实施素质教育已成为基础教育的热点问题，随着素质教育的深入实施，课堂教学主渠道改革已提到重要日程。针对语文教学现状，实施语文素质教学必须加强语言文字训练，提高学生听说读写的能力。
小学语文教学大纲明确指出：小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。然而，如今的语文课堂教学多偏重内容的分析，40分钟的有限时间被空洞的分析、繁琐的提问、枯燥的术语充斥，这种高耗低效的现象挤去了学生读书的时间和语言训练的时间。因此，我们必须把加强语言文字训练作为语文教改的方向，在语文阅读教学中扎实、系统地进行语言文字训练。
一、摆正关系，增强训练意识
在教学过程中，我们必须树立主体意识，即要求教师必须面向全体学生，树立为全体学生服务的思想，千方百计地创造机会让大多数学生得到锻炼，使之积极、主动、自觉地学习。它的实质就是处理好主导和主体的关系。教师要变课堂为学堂，变主演为导演，变注入为启发，变重教为重学；学生要变要我学为我要学，变苦学为乐学，变学会为会学，变配角为主角。
阅读教学的训练，就是要训练学生对字、词、句、段、篇的理解、掌握，培养训练听、说、读、写的能力。具体地说就是在低年级加强说写一句完整话的训练；中年级进行使用语言具有条理性、系统性的训练，进行语言表达明确、生动、具体的训练；高年级还要进行语言准确性的语言构造训练，同时注意学生听、说、读、写速度的训练，教师根据不同年级的目标要求，为学生创造听说读写的实践氛围，讲到不会处，点拨关键处，启发要害处，有目的，有步骤地对学生进行严格训练。把发展语言和锤炼思维有机结合起来，切实有效地培养学生理解和运用语言文字的能力。
二、淡化分析，注重语言训练
小学生正处于语言发展的最佳年龄，他们词汇贫乏，掌握的句式有限，对于他们来说，扩大词汇量，熟悉各种句式，是学习语言的首要任务。小学生学习语言是通过读一篇篇课文来实现的。因此课文中的新词应该让学生熟悉、积累；课文中陌生的句子应该让学生掌握、内化。
1．说话思路训练
如《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话色彩很浓的教材，课文以相仿的段落，相似的句式先后描写了小蝌蚪三次打听妈妈的情景，每一次寻找都得知了妈妈的一个特征，最后找到了妈妈。所以，在教学中我这样安排：在学生理解课文内容的基础上，进行说话思路训练，先让学生说小蝌蚪遇到了谁，再说为什么叫妈妈，最后说知道了什么。为了使学生能说几句连贯的话，我在讲解第二自然段时帮助学生归纳说话的思路，同时在黑板上板书：
遇到了谁为什么叫妈妈又知道了什么（结果）
鲤鱼在水里游
四条腿、宽嘴巴
乌龟有四条腿
两只大眼睛、披绿衣
这样边讲边说，学生的语言得到了发展，并为最后总结性说话作了铺垫：小蝌蚪为什么把青蛙叫妈妈？这时，学生可结合小蝌蚪三次找妈妈的经过有条理地说话。
2．简单句式训练
如学习《蛇与庄稼》时，我在讲解蛇与庄稼的联系，先让学生用学具摆一摆，再用一句话说一说，说的时候用上表示因果关系的关联词，可以因在前果在后，也可果在前因在后，这样不但培养了学生的表达能力，同时也使学生理解同一句子可用不同句式表达。
另外，也可以让学生改换句式，如陈述句与疑问句互换；把字句和被字句互换，使其从中体会每种句式的好处。
3．抓好记忆能力培养
小学生正处于记忆能力的最强阶段，而学好语言就要通过多读多背、牢记范文训练记忆能力。因此朗读熟读背诵是训练语言的基本环节。在教学中我力争以读为基调，强调多人读、多遍读、多形式读，使学生喜读，爱读、会读，体会意境，品出韵味。《花》一文作者以浓郁深沉的笔调抒写了对周总理的深深怀念和无限崇敬之情。这种浓浓的情、深深的爱是通过美的语言抒发出来的。所以在教学时我紧紧围绕以读激情，以情寓人进行范读、齐读、指名读、练读、配乐读，让学生在读中理解，读中记忆，读中感受，读中欣赏，读中熏染，通过大量的读使作者与读者息息相关，情感交融，这样的训练实在好于繁琐的分析和无休止的提问。
4．注意积累和内化
积累，学生可以在理解辨析词语的基础上扩大词汇量，可以转换角度，丰富句式，以多变的句子形式来表达同一个意思。可以掌握多种表现手法记事写入，丰富表情达意的技巧，可以摘抄佳词丽句，好章好段。
内化，就是把书上的语言文字转换为自己的语言材料，为己所用。如《花潮》一文中，隔着密密的花墙司见就可转换来写玩具组，在花市、在人群中都可写。《穷人》一文写桑娜忐忑不安的心情，可以写鱼缸打碎时自己的心情，也可以写考试卷发下后的感受。模仿《林海》一文写岭多可引导学生写楼多、花多、鱼多。这样使学生一课一得，学有所获，举一反三。
总之，实施素质教育，深化语文教学改革，加强语言文字训练势在必行，要提高教学效益必须摒弃那些没有必要的分析讲解、琐碎的提问，以确保有足够的时间，设计多种形式，面向全体学生，扎扎实实地按教学目标进行语言文字训练。
延伸阅读
提高学生素质教育三要点
21世纪呼唤素质教育，必须全面实施素质教育。全面实施素质教育是时代发展、社会发展、教育工作本身发展的需要，是九五期间基础教育面临的一个重要任务。
那么素质教育又有何优点呢？国家教委副主任柳斌指出素质教育的宗旨在于：全面提高劳动者整体素质的教育，是面向全体、面向未来、面向四个现代化的教育。我国的社会主义现代化建设是全体社会成员共同参与的现代化建设。社会成员的素质高低直接关系到社会主义建设的成败。素质教育是讲提高效率的教育。全民素质提高了，那么我国也将会迅速发展壮大起来！
提高国民素质和培养一代高素质的跨世纪人才是时代赋予广大教育工作者的神圣职责。作为基础教育第一线的教师，更是要责无旁贷地担负起应试教育向素质教育转轨的改革重任。既然如此，教师又该如何去做呢？我认为应有如下三点：
一、树立科学、正确的素质教育观
思想是行动的先导，没有正确的观念便没有正确的行为。前几年受应试教育的影响，只片面追求升学率，所有的教育教学工作都是为了考试服务，考什么就学什么，其他方面一概不管。这种做法严重忽视了素质的提高，影响了学生的全面发展。在这种教育模式下培养出来的人才是远远不能适应时代的发展的。国务院副总理李岚清在讲活中指出：面对二十一世纪的挑战，要在激烈的国际竞争中占据战略地位，关键在于人才。实际新时期宏伟蓝图的人才就来自今天的中小学生。要想成为今天或明天的绘图人，我认为必须具备三方面的素质，1．必须具备适应现代及未来社会交际交往所需要的心理素质。2．有融入社会整体之中的优良思想品质。3．有能担负起服务社会所必须具备的文化素质。这三方面便是构成人才最为基本的要素。在教师心中有了正确的观念，那么就应有计划地寓素质教育于教学之中。
二、全面提高教师自身素质
教师是实施素质教育的先头部队，教师自身的素质决定了教育素质的水平。教师在素质教育中不单是传递知识，他同时还要开发学生智力，培养学生各方面的能力，使学生有健康的品质。而教师自身这几方面的素质水平就很低，那他又怎么能去为人师表，又怎么能去谈提高他人的素质水平？可见实施素质教育的关键问题是提高教师素质。
三、教师对素质教育的实施
多年以来，教师只重视分数，只要学生考的分数高就认之为好学生，否则就归纳到差生那一栏里。其实实施素质教育的根本是培养人、发展人，要面向全体学生，要德智体美劳全面发展。在课堂教学中教师应充分发挥他的教育作用、审美作用、认识作用。善于发现学生的优点，发挥他们的长处，调动每一个人的积极性、主动性、创造性。让每一个学生能主动的、生动活泼的发展。提高学生的能力，陶冶情操，锻炼意志，使其在文化素质、心理素质、道德素质方面同步发展。
实施素质教育是需要整个社会和全体教育工作者几年，十几年乃至几十年的努力才能完成的综合性工程。为了切实实施素质教育，各个体系必须综合地提高素质．互相协作，共同构筑教育事业的坚实基础，使我国国民素质、综合国力都跨上一个新台阶。
婴幼儿素质教育五心(上)
婴幼儿素质教育是人生的启蒙教育，它将对婴幼儿的一生产生深远的影响。
施行婴幼儿素质教育的主要场所在家庭，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长如何当好老师？世上已有许多成功的家长做了回答，概括而论是因为他们都具有爱心、信心、细心、耐心和恒心。
一、爱心是实施婴幼儿素质教育的基础。
父母爱孩子有两种，一种是严爱、关爱；一种是溺爱、宠爱。前者有助于孩子成才，后者将孩子引向绝路，我们提倡前者。
父母爱孩子，给孩子温情和关怀，才会关心孩子的成长和发展，从孩子出生之日起就开始早期教育而不放任自流。
父母爱孩子，才会由此激发起信心、耐心、细心、恒心去克服教育中的种种困难，使教育见成效。
父母爱孩子，才会使孩子产生安全感、信任感，从而使孩子和父母保持良好的情感交流关系，更愿意接受教育。
父母爱孩子，才会在实施教育的过程中从孩子的角度去考虑教学方案，使教育顺其自然，不违背其成长规律。
父母爱孩子，才会不断地修身养性，补充完善自己，做名副其实的师长。
而如果父母不爱孩子，或溺爱宠爱孩子，就会忽视孩子的早期教育，贻害孩子的一生。
二、信心是家长实施婴幼儿素质教育的力量。
信心能化为内心的能量，促使信念的实现。有的父母见自己的孩子某方面差一点，就认为他不是块料，从而失去信心，不愿意早期教育，任其发展。其实孩子的智力百分之三十来自于遗传，百分之七十来自于后天的教育和环境。
十八世纪法国的哲学家爱尔维斯说：“即使是一个普通的孩子，只要早期教育得法，也会成为一个不平凡的人”。德国教育家卡尔、威特的孩子小威特，先天不足，婴儿期间显得痴呆，可老威特没有放弃，他相信“人的才能主要取决于后天的教育”，坚持对小威特进行早期教育，结果小威特智力超群，五岁掌握词汇三万多，十岁上大学，十三岁获哲学博士。
人是环境之子，作为父母，无论自己的孩子聪明或笨拙，你首先要充满信心，相信只要努力教育，他就一定会有所长进。（转下文）
婴幼儿素质教育需“五心”下
婴幼儿素质教育五心(下)
三、细心决定婴幼儿素质教育的质量。
婴幼儿素质教育是系统化的工程，它涉及智力开发、科学喂养、体质锻炼、心理素质和性格培养、美德熏陶等。它寓教育于生活中，养教结合；寓教育于游戏中，教在有心，学在无意。它是个性化的教育，其教育必须符合孩子的身心发展规律，符合孩子的个性。
婴幼儿素质教育的这些特点要求家长细心。要细心关注孩子在生活中的点点滴滴，抓住可施教的机会对孩子进行教育；要细心关注孩子的言谈举止，了解孩子的潜能、特点，因材施教，使教育符合孩子的天性；要细心观察孩子的各方面发展是否平衡，对不足的方面强化训练，以培养和造就完美人才；要细心观察孩子对教学的反应，以了解教学的内容是否适时、适度、适量，使教育更符合孩子的成长规律；要细心关注孩子的日常生活行为，防微杜渐，发现有不良的行为即以纠正，只有这样才能提高教学质量。
有的家长可能要说，我按照教学大纲进行总会没错，教学大纲是有关部门针对一般的婴幼儿制订的，照搬可能并不适应你的孩子。婴幼儿的发育速度有快有慢，个性也不相同，你的孩子是独特的，他有别于其他的孩子，因此家长教育孩子必须细心，如果粗心大意，盲目施教，会收效甚微，甚至揠苗助长，伤害孩子。
四、耐心是使婴幼儿教育得以持续的保证。
婴幼儿素质教育是启蒙教育，由于受教育者的生理和心理都未发育成熟，教育又以启蒙为主，即以开慧、健体、习性、养德为主，故婴孩对教学的反应不一定及时，教学的成效不会立竿见影。比如教婴孩把物，你要多示范几次他才会把；教婴孩识物，你要指认多次他才会知道，教婴孩学语你要反复的诱导他才会说；孩子早期教育形成的智力优势、良好的心理素质和个性要较长时间才能显现。
有的家长在教学初期热情高、劲头大，教几次后见婴孩没有反应或见效小，就失去耐心，放弃了教育。婴幼儿时期是人生的关键期，在这个时期，孩子的智力发展迅速，心理素质和性格形成，此时教育受益终生，此时放弃教育是“错过春光无处寻”。家长教育孩子应有一份耐心，要相信有一份播种就有一份收获。
五、恒心决定婴幼儿教育成效的大小。
婴幼儿素质教育是基础教育，它以开发智力、强壮体魄、培养良好的心理素质和性格、美德为目的，以环境熏陶、潜移默化等为手段，寓教育于抚养婴孩的整个过程中，因此教学时间长，如孩子智力的开发需要千百次花样百出的游戏活动的磨练；孩子的习性需要良好的行为举止的日积月累；孩子的养德需要无数寓情、寓理、寓美的艺术活动的熏陶，这些教学项目，没有恒心是完成不了的。半道施教、半途而废、一暴十寒都会影响教学的效果。家长惟有持之以恒地对孩子进行素质教育，才会取得丰硕的成果，才会为孩子的成长和发展奠定坚实的基础。
总之，婴幼儿素质教育离不开家长的爱心、信心、细心、耐心和恒心，这“五心”是家长送给孩子的最好礼物。
（文心）
培养学生良好行为，提高素质教育
素质教育是基础教育领域的一项重要任务，是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求，是科教兴国、实现四个现代化的根本因素和重大国策。对小学生实施素质教育，应该从培养小学生良好的行为习惯人手，把学生逐步培养成为高觉悟、高水平、高能力的一代新人。这是历史赋予我们小学教师的光荣而艰巨的任务，必须认真做好。
我所任的是一年级自然课，教学中，结合教学内容对学生进行四个方面的行为培养：
一、学习兴趣的培养
一年级小学生刚入校门，没有建立起正确的学习态度和正确的学习目的，注意力不稳定、不持久，大部分学生都是每天由家长嘱咐、老师监督着学习，学习很被动，为了使学生的学习变被动为主动，在学习中起到主体作用，教学中应根据学生的年龄特点和心理特点，从兴趣人手，引导学生由要我学变为我要学。教师要认真备好每一节课，每节课上，都给学生一个新奇的收获。如上《美丽的大自然》一课时，给学生放放录像片，通过天空、陆地、海洋、花草树木、虫鱼鸟兽的画面展示，使学生领略了大自然的美丽，了解我国的山河、田野、森林、草原的辽阔与壮观。直观教学是简单易懂的，也是小学生最感兴趣的，课堂上，教师要做好充分准备，让学生有物可观，有物可动。如讲《玩石头》一课，准备好各种类形的石头，让学生通过观察认识石头的各种属性；讲《各种各样的叶子》一课时，准备好有代表性的叶子让学生观察认识，并指导学生做叶画。上实验课时，教师首先做有趣的演示实验启发学生的兴趣。如讲《磁铁游戏》一课时，教师演示直钩钓鱼；讲《影子》一课时，教师做各种手影表演。分组实验时，充分发挥学生的主体作用，人人动手操作，广泛展开讨论。通过直观教学，使学生学得愉快，学得活泼，并产生了浓厚的学习兴趣，学习态度非常积极。
二、科学态度的培养
对小学生进行科学态度的培养，是小学自然教学的重要任务。科学态度的培养，就是培养学生从小学科学、爱科学、学习用科学的方法和观点去观察、分析、解释自然现象和自然事物，并养成耐心、细致、刻苦钻研的好习惯。为了完成这一教学任务，教学中分三步进行：
(1)给学生讲中外科学家的故事，教育学生学习科学家为了科学事业勤奋学习、刻苦钻研、勇于献身的崇高精神。培养学生从小要有远大理想，为了实现远大理想而努力学习，勇于攀登科学高峰。
(2)培养学生认真细致的科学态度。认真细致地观察周围的自然现象和自然事物，并学会利用各种感官，有顺序、有目的地进行观察，通过观察来认识自然事物的属性（颜色、形状、质地、味道、透明度、大小、冷热、形态、气味、结构、运动状态等）和变化情况，并能做简单的观察记录。观察不只局限于课堂观察，更重要的是让学生到生活中去实地观察，随时随地地观察，养成自觉观察的习惯。长期下去，学生就会学会发现问题，学会动脑思考问题，从中受到科学启迪，并学到一定的科学知识。
(3)培养学生学会用科学分析的方法和研究问题的程序来认识研究自然事物，掌握科学道理。实验课是培养学生实验能力、分析能力和归纳概括能力的一种主要课型，也是教给学生掌握科学研究问题程序的课型。这个程序是：发现问题做出假设实验验证归纳结论。对一年级小学生来讲，教师要心中有数，不要单纯教给学生程序，而是按程序逐步引导学生进行研究，让学生通过研究逐渐体会和领悟。如讲《影子》一课时，通过做手影导入新课后，教师提出问题：影子是怎么回事呢？让学生各抒己见，发表意见，做出初步假设。然后教师组织学生做实验：①有光，没有物体，没有影子；②没有光，有物体，也没有影子；③有光，有物体，而且是挡光物体，才有影子。通过实验，学生知道了有光，有挡光物体就能产生影子。小学自然课本中实验课占有很大比例，长期坚持按程序教学，学生就会掌握科学研究问题的方法了，这为以后进行科学研究奠定了一定的基础。
三、创新精神的培养
将来的世界是科学竞争的世界，将来的接班人，应该是敢想、敢干、敢于创新的接班人。因此，教学中应培养学生大胆设想，敢于创新的精神。如讲《做泥玩具》一课时，要求学生除仿照课本上做之外，还要展开想象，自己创造一种玩具，结果有的学生做了如同机器人一样复杂的泥人。讲《船》一课时，首先让学生了解船的发展史，然后要求学生自己设计一种船，可以用纸叠出来，也可以画出来，结果学生也设计出了比较新颖的船，而且船上的船员全是机器人，说是不怕敌人打。这样做，不仅培养了学生的敢想敢做的精神，还培养了学生的想象力和创造力。
四、社会责任感培养
作为跨世纪的接班人，必须承担起祖国和人民所赋予的历史责任。为了使学生具备这种精神和能力，着重从两方面进行培养：
(1)劳动态度的培养。通过《种大蒜》、《种花》等课学习，教育学生从小要热爱劳动，掌握劳动本领，将来长大把祖国建设得更美好。
(2)环保意识的培养。通过自然教学，教育学生懂得大自然是人类赖以生存的自然条件，如果被破坏，人类就失去了生存的保障。现在全世界人民都在保护大自然，并成立了世界环境保护纪念日。我们小学生也要积极参人，要从小事做起：不随地吐痰、擤鼻涕，不随地乱扔杂物，要讲究个人卫生和环境卫生，要爱护花草树木和益虫益兽等等。
通过以上一系列的教育教学活动，学生既能学到一定的科学文化知识，又养成了良好的行为习惯，更重要的是全面实施了素质教育，提高了学生素质水平。
高素质孩子源于父母良好教育
“很多父母根本没资格被称为家长！”近日，中国家庭教育研究所所长齐大辉教授来到济南，为100多名济南家长传授家长教育经。齐教授提出，父母不等于家长，父母只是生理功能上的定义，而家长需要承担教育、管理孩子的任务，家长更应该做一名培养优秀运动员的教练。
齐大辉认为，目前中国很多家长只是一味地满足孩子的物质要求，把孩子的教育完全放手给学校，这是非常错误的做法，这表明中国家长在家庭教育上还很不成熟。 齐教授在讲课间隙播放了一段视频：在机场候机大厅，一位妈妈去买票了，她七八岁的大儿子安静地坐在大厅里看书，妈妈回来时，大儿子马上把书放回书包内固定的位置，小儿子则主动跑过来帮妈妈整理行李、推车。齐大辉教授说，孩子的这些举动都是良好的家庭教育的表现。此外，一些看似平常的日常礼仪都会在潜移默化中影响孩子健康成长。例如，孩子吃完饭了，要教孩子说“谢谢”，孩子放学回家了，要主动报一声“我回来了”。
齐教授还现场与家长进行了交流，他给在座家长提出了怎样给孩子讲“认真”的问题，很多家长积极发表了自己的看法，有的说“认真就是用心”，有的说“认真就是深入、专注”。
对于家长的解释，齐大辉认为，这些说法并非教育孩子的正确语言，家长应该用最通俗简单、最直接的语言和孩子交流，否则会让孩子越来越糊涂。“每一个优秀运动员后面都有一个好教练”，在齐大辉的家长教育理念中，父母只是人的生理功能的一种定义，而家长是社会管理功能的定义。自然型父母应该接受系统的家长教育，尽快实现向教练型家长的转变。他还建议家长给孩子买一个闹钟、一张地图、一张日程表、一本日记、一个账本，从一点一滴具体小事开始，从小培养孩子的时间观念和理财观念。
都市女报：你在讲座中多次提到美国教育的成功之处，比方说美国人学做炒土豆丝会用尺子精确地量出土豆条的长度和宽度，你认为中国家长有必要在此类问题上对孩子进行这么精确的教育吗？
齐大辉：美国家长非常重视对孩子的精确教育，借此来培养孩子做人做事的认真态度，并且使得他们具有精确的时间观念和数字观念。而这些都是中国家庭教育中所普遍缺乏的，中国父母应该重视对孩子的精确教育。
都市女报：你提出家长教育涉及人生五个阶段的常识与技能，即如何做男孩女孩、如何做男人女人、如何做丈夫妻子、如何做爸爸妈妈、如何做爷爷奶奶，家长应当如何做好这五个阶段？如果可以做到，会达到什么样的效果？
齐大辉：现在很多的中国家长还是“三无”人员：无知识储备，无科学方法，最终只能对孩子教育越来越无奈。家长们首先要摆脱“三无”，多读书，读好书，交高人，尽快实现由父母向家长的转变。家长合格了，孩子才能合格。受过家长教育的家长培养出来孩子应该具有勤奋、独立、耐力、宽容、诚信等优秀品质。
都市女报：在你看来，目前中国家庭教育最欠缺的是什么？
齐大辉：我觉得是诚信教育。很多父母本身就不够诚信，在对孩子的教育上也经常用哄和骗的方法，给了孩子很多不良影响。没有诚信，教育无从谈起。
都市女报：现在关于家长教育的培训机构也很多，家长在选择的时候应该注意什么？
齐大辉：很多家长在选择培训机构的时候的确比较盲目，我给家长们提出以下建议：首先看他们是否有一套系统的理论基础，然后要看他们是否有供你学习的“工具”，也就是能提供你教育孩子的具体操作办法，当然最重要的还是要看实践效果，可以先试听试学一两次，看学来的东西用到孩子身上是否真的有用，再决定是否要继续深入地学下去。
都市女报：有些家长反映，好的教育方法往往坚持三五天就不了了之了，对这个问题，你如何看待？
齐大辉：我在进行家长培训时会对学员施行日跟踪、月检查的监督机制，并且会给每一位家长学员配以相应的“一对一”的辅导老师，家长有问题可以随时找老师咨询，也可以登录相关网站留言，会有教育专家在线解答。
都市女报：现在很多中国父母奉行“儿子穷养，女儿富养”的教育做法，是否正确？
齐大辉：这种说法是没有道理的。快乐和痛苦都经历过了，人生才会有感悟。男孩也需要得到高贵的教育，吃苦耐劳更是女孩的优良品质，要培养女孩好的气质，而不是让她们越来越娇气。（女人志）
赏识教育要如何实施（幼儿入学准备）
前言：育儿专家指出，多对孩子表扬反而能够使其更加的自信，但若是表扬的方法不正确反而还会影响到宝宝身心健康的成长，以下就让我们一起来看看赏识教育要如何的实施吧，希望在平时家长们都能够多留意！
专家：赏识教育不能“廉价”
“你最棒！太棒了！”为鼓励孩子自信，不少家长将赏识教育的话语天天挂在嘴边；结果，让孩子陷入过分的自我欣赏中，对批评和建议反倒不以为然。昨日(15日)，德育专家、北京师范大学教育学院教授檀传宝与武汉市第十一中学教师面对面，为同行们的德育困惑支招。入园指导
对话中，市十一中教师道出自己的困惑：现在的学生存在两种情况，一种是在成长中受到来自老师或家长的批评比较多，自信心受到打击，需要重建。另一类学生让老师头疼的是，一些家长过分依赖赏识教育，“不管干什么，使劲地夸，说‘你真棒’、‘你是最好的，真是个男子汉’。只要使劲夸，他就会使劲地学”。
有的家长在孩子每做好一件事情后，都要“真乖”、“真聪明”赞扬个不停。其实，这种“廉价”的表扬会使孩子滋生虚荣、自负、骄傲心理。一些教师也渐渐摒弃了“惩罚”手段，开始想方设法去发现、寻找学生的优点给予表扬，而在提到学生缺点时却总是一副很小心的样子。
檀传宝说，正确的赏识是，要细心观察和了解，把孩子的用心和努力都看在眼里，及时给予夸奖和鼓励，让其产生成就感和自豪感，促使其不断进步，而不能泛滥无节制。对于进入误区的孩子，檀传宝建议，要打破他们封闭的“系统”，让他们知道“山外有山，人外有人”，走出停滞不前的状态。入园须知
本网站小编总结：夸奖孩子也要会夸，不要盲目的只对孩子说一句“你真行”“你真棒”这样只会使加大孩子的自负心理，而不知道自己的究竟那一方面做的好，但愿家长们再夸奖孩子的时候都能够落实！
春节如何对孩子实施礼貌教育？
春节期间，父母少不了带孩子走亲访友，也少不了带孩子出去逛街游玩。那么，父母应该怎样利用春节，对孩子进行礼貌教育呢？
一、主动与别人打招呼
中国是个礼仪之邦，礼貌教育一直以来成为佳话。如果父母在走亲访时，孩子懂礼貌，能主动跟别人打招呼的话，自然会让亲朋好友大加赞赏，更重要的是，为此而给孩子带来的心理上的认同感，可以帮助孩子树立自信心，为培养孩子良好的习惯打下基础。
父母在培养孩子主动跟别人打招呼时，如果严厉地命令孩子“叫叔叔好！”“叫阿姨好！”，一般孩子会不太接受。此时可以采用介绍的方式，如“这是跟妈妈一起上大学的阿姨，是妈妈的好朋友”，“这是跟爸爸一起工作的叔叔，他还夸你有礼貌呢！”这样在尊重孩子的基础上，孩子会很乐意接受。
二、培养孩子良好的“行为”习惯
春节期间，零食可以说是各种各样、样样俱全，吃零食成了孩子的一大乐事。孩子吃零食时，父母除了当好孩子的把关人之外，还应教育孩子将垃圾要放到垃圾篓或垃圾箱里，更不能随地乱扔，养成讲卫生的好习惯。带孩子去逛街或去公园玩时，告诉孩子要爱护公共设施，爱护花草树木，不要乱摘花枝。
三、正确表达自己的情感
春节期间，亲朋好友聚会时，少不了要给孩子红包，也有的会给孩子送新年礼物，孩子往往高高兴兴地接过，而忘了说“谢谢”。
其实孩子没说谢谢，并不是没有意识，而是由于兴奋而忘记说。此时的父母千万不要武断地对孩子做出“你这孩子怎么这么不懂礼貌，连谢谢也不会说”的评价。应该委婉地引导孩子表达自己的谢意。还是上面那个例子，如果父母跟孩子说“呀，阿姨真客气，还给你准备了红包呢！谢谢阿姨！”或者说“叔叔想得真周到，还记得给你准备了新年礼物。谢谢叔叔！”在父母的带动下，孩子也就会自然而然地正确表达自己的情感了。
四、通过电话，给远方的亲人送去问候
春节问候，除了能聚在一起的亲戚朋友之外，还会有在外地的、远方的亲人。对于外地的亲人，我们通常会采取电话问候的方式。此时，让孩子参与其中，一方面可以让孩子感受亲情，另一方面也让孩子表达自己对亲人的祝愿。