在强调尊重孩子、维护孩子权利的今天,老师和家长已经很少批评学生,生怕伤了孩子自尊心。然而,教育专家也指出,对孩子的尊重和保护要适度,生长在温室的孩子是长不大的,在孩子成长的道路上,接受适当的挫折教育是必要的。

学生挨批后竟绝食

曾老师是广州市某小学二年级的班主任,在教育孩子方面曾遇到一些麻烦事。去年,她所带的班上有个男生特别调皮、好动,上课爱讲话,喜欢搞恶作剧,曾老师曾经耐心地教育过他,可作用不大。有一次,上课时,那位男生偷偷地用文具盒夹住前面女生的小辫子,女孩疼得大叫起来,曾老师狠狠地批评了那个男生,并让他向女同学道歉,结果他丝毫没有道歉的意思,只是倔强地看着老师。为了不影响上课,这件事暂时先搁置下来。没想到,第二天早上,那位男生的家长打来电话说,他从昨天晚上到今天早上赌气没吃一口饭,也不愿意来上学,希望老师能打电话劝导他。曾老师哭笑不得,老师的批评竟引来如此结果,小男孩没一点承受挫折的能力,今后的人生路还会遇到很多不如意的事情,他又该如何面对呢?

专家分析

长期顺境自尊心过强

长期在顺境中长大的孩子,自我评价相对较高,容易在受挫后因为自尊体系受到冲击而产生两种极端反应:一种是可能会从高度自信的状态,进入自我否定的状态,把失败的原因归结在自己身上,我们称为“内归因”,在情绪上可能表现焦虑、抑郁、悲伤、委屈等反应;第二种是孩子因为一直在鲜花与掌声中长大,自我感觉良好,当出现挫折与失败时,往往归结到外部环境,我们称为“外归因”,这时他们可能无法接受他人的指责,产生不满、愤怒、怨恨的情绪,甚至做出一些极端的行为,例如攻击老师、家长或同学。因此,在日常生活中,适当地让孩子受一些挫折教育,有助于以后的人生路。

各阶段挫折教育

幼儿阶段:重在放手锻炼

尽量让幼儿离开父母的保护圈,放开手脚,做自己能做的事,比如吃饭、穿衣等事情,不要怕麻烦,让孩子反复做,孩子在不断实践中会找到正确的方法;其次,要让幼儿进行体能上的锻炼,冬季来临时鼓励他早起锻炼身体,利用节假日带孩子徒步郊游、爬山、逛公园,体验艰辛的同时也有快乐;再者,可以通过批评、忽视、惩罚等方式使幼儿受挫折教育,比如游戏活动中,不一定每次都要让孩子胜利,也不一定每次都要他当主角,让他体会受挫折的感觉,学会自我调节。

小学阶段:以孩子个性为前提

首先要向孩子灌输遭受挫折的思想,在人生道路上,可能会碰到很多不如意的事,我们要有充分的心理准备,接受挫折,然后想办法努力克服。另外,家长或老师也可以有意地设置一些挫折情境,引导孩子面对、克服,比如带七八岁的孩子去逛街,然后让他自己坐公车回家,当然,家长要提前考虑好各种突发情况,给孩子讲明应对措施。

需要提醒的是,设置挫折也要注意孩子的个性特点,对于特别内向的孩子,还是要以鼓励教育为主,对于性格外向、骄傲自满的,家长可直言不讳地批评教育。其次,要考虑孩子的承受能力,不要为了培养孩子坚强的个性而经常打压他,有时候这种做法会适得其反的。

家长献计

从自身找失败原因

女儿上小学三年级了,因为她从小是由奶奶带的,老人家很宠孩子,所有的要求几乎都满足她,所以女儿从小很任性、好强。有一次,她所在的班上改选学科代表,女儿本来是语文科代表,结果另一位同学当选了。她垂头丧气地回到家里,很生气地说:“老师偏心,那个女生朗读根本没有我好,我以后再也不当那破干部了。”

看得出,女儿并没有认识到自己的错误,还一味地怪别人,这样下去对她以后的人生路可不利。这是一个教育的好时机,我应该抓住机会。“这么快就认输了,同学们会看轻你的。”我使出激将法,女儿不说话了,随后,我和她认真地分析了失败的原因。“看看小辉哥哥,虽然腿有点残疾,可他照常坚持自己去学校,还是受同学们欢迎的班干部,你应该多向他学习。”我以小区一个残疾男生的例子鼓励她,女儿有所触动,语气中不再埋怨老师,开始从自身找问题,并表示要努力争取再次做课代表。

——欣欣爸

挫折教育在小事中进行

现在的家长对孩子太溺爱,过分保护更是常见的现象,在小区里我们经常见到这样的情景:一岁多的孩子正在学走路,不小心摔倒了,一些家长马上跑过去扶起孩子,并心疼地说:“这地面真不好,把我们宝宝绊了一跤。”随之用手拍打地面。这种做法只会让孩子把跌跤归于外因,不能正确面对挫折。生活中,孩子会遇到很多挫折,家长应该借机教育,比如,当他找小玩具时,家长不要直接给他拿过来,而是要引导他自己寻找;当他吃了一根雪糕还想再吃第二根时,应该制止,不能事事顺着他;当他因不会穿衣服而大哭时,家长尽量给他示范,而不是代替……

——琪琪妈

挫折教育小贴士:

●控制好如何奖励孩子,在孩子取得一点点进步时,不要给予过多的物质奖励和过分的赞美之词,简单表扬,以平常心对待。

●挫折教育不等于责骂教育,不要随便否定孩子。

延伸阅读

儿童早教:如何教育孩子面对挫折


怎样文化教育孩子面对挫折

1、有心设路障,塑造抗挫折工作能力

所有人的成才必须亲身经历成千上万的挫折。假如孩子一直一帆风顺,那麼一旦碰到困难,就会心态焦虑不安,无计可施。因而,父母在平常应有目的为孩子构建挫折情景,为孩子奠定敢于面对困境的预防针,使他得到解决挫折的适应力。例如父母能够让孩子承担去做某事情等,但要留意,阻碍设定难度系数要适度,不然频繁不成功,非常容易造成孩子的不自信。如何教育孩子面对挫折?

2、立即疏通,恰当解决挫折

当孩子确实碰到挫折时,父母不可以无动于衷,采用“忽视”心态或是斥责、辱骂孩子,而应协助孩子用心剖析挫折造成的缘故,采用恰当的方式击败挫折。另外还应让孩子了解到挫折自身并不恐怖,最重要的是要勇于面对挫折。因而,父母在孩子碰到挫折时,适时地扶他一把,给与激励,才可以协助孩子学好承受临时的焦虑情绪与躁动不安,提升对窘境和工作压力的忍受力,而且有信心和方式去战胜困难。如何教育孩子面对挫折?

3、挫折是人生道路的一部分,接纳它,便是接纳成才

父母要了解到,孩子一生中未遇挫折是不太可能的,要想让孩子在市场竞争中站稳脚跟,务必对孩子开展挫折文化教育,在适度的自然环境下敢打敢拼,交给孩子一个日常生活自立的室内空间,使他在跌倒中慢慢提高抗挫的工作能力;使孩子能持续保持积极的心态,产生执着的品行。历经在挫折中百炼成钢成才起來的孩子才可以更具有存活竞争能力,这也是父母应是孩子尽到的责任和义务。

4、提升孩子面对挫折的心理状态承受力

孩子在碰到困难和不成功时,通常会造成负面情绪,主要表现出退缩、褪去、躲避等个人行为,因而,做为父母就应当在平常有目的的设计方案一些有一定难度系数的,跳一跳就够获得的每日任务,让孩子去进行。如何教育孩子面对挫折?

在孩子碰到困难褪去、躲避的情况下能够有一些指责,以提升孩子的心理状态承受力,而不是由于狠不下心、不舍得孩子受气,就不愿意对孩子的个人行为做出恰当的点评。自然,在孩子承担挫折的情况下,父母還是必须给孩子适度的激励,给他面对挫折的胆量。

5、提高儿童承担挫折的信心

信心是一种强劲的內部驱动力,能鼓励人到对事情和现况具备一定了解的基本上,锲而不舍地应用自身的聪慧达到目标,追求完美宏伟目标,完成自身的理想化。因此,我们在给儿童挫折的另外,也要提高儿童对抵御挫折的信心,在儿童碰到挫折的情况下,大家何不说“你一定能做好”、“你一定会取得成功的”、“你很会干”“再接再厉”这些。

让她们坚信自己能做好。此外,伙伴的榜样力量也是无穷无尽,在孩子怕自身不好而褪去的情况下可以说:“别害怕,你能的,你看看XX能做,你也一样能做好,你也行的。”换句话说“我敢确信会跟XX一样英勇的。”那样在身边的榜样下,孩子会越来越的愈来愈有信心,愈来愈英勇,增加了克服困难的信心。这时候,我的一句“你真行”就会变为孩子的“我真是行”。

造成孩子受挫折的缘故

1、太过娇惯

如今许多父母非常是老年人,视独生子为掌上明珠,每样事儿必须依从他,长此以往,儿童就产生明显的“以我来管理中心”的心理状态和骄纵的性情。在这类自然环境中成才的小宝宝,受不得一点的憋屈和挫折,稍不如意就会又哭又闹不断。

2、老想孩子赢

一些父母不愿意见到孩子不成功,和孩子下象棋、玩扑克、手机游戏、比赛时,一直想方设法让孩子赢。实际上,那样做总是使孩子越来越只有赢不可以输,对今后的成才沒有协助。

3、太过赞美

赏识教育能够塑造孩子的信心,但假如太过器重,就会让孩子越来越自傲,上了去,下不去。一旦碰到强手、被战胜得话,非常容易造成烦闷、缺失信心而越来越不自信。

4、逃避责任

许多父母在孩子跌倒时有意打木地板,并告知孩子:“全是路面高低不平,害小宝宝跌倒,妈妈打它!”这类相近行为将孩子跌倒的义务推给了可怜的木地板,长久以往,孩子遇到挫折时就习惯没去应对或逃避责任。

5、包办代替取代

如何教育孩子面对挫折?一切正常状况下,孩子从1-两岁起就会抢着要自身用餐,还一些孩子要自身穿衣服裤子、穿袜子、帮助叠衣服、收小玩具这些,这种全是孩子对动手能力办事的比较敏感主要表现,聪慧的父母会很愿意相互配合。但非常多父母禁不住大包大揽,把一切清洗得干净利落。

育儿知识大全:宝宝各阶段的认知能力


育儿知识大全中,不一样环节的宝宝的认知能力不一样,自然宝宝越小,认知能力会越差,因此父母们务必要依据育儿知识的宝具体情况来塑造她们的认知能力,育儿知识百科全书帮助人们来掌握宝宝各阶段的认知能力。

4-6月

4-6月是宝宝识物的预备期。这一阶段的baby能鉴别父母是发火了還是开心了;拥有短暂性的记忆能力,假如父母从视野中消退她们会尝试去找;见到喜爱的玩具会很激动,以至摇头晃脑,宝宝的“看”与“身体健身运动”刚开始结合在一起;艳丽的颜色能死死地吸引宝宝的视野。到宝宝6月大时,倘若你忽然取走他手上已经玩的东西,他大多数应以痛哭来强烈抗议,对于,母亲别烦,这但是宝宝认知能力上一次大的飞越呦!

一岁-1岁

育儿知识大全中,一岁之后,宝宝了解到底是谁陌生人到底是谁亲戚朋友了;到7、8月的那时候刚开始会看浴室镜子里的品牌形象,有的宝宝因而痴迷照镜、根据浴室镜子里的自身能观念到自身的存有,会对自身哈哈大笑。另外,也可以在爸爸妈妈的帮助下了解小量的平时物品了,虽然这时候她们还说不出口,可是刚开始可用目光、小表情、手式、姿势等来表达了;也可以看一些简洁明了的绘画了。

1岁-1岁半

12-18月大的宝宝对語言拥有一定的理解能力,能说最简单的字和词,在父母的具体指导下,指认物品时要讲出物品相对的名字。这一阶段,宝宝了解新物品的范畴也比之前扩张了,对见到的东西有形象化的逻辑思维了,例如见到玻璃奶瓶会与吃、喝联络起來,见到母亲端碗回来就了解要用餐了;对玩具也可以作出简易的区别,了解不一样的玩具有不一样的名字。对宣传册上的人与物,也主要表现出一定的兴趣爱好。

1岁半-2岁

育儿知识,1岁半上下的宝宝大多数喜爱看太阳光、月亮和星星,能了解一些简易的天气现象似风、电闪和鸣声,也具有了区别花草植物的工作能力了。针对宝宝早已了解的物品,不论是变换位置還是混在其他物品中,通常都逃不出宝宝的“慧眼”。

2岁-2岁半

这一那时候,宝宝对颜色的定义刚开始萌芽期,在指认颜色上不感觉费劲了。

这一年龄层宝宝能基础掌握物品的特性了,例如了解并了解新鲜水果、小点心、小零食和饭食这些食材是能够 吃的;能记牢不一样玩具的名字,大部分能搞清楚这种东西是不可以吃的;另外,基本学好了把学会生活用品和衣服裤子分离。

2岁半-3岁

2岁半-3岁宝宝的认知能力出現了一个极大的飞越,对物品的兴趣爱好不仅考虑于了解他们的名字,只是刚开始关心、掌握其关键点,具备了一定的辨别工作能力,发觉他们在不同以外的“小异”;靠品牌形象区别事情并依靠这类方式简易的大数字。其速即逻辑思维和各种各样感直觉也在快速发展趋势,求知欲愈来愈强、大脑中的疑惑也愈来愈多,因而,她们在这里一环节了解的东西会比之前大大的增加。

3岁-4岁

育儿知识百科全书中表明3岁左右的宝宝大多数能辨别出正方形、环形、三角形等图型了,她们经常会对一些代表性图型如交通信号灯、公共电话标示等造成好奇心,能将所了解的标记生活联络起來,是学认图型的最佳时机;基本创建起时间与空间的定义,能了解长度、左右和前后左右。

针对宝宝认知能力的塑造,务必要充分考虑宝宝所在的环节,因此父母们能够 依据左右的几个点来塑造宝宝们的认知能力。

幼儿的性别教育如何开展


如今很多父母在面临孩子教育问题上,或多或少都会有些谈“性”色变,担心孩子知道的“太多”。但是,一味的回避或者躲避、编造真的适合现在的孩子吗?爸爸妈妈究竟该对幼儿期的宝宝如何开展性别教育呢?诚实的告诉孩子男宝宝和女宝宝不同

孩子对外界总是充满了好奇,包括自己的身体器官。当宝宝问到自己身体的性器官时,爸爸妈妈可以告诉孩子,那是男孩子和女孩子的区别,当然没必要讲得更多,这个回答会使TA满足的。因为,当孩子问到这个,如果爸爸妈妈只是躲避,只会让孩子更加好奇,或者从任何你想不到的地方去寻求答案。

“妈妈,我是哪里来的”

想必很多爸爸妈妈都遇到过宝宝问自己“我是从哪里来的”。面对孩子的这个疑问,爸爸妈妈究竟该如何解答呢?网上有很多段子是爸爸妈妈回复宝宝的答案,例如,你是捡来的、花果山蹦出来的、长大你就知道了……

这种做法的结果,一是孩子会不信任父母,认为父母欺骗自己。二是孩子会将这个疑问存在心里,并且遇到有关这方面的问题,永远不向父母提起,稍大一些时,在这个问题上,反过来对父母持欺骗态度。三是使得这方面问题在孩子心目中显得神秘,刺激了他的好奇心,更加着意去了解和探索,甚至自己去找书或与同伴去研究。当然也可能导致他害怕接触这类问题,而使孩子将来的性生活不健全。

那么,遇到孩子问这些问题,爸爸妈妈究竟该如何解答呢?对于给孩子做性别教育,每一个人都会有不同的解答方式,完全不能强求一律。既然不能强求一律,到底怎样回答才是最妙的呢?举一个例子:“你看见这朵花了吗?这个中间是妈妈,旁边的是爸爸,爸爸把花粉授给了妈妈,就结了果子。人也是一样的,你就是这个果子,你看,这个花妈妈肚子圆圆的,那就是它的孩子,你先是在妈妈肚子里,很小很小,妈妈吃了好东西,变成营养给了你,你就长大了,就从妈妈肚子里出来了,也就是现在的你了。”类似这样的解答方法还有很多,但是无需敷衍、回避,更没必要骗孩子,因为你不需要讲的太细。

各阶段宝宝最佳教养时间表


一、两岁前是心理发展的最佳时期

人在出生以后,虽然在胚胎时期已经形成了较完整的人体,但许多器官特别是大脑,尚未完全发育成熟,不像某些动物,一生下来就会走路,自行觅食。而人类在出生1年左右,才能做到上述动物生下来就能做到的事。因此,在人生开始的1年内,丰富多彩的各种刺激就会使人变得聪明起来。一个教育良好的小儿,在1岁时已经情感丰富,表情多变,开始萌发自我意识。所以,应将孩子的周围环境,安排得丰富多彩一些;环境单调,必然影响小儿心理发育,而恶性刺激会使小儿变得胆小。

二、2岁左右是语言发展的最佳时期

这个时期小儿学习口头语言的能力提高最快。要想使孩子既懂中文又懂外语,只要用不同国籍的语言与其搭话,小儿可在“无意”中同时掌握两国甚至三国语言。我们一些英语教师夫妻平时多用英语对话,结果孩子的英语竟“不学自通”。

三、3岁左右是识字的最佳时期

教小儿识字的关键在教学法不能用灌输式,而是在游戏中学。可用卡片、图片、实物等提高孩子识字的兴趣。例如,大人打扑克孩子也要摸牌,我们就利用扑克游戏教他认识1~10的数字和AKQJ。后来把纸壳剪成扑克大小,上面写中文字,由易到难,一说打牌了,他就来认字,一面出牌,一面读出牌上的字,做了数百张牌,很快学了许多字。家里人喜欢唱“卡拉OK”孩子也凑热闹,一边唱一边学上面的字。现在他能唱数十首歌曲,认识千余字了。当然,相似的字常读错,不认识的字还很多;读错我们就告诉他,不认识就说给他听。不讲究系统,不求甚解词意,使小儿在大脑里有一个信息根植就够了。我们从不强迫,只是用卡片、图片、实物引导他,使他在玩中开发智力。据说有1个小孩17个月开始玩识字游戏,6岁时已识字3千。

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