带着宝宝一起读书，并非只是照着字念，这样您会发现宝宝一下就失去耐心了。以下提出几项小技巧，让宝宝和您在阅读互动的过程中，增加更多乐趣吧！
1.请学习用夸张的语气
妈咪和宝宝一起读书的时候，应放开自己的心胸，使用妈咪语和宝宝对话，音频拉高，并且增大音量，这样可以维持宝宝的注意力喔！例如：“哇！好~可~爱~的小熊喔”。
2.愉快的态度
妈咪千万不可面无表情的念故事，要用愉快的态度，开心的表情和宝宝说故事，专家提醒，妈咪不要强迫宝宝把整个故事听完，反而让亲子关系产生不愉快，宝宝可能也会失去对阅读的兴趣，如果他想走掉，或是在听的过程扭来扭去，妈咪也别太介意。教育专家认为：“学习不应该有丝毫勉强，父母和宝宝都应该以最愉悦的态度学习，激发宝宝的欲望和潜力”，从这过程中享受亲子共读的时光，才是最重要的！
3.夸张的肢体
讲故事时，妈咪请放开心胸试着表演，专家表示：“妈咪可试着搭配夸张的动作来讲述故事，像是小鸟飞飞，就把手张大做飞舞的动作，细微肢体可用手指出书上的东西，此时宝宝的注意焦点就会被吸引，例如：“这只是公鸡(手指公鸡)，公鸡(在公鸡图上再点一下)，公鸡的好朋友在哪边(以手指沿公鸡的图案旁边画一圈)”。
扩展阅读
妈妈这样做宝宝能说会道
宝宝语言能力
亲子早交谈——不怕“对牛弹琴”
开心很小的时候，我们就不断跟他说话，不管他听不听得懂。我们看着他的眼睛，表情夸张，有声有色地与他讲这讲那，有时还把嘴巴的发音方式特夸张地对着开心，给他潜移默化的感知。
早期阅读——先口语，再书面语
开心4～5个月时，我们就和他一起看大书，每天有计划有目的、定时地阅读色彩鲜艳、物体醒目、形象美观的图片、卡片、图书。1岁左右开心开始阅读《婴儿画报》。一周给他讲2～3个故事，反复、轮流、循环地讲。一个故事开始讲时我们是非常口语化的，尽可能地发挥想象，拓展讲述许多画面上没有直接表现的线索、情节、对话、心理活动等，为宝宝对故事的理解作好铺垫。宝宝慢慢熟悉后，我们讲述同一个故事时再慢慢提炼较为规范的书面语言，便于开心在理解的基础上学习词汇、语句，尝试简单的复述故事。
有话必答——积极回应宝宝
当宝宝呼唤，询问、倾诉甚至是自言自语时，我们都给予积极，及时的回应。因为语言是在交流与应用的过程中逐渐熟练和掌握的，宝宝在互相交流的环境中才能经常锻炼语言表述，我们就在交谈中及时纠正、指导、拓展宝宝的语言表述。宝宝想说、敢说、愿说了，语言自然发展得好了。
声情并茂——跟宝宝谈话
在与宝宝交谈时我们总是声情并茂，甚至有点夸张。生动多变的语气、语调给宝宝留下了较为深刻的印象，也激发出他的模仿欲望。开心表达起来语汇更丰富，表情更贴切。
亲子交谈——多问一句，让想象延伸
开心平时说什么，指认什么，我们通常会多问一句：“像什么？在干什么？”等。有一次开心指着我的毛衣领子说：“你的衣服是一条一条的！”我就问：“像什么？”开心说：“像鱼的尾巴！”“那么鱼会干什么呢？”“在水里游泳！”长此以往，宝宝渐渐会在表述时自然地进行想象，他常常会说：“囡囡大便了，大了个香蕉”、“纸头飘起来了，像树叶呢！”他的独白语言变得相对更多、更丰富更有创意。
看电视——边看边说
开心很小就喜欢看电视。他看电视时，我们从不把他一个人丢下，趁机去做其他事情，而是在一旁陪伴他，并针对电视节目解说，提问，讨论，帮助他利用电视媒体学习语言。
家庭表演——提供复习的机会
家里的音响、话筒如今可发挥了大作用，开心本来不太愿意复习幼儿园教过的儿歌，现在我们只要一插话筒，一开音响，开心就跃跃欲试，自告奋勇来表演，从《滑滑梯》到《老师本领大》再到《五门开开》，每一首儿歌都朗诵得津津有味。复习儿歌也是帮助宝宝学习、记忆、运用语言的好方法。利用家庭表演的方式既为宝宝提供了复习的机会，也锻炼了宝宝的胆量。
角色游戏——锻炼对话表演
亲子时光，我们常常一起玩角色游戏，如拿被子蒙起头躲在里面玩“小兔和狼”的游戏，我当大灰狼，开心当兔子。又如用广告纸做个小拍子，玩“拍蚊子”游戏。开心当蚊子来叮我，我就一拍子“打死它”。我们分角色彼此对话表演，不同的主题，不断加入的新情节，逐步渗透的新对白，宝宝在有趣的角色游戏中提高了语言表达能力。
总之，从小就注意给宝宝表达的机会，给宝宝自由发挥的空间，多亲子互动，宝宝当然能说会道啦。>>[早教交流]简单几招，开发宝宝的脑力
育儿问答：
友吾家有女0401问：我的女儿已经十一个多月了，但是还不会叫人，只会发出伊伊呀呀的声音。请问宝宝的语言能力是否与先天遗传因素有关？
特聘专家马兰花解答：孩子语言的发育是有早晚之分的，一岁前是孩子语言的储备期，过了这个时期他就会慢慢的表达出来的。您可以这样做：首先您要给孩子创造一个良好的学习语言的环境，让孩子多和同龄的小朋友接触，因为小朋友之间更容易学习和沟通。其次在教孩子学说话时要以实物为主，这样孩子会感兴趣，记忆会更深刻，而且在教的过程中要多对孩子进行提问，因为提问可以刺激孩子的大脑，促进语言功能的发育。第三不要猜孩子的愿望，代替孩子说话，而是要引导他说出来。第四家长还要起到一个榜样的作用，模仿是孩子学习说话的主要途径，所以家长在对孩子说话时语速要慢，语调要轻，吐字要清晰，让孩子听清您发的每一个音。在教的过程中不要训斥和责骂孩子，要多表扬和鼓励他，慢慢的他就能学会说话了。
做父母的你会善待孩子秘密吗？
在成长的过程中，每个人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子们心中那五花八门的“秘密”，是一片童话般的自由王国，是一方“非请莫入”的心灵圣地。
面对孩子的“秘密”，家长们应该怎么做呢？
秘密从哪里来
0~3岁：没有秘密。
3岁之前，孩子一直活在与父母等抚养者依赖、共生的世界里，总是把自己与别人的想法、体验混在一起。他们尚未建立“自我”，因而也没有秘密可言。
3~4岁：秘密萌芽。
在3岁左右，孩子开始明确意识到自我和客观世界的分离，逐渐学会用“我”来称呼自己。他能意识到有些事情自己很清楚，而其他人却并不知情，“这是只属于我的东西”，于是秘密出现了，这是一个全新的天地，是他的内心世界。当然，这时的孩子对于要保守秘密还是公开秘密毫无意识。
4~5岁：感受秘密。
这个时候，孩子开始隐约感觉到秘密的含义，但依然不了解它真正的内涵和本质，所以，只能说孩子发现了自己的内心世界，仅此而已。如果问一个5岁的孩子什么叫做秘密，他可能回答，“我已经告诉别人好多秘密了。”可见，他还根本没有办法保密。
学龄期：为秘密困惑。
大部分6岁的孩子会为该不该把秘密说出去而发愁。尤其当孩子意识到自己的愿望和成人的要求相抵触的时候，他学会了“阳奉阴违”，由此产生了“见不得光”的想法或做法。一方面他希望追求独立，通过保留自己的秘密而获得独立自主的感受；另一方面，他又会为自己保留了秘密而内疚。
青春期：守卫秘密。
进入青春期后，随着独立自主的意识迅速提升，孩子心灵的空间仿佛一下子被打开似的，秘密的内容发生了变化而且范围逐渐扩大。他们要更广更多地接触社会和人生，于是开始需要有自己的空间来隐藏属于个人的秘密。比如不少孩子开始转向记日记，在日记中倾吐自己的“秘密”。同时，他们已经意识到要为他人保守秘密，这表明他已经逐渐具备责任感。
性格内向，少言寡语
覃芹(8岁，女)：尽管我总觉得有很多话想说，可是我不知道该怎么说。有时老师或父母怪我“不坦诚”。这样我就更加不知道如何说了，只好把那些话藏在心里当作我的秘密。
点评：内向的孩子往往少言寡语，似乎“心事重重”，这主要与腼腆、羞怯、被动的个性有关。家长应耐心疏导，培养其活泼开朗、乐于交往的良好性格。
我的秘密我做主
闵亮(12岁，男)：我已经3天没有和妈妈说话。因为她偷看了我的日记，我很生气。虽然她说那是为我好，可是日记里面有我的秘密，我不想让任何人知道。
点评：父母负有监护孩子的责任，但应以尊重为前提，不偷看孩子的日记和信件，不偷听孩子的电话，不强迫孩子说出不想公开的秘密，并且通过科学的教育使孩子能够独立面对秘密并从容、恰当地处置。
秘密是成长的养料
近30%的中小学生的日记和信件，被家长偷看过。有些家长甚至理直气壮：“我们是孩子的监护人，看看他的日记和信件算什么？”这表明很多家长包括老师并不希望孩子有秘密，而希望孩子的一切行为都在自己的掌控之中。事实上，很多家长忽视了秘密就是孩子成长的养料。
一、秘密意味着孩子自我意识的成长。对于孩子来说，秘密意味着他自我意识的成长。作为家长，如果发现孩子有了自己的秘密，应该感到高兴，这意味着孩子诞生了内心世界，他想拥有自己独立的空间。珍视一颗童心的成长，最好的方法莫过于让他拥有一份独自担承的内心秘密。
二、秘密是孩子内心的一种珍贵体验。随着自我意识的觉醒，虽然孩子越来越不满于凡事受父母控制、摆布的局面，但是成人世界的强大力量又令他们心生忌惮，于是秘密成为孩子作为弱者的一种自我保护形式。这种对自己内心世界独享的体验，可以让孩子感受到个体的存在感和价值感。
三、秘密帮助孩子走向独立和成熟。孩子总有一天要走向独立，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的要素。对个人来说，秘密往往与责任紧密相连，并且要独立承担责任。从这个意义上讲，拥有秘密是孩子迈向独立和成熟的必经之路，而没有秘密的“水晶人”是永远长不大的，有远见的父母与教师应当允许孩子有自己的秘密。
原来爸爸可以这样陪宝宝
本期我们精选了4位好爸爸的育儿心得，讲述他们的育儿故事，希望借鉴这些成功经验，可以让更多人成为“新好爸爸”。
资料图片，与本文无关
最温情爸爸
推荐爸爸：灿爸
讲述：丁胜云
好爸爸经验：
优秀的父母，首先要成为出色的观察者，学会揣摩孩子的心思。
聪明孩子是鼓励出来的
一辆小汽车从小区门口开过去，灿灿举起小胳膊“嗯嗯呀呀”。“哦，灿灿看见一辆小汽车开过去啦，是不是啊？”灿爸紧跟着灿灿的手势问道，灿灿认真地点点头，她听懂了爸爸的话。
再过几天，灿灿就满1周1啦。不到11个月，我们就发现，她会用点头来表达自己的想法了，用手势与我们沟通更是她的强项。想去哪里，想拿什么，总是使劲地想用手势告诉我们。
灿爸常说，不要小看这么小的孩子，她也是有想法的，应该像朋友那样和她交流，一个优秀的父母，首先要成为一个出色的观察者，学会揣摩孩子的心思。
有次我给灿灿喂饭，灿灿显得很不安分，小手挥来挥去。灿爸走过来问她：“灿灿是不是想用勺子自己吃啊？”灿灿点点头，于是灿爸拿了个塑料小勺子递给她。这下小家伙开心了，用小勺子沾沾碗里的东西然后再送到嘴里去。呵呵，小P孩模仿得还挺像样的。
然后，灿灿又把勺子对着我的嘴送过来，坐在一旁的爸爸发现了，“哇，灿灿真棒，灿灿也要喂妈妈吃饭，是不是啊？”灿灿又点点头，于是这顿饭就在我们互相喂食的过程中愉快地吃完了。
看到我们非常认真地“吃”着她递过来的空勺子里的东西，小家伙乐呵呵的，我想她的快乐不仅因为自己的成功模仿，还来源于爸爸妈妈对她的理解、支持与肯定，更来源于她觉得自己的沟通与表达方式是有效的。
最耐心爸爸
推荐爸爸：桐爸
讲述：小雨
好爸爸经验：
让孩子平等、自由、个性地发展，相信每个人都能成为好爸爸。
细腻的爱培育出阳光女儿
在很多传统家庭中，爸爸充当着更严厉的角色，但恰恰相反，桐爸带给孩子的却是如水细润般的爱。现在的桐桐快两岁了，性格外向、大方。只有我明白，这是爸爸不断鼓励、一点一滴努力的结果。
桐桐以前在家话很多，可是出门一见陌生人就躲在大人身后。我有些着急，而桐爸却不紧不慢地说，“孩子现在怕生是很正常的，你对她的期望值远远超过了一岁多孩子的反应能力，我们要多带她出去适应，孩子的自信要建立在大人的鼓励之上。”
有时上班很累，我回到家就懒得带女儿下楼，每每被桐爸一起拽着出去。令我叹服的是，在桐爸眼里，陪女儿玩总是那么快乐。每次下班早回家，他都要带上桐桐去小区转转，父女俩开心嬉戏的身影常常引来大家艳羡的目光。
现在女儿外向多了，但随之而来的问题是性格也变得执拗起来。女儿无理取闹时，我总忍不住要发火，而桐爸总是试图转移她的注意力，没有粗暴和命令。女儿调皮时，我更多的是告诉她不能这样不能那样，而桐爸则是乐呵呵地陪她玩个够，他总是说，“爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺她的快乐”。
尽管在育儿问题上和桐爸有争执，但我内心里却常常被他这种细腻的爱而感动。女儿一哭跑得最快的是爸爸，每天夜里起床帮女儿盖被子的是爸爸，不落一节课陪女儿上早教课的是爸爸，像孩子般陪女儿玩的也是爸爸……这种耐心常常让我自叹不如，付出总是有回报的，现在的女儿对爸爸依赖明显多过了妈妈。
最坚韧爸爸
推荐爸爸：扬扬爸
讲述：陈武
好爸爸经验：
碰到这种孩子，你肯定要特别有耐性，必须讲究方法，为孩子要舍得付出。
五年不会说话的孩子终于开口
他在孩子出生后不久去了台湾。一年多以后，当他再看到儿子时，儿子没有叫“爸爸”，没有雀跃地奔向他，脸上也没有任何表情，只是愣愣地看着他。
很快，他就发现孩子害怕融入群体，看到人多就紧张，经常会尿裤子。为了让孩子变得胆大些，以后的每天晚上，他就骑着摩托车带扬扬去公园玩。
慢慢的，扬扬不那么紧张了，但事情远没有这么简单。扬扬一直到五岁，还不会开口说话。在福州的一所残障学校，扬扬被诊断为先天愚型，也叫糖氏综合征，就是像舟舟那样的孩子。陈武的泪一下涌了出来。
孩子不会说话，他绞尽脑汁还是徒劳。有次，他听到儿子含糊地说了句“神经病”，这让他欣喜若狂。
没有父母愿意教孩子学坏，但兴奋中的陈武“反其道而行之”，开始兴致勃勃地教儿子“骂人”。“那时候，最经常教他骂‘神经病’、‘有毛病’、‘贪吃婆’什么的，只要能刺激他开口，我就知足了！”陈武笑着说。
这不可思议的方法，居然就这样让扬扬开口说话了！扬扬的开口，给了陈武信心和动力。他开始用自己独特的方法一点一滴地教着孩子。
“有时候一边跟他玩扑克牌一边教他数数；有时候教他写字，在本子上写一个字，让儿子跟着模仿一个字。就这样，一点一点地教。”
扬扬这类孩子特别固执，稍不顺他的意，就会发脾气，不是原则性的问题，陈武都尽量顺着他。尽管这样，父子间的冲突还是每天都会发生。
“比如孩子爱看电视，我有时会强行把电视关掉，他就发脾气。我如果发火，他会更火的，那怎么办？扬扬很怕痒，我就开始挠他的胳肢窝！碰到这种孩子，你肯定要特别有耐性，必须讲究方法，为孩子要舍得付出。”
那天，在记者跟陈武聊天时，扬扬很旁若无人地“捣乱”着，一会搂爸爸的腰，一会扯爸爸腰上的皮带，一会又把爸爸的脸扭过来亲吻着。残障学校的潘老师说，“扬扬现在学会撒娇了，基本的交流也没有问题，大家都知道，扬扬有个特别爱他特别用心的好爸爸。”
最爱玩爸爸
推荐爸爸：
一个美国爸爸
讲述：未毕
好爸爸经验：
这个美国爸爸带女儿上早教课，带女儿玩，常微笑着对女儿说“ILOVEYOU”。
这个美国爸爸在玩中教孩子
女儿的早教课安排在非周末时段，老公为了陪孩子上课专门调出半天的班，这对于许多中国爸爸来说，是件很不容易的事了。有时候我们上课时，会撞上一位美国爸爸——他也是带着女儿来上早教课的。
我很好奇，美国爸爸和中国爸爸究竟有什么不同？于是，只要有空闲，我都会悄悄地观察他，上课时他有时单膝跪着，有时跟宝宝一起跳，有时在擦额头的汗……但不管什么时候，脸上都是洋溢着笑容！
下课后，美国爸爸会继续带着女儿玩。他跟随着孩子的脚步，时而站起，时而蹲下，与孩子的眼神交流总是尽量保持在同一水平线上，常常听到美国爸爸微笑着对女儿说：“ILOVEYOU！”常常看到他帮女儿穿袜子、穿鞋，妈妈则在一旁幸福地享受着。
而我眼里看到的很多中国爸爸进入教室后，只是静静地坐在一边，上课时总是情不自禁地要看一看手机，好不容易专心了，却和孩子显得不够默契，一些无意识的言行举止甚至透露出想控制孩子的欲望。
“中国爸爸的通病：不善表达爱”也成公认现象，而美国爸爸则引领育儿时尚潮流。在美国，很少见三世同堂的大家庭，祖父母没有抚养孙辈的义务。周末在参观、购物中心、各种游乐场所，到处可见抱着、用小篮提着、背着或是推着孩子的大男人。
不提美国人，那么爸爸们就学学中国妈妈吧，妈妈们在忙事业的同时，不会忘记给孩子满满的爱意。从孩子呱呱落地起，妈妈就不时深情轻唤着“心肝宝贝”；用最温柔的眼神注视摇篮里的小天使；整夜流泪陪伴生病的宝宝；第一时间拥抱抚摸受伤的孩子；风雨无阻护送孩子上学和学才艺；下班第一句话就是，“宝贝，今天想吃点什么？”……
你会正确教宝宝儿歌吗？
儿歌的好处，相信很多家长都知道了，也非常乐衷于教宝宝儿歌。但是，你确信你教宝宝儿歌的方法是正确的吗？
1.选择和宝宝相符的儿歌
要根据宝宝的年龄和性格特征，选择适合宝宝、宝宝喜欢的儿歌。其实不仅仅是儿歌，很多事情都是一样，不能强加给孩子自己的意愿，勉强孩子做自己不喜欢的事情，否则长期以往，会造成孩子的逆反心理或者过分压抑，而造成胆怯。
2.家长和孩子一起学爸爸妈妈和宝宝一起唱儿歌，学儿歌，用动作表演儿歌，如果宝宝的年龄太小可以让宝宝观看爸爸妈妈的动作、表演、这样可以让宝宝更好地理解儿歌的内容，同时这也是增进亲子感情的一个方法。
3.多鼓励宝宝唱儿歌爸爸妈妈需要鼓励宝宝唱儿歌，学习儿歌的曲调，当宝宝一开始模仿的时候肯定会不在调子上，这个时候请多给宝宝一些鼓励，引导宝宝用不同的音调来学习，慢慢地接近儿歌的曲调，但是宝宝不能做到唱得好也没关系，只要宝宝愿意尝试着去唱，就是对宝宝的一个很大的锻炼，宝宝会从中学到很多。
4.提问宝宝提问宝宝关于儿歌的内容，但是要注意，这种提问不是学习时式的，尤其不要让这样的提问正确率和奖励、惩罚这些挂钩。这样的话宝宝会有惧怕、恐惧、逆反这样的心里，不利于儿歌早教。应该是请教的方式，问宝宝家长不明白的地方，让宝宝讲给爸爸妈妈听，或者让宝宝复述儿歌的故事，或者让宝宝叫爸爸妈妈学唱这首儿歌，总之就是让宝宝成为老师，这样宝宝才能有学习的动力，获得成就感。
5.试着背诵背儿歌和背诗词有相似的效果，但是宝宝年龄比较小，不能明白诗词的意思，只是凭借押韵的感觉，易于背诵死记硬背下来，但是儿歌同样有押运、篇幅较短的特点，并且儿歌的内容宝宝是可以理解的，这样宝宝背儿歌就会更顺利。当然，背儿歌不能对宝宝多硬性的要求。还是要采取孤立的方法，锻炼宝宝的记忆力。