小布丁今年该上幼儿园了，可他还是不喜欢自己走路，不是让妈妈抱“妈妈妈妈抱抱。”就是让爸爸抱“爸爸爸爸抱抱。”小朋友们给他起了一个外号，叫做小懒熊抱抱。小布丁很不高兴，“让爸爸妈妈宝宝怎么了？走路多累啊，我才不愿意自己走路呢。”“哈哈哈，原来小懒熊抱抱在这呢。”“谁？谁这么没礼貌，乱叫人家的外号！”“哈哈哈，我就叫反正你抓不住我。”呵呵呵，原来是一只调皮的小猴子，它正蹲在小布丁家窗外的树枝上，冲小布丁做鬼脸呢。这可把小布丁气坏了，“哼，谁说我抓不住你了？”“你就抓不住，你连路都不愿意自己走，还想抓住我，呵呵呵，小懒熊抱抱。”“我肯定能抓住你，不信你过来。”
“你想骗我，我才不过去呢。”“你不敢过来是不是怕我呀？”“哼，我干嘛怕你呀，到是你小布丁，离开了爸爸妈妈你能去哪呀？”“才不是呢，我哪都能去。哎呀，小猴子你真坏，干嘛用猴子捅我呀！”“哈哈，我高兴，反正你也追不上我。”这下小布丁再也忍不住了，他想“哼，我今天非得抓住小猴子不可。”小布丁想着想着就打开门追了出去，小猴子在前面跑，小猴子在后面追，小布丁从来没有自己走过那么多的路，把他累的够呛，可是小猴子好像在故意捉弄他，一会回头做个鬼脸，一会冲他嚷嚷，“小布丁你抓不到我，你抓不到我！”“小猴子我一定要抓住你。”“咦？小猴子怎么停下来了？他也是跑不动了吗？哈哈，这可是个好机会。
哎，哈哈，我抓到你啦！”咦，奇怪，小猴子一点都不生气，反而高兴的叫了起来“伙伴们，我把小布丁带来啦！”“哈哈哈，真的是小布丁，太好啦！”这个时候小布丁才发现自己来到了一片小树林里，树林里挤满了动物宝宝，有小牛，小羊小狗还有小猫咪，大家互相追赶打闹，玩的可高兴了。“咦？这里是？”“小布丁我不是想故意欺负你的，因为大家都很想和你玩，可是你老是粘着爸爸妈妈，所以我们才想了这个注意。”“对呀小布丁，不光是我们，还有幼儿园的小朋友，大家都想和你一块玩。”“啊，原来是这样啊，小猴子我要谢谢你，也要谢谢大家，那我们一起玩吧。”
小朋友你是不是也不喜欢走路总想让大人抱，还总粘着爸爸妈妈，不和其他小朋友一起玩呢？那样你会失去很多好朋友。
相关知识
教养·学习：爸爸不要留下我，我要跟你走！
开学日当天，校门口犹如上演生离死别的电视剧情，三年级的浩浩怎样也不肯进教室，执意要爸爸留下来陪他上课；看着浩浩泪眼汪汪哀求的样子，爸爸心想可能是浩浩刚过完暑假，尚未收心，今天就答应陪他上课吧！不料，爸爸今日全天陪读后，隔天浩浩竟要求换妈妈来陪读，后天要奶奶陪读，大后天由堂哥陪读…，竟这样持续了一周。
家长原本以为浩浩是因为刚开学尚未适应，但渐渐发现要求陪读这件事似乎成了浩浩的习惯，也养成浩浩依赖家人的心态，才惊觉事态严重。另一方面，浩浩每天需要家长一同陪读的状况也引起学校的关注，认为非仅是尚未适应如此单纯，也请学务处及辅导处师长介入关心。
孩子在过完两个月的暑假后，开学当日会出现不适应的情形乃属正常的现象，特别是对低年级的孩子，要求其生活作息立即调整过来，对他们无非是个有难度的挑战，而大部分的孩子在学校规范及导师作息安排的要求下，都能在短时间内逐步调整适应。
但像浩浩这样每天都需要家人入班陪伴的状况堪称是特例，经观察评估后发现，不仅仅是尚未适应学校生活如此单纯而已，应该还有其他让浩浩不愿意家人离开的理由原因。透过深入了解后，浩浩的内心其实有好多的担心与害怕：升上三年级，换了新班级，不知道老师和同学怎么样？
暑假作业没做完，老师会不会处罚我？
我不想要来上学，放假真好。
如果有家人陪我上课，老师就不会问我问题，或找我麻烦了。
爸爸和弟弟都在家，他们一定会出去玩，这样我就不能去了。
一连串的疑惑与问题让浩浩产生了一个想法：“我不要来上学，学校是不好的。”由於无法改变爸妈每天送他到学校上课的决定，浩浩只好要求某一位家人陪他上课，增加他的安全感，而且同时也享有和弟弟一样有家人陪伴的感觉，从这也发现原来浩浩的心思是这么细腻与需要被关注。
从浩浩的例子看来，浩浩拒绝上学比较可能的原因是「与家长的分离焦虑」以及「选择以拒学为反抗的手段」，故采取以下方式来舒缓浩浩拒学的情形：
父母的坚持与一致性：由于浩浩已经三年级，过去一、二年级也未曾有如此激烈的拒学行為，建议家长能与学校配合，将孩童送至学校后，就由师长接手，即便过程中孩子可能哭闹不休，亦要清楚告知浩浩其家长需要上班工作，而学校也有学校的规范需要遵守。
课余时间的心理建设：家长可利用课后、家庭时间，以柔性劝导方式告诉孩子自己的立场，并与孩子约法三章，建立行为规范制度。
提供孩子与家长联系的机会：由于孩子在家长离开后的情绪张力十分惊人，表现出歇斯底里的哭喊，学校提供孩子每天可拨三次电话给家长，给予孩子与父母亲联系的机会，待孩子渐渐适应班级的生活作息后，再逐步降低拨打电话的次数，以降低孩子的分离焦虑。
同伴的影响力：有部分不愿意上学的孩子都是担心学校生活不如意，若班级能营造和乐及友善的气氛，可增进孩子喜欢上学的意愿，故同伴的协助与热心的态度也能对拒学的孩子有所影响力。
将学校生活列入谈天的话题中：家长每天关心孩子在学校的情形，透过谈天的方式了解孩子，孩子有委屈或是有所担心都能即时反映，一方面减少孩子负向情绪的累积，也能降低孩子拒学的情形发生。
我自己来！
“我自己来！”也许某一天，你会惊喜地听到宝宝说出这句话。宝宝渐渐的长大了，他们开始意识到自己是个独立的个体，是和你相对分开的独立人。他们有了自己的独立意识，想要尝试自己去做事，学会自立。如何帮助宝宝的自立梦想变成现实呢？一起来帮助他！
安全的家庭港湾
真正培养宝宝的独立性，鼓励他们照顾自己，就要允许他不断地去探索周围的世界，挑战不同氛围的极限。所以，家庭内部的安全性对于宝宝的自立尝试是非常关键的。
与其看到宝宝去摸危险的东西，才大呼小叫，不如在此之前把所有危险品都束之高阁，代之以安全有趣的玩具，这样既可以给宝宝更大的自主权，你也会更加安心。
一切由宝宝做主
有的时候设限是必要的，不过有的时候让宝宝成为家庭领袖，也是一种新鲜的尝试——即使他的决定听起来很幼稚可笑，比如六月份，他却决定穿滑雪服。随他去好了——聪明的他怎么会不知道热呢，自己就会脱下来了。
给宝宝自主权，让他做决定，在这个过程中，宝宝有了学习和认知的机会。
及时引导有助自立
成功的做好一件事情，会让宝宝很有成就感。在这一过程中，你也需要细心仔细地引导他：把整件事情分成几块，协助宝宝逐一完成。
例如，引导他清理餐桌，先讲要领：首先把盘子拿到水池里，然后再拿杯子，最后再把筷子拿过去。然后在一旁观察，看宝宝自己做完整件事，不要忘了好好地赞赏他一下。
邀请宝宝参与家务
当宝宝对你的一些工作非常感兴趣——做饭，打扫，洗衣服——他也很想参加帮忙，不要拒绝，邀请他一起来工作！当然要想好让他做些什么，既不会帮倒忙，同时满足他的好奇心，比如帮助搅鸡蛋、帮你拿一些器具、帮你把餐垫放在桌子上。
给予自由，切勿插手
如果你安排了一项工作给宝宝，就放手让他自己做，即使花费相当长的时间，也不要失去耐心插手其中。
即使你很着急，比如早上要上班，你可以给宝宝一个时间限制：五分钟把睡衣叠好——这样会比你代他完成，让宝宝更有成就感。
表达你的爱意
不断让宝宝感觉到你浓浓的爱，他会在你的鼓励中逐渐树立起自信心。不断鼓励他独自去尝试新鲜事物，不过当他跑向你寻求帮助的时候，千万不要推开他，你才是他最坚实的保护者。
我要天天刷牙
天亮了，小布叮睁开眼睛。忽然，阳台上热闹起来。
“醒啦！醒啦！”
“醒啦！醒啦！小主人睡醒啦！”
“快快快，快快快……我们快排好队！小主人要给我们刷牙啦！”
小布叮揉揉眼睛，从床上爬了起来。
“啊！我的小牙膏和小牙刷还在等着我呢！他们肯定等急了！我可得快些了！”
说着，小布叮抱着小牙膏、小牙刷，准备刷牙了。
“你好！小布叮！”
“你们好！我的水果味牙膏和我的小动物牙刷！”
“小主人，你今天起来晚了！”
“嘿嘿，你们等着急了吧！我做了一个好长好长的梦，就起来晚了。小牙刷、小牙膏，你们别生气。我让你们在我的小嘴里打滚滚。”
“喔！可以到小主人的小嘴里打滚滚呀！”
“我先来！……”
“我先来！……”
“别吵！别吵呀！让小朋友们认识认识你们！”
“瞧！这是我的小兔子牙刷！”
“嗨！你好！我是小兔子牙刷！我耳朵长长的，多可爱！小布叮，你今天用我吧！你都俩天没用我了！呜……呜……”说着，小兔子牙刷哭了起来。
“别哭别哭呀。小兔兔，我没有忘记你！”
“嗨！大家好，我是懒懒熊牙刷！小布叮，你快用我把！求你了！”
“好好好，让我再想想！嗯！这儿还有一个小青蛙牙刷呢！”
“呱~呱！我是小青蛙牙刷！小布叮，你今天还是用我吧！我都等不及啦！”
“哎呀哈哈，你们都这么可爱，让我选谁呢？”
这个时候，牙膏姐妹也说话了。
“小布叮，小布叮！还有我们呐！你看！我是草莓味道的！快把我的小帽子摘下来，我可香啦！她是我的香蕉妹妹，也很香。我们都能变成小沫沫，钻到你的牙缝里。然后你的牙齿就会变的白白的啦！”
“小布叮，我们来帮你刷牙吧！你看看，今天要用我们谁？”
“小布叮……”
“小布叮，我是你最喜欢的草莓味的！你今天就用我吧！”
“小布叮！用我吧！用我吧！”
小牙膏、小牙刷都争着抢着让小布叮用自己，这可让小布叮发愁了。
“这可怎么办呢？让我想一想。小兔子牙刷，懒懒熊牙刷，还有小青蛙牙刷。”
“这样吧，我今天用小兔子牙刷。好几天没用她，她都哭了呢！”
选好了牙刷，小布叮又要选牙膏了！
:“今天用小兔子的牙刷，那牙膏呢？草莓味的牙膏，香蕉味的牙膏。草莓，香蕉……香蕉，草莓……我都喜欢！还是草莓吧！因为，我昨天用的香蕉味的牙膏。香蕉妹妹，你别生气。明天，我就会用你拉！”
“小主人，我不生气。我等着你！不过，你可不要让我等的太久喔！”
“嗯！想想，每天都有可爱的小牙膏小牙刷等着我。我可不能让这些好朋友不高兴呐！小朋友，你们说呢？”
早教知识大全：孩子不愿自己走怎么办
人都害怕伤害，小孩子更是，尤其是面对新的事物时会产生严重的恐惧心理，这非常影响宝贝学习新东西，例如有的孩子不愿自己走，这可难倒了父母。该怎么办呢？下面我们来看看这个案例。
女儿十三个月，在她十个月时就已学会走路，但摔了两次跤，她就不敢一人走了，牵着父母。如果不管他，她会立刻蹲在地上爬行。用玩具逗也没用。看着别的孩子都能独自走了，心里很不舒服。
专家意见：
训练孩子独立行走并不难，只要方法正确适龄儿童很快能学会，有的儿童学的早，有的晚一，15个月时绝大多数儿童都会走路了。你的孩子10个月就会走路是很早的。因此，她可能还没有完全学会，摔倒也正常。她现在才13个月，就算再学走路也还不晚，而且有了以前的经验，重新学，很快就学会。请你不要心急。
你一定知道教她学习走路，但是这一次再教她，希望你注意以下几点：
1、让她愉快地独自走路
不要强迫她。愉快的学习所必须的，大人也一样。她如果不想走，你强迫她，会产生逆反心理，索性蹲下不走了。
2、把走路不当一回事
在生活中，让她在很近的地方拿来一样东西，在拿的路上，可以扶可以爬行，不要逼她，让她轻松的情景中完成独走。
3、尽量少摔跤
因为她摔过跤，所以她很怕再摔跤，以致不愿独自行走。这次一定要小心，别让她在走路时摔倒。可以牵她一只手或者牵你一个指头，也可以让她扶下东西，甚至让她蹲下，等她掌握平衡以后，再完全放手在一旁保护。如果这次再学习独走不摔跤，他就会乐于读走了。
4、适时地鼓励
孩子短距离内行走时，没有要扶，也没有跌倒，独立完成一次任务后，要奖励，这可建立她的自信心，她就会愿意试一试在较远的独自行走，这样，慢慢地，他就不再怕了。5、你自己不要急躁
孩子现在不愿独走，你也不必太着急，因为很多儿童要到15个月才会独走呢!但如果你把这种焦急的心情表现给他，甚至批评她，反而会得其反了。
亲子早教网早教网（www.zj09.com）提醒您：孩子在受过伤害后产生恐惧心理是正常的，这时候家长只要正确的引导就能帮助孩子摆脱阴影，还能帮他建立自信心。希望家长们耐心些，不要过于着急哦。
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