给孩子准备什么入学礼

别随意给孩子扣上“多动”。

光阴似箭，日月如梭。一转眼，又迎来了一个新的学期，孩子要在入学前做好相应的准备，入学准备可以帮助孩子们快速的进入学习状态中，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《别随意给孩子扣上“多动”》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

据统计，儿童多动症的发病率约占学龄儿童的2~10%，男孩明显多于女孩。患儿的智能接近正常或完全正常，但有不同程度的学习、行为、性格方面的异常。他们不仅自己坐立不安，调皮捣蛋，学习散漫，而且还妨碍同学，难为老师……那么究竟如何区分多动症与顽皮的差异？WWw.Zj09.com

小松的“多动症”？

自打小松入学后，妈妈的烦恼也随之而来：已念小学二年级的小松由于出现不写作业、上课打磕睡、成绩下降的情况，而被怀疑患有儿童多动症。

活泼好动又合群的小松自幼爱看课外读物、喜欢小动物，深得长辈的“宠爱”。还在幼儿园时，身为小小故事员和小红星艺术团演员的小松就获得不少的“特权”，老师经常把他喜欢的玩具发给他，将他爱吃的食品多分一点给他，他不爱在教室里玩，就让他到户外玩沙……

一年级入小学，开始因为他积极举手发言、朗读和背诵课文好，而多次受到老师的表扬。可是半个月后，他除了在看小人书、看电视、玩拼图游戏、下棋时还可以集中注意力外，上课则出现与同桌讲话、做小动作，甚至当老师板书时，随便下座位到教室外去玩的状况。可看似不专心的小松却对课堂上的提问，大多数都能正确回答。好玩的小松平日放学总是先玩爽了才回家匆匆忙忙做作业，甚至要父母把他找回家才做作业。

在对小松进行了全面检查后，医生认为：小松意识清晰，主动接触好，口齿伶俐，问答切题，反应快，计算正确，知识面广。思维情感和感知觉无异常，整个30分钟就诊过程注意力集中，没有出现随便下座位走动的现象。韦氏智测结果智商为122,脑电图也正常。拿着医生的诊断书，小林夫妇一脸茫然：小松到底有没有多动症？

顽皮并不完全是“多动”

上海市精神卫生中心的杜亚松教授认为：活泼好动是儿童的天性，不应随意给正常顽皮儿童戴上“儿童多动症”的帽子。

多动症儿童具有多动、冲动和注意力集中困难3大主要症状，他们的活动常无目的性，有始无终，杂乱无章，动作笨拙，自我控制力极差；行为冲动，不分场合，不顾后果；应该集中注意力的场合无法保持长时间地集中注意，即使是对有兴趣的活动也是如此。

而顽皮儿童虽然贪玩、调皮，但有好奇心、上进心；虽有注意力分散的时候，但大多数时间仍保持较好的注意力，尤其是对感兴趣的事，更是专心致志；动作协调灵活，反应敏捷；喜欢文体活动，且能遵守规则；有一定的自控能力，能听从老师父母的教育。因此，如果注意因材施教，合理教育，那么他们虽然顽皮，但仍能形成良好的行为习惯。否则，他们比安静听话的儿童容易出现行为问题。

采用不同的心理干预法

杜教授认为，形成儿童顽皮好动的原因有多种，故此应该根据不同的情况，进行不同的心理干预。

原因1：气质因素

气质本身无好坏之分，每种气质类型都有其积极的一面和消极的一面，不同的儿童有不同的气质，气质不同表现不同，正确认识和评价儿童的气质类型，有助于对其进行心理干预。

心理干预关键词：因材施教

由于气质差异而引起的好动，父母、老师虽不应强求他在上课时一动不动，但要有意识地训练他的自我控制能力，加强他的耐心。应使他认识到他的不规范行为会影响课堂教学秩序，所以要努力克制。但课余时间，要鼓励他多参加游戏活动，将多余的能量释放出来。

原因2：入学前准备不充分

孩子入学前后，生活有了重大变化，入学前的孩子主要的活动是游戏，而入学后的主要任务是学习和班、队、学校的集体活动。入学前缺乏严格的集体生活和遵守纪律的锻炼，入学后要适应集体生活，遵守纪律。因此入学准备不充分，就会造成儿童入学过渡时的困难，不能很快适应小学生活。

心理干预关键词：补上入学前准备

培养时间观念，按时作息；培养独立生活能力，如自己整理书包，随天气冷热自己增减衣帽；懂得交通规则，自己过马路；承担力所能及的家务劳动，并要求有始有终，按时完成任务，以培养责任感和意志力；学会尊重小朋友，尊重老师，与同伴发生纠纷时，启发他们自己分清是非，以培养他们是非判断、礼貌待人的能力。

原因3：教育因素

天真活泼的孩子往往惹人喜爱，一些小问题也容易被人忽略或原谅，但一旦形成不良的行为习惯时，再进行纠正就比较困难，如果父母教育意见不统一，就更难塑造良好的行为规范。当教育困难时，父母、老师又常怀疑他们患有多动症，要求药物治疗，于是一个“多动症儿童”被制造出来了。解决问题的责任交给了医生，父母、老师和孩子本身的能动性受到抑制，问题也就可能越变越复杂了。

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别给“独二代”过多爱

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？下面的内容是小编为大家整理的别给“独二代”过多爱，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

由于生长环境和生活环境的特点，尤其是6+1结构的家庭环境特点，他们的身上不可避免地带有一些特殊性，如：定力差，独立性差，耐受挫折性差，自我中心特点显著等等。为此，瑞思学科英语CEO夏雨峰先生做客新浪，专门就70后80后家长如何教育孩子，如何成为聪明睿智的父母进行了深入的探讨。

爱如潮水只会把孩子淹没

自理能力的问题跟当下的社会结构，整个家庭结构有关系。夏总表示：现在是爸爸妈妈爷爷奶奶姥爷姥姥，搞不好都住在一块，老人隔代亲，又没有别的孩子，所有人的精力都放在孩子身上，尤其对于10岁前的孩子，他们都认为宝宝还小，理应过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，孰不知这样一来，将严重打击孩子的独立性。

事实上，家长的“过度爱护”，超出孩子的需要、超出孩子的承受能力，造成孩子事事总得依赖家长，对孩子的发展尤为不利!有个极端的例子：上次夏总在宣武门见了一个孩子4岁，在幼儿园生活不能自理，渴了不知道要喝的，饿了不知道要吃的，想上厕所不知道要去，结果拉在裤裆。夏总推断这个孩子在家里半小时肯定有人送吃的，他不需要索取，就能获得。孩子觉得自己离开了大人的照顾，就什么都不会做，无法生活，他们从心里觉得自己能力低下。

聪敏的家长应对孩子更智慧些

一同接受专访的瑞思家长意大利语翻译Lily爸爸说：“之前在lily的生活上他也确实关心的太多了，当他意识到这个问题之后，只要能够想到的就尽量放手。Lily爸爸每一次到瑞思上课，只要上电梯，电梯里面满满的都是家长，其实已经送到学校了，让孩子自己上去有那么难么？而且家长还造成了电梯的拥堵。”他则只送到电梯，让孩子自己上去。回到家，孩子自己洗袜子，内裤等，自己该干就干，这不是作为家长应该做的。

其实不难看出，家长和孩子是相互依赖的共同体，做父母的溺爱孩子是想让孩子依赖父母，但实际上是父母同时也依赖着孩子。如果孩子自己在家什么都安排的很好，家长则会感觉孩子不需要你了，觉得很酸楚。但是夏总提示，家长应该更理性些，孩子总有一天要像雄鹰一样高飞的，而且他们的能力比家长想象的要高得多。

夏雨峰说，他的孩子现在也在期末考试，但是应该洗的碗还是得自己洗，因为10分钟的洗碗时间是不可能耽误学习的。这是面对带孩子，另外面对生长环境家长也应该有理性，例如：80后已经变成家长的主力，80后的独生子们其实不太愿意关注孩子，生下来以后交给60、50后的家长，把育儿的责任推给自己的上一代，这其实是遗害无穷的。老一辈已经走在了时代的后面，让他们去承担教育下两个时代的人，这显然是不正确的。80后的家长教育孩子需要动脑筋，需要智慧，需要自治力去控制，需要理性。

“社会”看重的是人的能力

由于我们国家教育的传统方式和过去家长的不正确教育，让当下的许多孩子只有成绩没有能力，他们都面临着就业不被看好，出国不能适应等种种问题，若想培养出不自私的孩子，家长还要在观念上更新一翻。

同样做为一位即将上市的公司老总，夏雨峰这样解释道：其实分数在人生当中只有18岁之前有用，18岁以后，是不是能够得到荣誉，有社会地位，完全不取决于分数，但是进入社会没有任何一个规律能证明，成就跟分数成正比。再如瑞思用人来谈，就算是北大清华的学生也只比别人多一个面试机会而且。并不会因为你是北大、清华就录取你，企业用人看重的仍然是孩子的人格、素质、能力等等，而这才是家庭教育中应该注重的。而能力的培养也是一个循序渐进的过程，需要从小着手。因此，被众多家长忽略的少儿教育期事实上恰恰是孩子能力培养的关键时期，

另外，夏总还谈到了留学的问题，“中国的孩子到国外留学，有的吸毒，有的加入到了一些乱七八遭的帮会，能回来的像方鸿渐这样的已经算是好的了。他仅仅是考试拿了分数，出去之后听不懂课，国外的大学很宽松，所有的课堂都是讨论为主，你背的单词在讨论里面用不上，写论文也用不上，你很孤僻，融入不了，必然会在边缘待着。”作为一个学生，课堂就是主力社会，没有真正的能力就参与不了课堂参与不进去的讨论，这意味着他们进入不了美国的主流社会。而家长应该认识到培养孩子这方面的能力应该选择一所真正关注孩子成长的学校，因为它必然是将孩子能力的培养贯穿整个教育的始终。而能力也是培养国际精英基础之基础，所以，少儿教育这一关键时期家长必须把握好。

请多给孩子拥抱

TIPS：孩子一哭就抱，好吗？

许多父母或许都有过这样的经验，当孩子嚎啕大哭时，有人会严肃地“告诫”你，这个时候不要去抱小孩，因为会养成孩子依赖的习惯。此时心中难免挣扎，看着哭得面红耳赤的宝贝，到底是去抱抱他、安抚一下他不安的情绪，还是不理会他呢？

据李文贞医师分析，1岁以前孩子的哭是一种运动，而且他们需要父母来满足生理需求，并快速做出反应才能建立信任感与安全感，所以，这个年龄的孩子可以多抱一抱，以满足他的生理需求。

等孩子过了1岁之后，当他渐渐会说话、会表达时，就要问清楚哭闹的原因，坚守应有的尺度，这样才不会让孩子把哭闹作为要挟大人的“武器”。

拥抱培养性格

也许是东方人不像西方人那么热情，人与人之间拥抱的动作实在是不多见。就算是对自己的孩子也是如此，特别等他们长大到一定的年龄后，就很少有亲密拥抱的动作出现。但千万不要小看拥抱这个再平常不过的动作，它对孩子可是有很大的影响，我们需要从孩子小时候就开始培养拥抱的习惯，养成习惯后就变成一种很自然的行为了。

据李文贞医师介绍，拥抱对孩子的影响可以从“质”与“量”这两个方面来讲。在质的方面，时常被拥抱的孩子，一定是被父母关怀、接纳的孩子，当他长大向外发展时，以往收到的拥抱经验更能鼓舞他独立探索，发展独立性格，就像一艘扬帆待发的船，时刻准确出发，航向惊喜的旅程。另外，在智能发展上，充分被拥抱的孩子由于拥有安全感与自信心，所以发展得也较为出色，更容易取得好成绩。

在量的方面，时常拥抱孩子、用心接纳孩子，可以让他们获得更好的身体发育状况。正如先前提到的罗马尼亚孤儿院内的孩子，他们为什么会生长迟缓呢，就是因为缺乏充分的爱。

TIPS：多拥抱，有益身心发展

据相关研究发现，拥抱对幼儿来说具有6大心理功能和4大生理益处。

6大心理功能：情绪较为稳定、较容易建立安全感与信赖感、较容易睡眠安稳、较容易建立幼儿的自我认知、增加父母与孩子的亲密度、较容易体验母亲所接触的外界。

4大生理益处：促进肠胃功能、循环功能、免疫功能、呼吸功能。

拥抱不分时间

或许你以为，孩子长大了、上学了，就已经不需要拥抱了。其实，不论人的年龄有多大，人人都喜欢被拥抱的感觉，尤其是自己喜欢的人。所以，拥抱可以随时在平日生活中展开，自然又时常的肢体、肌肤接触，抱抱孩子、摸摸头、碰碰鼻子、拍拍背、搭搭肩膀，这些小动作都可以充分传递爱的讯息。虽然只是一个小小的动作，但等孩子充分熟悉这些动作的含义后，亲子沟通会更好，亲子关系也会更加紧密。

拥抱不分年龄

每个孩子都需要父母的拥抱，即使他已经长大了，也还是不可或缺。因为拥抱本就是人类的天性。下面两个实例就很好地说明了我们为什么需要拥抱。

第一个实例是美国心理学家哈洛教授做过的一个很有名的猴子实验，他将一只刚出生的猴子和母亲隔离，然后准备了两只“铁丝网妈妈”，其中一只用绒布包裹，比较温暖，另一只则没有，但身上放了一个奶瓶。实验结果发现，这只小猴子几乎所有时间都在抱着包裹了绒布的猴妈妈，这和小孩跟妈妈抱在一起情况很相似，而只有在肚子饿的时候，才去找有奶瓶的猴妈妈。

另一个例子在罗马尼亚的孤儿院进行，院中的工作人员每天都会在固定的时间喂食孩子，但是这些孩子几乎没有任何与他人拥抱的机会。最后研究人员发现，虽然他们每天都定时喂饱院中的孩子，但是他们的生长发育仍旧不尽如人意，而且智力发展也明显迟缓。

由此可以看出，父母除了让孩子衣食无缺之外，更应该用心去感受孩子的内心世界，了解他们真正的想法。而拥抱就是一种最直接的表达爱意的方式，它直接带给孩子最强烈的信息：“我是爱你的！”通过亲子肌肤接触的拥抱，孩子能感受到父母的温暖，进而建立起对人的信任与安全感，将来也才能有足够的勇气向外探索世界。

TIPS：来场亲密的抱球游戏

小孩子都很喜欢球类游戏，如果能在游戏中加入拥抱的亲密接触，那么孩子将获得更充分的安全感，对人际关系的培养也大有帮助。

1、选择一个大小合适的皮球。

2、把皮球夹在你和孩子中间，你抱紧孩子，让孩子也抱紧你。

3、提示孩子注意，不要让皮球掉下去。

4、可以和孩子来上一段舞蹈，尽情地玩耍吧，只要不让皮球掉下去就可以。

总之，父母从小就给孩子养成亲密拥抱的习惯，亲子关系也会变得更好，孩子被爱所包围成长的心理更健康。

爱孩子就别给孩子“瞎补”了

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，孩子们也要为进入学校学习做好相应的准备，做好入学准备可以让我们在开学时有效的节约时间，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“爱孩子就别给孩子“瞎补”了”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

“目前，儿童补充微量元素现象十分混乱。”中国医师协会儿童健康专业委员会副主任委员、广州市妇女儿童医疗中心临床营养专科主任刘喜红对记者说，首先一些基层的儿科医生、儿保医生没有严格根据临床指征来做诊断，随意给药，给一些不该补的孩子补了。

正常饮食，不会缺锌

尽管缺锌能导致婴幼儿厌食、生长缓慢，成年人身体抵抗力下降、皮肤伤口愈合慢等问题，但锌作为一种微量元素，每天的需求量并不大。

据介绍，0—6个月的婴儿每天只需要1.5毫克锌，7—12个月的婴儿为8毫克，之后随年龄增长，对锌的需求量缓慢递增，到14—18岁时增至最高量19毫克。一旦过了18岁，人体对锌的需求量就会下降，每天只需要摄入11.5毫克就够了。

锌在很多食物中都存在，因此李惠明教授认为，只要正常饮食，就不会出现缺锌问题。“只有长期严重偏食、素食、营养不良的人才有可能缺锌。

补锌保健品很多

如今，“补锌”已成为人们继补钙之后，关注的又一热点话题。不论是发育期的儿童、怀孕的妈妈、忙碌的白领，还是体质大不如从前的老人，似乎都在想着法子“补锌”。于是，市场上各式各样的补锌药品和保健品也开始不断翻新。记者从北京市朝阳区团结湖地区一家药店了解到，该店共有10余种补锌产品，而且都卖得不错。据售货员介绍，针对儿童或老人的补锌产品卖得最快，占了销售总量的六七成。

是否缺锌，医生说了算

对于不缺锌的人来说，额外补充有可能造成体内锌过量，从而引发代谢紊乱，甚至对大脑造成损害。据李惠明教授介绍，服用锌过量会导致人出现呕吐、头痛、腹泻、抽搐等症状，并可能损伤大脑神经元，导致记忆力下降。

专家强调，缺锌不严重时，药补不如食补。最好的方法是多吃动物肝脏、瘦肉、蛋黄和鱼类等富含锌的食物。如果要服用补锌产品，则要注意两方面：一是不能与牛奶同服；二是不能空腹服用，应该在饭后吃。

此外，体内锌含量过高，可能会抑制机体对铁和铜的吸收，并引起缺铁性贫血。“尤其需要注意的是，过量的锌很难被排出体外。”

那么，如何才能确认自己是否缺锌呢？齐可民教授提醒，社会上一些关于儿童头发黄、有多动症倾向；成年人老睡不好、记不住事就是缺锌的说法，其实都很片面。要明确是否缺锌，最明智的做法是到医院做个血锌化验，听从医生的诊断。

本网站小编总结：还有更多的孩子是由家长自己“下诊断”的，家长自行购买补充剂，这更容易出现滥用。刘喜红强调，只要是孩子出生体重正常、胎龄正常，可以正常饮食，身体健康，就不需要额外补充微量元素。遗憾的是，目前大家对此一直处于一种错误的认识中。

“弱智”帽子别给孩子乱戴

单亲家庭中的小孩子是十分敏感的，心理很脆弱，就算孩子的学习成绩不佳，家长也不能随意给孩子扣弱智的帽子。这样会影响孩子的身心健康。甚至产生自杀的想法。

开学不久，南京的一名小学六年级学生，向报社写了一封“求救信”——“尊敬的编辑叔叔阿姨，求你们快救救我吧。要不然，我只有到那没有烦恼的地方去了。”是什么样的遭遇，竟然使只有12岁的孩子，陷入如此绝望的境地呢？

这个孩子的父母离婚，谁也不要他，从小和姑母生活在一起。孩子的学习成绩不佳，在班里经常是在倒数三名之内。虽然经过班主任的帮助，学习成绩还是没什么明显起色。于是，班主任就让家长带他去医院神经科检查一下，看看大脑是不是有问题。并且还说，如果智力有问题，即使成绩差一些，按规定可以放宽升中学的条件。

检查的结果，孩子的大脑和智力都很正常。但是，班里的同学却因此指指划划，议论纷纷，说他大脑有问题，给孩子心理上造成了很大的压力。特别是开学第一天，班主任不收他交的书本费和学杂费，也不发给他新课本。还在班上当众问他，为什么不到医院神经科开证明。孩子觉得受到了极大的侮辱，认为自己没有脸面再见同学。于是，上完两节课就回家了，再也不想回学校，甚至不想活了。

为了减轻学校和老师在学生及格率、升学率上的压力，有不少学校想了“歪主意”，动员家长带孩子到医院神经科测查智力，开具“弱智”的诊断证明。这其实是一种错误的行为。

“弱智”又称为“低常”、“智力落后”、“智能不足”、“智力残缺”等，是一种疾病，在国内外都有严格的测查、评价标准。我国抽样测查表明，在经济、文化比较发达和医疗卫生条件比较好的地区，“弱智儿童”的发病率只在3/1000左右，最高也只有7～8/1000。如果孩子确属“弱智”，早期诊断、发现，及时治疗、训练和教育，情况会有明显改善的。在小学，学习成绩不好的学生，绝大多数不是弱智，而是学习方法、能力、习惯等问题，家长要谨慎对待。

假若硬给孩子“戴”上弱智的帽子，就等于给孩子判了“无期徒刑”，后果不堪设想。“弱智”的帽子戴上容易，要想摘掉可就难了。同学们都知道孩子是“弱智儿童”，用异样的眼光看待，或者是同情，或者是蔑视，或者是怜悯，或者是讥笑，对孩子都是极大的伤害。孩子小时候留在人们头脑里“弱智”的印象，是很难被抹去的。家长千万别做这种蠢事。

父母不可随意的用谎言欺骗孩子

小孩子都是天真纯洁的，父母不经意的谎言也许孩子们就会当真，因此许多的时候父母们的谎话反而还会影响到孩子的身心健康，以下就来详细的了解下那些谎是不应该说的吧！

变撒谎为讲故事

2岁的彤彤特别喜欢吃糖，看见棒棒糖问是什么，奶奶干脆告诉孙女：“那不是糖，是小锤子。”

这些谎言说着省事，无形中可能会对孩子造成一定的伤害，影响孩子的认知能力及对事情的判断能力。

无论是家长还是教育工作者，在孩子的成长过程中，总会说一些谎言，但这些谎言首先要科学，其次要编些美丽的故事让孩子易于接受。类似于“棒棒糖是锤子”这种不科学的谎言是不能说的。

为了制止彤彤吃糖，奶奶可以讲个故事，“从前在一片大森林里，有一只漂亮的兔子，特别喜欢吃糖，吃了一个又一个，吃了一个又一个，哎哟哟，它叫了起来，原来啊，它的牙齿都没了……”

孩子天生是喜欢听故事的，在故事中把道理告诉他们是最好的，不要以为孩子小不能理解。早教网

这些谎不能说

家长对孩子撒谎大部分都是为了图省事，觉得谎言比讲道理更能有效、迅速地抑制孩子的一些想法、要求。教育不能省事，有些谎言不能说。以下三种谎言，无论是在孩子的情感上，还是认知上，都会对孩子造成一定的影响。

1。情感型的谎言不能说

孩子哭得厉害，家长不应该心烦意乱随口就说：“你再哭，再哭，妈妈不要你了。”孩子会真的以为妈妈不想要他了。这样不仅不能解决问题，反而使孩子的情绪更加糟糕。

2。吓唬型的谎言不能说

晚上9点了，可是宝宝还不睡觉。家长说：“赶快睡，再不睡，大鬼小鬼就来找你了。”此时，给孩子读几个故事可能比谎言来得更有效。

3。不科学的谎言不能说

孩子的成长过程也是不断认知世界的过程。在这个过程中，常常会有一些稀奇古怪的问题，家长答不上来的时候，就告诉孩子不知道，查好了资料再告诉孩子，千万不能“打肿脸充胖子”，告诉孩子一些不科学的知识。

本网站小编总结:很多的时候父母不经意的谎言就会影响到孩子，一些不良的情绪也会传染给孩子，所以有的一些谎言是不可随便乱说的，希望家长们平时都能够多注意自己的言行！

别把分离焦虑带给孩子

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，孩子们也要为进入学校学习做好相应的准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？以下是小编为大家收集的“别把分离焦虑带给孩子”大家不妨来参考。希望您能喜欢！

又是一年入园时，入园对于孩子和家长来说，就像是一场战争。孩子“冲锋陷阵”，家长暗自心焦——孩子是否会适应幼儿园的生活？会不会想家……

看着孩子楚楚可怜的眼神，家长“明知山有虎”，但为了孩子的综合发展，却不得不“偏向虎山行”。话说回来了，面对一个完全陌生的环境，孩子的焦虑难免。然而，在我的工作中却发现，孩子的焦虑，除了来自于陌生的环境和人，还有很大一部分，来自于同样焦虑的家长！

入园第一天是半天亲子活动，爷爷奶奶带珍珠到幼儿园，两位老人仔细地检查着活动室、厕所。看看桌子的棱角是否有危险，摸摸被子是否松软，询问老师菜谱和营养搭配是否合理。之后，他们与同班的孩子和家长一起进行亲子活动。珍珠高兴得缠着奶奶不肯走。

第二天，爷爷奶奶送珍珠到幼儿园门口。奶奶的心一下子像被掏空了似的，强忍着眼泪对珍珠说：“乖孩子，以后在幼儿园身边就没有奶奶了，你渴了就问老师要水，吃饭要是不饱要叫老师添。”

珍珠迷惑了：“奶奶，你不跟我一起进来？”

“好孩子都是自己上幼儿园的，知道吗？”奶奶说完就挪开珍珠的手准备走。

珍珠马上挣扎哭吵：“奶奶，我要奶奶!”她紧紧地抓住奶奶的手不放，老师半抱半拉地想把她带到班上。这时候，奶奶实在忍不住，紧紧地抱着珍珠也不走了，两个人都哭了好一会，爷爷吓她：“珍珠是好孩子，要听话，不然就不要你了。”说完，爷爷赶紧拉着奶奶往外走，珍珠在大哭中被老师抱进了课室。她加入了新生哭闹的行列，早餐也不吃。直到哭累了，就呆呆地坐着，两手扯着小手帕不放。

第三天，珍珠死活不肯进幼儿园，奶奶安抚她说：“珍珠乖，今天已经上了第三天，再有两天就到星期六不用上了，奶奶带你上公园划船。”珍珠一边哭一边说：“我还要去钓鱼。”一阵纠缠后，珍珠抽噎着跟老师进了课室。她怯怯地问：“老师，奶奶几点来接我？”经过老师安慰，她稍微喝了点粥，但一想起奶奶，又忍不住哭开了。

奶奶依然躲在幼儿园教室门外，一直等到听不见孩子的哭声，才舒了一口气离开。一个星期下来，爷爷奶奶发现珍珠在家经常发呆，每天情绪都非常紧张，晚上睡觉抱住奶奶不放手，梦里也哭，有天半夜醒来，哭着要回家，跟以前活泼开朗的样子，简直判若两人。爷爷奶奶看在眼里，痛在心里，奶奶摇头叹气：“孩子被折磨成这样，不如我们还是带她回家，等大点再送吧。”珍珠爸爸马上打消了他们这个念头：“没事，个个孩子都要经历这一过程，过一段就好了。”

珍珠从小由祖父母抚养，比较娇气、任性，她不曾离开过爷爷奶奶，在一个完全陌生的环境中突然“失去”亲人，内心感到恐惧、无助，表现得极为不安，是很正常的。同时，由于长期得不到父母的拥抱、安抚，孩子也易出现自信心不足，交往能力相对较弱。

当孩子较长时间出现分离焦虑，家人也会不同程度地出现焦虑情绪，反过来，家长的焦虑又通过他们不恰当的言行影响孩子。比如，爷爷奶奶对幼儿园考察得丝毫不漏，对幼儿园本身就不放心，这会给孩子对幼儿园造成戒备心理，影响她融入集体生活；再者，爷爷奶奶想把孩子接回家自己继续带，这样一来，孩子必会产生逃避心理，失去一次成长的机会，并引发新的焦虑。此外，迁就会让孩子明白家长的态度是舍不得自己，甚至会抓住这个弱点向成人提要求。这个时候，成人若不调整自己的心态，将会加剧孩子的不良反应。

家长应该多与老师沟通，建立信任。信任是一切工作的基础，这样才能放心地把孩子交到一个陌生的环境、陌生人手中。家长只有自己首先信任幼儿园和老师，孩子也才能信任幼儿园、信任老师。家长可以透过手册或直接交流，询问孩子在园吃喝玩乐的状况，共同探讨帮助孩子尽快适应新环境的方法。

家长要认识到，孩子进幼儿园是走向独立生活、融入集体的必经阶段，既不是受折磨，也不是为了超越别人。成人不适当的看法会增加孩子的压力，导致孩子对幼儿园失去亲切感。正确的方法是明确告诉孩子上幼儿园的目的，并使用一些技巧跟孩子分别，以使开始的几天好过些。

给孩子立规矩五注意

帮助孩子树立规矩，并不仅仅是“乖”、“听话”和“好调教”，更重要的是，遵守规则的生活保证孩子在秩序中成长，让孩子们判断是非善恶，自发地去建立良好的秩序与和谐的氛围。

一、一招出天下太平

可能在快要吃晚饭之前，孩子偏偏要吃饼干，想着孩子一会因为吃了零食而不吃饭的情景，妈妈拒绝了孩子的请求。接下来就是哭闹、纠缠不休，妈妈没了耐心，一气之下，以暴力结束了这场闹剧。孩子哭哭泣泣地去饭桌那吃饭了，看似被立了规矩。但其实呢？

许多爸爸妈妈常常认为“给孩子立规矩，他又不听，有什么用，只有一招最灵验，那就是打！”打孩子是万万要不得的，暴力会摧毁孩子的自尊，在孩子的心里埋下恐惧、愤怒和仇恨的种子，也在暗示孩子一切问题都可以运用暴力来解决。还有一些其他的惩罚手段也不可多用，尤其要注意，行为和惩罚之间一定要有通顺的逻辑关系，比如，“你要是把子弹对着别人发射，我就必须没收它，不让你玩儿，以免你伤害别人。”做出这样的承诺之后，一定要履行诺言，而不是威胁了又威胁，雷声大雨点小，让孩子觉得你只是在吓唬他，次数多了他也就不把你当回事了。比如孩子闹着在吃晚饭之前吃甜食，妈妈可以对他说，如果他现在吃甜食，就没有晚饭吃，一直到第二天早上起来才可以吃东西。孩子可能马上不吭声了，因为他知道，妈妈绝对说话算数，为了一口甜食而损失晚饭，实在不划算。

二、不一致导致混乱

孩子犯了错误后，爸爸妈妈也许会立场坚定地要给予处罚，但是爷爷奶奶往往就会替孩子求情了，甚至会用自己的权威来压制爸爸妈妈。这种情况是最要不得的。

在给孩子立规矩的过程中，爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷的态度都应一致，即使有不同的意见，也不要当着孩子的面互相指责。否则的话，孩子很快会找到家长之间的“空子”，会因为有老人的撑腰，变得不明是非、不讲道理，难以教育，这种局面一旦形成想要扭转就难了。

三、坏规则目的不明

我们给孩子立规矩的目的其实就是要让他们学会自律，学会心中有规矩，但是爸妈回想一下，自己的做法对吗？给孩子立的规矩对吗？

比如说这个规矩其实无关紧要，但是在爸妈看来是很重要的，于是就用自己的意愿去强加给孩子，这样到最后只会让孩子迷茫，到底这种规矩是该立还是不该立？

其实很多时候大人之间为了所谓的“面子”常常给孩子树立一些自相矛盾的规矩。最经常碰到这种情况的就是两家孩子在一起玩，抢玩具。小孩往往觉的很困惑，为什么自己的玩具被抢走了要去抢回来，大人却不让“让别人玩一会儿嘛，不要那么小气”等到自己去抢别人的玩具时，大人又说“不许抢”，反正怎么做都不对。碰到这种情况该怎么办？最好的就是尽量把他们分开，如果他们不能轮流玩，都要同时抢同一个玩具的时候，就把那个玩具收起来，干脆谁也别玩了。

四、做过头过犹不及

给孩子树立规矩时，一定要简单易懂，让孩子容易遵守，不要太严苛。小孩子的理解能力没有那么深刻，自我控制能力也不强，树立十分复杂、艰难、严格的规矩，不但不能够让他遵守，反而会让他糊涂。不要制定太严格的规矩或是简单粗暴地命令孩子，更不要摆出强权嘴脸--“你听我的！我说了算！”不要以为孩子小，什么都不懂。你讲的道理也许他一时不能够完全领会，但是你平和的语气和尊重他的态度，却会让他信任你的判断，顺从你的要求。

如果大的规矩有了，小处不妨可以宽松一些，不能过分苛求完美。爸妈想想我们自己还不是有这样那样的缺点，也经常“违规”吗？有时，也可以在孩子的要求下，偶尔放宽一下“政策”，比如中午看一场电视、晚睡一个小时，等等，这样会减轻压力，让孩子更加自觉地遵守规矩。相信孩子，不要以为偶然的一次“放纵”就会养成什么坏习惯。

五、太松散毫无效力

妈妈规定去商场不可以乱要东西，可东东看到自己喜欢的小汽车后就赖着不愿意走，并且大声地哭闹起来。妈妈左思右想之后，还是满足了东东的要求。

这个妈妈的做法是错误的，既然立下了规矩，就应该去遵守执行，任意地更改会让孩子有空可钻，以后也不会再把所谓的规矩当回事了。哭闹是孩子试探爸妈的一种方式，如果孩子哭闹就无原则地顺从他，他就会抓住了大人的弱点，并且一再地用这种方式满足自己的愿望。

在孩子的教育中，如果是立下的规矩，那么无论时间、地点、场合，都要去遵守。比如在家时规定不许随地吐痰，在外边也一样不许。而不是今天这个样子，明天那个样子，在家一套，外边一套。这样只会让孩子糊涂，无所适从。