耳机胎教吗

我这样做对吗（下）。

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编为大家收集的“我这样做对吗（下）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

伤了他的自尊？我想，应该不会吧？

谢谢你们的教育方法，真是值得我来学习学习，虽然，泽林还没有遇到过这种情况，但现在总算有心理准备了，谢谢！

（不怕大家笑话）其实，这个事，在我小时候就深刻地体会到了，而且还是亲身经历的，当时还被不讲理的父亲揍了一顿呢！不是我现在还气在心头（怎么会呢？而且都身为人母了，应该想开了！家父的脾气是大了些……），那简真是最为愚蠢的作法了。

所以，现在我肯定不会重蹈覆辙了！

心痕的回复：（写于6/24/200110:57:24PM）

给臭童上规矩了哦！

我也觉得你的处理是比较好的，对孩子来说，通过大声哭并不能达到他心中的目标，那么下次，他就知道克制自己了。如果放纵一次，那么他也会引导父母在放纵第二次、第三次的。

yuyuma的回复：（写于6/23/20015:13:58PM）

我非常赞同你当时的克制态度。在这种状况下不理孩子可能是最好的办法。我宝宝出门玩时经常不肯自己走路，讲道理说好话都不干。为这我“收拾过她两次，就是坚决把她放在地上要哭就随她哭。我们这个宝贝声音大中气足，可以连续哭好长时间。这种时候旁边也会有人看我们，但越是这样我越是坚决不理她。最后哭得差不多的时候，爸爸才过去把她抱起来安慰一下，然后进行思想教育工作。就是这样的。顺带说一句，小孩子看别人吃东西都眼馋，我们这个看见别人吃什么就不挪窝，眼珠子都要掉出来一般。大点就好了。不必太在意别人的眼光，OK？

蓓然妈妈的回复：（写于6/23/20019:27:32AM）

我觉得你这样做是对的。我们家然然有时也会这样，我一般都是能尽量把她带回家就，如果她吃（她一般都是上我妈妈家旁的邻居家玩，她家有个小女孩比然然小两个月。），回家后，我会让然然把她的吃的送点给人家。

黎锋的回复：（写于6/22/200110:19:16PM）

我觉得你这样处理还是对的。

啷啷有段时间也老是这样，在小区里玩时，见谁有东西吃，就粘着人有时还动手抢，虽然大人们一般都理解并多数都会分一点给其它小孩，但我很怕养成啷啷霸道的性格，所以，以后每次下楼散步，我都要求保姆带一些吃的东西和玩具，并要求保姆要教啷啷跟别人分享。。这样，即使啷啷要吃别人的东西，起码有点交换的性质。对大人的面子和宝宝的教育都有一定的好处。：）

宝宝还不懂人情世故，他只知道他想吃这些东西，所以我觉得大人应做一些辅导。

mickeybaby的回复：（写于6/25/20019:16:33AM）zJ09.Com

我也同意和小朋友在一起玩的时候，带点容易分的零食，比如小饼干什么的。这样即避免尴尬，又可以和小朋友融洽关系：）

相关阅读

现在的宝宝都这样自私吗（下）

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，早教最孩子的成长很重要吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“现在的宝宝都这样自私吗（下）”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

这也是我十分关注的一个问题。我的贝贝1岁多的时候也和sam一样，非常大方，大方得好像分不清自己的和别人的，别的孩子从他手里拿走玩具，他一点也不生气，嘴里吃什么好东西，谁要都马上给。换来别人的玩具玩一会儿，什么时候让还都挺痛快。周围邻居都说贝贝特懂事，我们也一直教育他有好东西要和别人分享。

但是随着年龄的增长，自我意识的增强，和生活经验的丰富，我发现他慢慢地变了，变得“小气”了。因为，在他按照妈妈的教导讲道理、讲分享的时候，别的孩子不分享，不讲理，他把手里的玩具与别的孩子分享，或是不与别的孩子争抢时，结果却是他不再有玩具玩。每次他委屈地求助于我，我却也不好意思硬去把别的孩子手中的玩具抢回来，如此几次之后，贝贝变得很难再与别人分享。看到别的孩子远远走来，他就会先拿着玩具走开，甚至出去玩的时候，不再让我给他带玩具。他不明白为什么别的孩子可以小气，可以抢，为什么妈妈不让他这么做。四五岁的孩子，你让他怎么理解双重标准：严于律己，宽以待人呢？我真的很苦恼，不知哪位妈妈有什么高招！

WeeWitch，也许等你的Sam再大些，你也会遇到同样的烦恼呢！

cissy1016的回复：（写于7/17/200111:55:21AM）

贝贝妈说的不错。我们家郑好也如此。这只是小孩子成长的一个阶段而已。现在郑好1岁9个月，已经开始学会与别的小朋友分享他的玩具，也知道别的小朋友的玩具要别人同意才可以玩。当然如果是她的新买来的心爱的玩具也可能会小气上一会：）

jyslxy的回复：（写于7/16/20013:09:17PM）

试试让自己的宝宝带玩具下楼，大家一起交换着玩儿。一起享受分享和给与带来的喜悦。

对孩子的要求别太高了，每个人自私的天性都是与生惧来的。我们能做到的就是教会孩子如何与人相处。如何在别人表现出自私的时候懂得理解他们，知道如何处理这样的情况才会更有利于孩子的成长。

8511078的回复：（写于7/16/20012:59:54PM）

现在的孩子都是这样的。我们小院子里的孩子都不愿把玩具给其他小朋友玩。于是，大人们就想出一个办法：交换玩具。哪个小朋友想玩别人的玩具，就得把自己的玩具和他人交换。当然，也会碰到一些不肯拿玩具跟别人交换的小朋友。我儿子属于比较老实的，别人抢他玩具，他就举手奉送，他要别人的玩具，别人不肯，他就往后躲，要大人帮他要，弄得我特担心他的这种性格。昨天，他第一次拒绝把玩具给一个小朋友，我们全家为此还挺高兴。

wangsly的回复：（写于7/17/20014:58:36PM）

我也碰到过类似情况，我家龙龙刚十一个多月，在小区里比较起来还是很大方的。在龙龙比较小的时候，一次手里拿着饼干，我对龙龙说，给妈妈吃吧，他却把手缩在后面，可见小孩子天生就有自私的本性。后来我特意教他，给妈妈吃一口吧，然后拿起他的小手放在嘴边，真的咬了一口，他居然笑了，以为这是一个很好玩的游戏。以后，无论龙龙手里拿什么东西，只要说一声，给妈妈吧，他就伸出手把东西给我。

我的格言是：即使其他孩子都自私，也不能让龙龙成为自私的人。

对待宝宝夜魇可以这样做

友：我的儿子今年两岁，从出生到现在不能受到一点惊吓，白天动静稍微一大，晚上就爱做梦，经常睡着睡着尖叫，请问专家，有没有办法。

茅于燕：你的孩子从出生后到现在两岁了，一直都很胆小，受不住一点惊吓，可能是天生性格所致。从高级神经类型上看，属于弱型。这类儿童兴奋的和抑制过程都很弱，外来刺激对他来说大多是过强的，因而使他总是处于紧张状态，心情不安。要更关心他、保护他，使他过着比较平静的生活更好。待他年龄稍大一些，生活经验丰富一些，会自动好一些。

你说他白天经受多一点事，夜里就爱做梦，这种情况在3岁以上儿童那里，是可能的，所谓“日有所思，夜有所梦”。可是在一个才两岁的儿童那里，是不是有这种情况，就很难说了，因为他还不会用语言把他在睡眠情况下经历的事（即梦），向成人报告清楚，所以他是不是做了梦，就很难说了。

至于他常常睡着睡着就尖叫起来，是睡眠障碍的一种。睡眠障碍有多种，比如夜游、入睡难、易惊醒、夜惊、夜魇等。前三者容易理解，而夜魇是在夜里发生的消极情绪，好像是做了一个可怕的梦，引起了强烈的恐惧感，如果这种恐惧感经常出现，很可能孩子在白天碰到了强烈的刺激，在大脑皮质上留下的印痕比较深，夜里其他刺激不再“进来”了，这个刺激的印痕就开始发生作用，也就是说夜里发生的事与白天有关。夜魇往往发生在3-6岁儿童那里，当孩子发生这种夜魇，会很快醒来，大哭大叫，不让大人走，有时还会说看到什么了。夜惊，也是在夜里出现的消极情绪反应，表现为大哭大叫，大约10-30分钟就过去了，孩子继续睡他的觉，第二天醒来什么都忘记了。

不知你的孩子是哪一种情况。

对待夜魇可以这样做：

1、尽量让孩子睡前安静，不讲可怕的故事、不看可怕的电视片、不看可怕的图画书。

2、当他因夜梦骇怕惊醒而哭，要打开灯，抱紧他，如他已会讲话了，让他讲出“看到”的景像，你表示理解。有你和他共同感受骇怕，他好象把骇怕给了你一大部分，会好受得多。

3、告诉他，他是好孩子，妈妈爱他，保护他，梦里的事情不是真的，同时打开灯，让他看一看，屋里什么也没有，也可以让他下地找一找，什么也没有，让他放心。

4、如果是下半夜骇怕而醒来，可以让他喝一点水或奶，改换一下身体当时的状态。

5、如几个月才有一次，可以不去管他，他大一点会好些。

对待夜惊可以这样做：

1、不要去叫醒他，第二天他会完全忘记，也不要谈论夜里发生的事，尽量淡化处理。

2、白天不要让他太兴奋，孩子神经系统比较脆弱，不宜受刺激。你们已经知道他经不起事了，所以比较好，让他尽量生活在平静的环境里。

3、孩子这种情况随年龄增长会愈来愈好，你们要以平常心对待。亲子是相通的，你们紧张，他也会紧张。

宝宝早教这样做

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的“宝宝早教这样做”，仅供参考，欢迎大家阅读。

早教是指在宝宝出生后早期阶段，通过科学、有针对性的教育活动，促进宝宝的全面发展。刺激宝宝的感官、认知、语言、社交等能力的发展，是早教的核心目标。在这一过程中，宝宝早教的正确方法和内容的选择至关重要，下面将为您介绍一些优质的宝宝早教内容。

宝宝的感官发展是早教中的重点。通过提供丰富多样的感官刺激，可以帮助宝宝发展视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感官能力。例如，通过展示各种颜色、形状的图案和物品来开发宝宝的视觉能力；通过播放各种声音、音乐来刺激宝宝的听觉发展；适当引导宝宝触摸、嗅闻不同的材料和物品，培养宝宝的触觉和嗅觉能力。

认知能力的培养也是早教中的重要环节。宝宝从出生开始就对周围的环境产生兴趣，并通过主动触摸、观察等方式进行认知。为了促进宝宝的认知发展，可以采取一些游戏和活动。例如，通过摆放各种形状的积木来培养宝宝对空间的认知能力；通过对物体进行分类和识别的游戏来开发宝宝的思维能力；通过操作不同的开关、按钮等来锻炼宝宝的手眼协调能力。

语言能力的培养同样重要。通过及时、正确地与宝宝进行交流和互动，可以促进宝宝的语言发展。宝宝在早期通过模仿和听觉输入学习语言。因此，家长可以主动和宝宝进行对话，使用简单、清晰明了的语言，表达自己的意思；读绘本给宝宝听，培养宝宝的阅读兴趣；唱儿歌，让宝宝在音乐中感受语言的美妙。

宝宝的社交能力的培养也是早教的重点之一。通过与家人、陌生人和其他宝宝的互动和交流，可以培养宝宝的社交意识和交往能力。例如，可以带宝宝参加亲子活动、亲子游戏，让宝宝与其他宝宝进行互动；家长在宝宝面前表现出友好、包容的态度，教会宝宝尊重和倾听他人的需求。

亲子早教网认为，宝宝早教内容的设计应该注重感官、认知、语言和社交等各方面的综合发展。在早教过程中，家长应该积极参与并与宝宝进行互动，创造良好的教育环境。同时也要关注宝宝的发展特点和个体差异，根据宝宝的兴趣和能力进行有针对性的教育。这样做将有助于宝宝的全面发展和潜能的最大释放。早教只是宝宝成长路上的一小部分，宝宝的教育应该是一个长期过程，家庭、学校和社区的协同合作是宝宝全面发展的重要支持系统。让共同努力，为宝宝的未来奠定坚实的基础！

我对蒙氏的理解（下）

教育者应该教会孩子如何思考，不是简单地让孩子记住什么，不是往他们的脑子里填正确的答案。教育者应该坚持给孩子提出正确的问题，引导孩子自己发现问题的答案。教育者要通过仔细观察孩子来发现孩子的需要，既要允许他们展现自己的强项，也要允许他们暴露弱项，以及明了他们的兴趣和焦虑。然后对症下药，给他们正确的引导。

1．教具问题：

蒙氏的教育理念很容易接受，但是在实际操作中，一个重要的问题就是教具。从当当妈所列的全套教具看，规模真是不小。查了一下大地信谊贸易公司的蒙氏教具报价，价格真是不菲，价格绝对值都超过英国WoolyCaterpillar公司的报价，虽然中国劳动力、原材料等比英国低的多，而且并不需要重新设计，可以直接借鉴国外产品，甚至现成的传统玩具。

我有幸发现，大地产品图中的很多教具，我爱人都是花10元以下的钱买到了类似物，有些甚至完全相同，如大地所列的三角解体物YL-2336'，他们可以起到蒙氏教具的作用。大地把产品冠以蒙氏的头衔就获得了高额利润。所以只要留心，你在超市或者集贸市场完全可以找到很多蒙氏教具。另外很多蒙氏教具的制作并不复杂，我估计成本应该是报价的10分之一以下。只要多动脑筋，仔细观察，我认为完全可以从身边找到相应的教具。

既然蒙氏强调培养孩子的独创精神，我们作父母的首先要以身作责，先培养自己的独创性。发现教具自然就是一个最实用、最经济、对孩子最有感染力的独创。比如：四方拼盘，完全可以用硬纸板裁出，然后，表面贴上彩纸仿制。味觉瓶和嗅觉完全可以用家中有不同氣味的，常吃（水果—橘子、香蕉、鳳梨，蔬菜—韭菜、芹菜、紅蘿蔔，調味料—胡椒、芥末等）或常用的物品（香皂、樟腦丸、皮件等）来代替。而且在制作教具的过程中，就让宝宝观察制作过程，甚至参与，可以很好地寓教于乐。况且同样目的的教具，大地和WoolyCaterpillar的外形都可能不同。所以我们可以开动脑筋，给孩子使用我们自己的教具。

在指导幼儿学习时，不做些弹性变化，不配合其他的活动进行，照搬照抄，是培养不好自己的孩子的。正如你所说：“咱们都受过高等教育，只要自己用心去掌握一些育儿的精髓，就可以自己设计一些寓教于乐的游戏，然后用爱心和耐心去陪孩子玩，这样绝对比上亲子班经济而且有效果！指望着别人来培养和教育自己的孩子成天才是白日做梦，是逃避责任。”

2．蒙氏教育精神

蒙氏教育就是要以孩子为本，在不违背人的天性下，followthechild，所以我认为，从事蒙氏教育重要的是始终贯彻蒙氏的思想，但是更要发挥我们的主观能动性。教育是随时随地发生的，不是非要在使用教具和特定环境中才给孩子以启迪。

比如，在孩子和你一起摘菜的时候，不妨把四季豆和毛豆混些在一起，让孩子把它们分开，并数出有多少毛豆，有多少四季豆，这样可以使孩子学会分类和数量概念。在带孩子洗手的时候，先加凉水，（当然不能冷到刺骨），让孩子试一下，然后再添加热水，搅匀后，在把孩子的手放进去，可以给孩子感知温度的变化。这大概有比那温度板有趣的多。

生活中处处都可以让你找到让孩子学习的机会，只要留意。这就是家庭和学校的最大不同。家庭里到处而且经常添置宝宝没接触过的东西，什么东西都可以是很好的教具。而学校不可能有那么丰富的材料，所以只能采用模型式教具。让我们一起在生活中寻找孩子想探究的东西，然后分享，探讨。

任何事物都横看成岭侧成峰，远近高低各不同。专家的蒙氏是幼儿园的蒙氏，我们的蒙氏是家庭的蒙氏，不需要把幼儿园所有的东西搬回家，而要在生活中贯彻蒙氏思想。