生活中孩子真的在说谎吗？
有一天从幼儿园回到家里，宝宝想吃冰淇淋，“妈妈，我想吃冰淇淋。”“不行，你的咳嗽刚好，不能吃。”妈妈拒绝了她的要求。过了一会儿，爸爸问正在和娃娃玩的宝宝：“你刚才跟妈妈说吃冰淇淋，妈妈答应了吗?”“答应了!”宝宝痛快地说。宝宝的爸爸、妈妈都有些着急地看着她，这个孩子怎么“说谎”呀?
心理分析
孩子真的是在“说谎”吗?当然不是。这是孩子想象力发展的过程中经常会出现的现象。我们经常会听到家长给孩子这评判：“你这个孩子，怎么总说谎呀?”“这孩子，瞎话张嘴就来”……儿童的想象力发展经历了一个从无意想象到有意想象的阶段。在这个阶段中，孩子的想象具有夸张性的特点，也就是说他会把大的东西说得特别大，“我的汽车有房子那么大”，也会把小的东西说得一点点小。同时这个阶段孩子的想象力发展还会表现得将想象的形象与现实的记忆混淆的特点，使幼儿分不清哪些是由于渴望得到而想出来的形象，哪些是真正经历过的真实记忆。而且孩子还会常常把想过的事和做过的事情混淆，常常把假想的事信以为真，或者想着想着就以为是真的了。孩子的想象力发展会因人而异，有的是在三四岁，有的到了五岁，还会出现想象和现实不能分开的情况。
面对孩子在想象力发展过程中出现的问题，我们要限制孩子的想象力的发展吗?当然不是，我们对孩子的想象力发展要采取积极的引导，让孩子的想象充分发展，同时随着年龄的增长，我们还要帮助孩子学会分辨哪些是想的，哪些是真的，想象的夸张与现实的真实到底有什么不同。顺乎孩子的天性，尊重孩子想象的权利，就是对孩子创造性的最大程度的保护。而一个孩子身上表现出的创造性，才是维系其一生的重要心理品质之一。
关注孩子的想象力发展，培养一个具有想象力的孩子可以采取的策略：1、丰富孩子的生活经验，发展孩子的表象
想象是在孩子大量的生活经验基础上积累起来的。别人说“苹果”，你的头脑中会浮现出一个“苹果”的具体形象，这个形象就是表象。正是依靠表象的积累，孩子的想象才逐渐发展起来。我们要帮助孩子积累的生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程，孩子表象的积累越多，就越容易将相关的表象联系起来，这也就是想象发展的过程。在学前阶段，我们鼓励家长经常要带孩子走向大自然，与社会接触，目的就是让孩子有机会丰富生活经验，在头脑中留下更多的表象，为想象的发展打下基础。
2、给孩子提供适合的环境，激发孩子想象的欲望
除了带孩子外出，在家中也要给孩子一个良好的环境，踊帮助孩子想象力的发展。给孩子合适的图书，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情节的变化，鼓励孩子想一想结局怎样，都是帮助孩子想象发展的好办法。读故事书时，改变一下读的方法，读一读，停一停，想一想，给孩子一个吸收和连接已有经验的时间。此外，和孩子一起游戏也是置鼓励孩子想象的大好时机，女孩子爱玩的“扮家家”，男孩子爱玩的搭积木，都是孩子想象力发展的机会。不只是提供玩具，还要和孩子一起玩，在游戏的过程中和孩子一起想象，“你今天给娃娃做什么饭呀?…‘我们上次去动物园，你还记得吗?我们给大象搭一个家吧?”……
3、给孩予轻松的氛围，鼓励孩子表达自己的想象
孩子将想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。我们墨鼓励孩子大胆地想，还要鼓励孩子大胆地说，像前面提到的例子中，孩子想的就当成真的说出来时，我们不能简单地一句“瞎说”就将孩子打发掉，而是应该仔细地问问孩子到底是怎么回事，是想的，还是真的，帮助孩子分清哪些是想象，哪些是真寞?对孩子提出的问题尽量地鼓励他：“你想想为什么?”“你想会是什么样呢?”
4、鼓励孩子大胆想象，引导孩子合理地幻想
幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学前期和小学初期，孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。如孩子喜欢“奥运会”吉祥物，就进而幻想，开奥运会的时候，我怎样与奥运会吉祥物见面?这就是一个合理的想象，也就是幻想的过程。还可以引导孩子想象一下未来的交通会是什么样，未来的环境会是什么样?合理的幻想正是创造的开始，也是想象的一个最高境界。
扩展阅读
如何分辨孩子是不是在说谎
孩子们好像用了魔棍一样，他们往往随心所欲地改变现实。他们时常不自觉地撒谎，还胡编乱造。
对于小不点儿来说，日常生活和想像混淆不清。当他要改变或否认现实时，那是因为他希望现实按着他的意愿变过来。从2岁起，他就会拿着一只空杯子假装喝桔子汁。3岁到4岁，这是以想像为伴的年龄，也是想像生活的顶峰，以后，他将进幼儿园，在那里会遇到许多伙伴，而且还可以使他的梦想具体化。他要在类似讲的故事那样的生活中一直到6岁，或者更大一些。“长毛绒玩具鸭打碎了花瓶”，“洋娃娃吃掉了巧克力”，这并不是在撒谎，这是孩子和玩具打成一片，孩子让玩具说出他所要做的，对像是活生生的。各种动物是他的天地，孩子需要这样的想像世界以培养他的个性。
因此我们不能把必要的发展阶段所发生的事情都称之为谎言。在这种情况下，就应当和孩子一起游戏，然后告诉他洋娃娃是不会吃东西的。和孩子一起玩耍会发展你给予他的信任，渐渐地会帮助他对现实和想像加以区别。
大部分7岁到8岁的孩子都懂得什么叫说谎。对他们来说，有两种谎言。一种谎言并不严重，它只是避免使情况复杂化，只想把什么都弄得井然有序；或者处境尴尬时，说个谎摆脱它。另一种谎言就比较严重，一般来说，它用来对付父母老师或比他年龄大的人。专家认为孩子以下意识的自我为中心，非常自然地要根据他的意愿来改变现实，而且对真实性的价值也一无所知。9岁的小莉诉说她胃痛，可她母亲看到她忧伤的神情时犹豫不决。
到底要不要去叫医生呢？实际上，小莉就想和妈妈呆在家里。7岁的德强总是突然“心疼”，而且“蝇子在眼前飞来飞去”，其实这是因为他不想吃他不喜欢吃的那种蔬菜。8岁的小华说她忘了带笔记本，接着第二天又说她丢了。这样说谎，是因为怕受罚。13岁的王敏因为父母离异，就对他的同学说他父亲在周游全世界。实际上，他的父亲非常喜欢飞机，星期天常常带他到机场去。王敏在这种情况下撒谎是为了提高自己的身价，吸引别人对他注意。
孩子们撒谎有时也是为了摆布大人，当他们觉得老得受制于人而不痛快时，他们就要体会一下权力的滋味。有时候，大人对孩子们太不审慎也会迫使孩子撒谎。因此，父母们应当尊重孩子们自己的秘密园地，因为孩子也会出于羞耻心，出于惧怕或是出于嬉笑而说假话。
对付撒谎的态度不要采取高压手段或是一顿伦理教训。这样做会让他丧失自尊。
如果代之以对话，紧张情绪就会消失，而且孩子也不再需要求助于谎言来吸引人们对他的注意。让他自己说“我错了，我犯了一个错误”。要有勇气道歉，鼓励孩子不要弄虚作假。不管怎么说，孩子的一个谎话没有什么大不了。孩子之所以说假话，那是因为他需要被人宽慰。只要对他说“我爱你”就是最好的办法，可以使他在做了蠢事以后，自己说出真情。
孩子真的健忘吗
问题：
我的孩子总是会忘记一些事情：他该做的家务活、家庭作业，他的午餐盒，他把东西放在哪里，什么时候他该去练习等等。这种行为让我很困扰，而且因为这件事，我快要变成一个唠叨鬼了。
思考：
你的孩子真的是健忘吗？如果是的话，他也会忘了看他最喜欢的电视节目，或者是忘了你曾经答应过他可以在晚饭后吃冰激凌。或许他只是缺乏一些动力，来记住那些不那么有趣的事情。或许他需要学会如何看得更远，开始为自己的人生做出规划了。
解决方法：
1、不要总是说孩子“健忘”，这只会让孩子更加坚信自己就是健忘。尽量不要说这样的话：“不要忘了你的作业、你的衣服、你的小提琴，你听到……”这些只会暗示，他一定会忘记。如果你必须要提醒他的话，你可以这样说：“请记住！”不要总是对他的健忘大惊小怪，你只需要帮助他提高记忆力就可以了。当孩子忘记某件事时，不要帮他，而是让他自己承担自己的行为所带来的后果。
2、给孩子买一本挂历和一本记事本，帮他把所有的安排以及需要做的事情都写在上面。帮他养成一个习惯，每天在吃早饭的时候，都在自己的记事本上写下今天要做的事情。如果你发现他忘记了什么的话，不要立刻提醒他，而是让他检查一下自己的记事本，看看有没有漏掉什么事情。
3、如果孩子忘记的是家庭作业或学校其他的事情，不要过多批评他，只需要让孩子的老师知道，你已经要求孩子对自己的功课负责了，并希望他可以做得更好。允许老师在孩子忘记事情时严厉些。老师给出的低分或是批评会让孩子把家庭作业放在心上。
4、看看孩子是不是在用“我忘了”作为借口，来逃避他不想做的事情。如果确实如此，就让孩子知道，他要为自己的行为负责，而不是用一句“我忘了”来作为没有完成的借口。告诉他，从现在开始，“我忘了”就意味着“我不想做”，而你会对这种行为做出一定的处罚。比如，孩子本来应该在上学之前收拾好房间，但是他在晚上放学回来之后告诉你：“我忘了。”你该怎么办？只需要告诉他，你已经替他完成了他的工作，现在他需要替你做一件事情，比如，将洗干净的衣服折好，或是擦干净厨房的地板。
5、设定更加具体的要求。当有依据可以遵循的时候，孩子就会按照规矩做事，甚至可能会表现出更强烈的责任感。如果孩子对早晨要做什么都很清楚的话，就不会忘记带午饭。把要做的事情都写下来。比如，回家；放好午餐包；吃点零食；完成作业；准备桌子；吃晚饭。如果在一周内每天的活动并不太一样的话，那么，你可以做几份表，“一、三、五”一份，“二、四”一份，周末一份。
利用生活物品启发孩子（中）
3、锦上添花法
所谓的锦上添花是将原来孩子熟悉的玩具、游戏方法或是故事内容做增加或改变，而在过程中引发趣味性。
熟悉游戏及故事的运用
a、童话故事改编
比如大家熟悉的三只小猪的故事，故事中三只小猪分别用茅草、砖块等东西盖房子，在盖房子的情节部分，可以问孩子，盖房子还可以用什么盖？有的孩子会说用糖果或是饼干，盖成一间糖果屋，自己就可以住进去无奇不有享用点心；当然，不同的孩子会有不同的想法，让孩子改编故事的内容，说不定还可以创造一个全新的故事。
b、改变游戏规则
以孩子常玩的123木头为例，这个游戏玩入了，当木头的都会很灵活，当鬼的人很难抓到另一个人来当鬼；当游戏进入僵局时，可以问孩子，木头最怕什么？当孩子回答木头最怕樵夫时，可以让鬼变成樵夫去砍木头，此时安静的声面会一下子动了起来，等变成樵夫的鬼砍到一根木头后，又可以恢复成原来的玩法。
另外，像玩一些在富翁等盘面的游戏，也可以改变原来只能前进、后退、停顿的游戏方式，改成的移动或是制造一些有创意的陷阱。改变游戏的规则或步骤可以创造不同的游戏东趣，父母可以和孩子一起想想熟悉的游戏有没有新的玩法。
4、无中生有的游戏
现在的孩子生活在比较狭小的空间，所以生理创造空间小，既然无法提供给孩子足够的生理创造空间，就提供给孩子无限的想像空间吧！父母可以用“假如”为开头的问句去引导孩子，比如可以问孩子，假如你是一颗握，可能会飘到哪里去？可能会碰到什么东西？让孩子随着这个假想的问句发挥想像力；当孩子发挥想像力诉说他要变成握后所遭遇的事时，父母可以跟着与孩子对话，让想像无限地延伸。
孩子有自己的想像力，大人对于孩子的想像力要给予认同感，而不是纠正孩子，强加大人的想法给他。其实孩子在的过程中可以发挥很多想像力，所以她个人反对给孩子有格式的图画本，最好给孩子空白的图画本，让他自己去发挥。
启发想像力的方式
鼓励孩子去想
尽量发挥孩子的想像力。比如当在教孩子认识“＝”这个数学符号时，会先不告诉孩子这个代表的含意，先问孩子这个图形像什么？孩子的答案往往会出乎意料，虽然这些答案与其原来的意义没有什么相关连，不过孩子在你问他问题的时候，已经发挥他的想像力了。所以说想像力可以在任何时候培养，只要大人不僵化自己的思想，多给孩子想的机会，这个能力自然可被启发。
数理、逻辑思考能力的启发
数学对许多孩子来说是一门困难且艰深的学问，很多孩子也有数学恐惧症，但是数的概念与我们的日常生活却息息相关，很多思考的模式及解决问题的方法也是从数学演变而来，所以拥有数理、逻辑的能力对孩子来说是重要的。数学是相当生活化的东西，可自许多生活中的小东西中学习，而且可以在孩子还小时就给他不同的数学启发，二岁半到三岁是一个启发孩子数理、逻辑能力很好的时机。
一、分类概念的运用
数学中最基本的是分类的概念，当孩子有这个概念时，可以整理自己的玩具、衣服、日常用品等东西，等长大后，更可自己有条理地整理家具、用品。我们可以看到有些人整理的能力很强，比如学校的笔记可以做得很好，搬家时东西可以地分类打包好；而有些人不但平日家中就乱七八糟，要他东西，可能老半天还理不出一个头绪，所以从小让孩子习得分类的概念，对孩子将来帮助很大。
生活小东西的运用
a、玩具、糖果、饼干
利用这些小东西让孩子学习分类，相同的东西放在一起，让孩子在分类的过程中了解每一样东西的特性，这样东西和那样东西有什么地方不同。
b、罐子
收集家中的瓶瓶罐罐，这些东西有圆有方，让孩子根据瓶罐形状的不同做分类。
c、各种豆子
比如蚕豆、豌豆、绿豆等，将豆子分类除了可以分类的能力外，更可以训练孩子手指等小肌肉的精细动作。
d、不同材质的东西
让孩子根据物品摸起来的触感不同来分类，比如同样是圆形的球，有软硬分类。
e、衣服
衣服有很多不同的种类，有长袖的、短袖的，长裤、短裤，各色袜子等等，妈妈每次洗完、洒完衣服后，可让孩子将不同种类的衣服分类叠好。
二、数量的概念
在分类的概念有了之后，就可以让孩子明白对应的关系，比如有几个人在悍就要有几副碗筷，有多少人就应准备多少份水果。让孩子知道两个人对应两个水果的观念。
生活中的小东西的运用
a、碗筷
让孩子在吃饭前先到餐桌排碗筷，让孩子自己去决定要排几根筷子、拿几个碗；若家中有客人来吃饭，让孩子排碗筷，更是一个让孩子学习数量概念的好时机。
b、水果
吃完饭后让孩子分水果给大家，让孩子学习有几个人就要分几个水果。（转下文）
利用生活中的小东西启发孩子（下）
发现孩子说谎，要当面拆穿吗？
两岁十个月的壮壮和小乐在一起玩。小乐说，自己的爸爸是警察，壮壮也不甘示弱，大声说自己的爸爸也是警察，每天都开警车，腰里还别着枪。壮壮妈在旁边惊讶不已——自己的老公根本不是警察！这样的谎言，要当面拆穿吗？
教育误区：
在家长们心中，普遍认为说谎是品行问题，必须及时纠正。但三岁前的孩子所谓“说话”与品行没有必然的联系。因为他们有时分不清什么是现实，什么是自己的想象。如果“谎言”被当面揭穿，会使孩子充满挫折感，丧失幻想能力，变得内向。
专家支招：
对于儿童来说，他们的世界里充满想象、幻觉、自我中心的诠释。说爸爸是警察，可能是因为壮壮想借此来消除“爸爸不是警察”的遗憾，恰当的做法是不要当面拆穿他，事后可以肯定孩子喜欢警察的情感，让孩子觉得妈妈是理解他的，然后我委婉地表示“爸爸是警察”只是孩子的想象。点到即可，无需过分深究。
父母对孩子的“说谎”要宽容一些，我们应该关注如何解决问题，而不要一开始就责备孩子。父母对孩子更多一点理解，更多一些爱心和耐心，不要轻易认定孩子说谎，不要把孩子一时的表现认定为一辈子的特点，对儿童的积极行为给予重视，那么孩子的谎言便会逐渐消失。
说谎，其实是每个孩子都会有的经历，在遇到孩子“说谎”的问题时，希望家长能从容应对：
1、把谎言理解成孩子的希望。
每个孩子在群体之中，都会体验到孤独、消极的感觉，也许他感到某个孩子对自己存在威胁，或想让自己感到更强大。家长应分析、理解孩子的情绪体验，作出积极的提示。
2、充分地肯定加上委婉地否定。
给孩子足够的关爱，使他的情绪放松；在听到他说谎时不表态，而是微笑着走开。