那年“六一”，儿子所在的幼儿园要进行朗诵比赛，当时院里有个叫童童的小朋友和儿子在一个班，他妈妈问我：“朗诵比赛有个单独朗诵的环节，你儿子报名了吗？”见我摇头，她马上说：“孩子从小就要出类拔萃，我一定要为儿子争取这个名额。”结果，我儿子回家就玩儿，而童童却要被他妈妈逼着读古文。
“六一”那天，我到幼儿园看表演。儿子在集体朗诵中读得摇头晃脑，我使劲为他鼓掌，竖起大拇指赞他“棒”—儿子快乐地对我眨眨眼。
童童在他妈妈的努力下，的确争取到了独立朗诵的机会，可他在台上表情怯怯的，表现得并无自信，我相信，他心里一定因此而留下了阴影。
如今，儿子4岁多了，虽然并不出类拔萃，但他每一天都开开心心地上幼儿园，回家后高高兴兴地给我们讲述幼儿园的趣事，健康而且快乐。
在家里，我们养小金鱼、小兔子，儿子整天忙于给它们喂食，看它们玩耍，一蹲就是半个多小时，特别专注。休息日，我和先生带他去郊外玩，放风筝、爬山，一家人坐在草地上喝酸奶、吃面包，呼吸着新鲜空气。
孩子摘下树叶看叶纹，趴在地上闻泥土的芳香。寒暑假，我们带他去农村，喝井水，看鸡鸭，和农村孩子挤在屋檐下晒太阳，吃大海碗盛着的饭，儿子特别开心。
看着儿子天真灿烂的笑脸，我觉得，他虽然不是最棒的，却是良好而又快乐的。我告诉他，人活着就要快乐，快乐是一种品质，任何事情只要尽力而为，开开心心地做到良好就行了。
听我这么说，儿子开心地笑了，跳跃着去看他的金鱼和小兔子了。
前些日子，看过一篇题为《良好人生》的文章：作者说当年父亲培养她时，从没有提过高要求，反而经常说：“只要你做到良好就可以了。”因为只要良好，她学习上也就没什么压力，学习成绩一直不错。高中毕业后，她考上了重点大学。毕业后，因为“只要良好”，过得反而从容、自在、幸福。
读罢我不禁感叹：现在的家长总让孩子上各种培训班，想把孩子培养成“哈佛男孩”、“哈佛女孩”，但他们却没想过，教育无法“移植”，孩子的资质、生长环境不同，同样的方法很难培养出一个相同的孩子。
我更愿相信，对孩子的要求若能降低些，他就会成长得更好。我不要求儿子成为最优秀的，并不代表我不去培养他，相反，我会量体裁衣地培养、教育他，我想，只有这样才会让孩子去创造更适合他自己的人生，成为一个快乐的人。
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幼儿的利他感情需早培养
利他感情是人际交往中的一种特殊的情感，通常表现于人的交往过程中，感情的发生是以使他人受益为前提。
作为生命最初的一段时光，不论在身体力量还是在社会权利上，与成年世界相比，幼儿总难免处于弱势。然而它却以另外的一些方式，显示着自己有别于甚至超越成年世界的特殊力量，那是一种与幼儿独特的理解力、丰沛的创造力，以及单纯的爱与快乐相连的力量。正是这种力量促使着幼儿表现出人类最为本原、最为淳朴的行为，而正是在年幼的婴孩身上所表现出的种种，更使我们进一步理解了中国古代哲学家孟子“性善论”的真谛。其实，在现实的生活中，细心的家长常常会发现：一个十几个月的幼儿听到一个婴儿在哇哇大哭时，会马上快步上去注视着他，甚至摸摸他的小脑袋。如果无济于事，婴儿还在哭泣，幼儿也就跟着哭泣起来，最后他把自己的妈妈找来，拉起妈妈的手放到婴儿的额上。心理学家们认为，这就是婴儿早期所表现出来的同情心，或称为“移情”能力，即把自己的感情转移运用到他人身上。幼儿的这种利他的行为恰到好处的阐释了何谓“性善”，而作为家长，更应该注意的是尽早对幼儿这种行为或感情的保护和培养，使幼儿这种原初而又可贵的同情心发展成为利他主义的思想感情。
幼儿的利他感情需早培养
利他感情是人际交往中的一种特殊的情感，通常表现于人的交往过程中，感情的发生是以使他人受益为前提。“利他”实际是一种道德情操的外在表现，并构成其社会能力的一种层面，它能增进幼儿的人际关系和社会适应能力。人们在交往中表现出来的谦让、帮助、合作、分享等有利于他人和社会的这种利他行为是一种自愿的行为，通常以他人为目的，有助于人与人之间高质量的交往，建立良好的人际关系，以适应社会生活的要求。
从各种研究结果我们可以看出，作为人之初的幼儿就已经有了利他感情的萌芽，而在幼儿此种感情的萌芽中，家长如何激发和培养这种利他行为，就成为一个不容忽视的问题。其实，如果我们将这种利他感情看成是人本性的一部分的话，那么年幼的儿童，由于其独特的生理和心理特点，则可能表现出更多的利他感情及相应的行为。作为家长，如果能抓住各种教育的契机，就能够使幼儿利他的本性得以发扬。同时，正是由于幼儿早期各种利他行为的出现，极早的通过引导培养幼儿健康、积极的利他感情，就尤为重要了。
榜样教育是培养幼儿利他感情的重要途径
榜样是以他人的高尚思想、模范行为和成就来影响个体品德的一种方法。有专家曾指出：由于幼儿通过榜样比通过告诫学得更多，我们就可以给他们提供好的典范来教给他们更多的东西，幼儿会热切地模仿有道德的人的行为。从专家的观点中，我们不难看出，榜样在幼儿成长过程中所起的重要作用，在幼儿利他感情的培养方面，榜样的作用同样占据重要的地位。周围人的一举一动，都在刺激着幼儿的神经，激励着幼儿对某一种行为进行简单模仿。
俗话说：父母是孩子的一面镜子。幼儿是一个弱势群体，他们完全没有自主能力，在幼儿身上模仿性和依赖性是最为突出的特征。幼儿对父母存在着明显的依赖和对他们的模仿，他们的吃、穿、住、行无一不是借助于别人的帮助或引导而完成的，他们是一个个没有、且不能独立的个体。正是这种特点使幼儿依赖父母，贴近父母，从而在父母的身上或在他们的引导中感受世界、体验世界、认识世界。所以，幼儿表现出来的些许行为，都是对父母的模仿。比如，母亲在带孩子出去游玩的时候，看到别的小朋友跌到了，这个时候，母亲赶忙去扶起跌倒的小朋友。其实，这中间所有的过程，孩子都看在眼里，并从中受到启发和教育，以后他会学着妈妈的样子处处关心他人。如果他看到一个婴儿躺在床上哇哇大哭，想要玩具又够不着的时候，他就会立即走上前去把玩具递给他，说不定还会安慰几句。因此，正是因为在幼儿身上所表现出来的种种特点，决定了榜样教育在幼儿阶段的特殊意义。
孩子学武术，家长需协助
学龄前儿童学武术在现代也有不少，要想学好武术，有个强健的身体应该注意一下几点。
几岁开始学武术合适?
4岁以后，孩子身体的协调性和柔韧性等能力发展较快，注意力、记忆力、思维能力、行为控制能力都有明显的提高，这为学习武术提供了良好的条件。这时就可以开始学习武术。但孩子的学习和运动能力毕竟还不高，仅适宜学习一些简单的武术动作和动作组合。
运动量也不能过大。在家里练习时，内容安排要紧凑，最好不要超过30分钟。
学习武术的益处
不少妈妈让孩子学习武术是为了提高孩子的自我防护的能力，增强体质，少得病。其实，孩子学习武术还有更多好处：能够促进孩子身体全面发育，培养正确的身体姿势，提高速度、协调、灵敏、力量、柔韧等素质，发展时空知觉和节奏知觉以及肌肉控制能力、想象力、注意力、形象和运动记忆力、模仿能力，培养尊师爱友、团结互助、勤学苦练、自律守规、自信自尊、勇敢坚毅等民族传统武德。
爱上武术的好方法
1.父母与老师交流配合，从多种角度激发孩子对武术理解和兴趣
父母和老师可以积极配合从认知、竞技、模仿、交往和创新等多个方面激发、培养孩子的兴趣，这会起到事半功倍的效果。例如老师选择动作时，要根据孩子能力的发展适当调节难度，孩子太难、太容易都难以引起其兴趣。同时还需要考虑所编选的动作要“扮相”漂亮并充满情趣，这样能满足孩子审美和模仿的需要，受到他们的欢迎。
武术基本动作有很多讲究，背后都有藏着有趣的自然、文化、历史的小故事。老师在讲解武术中手的动作时，除了让孩子了解动作方法（包括用力方式、顺序、力度和难点等）和要点外，还可以用用形象生动的语言给孩子简单介绍一下所学的每个具体动作的缘起和相关历史典故。而父母可根据课程进度，为孩子物色一些相关图书，讲一讲武术不同流派的代表性人物惩恶扬善的故事，这些做法都能很好地激发和满足孩子的认知兴趣。
2.与孩子做些游戏锻炼孩子的柔韧性
父母可以本着“跳一跳够得着”、“每天进步一点点”的原则轻松地与孩子做一些游戏。锻炼孩子的柔韧性是武术的重要益处，父母在家可以和孩子一起玩锻炼孩子的柔韧性的小游戏，例如比赛“用手摸地”、“用胸部够膝盖（注意塌腰挺胸）”等。
3.生活中，埋藏着孩子兴趣的导火索和创新的火种
到了四五岁，尤其是男孩子，常会迷上打斗场面较多的动画片、电影或电视节目。很多孩子整天带着“奥特曼”、“变形金刚”以及各种怪兽的模型。老师在教授武术动作时，可以利用孩子这一心理，从他们感兴趣的卡通人物入手，挖掘其中能与武术动作相结合的元素，能引发孩子异乎寻常的兴趣。课下练习时，父母也可以根据孩子的兴趣点，与孩子做对抗性游戏。
想孩子听话教育方式需改变
1、对孩子的期望值较高，喜欢拿自己的孩子和别的孩子相比，对孩子的学习及日常行为要求很严格。因此，造成孩子的心理压力比较大，久而久之，孩子就像一根被长期压制的弹簧，终于在其第二个生理逆反期爆发了。2、家长性格比较急躁，如果孩子不听话，家长往往采取简单粗暴的方式对待。尤其当孩子犯错误时，家长要么暴跳如雷冲孩子大发脾气，要么态度冷淡，对孩子置之不理，从而使孩子对家长产生排斥心理。3、家长对待孩子的教育随意性强，比较情绪化。虽然对孩子要求很严格，但经常会因为自己情绪的变化而对待孩子，有时甚至前后不一致。这种家庭教育中的“人治”色彩使得孩子的规则意识比较淡薄，在孩子进入叛逆期之后，很自然会通过叛逆行为验证父母的权威。例如：他明知应该把字写工整，可他偏写得很潦草，家长越提醒，他越反感，越不好好写，使得家长无可奈何。这都是对抗与管制互相斗争的结果。4、家长错误的关注与管教方式激化了孩子的对立行为。当孩子开始出现逆反现象时，由于家长已经习惯于严厉的管教方式，因此，往往忽视孩子的良好行为。而每当孩子不听话时，家长总会加重语气进行反复提醒，甚至训斥。这种惯用的、以往比较有效的管教方式，此时不仅不再管用，反倒容易刺激甚至激怒孩子。这种持续的、负性关注和严厉管教方式，不仅无法使孩子改正缺点，反而导致孩子“不听话”的行为更加剧。
正确关注孩子，变管教为引导，多肯定少指责，实现自我管理。
改善亲子关系是解决孩子“不听话”的前提。
正确的关注孩子，就要专门花时间挖掘孩子的优点和兴趣点，并用笔写下来。如：您最喜欢孩子的哪方面。老师向您说过孩子有什么优点。孩子觉得自己哪方面最强。孩子有什么业余爱好。最喜欢什么体育运动等等。了解孩子的点滴优点，有助于家长从全新的视角去看待自己的孩子。这种正确的关注，可以有效帮助家长学会欣赏与理解孩子。而孩子的兴趣点是最好的奖励工具，它可以准确告诉家长，用什么来鼓励孩子的好行为，促进孩子的进步和成功。这样做家长就会真正走进孩子的心灵，从而使家长对孩子的教育水到渠成。
尊重和理解孩子是解决孩子“不听话”的根本。
家长必须彻底转变传统的教育观念，变管教为引导，和孩子平等相处，共同成长。孩子是6年级的学生了，家长可以从某一学科入手与孩子共同学习提高。例如，在作文方面和孩子共同积累好词佳句、好的开头结尾；把自己听到的、看到的新鲜事写下来，读给孩子听；和孩子共同做些阅读卡片等。让孩子记录家庭开支账，引导他把每个字写工整。6年级的孩子要升初中了，这是孩子冲刺的阶段，学习十分紧张。此时，家长要精心设计孩子的每个休息日，带孩子走出家门，亲近大自然，做他喜欢的游戏，让孩子的身心得到舒展，孩子会用最好的成绩回报父母的。通过这些方式，重新赢得孩子对家长的尊重和信任。
欣赏和理解孩子是解决孩子“不听话”的妙法。
孩子写字潦草是他没有养成良好的书写习惯造成的，仅凭家长的几句提醒就改正过来是不可能的。家长要有计划、有目的地进行培养。孩子写字时不但提醒还要有要求，并对他说：“我知道你想把每个字都写好，但有时为了图快，就写潦草了，没关系，写慢些，把下面的字写好。”用理解的口吻说出的话，孩子感到亲切，不会有对抗心理。接着认真欣赏孩子写的每一个字(包括那些潦草的字)，指出他写字有很大进步，并鼓励他说：“你写的字一个比一个好，继续努力吧!”家长鼓励的话语会成为孩子好习惯形成的催化剂，同时让孩子自己在比较中找出不足。家长要认真记录孩子每次写出工整字的数量，在日积月累、有目的的培养下，孩子会写出工整规范的字来。在培养孩子书写的好习惯的过程中，作为家长要有持之以恒的精神，有好多时候，不是孩子坚持不了，关键是家长，如果家长能持之以恒带着孩子执行下去，孩子就会觉得家长很认真，自己也就进入自觉的轨道运行了。家长引导孩子学会自我提醒，自我监督，就会达到教育孩子的最高境界，由“家长管教”到“孩子自我管理”。
早教：父母需如何培养宝宝的正直品质呢
正直的品质具体表现在：诚信，言行一致，颇具责任心，待人接物真心实意，有责任感。如何塑造孩子正直的品质呢？父母需如何培养宝宝的正直品质？
1、高度重视对孩子开展品德教育。
年轻的爸爸母亲都期待自身的孩子聪慧、灵便，未来有好的前途，因而在开发设计孩子的智商层面给与了巨大的关心。而忽略了对孩子的品德教育，这对孩子之后的发展趋势毫无疑问是一个阻碍。因而，父母要高度重视对孩子开展优良的品德教育。父母需如何培养宝宝的正直品质？
2、做孩子的楷模。
俗话说得好：“己歪斜，缘何正人？”父母要从自身学起，提升本身的品德修养，做一个正直的人：对朋友、亲朋好友不撒谎、不做假；在孩子眼前遵守承诺，不以便做到某一短期内实际效果而蒙骗孩子；要勇于在孩子眼前作自我剖析；不包庇、袒护自身的孩子；没有孩子眼前说他人的说闲话等。父母要让自身的一言一行都变成孩子学习的榜样。
3、运用文艺作品提升孩子的社会道德水准。
正确引导孩子多触碰一些塑造道德情操层面的出色文艺作品，选购一些这些方面內容的书本、评价产生在身边的真正例证，让孩子逐渐明白，诚信正直是中华文化的中华传统美德，规定孩子自小做一个诚信正直的人。父母需如何培养宝宝的正直品质？
4、实践活动。
品德教育最重要的是实践活动。父母应让孩子多观查参加周边产生的事，随后和孩子一起评价，提升孩子的社会道德水准。
父母需如何培养宝宝的正直品质？此外，父母要正确看待孩子不经意主要表现出去的“不正直”的个人行为。碰到这类状况，父母要剖析缘故，制订文化教育计划方案，使孩子的品行向着身心健康的方位发展趋势。