“你真是个窝囊废！”
“……”
“人家打了你，你就应该打他。”
“……”
“人家骂了你，你就应该回嘴。”
“……”
“可以告到老师那里去嘛。”
“……”
“你就该大声地乱喊乱叫。”
“……”
“找几个小伙伴去报复他。”
“……”
“对于欺负人的孩子，你也应该去欺负他。”
儿童的心理分析：
“虽然妈妈这样说，可我不能这样做。”
无论妈妈怎样鼓励她拿出勇气，打起精神来，她都感到一筹莫展。这是受欺负的小雅的心情。如果她能够做到，妈妈就不用操心了。
这种类型的孩子有两种表现。一种是回到家里一个劲儿地向妈妈诉苦说，今天小强对我如何如何了；今天阿义对我如何如何了。
这种类型的孩子，多半不是真正受欺负的孩子。也就是说，从客观上看，他不是受欺负的对象，有一点小事，他就觉得受了欺负。
第一种类型是真正受欺负的孩子。这种类型的孩子虽然有时也向父母诉苦，但更多的是表现出愁眉苦脸，郁郁寡欢，垂头丧气。
妈妈的高招：
幼儿中欺负人的行为，大多数发生在托儿所、幼儿园，或者是近邻之间，家长看得到的时候很少。因此，父母能够照顾到的范围是有限的。请留心下述两种情况：
对第一种类型的孩子，不要认为他是受欺负的孩子。为他们担心，袒护他们，把他们关在家里自己带他们玩，这些做法都会产生反效果。对于这种孩子，应该改变平时“温室里的花朵”的教育方法。不能只让他们与双亲一起生活，应该让他们多多与小朋友一起玩耍，培养他们的抵抗力。
对第二种类型的孩子，则要请求园方出面积极采取具体措施，制止别的孩子欺负人的行为。
相关知识
宝宝受欺负是忍受还是攻击?
“还手”派：霸道比懦弱好
案例：
前几天，张女士从幼儿园接回4岁的儿子乐乐时，发现乐乐一见她就满脸委屈，脸颊上还明显肿起了一块青紫，隐约可以看出两排小牙印。幼儿园老师解释是同班小朋友抢玩具起冲突咬的。老师表扬乐乐很乖，挨打了并没还手，是小朋友学习的榜样。张女士听了心里很不是滋味：“宝宝从小就打不还手，在这遍地是‘狼’的社会里，就怕善良的宝宝会成为‘美德’的祭品……”
“不主动打人，但被打了一定要还手。”同是4岁孩子家长的王先生说，自从进入幼儿园后，宝宝已不止一次被打，每次他都教育宝宝要适当还手。他坦言，他为孩子的“懦弱表现”感到担忧：“近几年频频发生的校园暴力案，很大程度上反映出孩子懦弱非常危险。霸道总比懦弱好。”
“忍让”派：不能以暴制暴
案例：
黎女士说，她常常教育5岁的儿子，不能动手打人，甚至被打都不应该还手。“孩子对父母来说都是宝贝，伤了谁都不好。”对此，同为妈妈的刘女士很认同，她说同事的儿子很老实，在幼儿园老被欺负。同事心疼儿子，教孩子要还手。结果孩子下手太重，敲破了同学的脑袋。“小孩子不知道哪些地方不能打。一旦造成严重的伤害，家长会一辈子内疚和难过。”
专家：让孩子“学会”打架
“打架看似小问题，却影响孩子性格的成长。”专家认为，不能简单地以“还手还是不还手”看待此问题，关键在于树立孩子自我保护的意识和引导孩子自己寻找解决的方式。“如何对孩子进行教育，怎样让孩子掌握好这个‘度’，尤为重要。”
父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打后回家哭，父母在此时应该引导其自己找到解决方式。比如父母可以问问孩子为什么被打，让孩子回想一下自己的行为是否先有不当，若孩子没有不当之处，教孩子向对方表达抗议，倘若遇上不讲道理、专爱欺负弱者的孩子，不妨鼓励自己的孩子跟他狠狠干上一架，让对方知道欺负人的后果。
3岁以上的孩子可以根据当时的情境，自己和对方的力量对比，以及老师的态度，决定自己是还手、躲避，还是和这个孩子化敌为友，或是去请大人帮忙。对幼小的孩子来说，能想出躲避或求助的办法，也并不总意味着怯弱，有时反而是机智的表现，能保护自己不受伤害。
家长不妨让孩子学会打架，孩子通过打架可以逐渐适应集体活动，并从中学会许多，如挨打时何等痛苦、怎样调节情绪、如何激怒对方、怎样相互原谅等。
亲子早教：受欺负时不要让孩子以牙还牙
“孩子！下一次再有些人欺负你，你也就拿板砖‘削’他！”那样的“嘱咐”并不是动漫漫画中的剧情，现实生活中有一些家长在孩子受欺压时就是这样告知她们。亲子
亲子快下学的情况下，小学二年级的小雪的同学要借橡皮擦，可小雪却以得装背包为由没出借他。結果小雪的同学十分发火，用手推式了小雪一下，还说小雪是“小抠”。小雪回到家向妈妈张女士述说自身受欺压的历经。“记住了，在外面谁如果欺负你，你别哭，谁打你你也就打谁。”张女士那时候那样对小雪说。
曾做了那样一次调研：假如孩子校园内受欺压了，家长应该怎么办？結果40％的家长碰到孩子校园内与同学造成矛盾时，让孩子采用以血还血、以眼还眼的方法；30％的家长告知孩子找教师解决困难；20％的家长告知孩子能够 找学生干部或找另一方立即谈；10％的家长会立即找另一方的家长处理这个问题。
家长怕孩子吃大亏，我们可以了解，但不可教孩子采用暴力行为方法，要当做和平使者。亲子碰到孩子中间产生矛盾时，如果是校园内里，最好是根据教师来处理。要不是产生校园内，家长最好是先和孩子沟通交流，掌握事儿的实情。假如矛盾的根本原因是自身的孩子，应当积极向同学们致歉；假如矛盾的根本原因并不是自身的孩子，能够 和另一方的家长沟通交流。
中小学环节是人格特质塑造的重要环节，让孩子从特色小吃一些亏，对孩子之后的发展是有益处的。家长可换一个视角对待孩子被欺负的难题，应让孩子了解生活就是填满甜酸苦辣的。
有一次小杰与小静一起玩时一不小心喊着了小静，小静哭着回了家。因此不一会儿，小静的母亲就带著小静满处寻小杰要为闺女讨个叫法，直至寻找小杰家中让小静也打过小杰两下才罢手。
大家能了解这位母亲的情绪，但这类“以眼还眼”式的教育理念将会会导致孩子吃大量的亏。由于那样会使孩子感觉自身很软弱无能，徒添孩子的心理负担不用说，还非常容易促长孩子的攻击行为。而攻击行为太强的孩子所努力的成本，不是受小伙伴们的热烈欢迎，最后将会会造成孩子产生内向﹑冷淡的性情。
亲子另外，爸爸妈妈还应当来教孩子必需的防御方式，如闪躲、用力挡面等。由于孩子在学习培训相处全过程中，在所难免出現那样那般的磨擦。也更是在这类磨擦中，孩子会持续纠正自身的个人行为，逐渐互相融入。因而，在解决孩子间的争执和纠纷案件时，家长最先要向孩子掌握事儿产生的前因后果，随后协助孩子剖析谁对到底是谁的错，对在哪儿错在哪儿，及其就怎样解决困难给孩子出示一些参考价值的提议这些。坚信孩子会在矛盾﹑挫败和遭遇的难题中长大了、完善起來。
欺负人的孩子
“不要忘记戴帽子去。”
“不嘛，太热了。”
“正因为热才要戴帽子啊！”
“我讨厌黄色帽子。”
“大家不是都戴着黄色帽子吗？”
“我喜欢红的。”
“不行，只有你一个人戴红色的。”
“没关系，因为我喜欢红的。”
“不行，必须和大家一样。”
“就我一个人戴红的也可以呀。”
“不行，必须和大家一样。”
“……”
“只你一个人是红帽子，反常！”
“……”
儿童的心理分析：
小君终于勉强戴着黄帽子去上幼儿园了。可是内心非常不满意。
然而，当他到了幼儿园一看，却发现了小杰一个人戴着红帽子。这时小君心里充满了愤怒和嫉妒之情。于是，他就以小杰戴了红帽子为理由，开始向他进攻。
“不许搞特殊，应该和大家一样戴黄帽子！”
现在他用母亲对他讲话的语调，开始为难起小杰来了。而且不仅是自己一个人发难，还纠集周围的小朋友一起欺侮戴着红帽子的小杰了。
显而易而，小君的心理是前后自相矛盾的。这是感情在作祟，对自己办不到的事情怀着嫉妒和怨恨的心理。
妈妈的高招：
对这位母亲说的话应当进行分析。“因为只有你一个人与众不同，所以不许戴”的理由是错误的。应该抛弃无论什么都要和别人保持一致的奇怪信念。
服装也好，随身带的用品也好，要根据个人爱好而定，要承认这种自由。强求人们一齐做同样的事，等于教人们扼杀个性。
当然，出于预防交通事故的目的，要求幼儿园的幼儿和一般儿童戴黄帽子的规定例外。遇到这种情况，必须耐心说明理由，让他听明白，想得通。
当孩子毫无理由地被强求保持一致的时候，就会找别的孩子发泄他的不满。这是幼儿欺负小朋友的一种类型，应该引起大人的注意。
孩子总受弟妹的欺侮怎么办
虽然大都数家庭只有一个孩子，但由于父母们还生活在兄弟姐妹比较多的家庭。所以每逢节假日，大家通常会各自带着孩子去爷爷奶奶家聚一聚。这个时候孩子之间往往会打打闹闹，出现一些小问题。
我们有时会见到哥哥姐姐受到弟弟妹妹欺侮的现象，如果家长熟视无睹，就会养成年龄小的孩子不尊兄长、专横霸道的作风，影响他以后走向社会。产生这种情况的原因如下：
1、最主要也最常见的是家长的教养方式不当引起的。如过分宠爱年龄小的孩子，对年龄大的孩子却苛责严厉。
2、孩子本身的气质差别造成的。
3、有的年龄小的孩子能力超过年龄大的孩子。
4、能力相差不大，但大孩子和小孩子之间不能互相了解，缺乏亲密的感情。
孩子出现这种情况后，应先找出原因，然后区别对待。
1、家长应对自己的孩子一视同仁。年龄小的孩子虽然需要多一点照顾，但不能太宠爱，过分的关心，宠爱只能对孩子产生不良的影响。更不能重男轻女，把自己的喜好写在脸上，让年龄小的孩子觉得爸爸妈妈偏爱他，不爱哥哥姐姐而为所欲为。
2、内向的大孩子容易什么事都忍让，外向的年龄小的孩子则容易把自己的坏情绪表现出来，所以就造成外向的弟弟妹妹欺侮内向的哥哥姐姐的现象。这时家长要告诉大的孩子：谦让是应该的，但不能太迁就弟弟妹妹，该不忍让的就不忍让。同时告诉小的孩子：欺侮哥哥姐姐是不对的，兄弟或姐妹之间应相亲相爱。
3、家长可以帮助大孩子在小孩子面前树立威信。
不要当着小孩子教训大孩子。当大的孩子成功时，家长可以当着小的孩子面夸奖。增强大孩子的能力，教给他怎样会比小的孩子做得好。
4、增多大的孩子带小的孩子玩耍的机会和时间。共同的生活，愉快的合作，很容易增进孩子间的感情。感情的建立，自然会消除小孩子对大孩子欺侮的可能性。
最后，提醒家长注意的是：家长要给孩子树立好的榜样，自己要尊兄敬长，爸爸妈妈做得好，会对孩子们产生积极的影响。