孩子不相信父母的许诺，是有一定原因的：有些家长为求孩子一时的宁静，往往不根据实际情况，给孩子种种许诺，让孩子在盼望中等待，而最终以失望告终。如孩子希望有一个声控的洋娃娃，父母也答应一定给买，可几次逛商场都因价格过高而不兑现；又如答应了孩子弹完钢琴去公园，可天不作美，刮起了大风就不去了，父母也不做任何解释等等。这样久而久之，孩子对家长的话产生了怀疑，甚至认为父母说的每一句话，每件事都不可靠，都是假的，不再相信父母的许诺。有时哪怕是父母真诚地说一件事，遇到的却是孩子冷漠的不屑一顾的神情，他无言地告诉你，我不相信。面对这种情况，家长不妨试试下面几种方法，看是否能取得孩子的信任。
1、家长对自己的行为要做一次剖析，对许诺有一个正确的认识。家长应该知道，没必要为博得孩子一时的欢心而说大话，因为它只能偶尔刺激孩子完成当前的某项任务，而不能激励孩子不断地做出努力，也不利于形成良好的品德。信任意味着遵守诺言，当你答应了孩子的合理要求，就应想办法兑现，言行一致才能取得信任，建立相互理解、十分融洽的关系。
2、给孩子一个意外的惊喜。如平时父母要仔细观察孩子，做有心人，对孩子渴望获得的东西或者要求，有一个预测。然后在事先不告诉孩子的情况下，将孩子盼望已久的东西摆到他面前。突然的惊喜，会使孩子兴奋、愉悦，孩子会高兴地说：“爸爸您真好，怎么知道我早就想要这个?谢谢爸爸。”这样既体现了家长对孩子的关怀，又能培养孩子活泼、开朗的性格。
3、诱导孩子分析当前情况，明白道理。假如你答应了孩子某件事，而到时因情况的突然变化不能实现，这时你要有极好的耐心，很策略地对孩子说明原因，积极诱导孩子做出让步，有必要时可向孩子道歉，并寻找适当时机完成自己的诺言，切不可威胁孩子服从，因为孩子暂时的不情愿的答复，就是以后不相信父母许诺的导火线。
延伸阅读
孩子为何不敢提问题
提出问题和回答问题，是孩子的思维活动。孩子不敢提出问题的原因有：
1、教师或父母平时对孩子过分严肃，孩子思维活动的外部环境不良，情绪上受到压抑。
2、教师或父母对孩子学习思考过程考虑得仔细，过于周到，孩子思维活动空间太狭窄，好奇心和创造力难以激发起来。
3、孩子由于生活经验不足，思维活动缓慢，对问题的提法把握不住，怕表达不完整丢面子。
孩子不敢回答问题的原因有：
1、教师和父母平时对孩子过分严肃，孩子思维活动不活跃。
2、问题不适当，不准确，孩子不便回答。
3、孩子思维不集中，回答有困难。
4、孩子胆小、怯场，怕答不好丢面子，不愿回答。
孩子不敢提出问题、回答问题怎么办?解决的方法有：
1、活跃孩子学习和思考的气氛，密切父母与孩子的关系，使孩子敢于提出问题，回答问题。
2、给孩子多留些思考问题的空间，使其学会发现问题，提出问题。父母不要讲得过细，过于完整，要有意留出一些内容不要讲完，作为孩子思维的“导火索”，使孩子思想中出现许多急待解决的问题。
3、把一个问题为几个小问题，使孩子有能力回答，并随时给其鼓励。
4、使问题与实际生活联系起来，激发孩子提出问题，回答问题。
5、在小范围、小集体内，讨论问题，相互启发，相互交流，解决问题。
早教知识：孩子为何不肯学写字？
一个愁眉不展的妈妈跑来要我，她有一个上幼儿园中班的女儿，幼稚园一开始教书写，父母也很高度重视，每日在家里指导，平常挺聪明的女儿却每一次都写的乱七八糟，有时候压根就不愿写。现在是每到女儿学习写字时，家中就痛哭小叫乱作一团。这名妈妈因此茶饭不香，迷惑不解：自身和孩子爸爸全是重点大学的高才生，究竟哪儿出了难题？如何就生了个上课走神的女儿？孩子为何不肯学写字？
孩子为何不肯学写字？我笑容着向这名妈妈提了个难题：从女儿的视角看来，在学写字这件事情中，她获得了哪些？
妈妈略一思考，猛地觉悟：女儿是8月末出世的，在班集体中年纪最少，人体生长发育也晚一点，而自身太急功近利。自打孩子刚开始学写字，获得的并不是指责，便是责骂；学写字让女儿一再挫败，觉得已不被父母疼惜，这般怎能让她善于学习培训呢？
前几日，在一次聚会活动中，我看到了正读小学二年级的斌。他在聚会活动上高声演出唱歌、朗读，大气地回应大大家的提出问题；好像与生俱来便是一个出色的孩子。这就是三年前在幼稚园不愿念书、连复述小故事的工作也没法进行的哪个男孩儿吗？
斌的妈妈解开了谜面。原先三年前，仍在上幼儿园中班的斌，由于每一次都不可以进行教师布局的复述小故事的工作，被女同学取笑而不愿上幼稚园。妈妈沒有简易地把斌不进行教师的工作，作为孩子的懒散、上课走神，只是耐心地找寻缘故。妈妈发觉，斌不可以像别的孩子那般详细复述小故事的缘故，取决于这孩子沉默寡言、羞涩又缺少自信。
孩子为何不肯学写字？另外，妈妈还发觉孩子喜爱唱歌并且挺有音感，因此就送他去唱歌班学习培训，并与幼儿园教师商议，临时不规定孩子复述小故事，这一工作由唱歌来替代。斌在自身喜爱又善于的唱歌中感受取得成功，锻练了语言表达能力；更关键的是，他在取得成功中塑造了信心。如今，他不但校园内学业成绩每科遥遥领先，还出任组长呢！
英国知名精神分析医师里克森觉得，少年儿童的个性化发展趋势有八个环节，在学龄期的每日任务是处理积极感与厌恶感这对分歧。这环节少年儿童的关键主题活动是游戏，父母对少年儿童有针对性和主导性的主题活动的适用，有利于孩子自觉性的发展趋势。假如父母对少年儿童释放过高的规定，少年儿童就将会感受不成功，造成罪疚感，产生不自信、畏缩不前的人格特质。
孩子为何不肯学写字？对学龄期孩子的父母而言，在这里一环节，最先要做的，并不是灌输知识和塑造专业技能，只是从培养兴趣考虑，协助孩子在战胜挫折中感受取得成功，进而让孩子发展趋势出使用一辈子的自觉性。
宝宝为何不喜欢洗头？
许多年轻的妈妈都为自己的宝宝在洗头时哭闹不休而烦恼。其实，婴儿害怕洗头多半是与安全感有关，只要妈妈做好安全措施，也会让宝宝爱上洗头。
许多年轻的妈妈都为自己的宝宝在洗头时哭闹不休而烦恼。事实，幼儿害怕洗头，这种现象与幼儿在被洗头时缺乏安全感有关。洗头时，幼儿的躯体往往被悬空横放，仿佛摇摇欲坠，改变了原本安全稳定的姿势而使幼儿产生恐惧心理，因而在洗头时哭闹不休。
不妨在洗头时让孩子的身体尽量靠近妈妈的胸部，与妈妈的上身接触，小孩的头部也不要过分倒悬，稍微倾斜一点便可以了。洗头时，妈妈不断说：宝宝乖，现在妈妈给你洗头，妈妈在身边……等类似的话，以增加幼儿心理的安全感，几次之后适应了，幼儿也就不哭闹了。
哭闹的另一些原因，如与水的温度以及洗发剂的使用是否得当有关系。一般使用温和的水，以及不用含薄荷等刺激性药物浓度太高的洗发剂，可使小儿不致因为不适而哭闹。
宝宝为何不再学说话
友:我的儿子一岁三个月，会说妈妈、爸爸、拿拿、娃娃、奶奶、马马、蛋蛋。教他别的他就不学了。带他到外面去也不愿张口，也不和小朋友们玩。只顾自己低头捡石子或者找楼梯爬。如果有小朋友抢他的玩具他就扑进大人怀里或哭（他知道去争抢小朋友的东西）。不过他并不认生，不管在家里还是在外面，见到熟人就笑而且让抱、生人也不哭。请问这种现象如何解释？怎样纠正他的性格和启发他的语言？谢谢。
茅于燕:你的孩子才1岁3个月，已会说妈妈、爸爸、拿拿……等7个词（而且是叠字）了，这并不少。据我所知，1岁3个月的儿童一般只能说3-5个词。
有的心理学家还提到，1至1岁半是理解语言迅速发展阶段，在这个阶段儿童能懂的话大量增加，但说出的语词还很少，甚至出现一个短暂的相对沉默期（正是你孩子的情况）。这时，儿童反而要用手势和动作表达自己的意愿，不开口说话，甚至把原来一个人的时候发出来的自言自语也停止了，到1岁半左右，儿童似乎又突然开口，说话的积极性很高，语词大量增加，句子的掌握也迅速发展。
你可以再观察孩子一段时间，不必太着急。当然，在这个过程中，你可以创造些条件，加速语言发展，比如：
1、丰富生活内容。生活在单调环境中对孩子的语言发展不利，要让孩子多接触生活，多接触社会，见得多，听得多，才有“素材”来说。
2、给孩子提供良好的语言环境。儿童学说话是从听说话开始的，所以要随时提供听说话的环境。最简单的方法是随时说着你正在做的事，比如：你在盛饭，就说：“我在盛饭给宝宝吃。”；你在削苹果，就说“我给你削苹果呢，你喜欢吃苹果吗？”有时也可以说孩子正在干的事，这也是语言环境，比如：孩子在吃饼干，你就说：“你在吃饼干呐？好吃吗？”等。
这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听-说系统”。在儿童与成人交往时，在儿童最初自发发音的基础上，并在儿童视、听、触的过程中，通过生活活动和游戏，他就会模仿成人的语音和语词，也就是学会了说话。
3、鼓励与表扬，这对于儿童学语言有很大作用。当孩子发出语音、模仿成人说话时，一定要热情地鼓励与表扬，否则会使他的学语热情减退。当然，有时儿童模仿得不像，成人也不要批评，应该多重复正确的语词，帮助他改正。
4、在孩子情绪好时（这一点很重要），拿着有关图片慢慢说着儿歌（比如说《小白兔》儿歌就拿着小白兔的图片）给孩子听。由于儿歌有韵律，孩子会很喜欢听的，稍大一点以后，可以拿着图画书讲简单的故事，不要求他全理解。
5、从生理上讲，语言是由发音器官、听觉器官以及健全的大脑三个部份完成的，任何一个器官发育不好或受到损伤，都会影响到说话，而且这些器官又非常娇嫩，容易受伤，所以要注意保护好。比如：不要让孩子头部受伤，不要让他大声吼叫，注意不要让他到噪音很大的地方去玩，避免脑炎、中耳炎等疾病等等。
另外，这位家长还问到孩子的一些行为问题，我认这是孩子在社会化过程中很常见现象，孩子在一岁至两岁之间，独玩的情况很普遍，渐渐才会合作地玩。至于有小朋友抢他的玩具，他不会自我保护，而找大人，这也是在他这个年龄很常见的行为（估计抢他玩具的小朋友比他年龄大），不要过分担心。
当然，抢别人玩具是错误的，但这孩子也许是自己缺少这种玩具，顺手拿走，也许是太喜欢这种玩具了，控制不了自己而拿走，家长可以适当做点工作，让他还回来，孩子会高兴，对那个孩子也是一种教育。