由此可见，家长“感情用事”将引起孩子不擅社交，出现交往心理缺陷，并且随着年龄的增长，症状愈发明显，因此，家长要正确认识孩子的交往能力并加以培养———
要注意加强对孩子的情感联系
比如，定期跟孩子进行交流、从事某项活动、一同走进大自然、参加社会实践等等，家长只有和孩子建立感情，才能使孩子获取探索世界所需要的自信心和坚强感。另外，在家长的感召下，孩子才会主动去认识世界，探索问题。这种情感不是溺爱，如果过分溺爱孩子，孩子就会过分依恋家长，自我封闭。
教育孩子理解、关心他人
理解、关心他人是一种良好的道德品质。家长往往忽视这一点，认为只要自己的孩子不出事、不惹事就行，管他对别人如何，结果造成孩子人际关系冷漠。人生活在这个世界上，需要得到别人的认可和支持，所以，应该具备对他人情感的敏感性，家长要教育孩子理解、关心别人，激发孩子善于与人交流思想、分享快乐、分担痛苦的愿望。
鼓励孩子与同龄人充分交往
孩子没有玩伴就不会有快乐和成功的情感体验，所以，家长要鼓励孩子与小朋友玩，不要有过多的思想负担，认为这样吃亏，那样会学坏等。如果发生纠纷，家长要指导孩子明辨是非，学会自己解决问题。对于其他孩子的过失，应教育孩子宽宏大量，学会原谅别人；自己的孩子错了，则应启发、引导孩子向对方道歉，从而培养孩子礼貌待人的良好品质。
培养孩子良好的人际交往能力是早期教育中非常重要的任务，培养孩子与人交往，能够逐渐发展孩子的心理能力和社会性，为孩子的健康成长打下良好的基础。
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如何对待孩子的交际问题？
商品交易是人际交往中的一种特例。在交易中，可以接触到各种各样的人，有利于丰富交际对象和加深对人的了解和认识，从而提高自己的交际能力。家长可以根据孩子的年龄大小，有意识地要他们进行小件物品的购买活动。年龄较小的，可以叫他们买油盐酱醋；年龄稍大的，可以叫他们买鱼、肉、米等，也可以让他们买自己穿用的鞋、袜、手套、围巾之类。孩子由于缺乏经验，在初次交易中可能会吃亏或出现差错，对此，家长不要过多指责，以免影响他们的交际信心。
除了上述培养渠道之外，在对待孩子的交际问题上，家长还要努力克服这样三种不正确的认识：一是认为交际能力是天生的，无所谓培养不培养。其实，交际作为一种能力，是后天培养逐步形成的，培养的方法主要是实践。二是认为能说会道不算本事。与心灵手巧一样，能说会道也是一种本事。
在当今社会上生活，谁也离不开“说话”，难以想象，一个连话都不会说清楚的人，他能在这世上“顶天立地”。三是认为交际会影响孩子的学习。与不良者交往确实会影响孩子的学习，但适度的、与志同道合者、与优于自己的人交往，不但不会影响学习，反而有助于促进学习，有助于智力激活。交际是一种思想、观点和感情的碰撞，在频繁的碰撞中，双方往往可以获得启示，获取灵感，得以共同提高。
美国心理学家卡耐基断言：一个人事业之成功，30%取决于才能，而70%则取决于其交际能力的大小，即能否与人、与人群进行十分妥善的协调。那么，如何锻炼孩子们的交际能力呢？家长不妨从以下几个方面入手。
鼓励孩子多交朋友
可以带领孩子或单独安排孩子去亲戚、朋友或邻居家串门、做客。使孩子尽量多结识一些朋友，包括异性小朋友与成人及老人等忘年朋友。让孩子在广泛交往与结交众多形形色色的朋友中学到更多知识，增加主动结交的胆量，使孩子的性格变得更为开朗、活泼、大方、合群，并逐步养成文明礼貌、谦虚与尊重朋友的良好品德。
促使孩子多参加活动。可以带领孩子或单独安排孩子去旅游、探险、参加夏令营等，争取让孩子多参观展览、观看演出、参加游戏竞答、竞猜、演讲或上台表演节目等活动，从中让孩子接触到尽可能多的陌生人，在观察世界时锻炼交际能力，开阔眼界，丰富自己的生活经验。
故意让孩子单独出面
凡是让孩子单独上阵的机会都可锻炼孩子的胆量，使他们敢于在任何时候表现自己的才华，与别人相处不羞涩。比如到小朋友或邻居家去串门，到亲戚家去做客，让孩子独自去，这都是锻炼孩子交际能力的机会。孩子出远门不让大人陪送，安排孩子去送封信、打个电话，让孩子独自在家迎接并招待客人。特别让孩子代替父母去串门拜访，看望一个病人，去给某个长辈过生日，故意让孩子代表家长去送一份礼物，去给家长开点药，去为家庭购买物品等等。
串门做客，需要寒暄和问候，也需要交谈和有关礼物的收送。与家长一道去，孩子是附属，充当“配角”的角色，不用应付，也没有压力，因为此刻交际的主角是家长。如果让孩子自己去，孩子成了主角，与对方的一切接触都得由自己来应酬，促使其考虑如何交际；如果家里来了客人，有时不妨让孩子去接待，特别是与孩子年龄相仿的客人或朋友，作为家长千万不要包办代替。总之，让孩子见见世面，让他们既可尝到经过自己努力后的甘甜，也让他们遭受点挫折之苦。
培养孩子的说话能力
口语是社会生活的入场券，交际能力的核心是说话能力，因为交际的最直接形式是说，不会说，或者说不好，怎么与人交际？会说，说得巧，答得妙，其交际成功的可能性自然就大。家长可经常出一些模棱两可的辩论题与孩子进行辩论；也可以故意提出一些不正确或片面的观点，让孩子据理反驳；对孩子平时话语中的差错，家长得做必要的纠正，及时帮助孩子提高认识。平时，如果有可能的话，应鼓励孩子参加演讲比赛，鼓励孩子上课或开会时积极发言。
多给孩子锻炼机会
旅游是一种开放性的活动，交际也是开放性的，两者是相通的。利用节假日与孩子一起走出家门，到大自然中去，到感觉一新的地方去，让孩子感受新的环境。在旅游中，假如家长有意识地带孩子去买车票、联系住宿、购买游园门票，那么，孩子就可以直接接触到一些新的对象，了解新的交际内容。通过与陌生人打交道，这样可以增强孩子的交往能力，提高孩子在新环境的应变心理素质。旅游结束了，孩子的见识广了，与人的谈资多了，还能给以后的交际增加不少的话题。
总之，经常担心孩子安全而不让孩子出去见世面的做法一定要改正，要想让孩子增强交际能力就一定要从小开始锻炼和培养。
早教：如何把孩子培养成交际花
假如你有一个不当交际的宝宝：这一小宝贝在爸爸妈妈眼前蛮活泼开朗的，可是呢，碰到路人他就蔫了，不但不喜欢说话，并且还畏畏缩缩的，有的情况下还吓得哭起來。那样的孩子相比这些见了陌生人没哭不吵不闹，开心亲密接触的孩子少了大众都喜爱的讨人喜欢。没了与周边人的亲密无间沟通交流，长大以后又怎能应对外边这一复杂多变的婆娑世界？如何把孩子培养成交际花？
不擅交际商品10大病症：
1、这种宝宝通常不肯入托或进园，常由于去幼稚园又哭又闹。
2、喜欢一个人自说自话、嘟嘟囔囔地讲话。
3、通常有一个自身的直系亲属小玩具，亲密无间且不肯拆换。如何把孩子培养成交际花？
4、一直滞留在同年龄人群以外，忧心忡忡，孤单缄默。
5、对成年人的語言或是别的响声体现缓慢或没有什么体现。
6、入睡醒过来后经常没什么声响。
7、看到有别的小孩子抢他的小玩具时，不与小孩子基础理论，只是忽然又哭又闹起來。
8、你向他招手说“再见了”时，他既不招手有一定的表明，都不关心你面带小表情。
9、当他的心愿不可以考虑时，他会死皮赖脸，不达目地不罢手。
10、他看书籍、动物或外部一些事儿时，非常少向你提出问题。
为何我的小宝贝并不是小小的交际花？
BECAUSE1：自豪、难除的小性情
一般 ，这种不擅交际的孩子全是很有性情的人。她们有着钢材一样的信念和动物一样的难除。不管何时，不管什么情况，这种孩子在人前便是不张口。另外，她们能用心听并了解成年人说的话，比别的的孩子更精确地分辨所产生的事。那样的孩子大多数是为自豪的，而不一定是由于怯懦才不吭声，不沟通交流。
关键表现：十分的执着和固执
BECAUSE2：负伤、挫败的小内心
有时候，孩子不愿意交际是由于负伤的自尊。例如，孩子一直说口误或是做不太好事儿。而在那样的事儿中，从来没有人给他们激励和具体指导，获得的确是斥责和训斥。如何把孩子培养成交际花？他在被一次又一次的否认以后，有点儿手足无措。会觉得自身比不上别的的孩子聪慧，这会变成他精神实质上的外伤，使他觉得两者之间讲错，比不上缄默。
关键表现：手足无措的小表情
BECAUSE3：腻在妈妈的关爱里
假如孩子在妈妈眼前上蹿下跳，但碰到了别人就不善言辞，那麼一定要注意一下和我妈妈的关联。由于妈妈基本上变成他日常生活的品牌代言人，沒有妈妈，这一孩子就仿佛和全球失去联络。从一方面讲，这一宝宝与妈妈十分亲，妈妈会非常高兴，宝宝没她不好，她是不可替代的。从另一方面讲呢，那样的状况不经意中放任了孩子的内向感和挫折了它独自一人应对全球的工作能力。
关键表现：始终拉住妈妈的手
BECAUSE4：周边的全球变化快
并不是终于明白，只是这个世界变化快。在应对繁华的自然环境和生疏的人群的情况下，沒有充足多的交际方法的孩子表现得怯懦、害羞和提心吊胆。他很想要和大伙儿一起玩，也想要和大伙儿聊聊天，但他不晓得该如何融进到小孩子的团体中去。有的情况下他眼睁睁地看见玩得热呼呼的孩子们又哭又笑，一旦有热情的邀约，他便会和大伙儿打成一片，开心地玩着。
关键表现：一直有点儿害羞和过意不去
BECAUSE5：警醒小孩神经官能症
如何把孩子培养成交际花？假如家里商品在不肯与别人相处的另外，还显著有以下表现：一是下意识抽动，表现有抓耳挠腮，身体颤动；二是过度通气，关键表现为长排气，孩子觉得胸口烦闷；三有夜惊，入眠后狂叫、出现幻觉看到可怕物品；四是说梦话，下床晃晃悠悠走动。所述4种个人行为出现异常都为小孩神经官能症的表现，并无本质器质性疾病，能够 治愈。多因为紧张焦虑等缘故，那样的孩子必须大量的爱与关心。
给孩子讲家庭故事，有助培养交际能力
多给孩子讲故事具有很大的教育意义，有证据显示，多给孩子讲述家庭里过去的事情有助于他们适应学校。
“爸爸，告诉我你小时候的故事吧。跟我说说你和你最好的朋友克里斯念书时候的故事!”刚刚进入学校没几天的艾利克斯，抓住爸爸的手说道。此时，他们已经完成了每天的睡前故事，在艾利克斯说完这句话后，他已经进入梦乡。
大多数家长都知道给孩子讲故事有很多好处：提高语言能力;扩充对世界的认识;使孩子成为喜欢阅读的人……一项新的科学研究甚至表明，阅读文学作品能够提高人对于理解他人情绪的能力。和孩子一起阅读绝对是个很棒的教育方法。
和孩子一起钻研一本书的温馨景象，可能对于一些家长和孩子并不是那么容易。限于文化、时间和精力的影响，书籍并不是某些家长日常生活的一部分。而对于另一部分家长来说，“阅读”本身可能会让他们想起自己不怎么愉快的学习生涯。对于好动的孩子来说，坐下来读书是一种惩罚而非奖励。幸运的是，有另一种好办法可以达到与读书同样好的效果——讲述家庭故事。
给孩子讲家庭的故事
在过去的25年间，一项对于讲述家庭故事的研究表明，这项日常活动会给孩子和家长带来许多正面影响。例如，研究发现，在年幼时听过父母完整、详细讲述过家庭故事的孩子的表达能力，会在成年后比同龄人更强。同时，这样的孩子在对他人思想、情感的理解上表现出了更高的能力。这使得他们在学生时代拥有更强的人际交往能力和阅读理解能力。
另一项研究表明，青少年对于家族史的学习有助于塑造他们较强的自尊感。这样的孩子比起没有经历过家族史教育的孩子来说显得更加成熟，在成年后抑郁、焦虑的概率也比较低。
最重要的是，不像书本故事，家庭故事总是免费的，完全可移植的。你甚至都不需要开灯，就可以完成你的故事分享。研究表明，各种各样的家庭故事都对孩子有益。分享家庭故事还有一个极大的好处，就是孩子长大到早已过了睡前故事的年龄，家庭故事还可以继续成为父母与孩子日常交往的一部分。
无论文化水平和经济状况如何，每个家庭都有故事可说。当然了，并非所有这些故事都如同田园牧歌一般美妙。不要为此感到担心，研究表明，儿童和青少年能够从他们的长辈曾经历过的艰难时刻中学会应对挫折的办法——只要讲故事的方式适合孩子的理解能力。
故事的内容是百无禁忌的。你可以向孩子们讲述那棵由于接线错误而烧起来了的圣诞树，也可以说说你是如何遇见一生的挚友的，甚至讲讲你从前的旅行故事。
书籍中包含“叙述”，但只有家庭故事包含着“家人”。而幸运的是，听家族史长大的孩子能够二者兼得。他们听到的故事将使他们成为这个家庭、这个世界的一部分。从这些故事里，他们了解他们是谁，来自何处，并将有怎样的未来。
正如美国女作家厄休拉·勒古恩所说：“伟大的时代未必有高科技，但却不能没有‘故事’。”口传故事自古以来就是人类生活的一部分。人类从幼儿时期开始就能够讲简单的故事。更大一点的孩子则能够将想象力和过往的经验结合起来，编织出一个相对理性的故事。随着年龄和阅历的增长，这些故事的内涵也愈发宽广。人类中小部分具有天赋的个体，选择执笔将它们记录下来，流传给后世，成为人类共同的记忆和“家族史”。
假期是向孩子们讲述家庭故事的黄金时间。伴随着圣诞树、节日大餐，你可以把那些过去的事情向孩子们娓娓道来。当然，保留那些幽默的、温暖的部分，删去那些伤心的、血腥的情节。也许你的故事不如书上的故事文笔优美，逻辑连贯，但它们是最真实、最能打动人心的。
小编说：下一次孩子们缠着你讲故事时，不需要再编织遥远的国度里王子和公主的故事，或者幻想怪物和外星人，请慷慨地和孩子一起分享你和你家族的故事吧。
如何评价儿童的交际能力
国内外的儿童教育家十分重视培养孩子的交际能力，因为一个人交际能力的好坏，常可影响其日后的学习、工作和生活的质量。
专家指出衡量孩子交际能力的标准是：
1、不惧怕陌生环境，很快适应新环境。
2、必要时，能克制自己的感情。
3、有独立能力，不喜欢依赖别人。
4、与小伙伴相处和谐，能在各项活动和游戏中合作成功。
5、善于和乐于帮助他人，并能谦让。
6、能理解成人的意图，并能按成人的意愿去办事。同时还能提出自己新的观点和建议。
7、有组织能力，在游戏和学习中能起到“小领袖”的带头作用，并为伙伴们所喜爱。
8、在公开场合中，能聪明、机智、不卑不亢的表示自己的想法和建议。
9、热情开朗，与人交往中充满尊重和信任。
关于孩子交际能力的标准有了，那么家长怎样培养一个符合标准的孩子呢？其实，孩子的交际能力最基本的就是行为美。经常听人们说“这孩子不仅长得好，气质也很好。”行为是气质的表现，如礼貌、谦让、有同情心、能克服困难等都代表行为美。
那么怎样培养孩子的行为美呢？
首先，成人在言谈举止方面要有良好的榜样作用，举手投足都在对孩子起着潜移默化的影响，要让孩子做到的成人一定要做到。
第二，坚持以表扬和鼓励为主的原则。可以先给孩子在行为举止方面规定一些简单的目标和准则，并在实践中让孩子体会到哪些行为会获得鼓励，哪些行为将受到欢迎。找出被肯定的行为模式，并发扬和巩固。
第三，不能用成人的行为标准去要求孩子。对孩子不要求全责备，让孩子不知所措。在孩子与小伙伴游戏时，只要没有原则问题，不要过多干涉，否则孩子会缩手缩脚，变得过分谨慎而失去天真稚气。
有位教育家说过：行为美的孩子与其说是家长教的，莫如说是家长带的。为人父母者本身的良好素质和美好的行为，显然是培养孩子行为美的一个先决条件。