暖心童话故事

孩子口吃，父母要从"心"矫正。

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，早教最孩子的成长很重要吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“孩子口吃，父母要从"心"矫正”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

孩子有了口吃的毛病，对其心理发展的不良影响是很大的。口吃给孩子的人际交往带来直接的不便，容易使孩子形成孤独、退缩、羞怯和自卑的不良人格特点。而这些又往往反过来加剧孩子的口吃。

正确示范法

您用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。孩子稍有进步，马上赞扬鼓励：“对，就这样慢慢讲，你看，比昨天又进步了。”

唱歌朗读法

口吃的孩子唱歌或朗读课文时并不口吃。这是因为这种语言活动中的节奏感使然。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。

缓慢对话法

平时孩子跟您谈话时，让他慢慢讲，特别是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。您应极耐心地倾听，不要忙于插话，不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时，过一两秒，您再做反应，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时，最重要的是要尽量显示您对他的爱。

节拍训练法

孩子说容易结巴的语句时，您可以打拍子，打一拍说一个字，一字一字慢说。也可以利用音乐节拍伴奏练习。这样的节拍训练往往会收到立竿见影的效果。等这些语句被突破，说起来不再困难了，也就用不着节拍了。

角色扮演法

口吃的孩子说话时还有一种情况往往不口吃，那就是在他不大留意自己讲话的时候，或是自言自语的时候。因为这种情况下他不大在意别人对自己的态度。因此，您可以让孩子借游戏之机，扮演某一角色，使他感到不是自己在说话，而是“角色”在说话。经常扮演角色说话，孩子也就忘掉了自己的“口吃”，而后，再逐渐地迁移到日常用语中来，口吃也就得到了矫正。

在施用上述矫正技术过程中，您再鼓励孩子多参加活动，多接触伙伴，增强自信，去掉自卑，积极进行心理诱导，相信您的孩子很快就能说会道了。

口吃“标签”不可轻易贴

孩子说话有一种情况无需矫正。那就是孩子风风火火、急急忙忙中跟大人说起话来，特别快的节奏，中间就有了几个“结巴”。这是孩子们的特点，说不上口吃。就是成人，几乎每个人都有“结巴”的时候。这可以叫暂时性结巴，在孩子2~5岁整个学说话的阶段都会出现暂时性结巴，这与那种一惯性结巴是两回事。对孩子暂时性结巴，可以不去管它。千万不要轻率地给孩子贴“口吃”的标签。因为这样真会把孩子的暂时性结巴，引到习惯性结巴上去，而成为真正的口吃。

孩子学说话，家长要“三不”

一是不嘲笑。“唉哟，好几岁了，话都说不好哟!”这类话绝不该出自家长之口，因为它会挫伤孩子学话的积极性。

二是不阻止。“别说了，吵人!”这种话将使孩子不愿意或不敢多讲话，对孩子语言的发展无疑是一种打击。

三是不催促。“别急，慢慢说。”这是最佳策略，而着急地催促，势必“欲速则不达”，让孩子反而容易结巴。

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父母要真正走入孩子心里

在乐乐妈的组织带领下，22个孩子又一次相聚，此次的主题是DIY水果沙拉。从自我介绍到互动游戏，他们在一起度过了一个愉快的周末。一个家庭一个宝贝，常常能在周末或节日看到这样结伴而行的家庭。孩子不要孤独，孩子需要伙伴，3岁以前是孩子情绪、情感发展的关键期，父母们该给他们怎样的一个同伴环境？

宝贝聚会

现场22个孩子被分成两个队，开心队和快乐队，自我介绍和才艺展示的时候，孩子们都非常积极、踊跃。互动游戏是看妈妈和宝宝的默契度，之后，孩子们排队各自取出喜欢的水果和沙拉酱，分享成绩。

家长声音

游游妈：4岁多的游游是个独生子，经常会带着他和不同的小伙伴们一起玩，家长交流的同时，也扩大了他的交际圈。

初初妈：孩子3岁多了，带她出来是让她多感受集体的气氛。

恬恬妈：恬恬4岁半了，起初她对集体活动并不感兴趣，我们希望她多和其他伙伴接触。每次聚会结束后会和她分享，现在，她特别喜欢这样的活动。

父母陪伴VS宝贝聚会

孩子的孤独感与生俱来，他又有比成人更敏感的感受，给他安全感是父母们该做的。0~3岁的孩子，父母的陪伴是消除孤独的方法。尽管有爷爷奶奶等家人在身旁，但仍代替不了父母在孩子心中对安全感的建立，这也是孩子孤独感的根源。因此，特别是3岁之前，父母应给予孩子更多的陪伴时光。

另外，父母除了陪伴之外，还要学会沉静下来，真正走入孩子的内心。

帮他寻找同伴环境

学会放手。小区、公园，有时处处可找到同伴环境，但其中父母的行为模式很重要。如果家长过度防范和保护孩子，反倒制约了孩子内心真正融入这个环境和世界。这时的孩子只有自己的感受，而且感觉会更强烈。孩子的适应能力是原本就有的能力，“善意”的保护会“剥夺”他的投入，因此，家长要学会放手，充分扮演好父母的角色。特别是对3~6岁的孩子，更要懂得放手。

同伴无龄化。为孩子找同伴是同龄的好，还是找大朋友或是小朋友好呢？在同伴环境中，年龄不是重要的，旁边大人的引领方式和引领方向才是重要的。

聚会有主题。聚会除了大人间的聚会外，还应有个主题，若同伴环境是可预知的，可以提前规划、设定游戏，让孩子无论在语言还是行为上都能得到影响和收获，从而使聚会更有意义。如果同伴环境是无法预知的，家长就要适时放手了。如果孩子与孩子间发生了争执，可让孩子自己面对这一刻，并学会处理的方法。

家长参与原则。带孩子进入同伴环境的家长，聚会时，要对孩子实行无压力、无批评、无过错原则。如果孩子出现过错，家长也不要过度批评，应用第一人称的方式陈述和表达自己的观点。

早教知识：父母如何帮助孩子纠正口吃

渐渐地讲话

要告知孩子在张口说第一句话时要先想好，随后慢慢说出去;假如发第一个字的声不口吃，后边得话也就能说得顺畅。父母如何帮助孩子纠正口吃？

清除焦虑不安

孩子一焦虑不安讲话便会支支吾吾，易产生口吃。爸爸妈妈不必在生人眼前凑合孩子说话，如逼迫孩子问好等，以防导致孩子的焦虑不安，从而产生口吃，除此之外爸爸妈妈跟孩子说话时要不紧不慢，不必太快太忽然，不然也非常容易产生孩子焦虑不安。父母如何帮助孩子纠正口吃？

不必模仿

有的孩子说话很流利，但因为模仿他人口吃，而产生了自身的口吃。假如爸爸妈妈发觉孩子口吃后，能够 中止让孩子学话，把专注力迁移到活动游戏来，如珠串、拼图图片、积木游戏等动手能力实际操作而少語言沟通交流的主题活动。那样便会消除口吃的危害，让孩子在平心静气时不经意间讲出流利的语句来。一般已过2岁后，孩子说话顺畅了便不容易产生口吃。

多一些细心

一旦孩子出現口吃的状况，爸爸妈妈先不必急切斥责，不必焦虑不安，作为没听见，不必随意切断或改正，而应耐心地听孩子说完。在与孩子对话时，速率应尽可能减慢，应用的语句、语汇务求简易，要用宁静、柔和、慈爱的语气，让孩子沒有一切工作压力。父母如何帮助孩子纠正口吃？

调整情绪

口吃的孩子大多数是“急性子的人”，爸爸妈妈平常要教孩子遇事冷静，培养优良的讲话习惯性，咬字清晰，防止模仿口吃病人。讲话兴奋时，应等孩子稳定情绪后再讲话。

不必取笑

爸爸妈妈在孩子出現口吃的状况时，千万别取笑、讽刺，那样会损害到孩子的自尊，造成 其对語言有一种恐惧心理，越来越已不爱说话了。还有一个极端化便是，当孩子出現口吃时，父母跟随一起笑，这对孩子而言，将会会是一种变向激励，反倒会加强孩子出現口吃的病症。

父母如何帮助孩子纠正口吃？在孩子的模仿全过程中，父母务必帮孩子严格把关，学好鉴别优劣，一旦发觉有欠佳言谈举止时，就需要在还没有产生习惯性时马上给予劝阻，不可以过后再聊。在劝阻时，能够 根据转移注意力的方式，帮孩子忘掉自身要模仿的言谈举止。要有充裕的细心，让孩子和睦、缓解的气氛中慢慢改正这一习惯性。

育儿知识大全：口吃矫正法

育儿知识百科全书说到口吃的纠正治疗法一般包含心理疗法和语言矫正训炼。

1、心理疗法

育儿知识大全父母会为口吃的孩子造就一个开心稳定的自然环境，清除其逃避心理，降低患者的口吃。当孩子有口吃时，不必效仿、取笑孩子，不必使周边人太过留意孩子说话的缺点，不可以主要表现出急躁情绪和粗鲁地终断小儿发言，爸爸妈妈应多给与宽慰和激励，具体指导孩子说话时减慢速率，减少声音，镇定自若地讲，正确引导孩子塑造摆脱口吃的信心。

2、语言矫正训炼

育儿知识百科全书：在心理疗法的基本上，使小儿有自信心，自得地吸气和应用語言人体器官，才可以得到语言矫正训炼的取得成功。可采用下列几类方式：

(1)让孩子缓减发言的速率，既可降低口吃，又可让人听得清晰，当孩子已不有口吃时，再渐渐地提升说话速率;

(2)让孩子说话时减少声音，由于柔和地说话能避免口吃;

(3)育儿知识大全针对每一个语句的第一个字要迟缓地、缓缓的诱发其传出音速，随后向第二个字缓缓的拖动，由于口吃小孩子大多数对语句的第一个字发音觉得艰难，假如发音过急太重，口吃必然产生，因而它是一个重要;0元领专业情感分析!10s快速预约

(4)多讲多练，在生活中运用一切机遇与口吃的孩子沟通交流和训练，不必中断或急于求成，让孩子多歌唱、念童谣、说故事或转述其本人开心的事，锻练说话连贯性便于改正口吃。

孩子口吃如何纠正

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编收集整理的孩子口吃如何纠正，欢迎您参考，希望对您有所助益！

要想纠正口吃，先应该知道为什么会口吃，因为知道了原因，就不会太紧张了。

1、两岁多的孩子说的技能赶不上思维的速度，往往孩子想用语言表达一种思想，但找不到合适的词语，在"找合适词语的过程"中就出现了口吃。这种口吃称之为阶段性的口吃，随着语言能力的进步，这种口吃现象会减少，终致消失，不必耽心。

2、积极的词语表达不了他想说的内容，他要在脑子里"找"合适的词语，因而说话不流畅。

3、情绪紧张（受了强刺激，如严厉的批评，甚至打骂），在"追问"什么事的时候，用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式，需要时间，说出来的话就有断续现象，也就是一种口吃。

4、模仿、逗乐、形成了不良习惯。

5、由于你不愿听到孩子讲出"结巴的话"（过去讲的话是流畅的），就很注意听他讲话，纠正他的发音，反而给孩子多听"结巴的话"的机会，说得也就更多了。

6、两三岁儿童发生口吃现象与心理障碍没有直接关系，请放心，并不是有了心理障碍才口吃的。

有了口吃怎么办呢？可以试试以下方法：

1、以平常心对待，如果你紧张了，说话的语气、语调会流露出来，孩子受到暗示，也会紧张，说话就更不流利了。

2、绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。

3、有他在场时不要和别人议论他的口吃，不要模仿他的口吃，否则会更坏。

4、对他讲话要放慢，每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急，但是当他讲话有些拖长音或者重复，你就听着，不要重复学他，等他讲完，过一会儿让他再说一遍，有了第一次的经验，第二次再讲同一句话，就会好得多。

5、让孩子在说话之前先唱歌，这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法。孩子在结结巴巴的开始说话后，对他说："来呀，让我们唱那首歌！"并开始和孩子一起唱（母亲和孩子一起唱也可以），随便唱什么，只要是他熟悉的，都可以，唱完以后，再温和地问他："你刚才想要说什么？"这时候，多数情况下，孩子都不会发生口吃，会流利地说出话来。内藤博士还说，这种方法曾对许多孩子作过尝试，效果很好，孩子说话有了不口吃的体会，就会对说话产生自信，经过多次练习，就能治愈。

6、当孩子有一点改进时，就大大表扬，这可增加他说正常话的信心。