胎教该怎么做

孩子出现行为不当时该怎么办。

在日常生活中，宝爸宝妈们会发现孩子有时候会出现一些不当的行为。那么孩子出现行为不当时该怎么办？一起来看看吧。

通过改变小环境来改变孩子的不当行为。

在家庭生活中，孩子经常会出现一些不当的行为，让父母们感到非常恼火和生气。在孩子的婴儿和幼儿期，父母们经常会采取通过改变环境的方法来改变孩子的不当行为，但随着孩子年龄的增长，父母开始更多地依赖于口头的方法，尤其是对孩子表示“拒绝“或用父母的权力威胁孩子来改变他们的行为，显然，前者的方式方法是为大家所称赞的。今天我们就和大家一起来分享通过改变以下几种环境来改变孩子的不当行为。

一、为孩子创造一个自己感兴趣的小环境。很多家长都会发现，如果孩子在做某件有趣的事，他们就不太容易“惹麻烦”或打扰他们的父母。孩子和成年人一样，需要用有趣的、具有挑战性的活动来打发时间。因此，我们可以丰富孩子的生活环境，让他们可以在那里自由、专注的做自己喜欢的事。

比如在家里创建一个游戏区或者阅读角，定期更换里面的玩具和书籍，让孩子对那里充满期待；也可以邀请孩子的朋友到家里来玩，通常，两三个孩子在一起会比一个孩子独自一人更容易找到父母“可以接受”的事情去做；坐车旅行的时候可以给孩子播放各种儿歌或者是故事，乘坐飞机、火车等交通工具时还可以携带拼图游戏和各种桌游，这样孩子就不会感到无聊或动个不停打扰到别人。

二、在就寝前为孩子创造一个温馨安静的环境。有些父母会在孩子睡觉前过度刺激孩子，让孩子的情绪处于亢奋状态，然后指望他们突然之间能够安静下来，老老实实躺在床上睡觉，这是不现实的。孩子不能够按时睡觉，问题大多时候是出在大人身上而不是孩子身上。在上床之前至少一小时，父母应该把灯光调暗，让孩子做一些阅读或者是听一些舒缓、安眠的故事和音乐，而不是和孩子嬉笑打闹。

三、为孩子创造一个自己可以掌控的小环境。孩子们常常做出一些家长“不可接受”的行为，是因为他们觉得周围的环境过于困难和复杂，面对自己无法完成的任务时，他们就会把东西扔在地上、发牢骚、跑掉或者哭泣。因此，父母需要为孩子创造一个让孩子自己觉得可以控制的小环境，让他们可以轻松地自己做事，安全地操纵各种物品，避免这种因无法控制周边环境而产生挫折感。

比如：购买容易让孩子自己穿上的衣服；提供一个凳子或箱子，让孩子能够站在上面够到壁橱里的衣服和浴室里的水龙头；购买适合孩子尺寸的餐具；把壁橱的挂钩装低一点；购买不会打破的茶杯和玻璃杯；把纱门上的把手安装得足够低，让孩子可以够着；在孩子的房间放置可擦洗颜料或在墙上放上遮盖物等。

四、用一种活动代替另一种活动。如果你强行阻止孩子做一件事，通常会引发孩子的抵制和反抗，这时候有效的一种做法是用一个替代品代替孩子目前在做的事。一般情况下，只要父母能够平静而温和的给孩子一个替代品，孩子都是会欣然接受的。比如一个孩子正在玩一把锋利的小刀，可以给她一把钝刀；如果她正弯着腰查看你的化妆品抽屉里的东西，给她一些空瓶子或纸盒让她在地板上玩；如果她正要撕掉一本你想保留的杂志上的书页，给她一本你不要的杂志；如果她想用蜡笔在你的墙纸上画画，给她一张大包装纸让她画等。

扩展阅读

当宝贝行为粗暴时，家长该怎么做？

场景一

那天天气晴朗，小区里的孩子们都在沙坑里玩沙子，羽煊一眼看上秋秋的新铲子，二话不说冲过去就抢在手里。秋秋来夺，羽煊一把把他推倒，接下来孩子哭、大人喊，一场混战……

场景二

别的小朋友不愿意和羽煊玩，妈咪也怕他闯祸，干脆在家自己玩吧！可稍不顺心他就发脾气，那天他喜爱的小汽车可能是没电了，怎么也不走，他举起来就摔，妈咪说了几句，他就踢妈咪两脚……

行为解析

1.人类天性

心理学家认为，行为带有攻击性是人类天生就具备的，是人类在长期进化过程中，为了保护自己，使自己这个生物个体能够生存下去的一种本能，这种本能慢慢地转化为攻击性倾向，潜藏在我们每个人的身体之中。

由此看来，对攻击性倾向不能绝对地说是一种不好的、负面的东西，实际上它在人类克服困难，生存于自然、人类社会中起到了很大的支持作用，是一种不可或缺的力量。

2.成长的表现

孩子1岁半时，行走等动作技能日益熟练，开始走向独立。但正确地使用语言来表达自己想法的能力还差得很远，是他们忍受挫折力的最低谷，坐立不安、咬人、大声尖叫哭喊等行为暗示着他们对无法诉说的一种失落。攻击性倾向作为一种行为明显表现出来：扔东西、大喊大叫、打人等，到了3岁逆反期时，他们还会故意和父母对着干。

3.模仿而来

美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明，攻击性行为是观察学习的结果。比如，幼儿在实验室看见成人攻击玩具娃娃，那么成人离开后，幼儿也会学着以同样的方式攻击玩具娃娃。

4.由“防御”中习得

攻击性行为还产生于经验习得。人的行为都有“趋利避害”性，之所以选择某种行为，主要是因为这种行为能给当事人带来某种好处。一般“攻击性行为”的最初形式是“防御”，其核心是“不被伤害”，怕其他小朋友伤害自己而引起的自我保护性反应。当这种行为的结果满足了孩子“免受伤害”这一需要时，就在认知上强化了这种行为的合理性；如果在事后又没有受到任何“惩罚”，比如对方的更厉害的攻击，大人的批评等，就再一次证明了这种行为的可行性。

这时“胜利”的体验比起以往的“躲避”等消极反应带来的结果要开心得多。因此，孩子会因偶然的尝试，形成这样的推理：受到别人的欺负，不一定要躲开或只是哭，可以通过武力来保护自己。而且，在“自我保护”的强烈暗示下，往往会对外界信息过度敏感，以致做出“假想防御”，比如对别人无意的碰撞，以为是故意的挑衅，因而做出“反抗”。有时还会由“防御”转向“进攻”。在他人眼里，这是一种“攻击性行为”，这样的孩子往往被定义为攻击性强的孩子。

5.父母教育中的失误

多数父母认为孩子打架、大喊大叫，是孩子间的小打小闹或是孩子特有的表达方式，并不加以重视。这使得孩子认为这种解决问题的办法及表示方式就是正确的。

还有一些家长怕孩子受欺负，鼓励孩子的进攻性行为，尤其是对男孩子。经常听到有些父母很自豪地宣称自己的孩子“厉害”、“别人都怕他”，孩子在这种情况下会形成只有“攻击”才能得到父母赞扬的观念。

另一些家长认为，孩子攻击性行为是将来不良行为的先兆，认为孩子一旦出现这种行为，就必须坚决制止，经常以训斥或打一顿作为惩罚。长此以往，孩子会把这种惩罚方式作为对不喜欢行为的一种正确处理方法，当他处于这种境地时，也只会采用攻击性行为。

6.挑战权威

在孩子的“攻击性行为”里，还有着他这个年龄特定的意义：一种对大人（“权威”）的不满的不正常发泄。比如因为觉得大人不公正，但他又不能或不敢直接冲大人宣泄，就把矛头指向引起纠纷的小朋友(“非权威”)，把委屈发泄在他们身上。

7.寻求关注

这主要是因为大多数“攻击性”的孩子人际交往不佳，或是因为打架、行为粗鲁不被大家接纳、理睬；或是因为大人怕他惹事，限制他的社交活动，当这样的孩子不甘于“寂寞”时，就干脆以“攻击性行为”寻求注意，吸引大家的“眼球”。

正确的应对方案

1.设定界限

孩子小时候难免和小朋友有肢体冲撞，不见得都是什么暴力倾向。所以，对于孩子之间偶尔的攻击行为，家长不必特别在意。如果不论大小“毛病”都要控制、惩罚，势必造成孩子的谨小慎微或逆反。但如果这类行为变成经常性侵犯行为，并带有报复性和恶意的时候，建议家长予以严教，不能护短。

2.讲究方法

如果孩子采取各种攻击性行为仅仅是为吸引你的注意，只要没有危险，家长一定要控制好自己的情绪，利用冷处理让他彻底受到冷落。时间长了，孩子就会明白，他的这一招丝毫没有效果，那么他会考虑放弃。

3.创设良好的环境

针对孩子行为容易受外界影响的特点，可以为他创造一个有足够大的空间、足够多的玩具、书籍和其他娱乐器具的活动场所，让他有充裕的玩耍时间，感受良好的气氛，减少攻击性行为。对于攻击性强的孩子应尽可能避免刀枪等明显有攻击倾向的玩具。

4.增加体力运动

体力运动是发泄孩子旺盛精力的一个好方法。体力上的对抗和竞争虽说是攻击性行为的表现，但它是在一定行为规范的框架下进行，特别强调规则性。家长可以带孩子参加一些这样的对抗性游戏，激发他的拼搏精神，树立他的规则意识等。

5.减少不良视觉影响

有资料表明，经常看暴力影视的孩子，容易出现攻击行为。所以父母对孩子看什么样的节目、书籍应该有所选择，要做到心中有数和正确辅导。

6.加强亲子沟通

每天抽出一些时间与孩子交流，可以准确地了解孩子的情绪；通过讲故事、聊天等方式向孩子传授正确的方法。特别是2-3岁的孩子，缺乏关注就会采取攻击性行为。

7.教孩子宣泄情绪

对于孩子来说自控力较弱，烦恼、挫折、愤怒等情绪易于引起攻击性行为。适当的哭诉、发泄可以减轻他心中的不满，只要不以暴易暴、伤害他人就行。

8.帮助孩子学会正确交往

很多时候孩子可能是想和小朋友表示友好，但由于分寸没有掌握好，比如手比较重或不管别人愿意不愿意就生拉硬拽，这样就要劝他动作“温柔”一点，表示友好多用嘴巴说就可以了，不要用手去抓或推。

9.良性的心理暗示

有的小男孩会欺负小女孩，家长可以让他知道这不是男子汉应该做的事情。可以用男子汉的品格提醒他，“男子汉是不欺负人的”这样激励的话常常挺有用。另外，还可以尝试让孩子参与角色扮演游戏，让他分别扮演父母、老师、受攻击的小朋友等，引导孩子想象受害者在受到攻击后的感觉和心情，让孩子“感同身受”。

10.问清原委

经常听到孩子抱怨：“爸妈不讲理，什么都不问就怪我！”特别是在对孩子“制裁”之前，应该问问他为什么打架？为什么摔东西？如果原因在于周围的环境或父母和其他人的失误就不能一味地只责怪孩子。

11.惩罚有度

在孩子出现好的行为时应给予及时的奖励，比如在他完成一项任务而没有带来麻烦时，一定要夸奖他。这种正强化可以使这种行为以后多次出现；出现不好的攻击性行为时要给予惩罚，比如，可以设立“惩罚角”，但不要把孩子关在封闭的小黑屋中，那样会使孩子因恐惧忽略了对自己错误的反省。

12.父母的行为是孩子的一面镜子

“他们就经常打架”，“经常打我却要我别打小朋友”。面对“无忌童言”，大人们是否也应该反省一下自己的为人和教育方法呢？特别是对于3岁以内的孩子，父母一定要学会用适当的方式解决自己表现出来的攻击性。

13.提高自控能力

如果孩子经常出现攻击性行为，父母在具体行为矫正时应该通过设定具体的目标，让孩子分步达到要求。比如，孩子在游戏输掉以后耍赖、打人，家长先引导他做到不打人，心情不好可以用其他方式转移；然后让他学习遵守游戏规则，友善对待同伴，每做到一步给他一步的奖励，发个小贴画或盖个小印章，积累到一定时候可以换奖品等。另外，在指导下的涂鸦活动也有助于孩子控制自己的情绪。

孩子出现咬人的行为是怎么回事

随着孩子慢慢长大，很多父母发现，孩子居然学会了咬人。那么孩子出现咬人的行为是怎么回事？带着疑问，一起来看看吧。

孩子咬人的行为，在年龄小的孩子身上会经常见到。有的家长看到孩子这种行为就会大声的训斥和打骂孩子。其实孩子出现这种行为并不是孩子恶意攻击，有的时候他们咬人也不知道是什么原因。

我记得在小麦2岁多的时候也出现过咬人的情况，那个时候我观察到孩子出现咬人这种情况的时候，都是带有情绪的。等孩子冷静后跟孩子沟通，发现孩子当时只是随口的咬人，并不知道自己为什幺咬人。

我想很多父母都碰到过孩子咬人，咬东西的情况。那么，孩子为什么会随口咬人呢？

其实孩子咬人主要有以下三种情况：

1、长牙时孩子牙龈发痒发痛，孩子会咬人；

2、孩子内心需求得不到满足时，为了发泄情绪会咬人；

3、孩子口腔敏感期没有得到满足而出现的补偿性反应。

那么，当孩子出现咬人行为时，应该怎么做呢？

1、满足孩子口腔的味觉和触觉

在孩子咬人那段期间，父母要尽量满足他口腔味觉和触觉的发展需要。父母可以给孩子准备一些软硬不同的食物，或者准备一些能够咬或尝的东西，让孩子尽情去享受。

2、给孩子提供稍硬的食物

正处于长牙期的孩子，牙床会感觉很痒。在这种情况下，父母应该给孩子提供一些比较硬的食物让孩子练习咀嚼，例如磨牙棒或者磨牙饼干。这样一来，就能在很大程度上避免孩子咬人现象的发生。

3、不要训斥和打骂孩子

有的父母不知道孩子爱咬人是因为正在处于口腔敏感期，因此，当较小的孩子喜欢咬人时，父母常常会不问青红皂白的训斥孩子，甚至用手打孩子的嘴巴。所以，父母一定要应以为戒，切不可训斥孩子，打骂孩子，可以对孩子这样说：“这样咬妈妈会把妈妈咬痛的，妈妈会生气的”，并且把咬伤的地方给孩子看，激发他的同情心。

4、恰当引导，慢慢改正

面对孩子咬人的行为，父母千万不能不闻不问。如果孩子养成了咬人的习惯，后果会非常严重。要纠正孩子这种行为，父母就要做好充分准备，耐心的慢慢指导。因为孩子这个时候还没有很强的记忆力，父母要坚持不懈的提醒他不能咬人，慢慢的，孩子这种行为一定能改正！

宝宝有不好的行为时怎么办

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“宝宝有不好的行为时怎么办”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

幼儿的道德判断是在与成人交往的过程中逐步学会的。凡是成人表示赞许并说“好”、“乖”的行为，宝宝便认为是好的行为;反之，凡是成人表示斥责并说“不好”、“不乖”的行为，宝宝便认为是坏的行为。因此“好”、“不好”是宝宝最初的道德判断中的两大类别。3岁的宝宝已经能把人分为两类：好人和坏人，例如说，警察叔叔是好人，“小偷”是坏蛋。

l岁宝宝还没有道德的判断，也不可能有意地做出什么道德行为。宝宝的道德行为和道德判断是在掌握语言以后逐步产生的。当宝宝在日常生活中做出良好的行为的时候，成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”这些词给予奖励;当宝宝做出不良的行为的时候，成人就有不愉快的表情，并且用“不好”、“不乖”这些词给给予批评。在这样的过程中，宝宝逐渐养成一定的道德习惯，以后再遇到类似的场合，宝宝就能不加迟疑地做出合乎道德要求的行为来。而对于不合道德要求的行为，则会采取一种否定的态度。

幼儿的道德判断是在与成人交往的过程中逐步学会的。凡是成人表示赞许并说“好”、“乖”的行为，宝宝便认为是好的行为;反之，凡是成人表示斥责并说“不好”、“不乖”的行为，宝宝便认为是坏的行为。因此“好”、“不好”是宝宝最初的道德判断中的两大类别。3岁的宝宝已经能把人分为两类：好人和坏人，例如说，警察叔叔是好人，“小偷”是坏蛋。

但宝宝的道德判断和道德行为还是比较简单的，不能对他们提过高的要求。宝宝还不可能掌握抽象的道德原则，成人只能用简单明了而具体的事例来使宝宝知道什么是好的，什么是不好的。宝宝的道德判断和道德行为也是不稳定的，经常需要成人加以鼓励和督促。比如，当宝宝看见别的孩子折花的时候，他会说：“妈妈说的，折花就是不乖。”但是也可能过了一会儿，他自己也忍不住地折起花来。

总之，在幼儿期要用合乎宝宝年龄特征的方法来培养宝宝正确的道德判断和良好的道德行为，同时也不要要求太严，期望过高。

7步防止孩子出现不良行为

早教正能量，成就新梦想。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是由小编为大家整理的“7步防止孩子出现不良行为”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

爱无止境，如果你的爱是正确的爱，你就需要为他/她制定一些基本的规则。下面这7个步骤可以防止孩子出现不良行为：

1.设定简单明了的规矩

你可以这样想：如果你把话说死，不留下重新解释的空间，就可以避免以后的争论。好好琢磨琢磨下面两句话的区别：“哦，好吧，你可以吃一块饼干。”（这给你的孩子留下了无穷的希望，也许要第二块也没问题哦！）和“你可以吃一块饼干，不过，不能再要第二块。就这样。”

2.不管怎样都要坚持这些规矩

规矩就是规矩。我们都有过这样的时候：我们对孩子说不能再吃第二块饼干，可是之后又会劝告自己其实没必要这么苛刻。这里的窍门是眼光要放长远。也许这一次吃第二块饼干确实没什么问题，可是你真的想要每次你设定了一个规矩之后就来反悔吗？如果你第一次反悔，可能以后都会反悔。

3.不要对孩子的乞求让步

这很好理解——一旦你这样做了，就等于是告诉你的孩子乞求这招儿好使，不是吗？

4.让你的孩子说服你

如果你的孩子想要某样东西，而你还没想好要不要随他，那就让他给出充分的理由来吧。他想看喜欢的电视节目？如果他说他的作业都做完了，钢琴也练完了，你就完全可以放心地答应他嘛。

5.要求孩子做完家务活儿以后才可以玩

什么家务活儿都不会干，对你的孩子来说没有一点儿好处。有研究表明，能把家务做好并有责任感，有助于孩子具备应对挫折的能力。

6.不要害怕让孩子失望

我们都不愿意看到自己的孩子伤心难过，不过，有句话说得好：“你不可能总是想要什么，就能得到什么。”而且也有研究表明：学会接受失望，会让你的孩子受益匪浅，他在今后的人生中会更懂得如何应对心理压力。

7.让孩子为自己想要的东西努力争取

很多专家都认为，如果想要的东西得到太容易，孩子们就会被宠坏，因为这会让他们认为自己得到的一切都是应该的。如果你的孩子想要一辆新自行车，你就可以建立一套表现好的奖励机制，让他自己一点儿一点儿地挣