会到在知识海洋里自由翱翔的乐趣，使我们每个成年人的责任和义务！
早教：孩子粗心该怎么办
孩子粗心大意应该怎么办
1、总体目标鼓励
和孩子一起制订降低“是多少”的最近总体目标，并辅之以奖赏对策。孩子粗心该怎么办？
2、告知孩子要细心看题型
用心想难题，写作业起先求对、求好，随后才算是急于求成。平常要常常催促孩子培养用心立意，用心查验的良好的习惯。孩子粗心该怎么办？
3、为孩子提前准备一本错题本
把工作、考卷中的错题集集中化记下来，同他一起剖析犯错的缘故，并找出规律。
4、协助孩子分配作息时间表
让孩子学好“专时专用型”，玩想玩得温馨顺畅，上课的时候要全神贯注、决不会走神。确保孩子有充足的游戏娱乐和睡眠质量时不能忽视的。
5、专注力塑造
提升孩子同外部发病原因作斗争的能力，它是最压根的预防粗心大意的方法。
产生孩子粗心大意的原因是什么
1、专注力不集中化
大家把专注力形容成一扇门，但凡外部进到内心的物品必须根据他，要是没有打开或半闭半闭，一定会危害孩子的学习效率。
2、视知觉能力发展趋势失调
视觉效果就是指双眼见到的信息，视知觉是把双眼见到的信息传送到人的大脑对见到的信息开展生产加工的能力。 每一个孩子的视知觉能力是不一样的，假如孩子的视知觉能力达不上同年龄人水准，就非常容易出現粗心大意的难题，视知觉能力落伍和粗心大意拥有密不可分的联络。孩子粗心该怎么办？
5、爸爸妈妈欠佳的自我暗示
当孩子刚念书的情况下，父母和孩子都是开疆辟土地争第一，但是孩子的学习能力是存有差别的，在沒有提升学习能力以前，不管她们怎样勤奋，結果都是不尽如人意，更关键的是，她们会遭受父母与老师成千上万的指责和误会，例如粗心大意被觉得不是用心，信念不坚定不移这些。
父母对孩子粗心大意了解的错误观念
1、孩子主观性不努力
实际上刚刚提到的哪个孩子并不是眼睛视力难题，只是学习能力发展趋势失调。为何一堂课出来，有的孩子可以原封不动转述授课內容，而有的孩子却一点记不得?这就是每一个孩子的学习能力发展趋势水准不一致。
听知觉和视知觉是学习能力的一个关键构成部分，在学习活动选用得数最多的便是听知觉和视知觉，听知觉立即决策了孩子在课堂上的上课高效率，而阅读文章和做作业不可或缺视知觉的发展趋势，假如孩子视知觉的发展趋势水准不够，即便有完善的视觉器官，保证全神贯注，应对学习任务，也会力不从心。
2、片面性关心读书习惯，忽略办事的逻辑性
有一个四年级的小姑娘，妈妈说准备规定孩子做些家务活，晚饭后分配了小姑娘刷碗，可都还没等小姑娘动手能力，父亲就抢鲜把碗洗了;睡觉前，不一小姑娘张口，姥姥就把洗脸水打好啦;睡醒，祖父急着帮孩子穿着打扮。
还有一个三年级的小男孩，下课后回家了上课的时候，把语文课、数学课、外国语工作所有拿出来，家庭作业写了一半就慢下来去做数学课，数学课把算式列起，做不了了，又学会放下数学课去做英语，半小时过去，三门课程一门也没有做了，而桌上放满了教材、工作、文具用品，一片狼藉。
3、过多简单的反复，造成心理状态疲惫
孩子粗心该怎么办？有一个一年级的孩子做作业时候抄错别字，妈妈为改正他的不正确，要求，抄错一个字，罚20遍。孩子有一次不对五个字，被罚写100个字。孩子原本书写就慢，再再加写错了擦下去再次写，結果本子h也被擦烂了，它是妈妈从此按捺不住心里的怒气，一阵疾风暴雨式的责怪，孩子以便维护敏感的自尊，也顶起嘴来，結果让妈妈更发火。