对于婴幼儿来说,教授她礼貌课程无疑是对牛弹琴。即使当孩子开始学说话了,能够在父母的提示下说出“谢谢”、“再见”之类的礼貌用语,也并不意味就明白这些话语的含义,孩子只是在完成父母的指令而已。所以父母可以根据年龄特点来提示她学习礼貌。
第一阶段:言传身教
适合年龄段:出生至2岁
问::1岁多的女儿长得很可爱,可就是当别人给她吃东西时,她只会拿了往嘴里塞。如何才能教会孩子懂谦让和感谢呢?
答::对于婴幼儿来说,教授她礼貌课程无疑是对牛弹琴。即使当孩子开始学说话了,能够在父母的提示下说出“谢谢”、“再见”之类的礼貌用语,也并不意味就明白这些话语的含义,孩子只是在完成父母的指令而已。
提示:这个年龄段的孩子需要学习的东西很多,譬如走路、说话、吃饭、穿衣、游戏等,这个阶段的孩子模仿能力很强,因此,父母可通过亲身示范的方法,教会孩子懂礼貌,能够达到事半功倍的效果。虽然孩子一时不理解“尊敬”、“谦让”等概念的确切含义,但只要父母每天都用尊敬、谦让的态度对待别人,孩子就会注意进行模仿,这些都是孩子今后形成良好家教的基础。
此外,在日常生活中,可以提示孩子一些小动作:如在进门时和奶奶抱一抱;在大人接电话时安静5分钟。当孩子按要求做到了,父母应给予充分的表扬,让孩子知道这样做能得到大家的喜欢和赞赏。
第二阶段:明确告诉孩子该怎么做
适合年龄段:2岁至4岁
问:3岁的儿子不喜欢叫人,甚至见了幼儿园老师也不愿喊“老师”,有时只是“嗨”一声,就想混过去。该如何教会孩子和别人打招呼?
答:临近3岁的孩子应该能掌握一些基本礼貌了,譬如看着客人说“你好”,需要别人帮助时会加上“请”,并学会与小朋友分享玩具。不过,这个阶段也正是孩子形成自我意识的时候,他开始会发脾气、顶嘴、抢话甚至争吵,父母对此不必太在意,这是两三岁的孩子都会经历的过程。如果父母能坚持正确引导,等孩子长到快4岁时,他会明白“善良”、“诚实”、“礼貌”、“尊敬”都是美德。
提示:要明确告诉三四岁的孩子什么是能做的、什么是不能做的,并用他能听懂的简单语言告诉他“为什么这样做”和“该怎样做”。譬如,在幼儿园门口遇见老师时,如果孩子“嗨”一声就想敷衍过去,父母就该叫住孩子,鼓励他认认真真地说声:“老师,早上好!”并告诉孩子,正式的问候和随便打个招呼带给别人的感觉是不一样的。
第三阶段:纠正孩子的不礼貌行为
适合年龄段:4岁至5岁
问:儿子在外总是口无遮拦,经常冲着别人说不知是从哪里听来的不文明的话,有几次弄得在场的父母很尴尬。遇到这种情况该怎么办?
答:按理说,这个年纪的孩子已经能够掌握最基本的礼仪了,如尊敬地称呼别人,礼貌地道别,犯了错误请求别人谅解,得到帮助表示感谢等。尤其对于上了幼儿园的孩子,应该学习收拾课桌椅或帮父母做些简单的家务。5岁的孩子,开始能够理解“同情”的意义,在行为举止上会越来越像个小大人。
提示:当孩子不够礼貌时,父母应适当暗示他改正,应该在对孩子强化“礼貌”概念的同时,告诉他每种礼节背后的道理。要让孩子知道,他的行为可以带给别人快乐也可能会伤害他人。
当听到孩子说出不礼貌的话,父母应与孩子好好聊一聊,告诉他,如果他不明白一些词语的含义,在说出来之前应先问问父母,而不应该直截了当地说出来,以免伤害对方。
此外,可以利用教师节、父亲节、母亲节、元旦、春节等节假日,提示孩子写一个贺卡,或打一个电话,表达自己的感激之情,熟悉一些规范的礼貌用语。
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父母应当怎样教孩子学画画
一岁左右,孩子特别喜欢乱画,不仅在纸上画,也在书上、墙上或身上画,很不象样子。这是孩子的乱涂阶段。即使这样,家长也不要烦恼,而要启发孩子,如孩子画横线就说:“宝宝画铅笔了”,画竖线就说:“宝宝画筷子了”。以后,孩子会慢慢学画一些有形状的东西,最基本的是圆圈。家长可边看边问:“是画鸡蛋,还是画皮球啊?”以增强孩子的绘画意识。
孩子两岁以后,会画一些象征性的东西。例如,他们先画一个圆圈,再在圆圈里点上点或在圆圈外画几条线,这些既可以是人,又可以是猫、是狗。家长在这时最好是能指导孩子观察实物,使他掌握各种实物的特点。孩子三岁左右,想像力有了很大提高。他们可在所画的人头上面画上头发,下面画上身子,尽管他们画的身体各部位置错得可笑,家长仍要鼓励他们仔细看、仔细想,然后再画。这一阶段是象征阶段,大部分孩子的画都十分相似,但在父母的指导下,反复练习,会画出各自定型的东西。
大约到了四五岁,孩子就开始用画来表达自己的意图了。如有的孩子画一个小孩写字,把写宇的手画得特别大,因为他强调的是写字这个动作。这时,父母抓住时机进行引导也会收到良好的效果。这一阶段,我们可叫做表达阶段。
我们了解了孩子这几个阶段的特征,就可以有意识地指导孩子画画了。
一、要尽早训练孩子识别颜色的能力。
从孩子出生几个月起,就要训练孩子感知和分辨颜色。可以先给他红色的东西,然后给他黄、绿、白、蓝等颜色的东西看,再不断教孩子识别周围的颜色。
二、充分让孩子自由活动,培养孩子浓厚的兴趣。
当孩子一岁时,就可以指导他用彩色大号蜡笔在纸上涂画。不管孩子怎样画,家长都不要干涉,更不要强迫孩子按照父母的意愿去做。要鼓励孩子按照他自己的想像去表现,去创造。
三、要为孩子创造适宜的活动环境。
一是物质环境,父母应把孩子的住室布置得优美,富有情趣。如在房间里放上些工艺品,在墙壁上贴几幅儿童画等等。形成一个对孩子具有感染性的艺术环境,以唤起孩子的想像力。同时,家长还应常带孩子到室外观察动植物和其它实物,丰富孩子头脑中的具体形象。二是心理环境,父母要经常给孩子以鼓励和赞扬。对三岁以前的孩子,重要的是培养他们的兴趣,促进其身心发展。孩子只有在心情愉悦的环境中进行活动,注意力才能集中,才会更富有想像力。
学前是否该教孩子认字
以前我觉得,在国内的话,上学前家长不必教孩子识字。最近看了一些刚上小学的妈妈的帖子,我有些糊涂了。好像上学前就过了阅读关的孩子,上学比较轻松,老师也比较重视,这既促进了孩子自信心的建立也更激发了孩子的学习兴趣,使学习进入了良性循环。这样的话,如果一个班里多几个学前学过认字的孩子,没学的孩子岂不一入学就跟人家有差距了?如果方法得当,是不是最好家长都在学前教孩子认认字?最好能过阅读关?另外,如果孩子入学之初在认字阅读这些小学低年级主要内容上已经超前,家长是否应该帮助孩子继续往前学呢?那么家庭教育和学校教育如何结合起来呢?
婴儿专家回答:
为什么要识字?识字是为了阅读。为什么要阅读?因为阅读是去学习文化、思想、技能、知识。六七岁上学,到四年级(十岁以后)以后才能阅读,才能借助于文字更多、更主动地学习知识,所有的孩子都这样,这是谁规定的?孩子们为什么不能在五六岁时都具有借助文字去阅读,学习知识?学校教育本身就存在不合适的地方。识字、阅读是接受教育的一种工具和方法。孩子能在母语的口语能力基本过关后,就应该逐步掌握书面语言。
外教如何教孩子学英语
外教如何教孩子学英语?Mary,一位年青的美国女士,曾任北京市某幼稚园国际性园的副幼儿园园长,她有开创一套的孩子喜爱的英语教学策略。早教英语怎么学?早教英语儿歌有哪些?
一、“真正”的书籍:
现阶段销售市场上的英语读物种类复杂,一些少年儿童英语读物很好,界面栩栩如生,实际意义精确,最重要的是是环境真正。她提议爸爸妈妈给宝宝触碰二十分钟到三十分钟那样的读本,孩子毫无疑问大多数听不进去,没事儿,让她们边用边听。另外能够 配些字较为大的书。外教如何教孩子学英语?早教英语怎么学?早教英语儿歌有哪些?
二、边玩边学:
外语层面的玩教具非常多。但大部分都较为呆板、大吵大闹、不足轻松愉快,音标发音也不足精确。Mary但见到一种电动玩具,约120个英语词汇量,一按按键要说简单的英文,然后传出动物的叫声,很好玩儿。孩子可以在玩中记牢动物名,饶有兴趣。
孩子接受英语是立即的、总体的。Mary除开用教材内容,还自身制作卡片、读本和声像材料,根据歌唱、舞蹈、手机游戏、童谣、卡通片、韵律这些来造就结实的外语环境。外教如何教孩子学英语?早教英语怎么学?早教英语儿歌有哪些?
三、纯英文环境:
孩子学汉语从胎里里一直听见一岁多才刚开始讲话,因此别着急让孩子表述,要给孩子大量的時间听,耳濡目染地消化吸收。他能听得懂了,当然便会讲过。学习语言关键的是环境,是应用。Mary规定全部教师不和小孩子讲一句中文,不容易讲的可以用姿势、绘画、指认来表述。这儿的环境对孩子学习培训并应用英文很重要。有一个两岁小孩子会指向鲜红色说red,却还不知道中文怎么讲。有的小孩子中文才学得4之内的加减法,却早已会用英文表述五个生鸡蛋加五个生鸡蛋等于多少。
四、全方位教和学及小小工作压力:
Mary英语辅导从来不考虑到让孩子写。但做为视觉训练,Mary又写又画。一段时间后孩子能认出来一些字,如出現好几回的“”。由于针对小孩子而言,儿时学的不易忘掉,这时候习惯性看和说,沒有压力。
外教如何教孩子学英语?“因为我会给他一点小小工作压力,每星期一次小考試,例如,念一首简单的儿歌。”针对课堂教学而言,给宝宝轻轻松松的另外要有。“高兴但要勤奋。”针对我们中国人的儿童外语热,Mary觉得是我国对外开放的必须,能够 了解。但欧美国家幼稚园从来不教第二语言,她们乃至会觉得是难以置信的。例如在丹麦尽管通用性二种语,但孩子一直是在一个語言环境中长大了。她们来到中小学3年级才靠谱学习培训第二种語言。因而,当然、轻轻松松的气氛对幼年孩子学外语很重要。
早教知识:孩子该玩还是该学?
周二去开过二年级的第一次父母会,把我一位专业课教师当众全部的父母夸奖了一番,而且她还说,我的这句话让她很打动。孩子该玩还是该学?
孩子该玩还是该学?让教师打动的是啥话呢?实际上假如她已不提到,我还快忘掉怎么回事了。那就是上期末的情况下,院校送回一张统计表,是有关“大走班”的,说二年级刚开始每星期一下午有二节“大走班”课,有体育专业、艺术类专业、科学研究类、课程类四大种类、六十七种课程内容提供选择,,让父母意向地先报考,院校统计分析后再明确实际做什么课。
我科学研究了一个小时统计表,发觉也有“跳皮筋”这门课,感觉非常好。回忆我儿时班里一起跳“十字”的场景,还简直令人怀恋啊!但我还记得那时候我们班的男孩子好像当拉拉队的比较多,真实会跳的很少。因此我也问佳佳:想要上跳皮筋课吗?乐说想要。我又发过一条短消息给乐的体育教师:“男孩子可报跳皮筋课吗?佳佳想上。”便是这话,据老师说,她打动得潸然泪下。而那一天我也觉得到教师与以往不一样,由于这以后的一个小时,我与这名教师的短消息来来回回比以往的那一年都多,有十多条吧,都是追忆大家的年少时光!如今.我了解,原先老师一不小心打动了。
她感觉父母适用院校开跳皮筋课就很非常好了,难能可贵就是我还响应号召,更难能可贵就是我還是个男孩子的父母。这周一第一次上“大走班”课,乐回家报告说很有趣,乐也是她们班唯一的一个上跳皮筋课的男孩子。这新学期开学,乐的院校把体育文化做为专业课了,因此体育教师才足以在父母会上讲话。
开过五六次父母会了,我还是头一回那么辉煌灿烂呢!我的泪都快往下掉了,但好像不彻底是由于兴奋,好像还有点儿哪些,是否可悲呢?我的心理活动描写的是那样的:第一,如果是语数英教师夸奖我就好了;第二,如何我认为很一切正常的事,教师会感觉不一般?我的这类作法,是否会最后害了小孩?
有关第一个可悲是有历史时间缘故的,实际是哪段历史时间我也说不清楚。一年级的情况下,语数英老师说乐姿势慢和不专心致志的机遇比较多,夸奖都集中化在勤快和爱团体上。并且佳佳的考试分数在班里基础是归属于中等水平偏下的,由于他考試都会漏题。暑期我给佳佳报了感觉统合训练,便是想改进他的失衡,但如今还不知道实际效果怎样。
这第二个可悲就是我真实的可悲。我确实不清楚我来小孩选的,是条近道還是条死路?我总感觉小孩早已学了那么多,千万别给他们加每日任务了,那么点大的小孩并不是该多玩下的吗?现在在校内校外给孩子报各种各样语数英兴趣培训班的父母许多,象我那样只在校园内报辅导班、并且还全并不是语数英课程的应当沒有。而且,院校要是是新开业什么课,我一准是问:这也是玩什么游戏的?我就是喜欢玩啊!我儿时日常生活在矿山,一年级.我五岁多一点,晚饭后和朋友们到院子里玩藏猫猫,那时候电也焦虑不安,全部庭院就一根电杆上顶着个冷光的道路路灯,院后的小山坡便是坟山,刚开始的情况下我也怕啊,总觉得黑暗中到处都是亡灵和鬼魂。
但是没法,以便玩,豁出去了,被窜来窜去的猫和狗老鼠吓了一次次后,勇气就练出来,不上六岁就早已是好勇斗狠不害怕的。孩子该玩还是该学?再看一下如今的佳佳,在家里,要是哪一个屋子没打灯,他肯定害怕进来。假如非要进来拿哪些,就一定要打灯,假如说不能打灯,他宁愿不可以性拿,不论是美味的還是好玩儿的,他宁愿舍弃也害怕进黑房间,男孩子为什么会胆怯成那样?如今如何就和大家那时候相距这么多呢?
我带著小孩报名参加各种各样主题活动,到不一样的地区,见不一样的人,做不一样的事,也多是以便让他磨练。乐在学习方面并不是一个聪明的孩子,因此我认为其他层面更不可以落下来太多了。假若学习培训不行,胆儿又小,还别别扭扭的,可就全完后。但见到以某某某为先的HM们瘋狂的报辅导班工作经验后,我也松懈了许多 。可动摇归松懈,我我也不知道怎样着手啊!
实际上我也并不是QM,最少我到现在还不知道乐应当往哪一个方位发展趋势,语文课呢,乐的记诵不行;数学课呢,数思题他大半天转不弯来;英文呢,害怕胆大说;歌曲,五音不全;工艺美术,乱七八糟;电子计算机,看二十分钟就头昏;国际象棋,都是下,也不非常喜爱;游水,只想要排水玩,不像样游……迄今为止,就对疯跑和骑单车兴趣爱好较为大,但是这两种全是力气活,真要做为发展前景,他那身子骨又支撑点不下来。
孩子该玩还是该学?我觉得啊,想啊,乐的发展方向究竟在哪儿呢?沒有思绪,只有等候了。因此如今我也带著乐憨玩,运用各种各样机遇让他玩,找各种各样原因让他玩,挤压時间让他玩,还简直竭尽全力!乐也旅行愉快爽快。但是,未来,我能不会后悔?乐是否会抱怨我?