红色？黄色？宝宝性格也有颜色。
每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“红色？黄色？宝宝性格也有颜色”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
红色性格
性格特点：
不断地给大人提要求、找事情做，自己也一刻不闲着。脾气倔强，自己想不通的事别人很难说服。胆子大，有主见，从小就是振臂一挥而应者云集的孩子王。
教养之道
给他们一定的职责和决定空间。
带他出去时，最好让他来决定一些事情，如“我们买哪个好呀？我们一起来挑选好不好？”会让其很有成就感。
建立规则，并严格执行。
红色性格的孩子思维活跃，可能会不断地提要求，如果你没原则又容易妥协，他会见缝插针。因此，要事先建立规则，今天说买一样玩具就买一样，无论怎么闹，绝不给他买两样。
让他们从小觉得被依靠。
这类性格的孩子天性是勇敢好强的，从小家长要让他感觉到你依赖他，没有他事情就不会做得那么好，他们会表现得更加出色。
给他们一定的情绪空间。
当他们发脾气时让其发，你不要着急、焦虑，因为那是他们自我发泄情绪的一种方法。这类孩子从小就比别人快，要帮助他们放慢节奏，遇到每件事时不要急于做决定。
黄色性格
性格特点：
多动，淘气频率最高，听老师讲课，只要听会了立刻就开始玩了。
教养之道
经常描述他们的长处。
对于此类性格的孩子，要经常描述他的长处，最好是人多的时候。
让孩子感受到爱。
这类性格的孩子是感受型的，要让他们感受到你的爱，光说出来、给个眼神还不够，还要经常有些动作，如搂一搂、抱一抱他们。
要求不要太严格。
这类性格的孩子是粗线条，特别不善于整齐划一，对他们要求太严会让孩子感到很痛苦，而常跟那些不如他们的孩子比比，他们反而会越干越好。
安排足够的娱乐时间和空间。
这类性格的孩子善于把很枯燥的事变成游戏来做，能把复杂的事情简单化、娱乐化，给他们娱乐时间，他们会感到快乐，并把事情做好。
经常检查他的做事进度。
由于玩性太大，干正事的时候，这类孩子容易边干边玩，很难长时间坚持，所以需要不断地提醒他们。对于黄色性格的孩子来说，要想让他们改正缺点，赏识教育最适合。
绿色性格
性格特点：
是最内向、最不愿意说话的。
教养之道
安排“温馨时光”。
每天都安排一段时间作为“温馨时光”，以孩子为主角，鼓励他们表达自己的想法，让他们有一个安全的心理港湾。
下指令速度不可太快。
大人总习惯用自己的节奏急匆匆地下指令，与孩子经常不在一个“频道”里说着同一频道里的事，亲子之间易发生冲突。而对于绿色性格的小孩，更要蹲下来，仔细询问一番，然后再适时地、语速不要太快地下指令。
不要说他们磨蹭。
磨蹭是一个负面的词，很伤人，家长完全可以用其他的话来代替磨蹭，如：妈妈在等你，我知道你一定还可以再快一些的；宝宝已经比以前快很多了，真好！
蓝色性格
性格特点：
属于稍微内向的，敏感、细腻，谦虚。情绪相对较稳定，学习成绩也较稳定。这类孩子有意见不轻易表现出来，只是心里有数而已。
教养之道
父母要粗线条一点儿。
这类孩子过于注重细节，对自己要求很高、很严，父母再对他们高标准会加重他们的累，形成焦虑。家长要粗线条地对待他们，让他们多去看看周围的人或多看看外面的大世界，使之更加大气。
不可用愤怒对待他们。
这类孩子脸皮很薄，如果你用高声愤怒的语调对待他们，他们立刻就会不说话了或继续哭自己的，容易把自己封闭不再理会对方了。
表扬到细节。
所有的孩子都需要受到肯定，蓝色性格的孩子尤其需要，但他们很害羞，表扬他们不要大张旗鼓，他们很关注细节，如果能表扬到细节，他们最喜欢。
不催促他们做决定。
这类性格的孩子要想做决定，一定是想清楚了、想完整了、想得完美了才会说出来。大人在帮助他解决问题的过程中，如果没有真正说服他，催他们也没用，他们不会配合，他的“拧劲儿”也表现于此。
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洞悉宝宝的性格，是很多父母的迫切需要。这里介绍一种简易的方法，那就是“依色彩来判断宝宝的个性”。这是心理学家阿尔勒对150名2至5岁儿童所作的画进行追踪调查，一年后得出的结论是：色彩与线条各有其固定的心理意义。假如两种具有不同意义的色彩与线条重叠出现在同一画面上，即表示内心里面有两种不同的感情、愿望互相纠葛。
父母可以根据以下原则初步了解宝宝性格，但也可能发现，宝宝的性格是复杂，而非单一色彩的。
1、喜欢红色
喜爱红色者是个性较强烈的人，精力充沛。其缺点如个性较冲动且感情较丰富。所以，容易引起与异性关系的麻烦事件。
一般来说，小宝宝有喜欢红色的本能。如果由喜爱红色转变为褐红色的人，在个性上兼有两者的优点，且能控制其冲动情绪。
2、喜爱粉红色
大部分的女宝宝喜欢漂亮的粉红色。如果您所爱的小女儿喜欢粉红色的话，表示您的家庭经济环境在一般水准之上，而且，也象征着双亲爱心的充分表现。
在爱心的保护下，这种女宝宝多具备“高度审美观”、“细心体贴”、“优雅”、“柔顺”的特质，亦正是吸引人之处。
3、喜欢黄色
喜爱黄色的小孩，有天才的一面，更渴望追求理想，虽然处事态度较不踏实，但是反应敏捷。可是此类型者，不容易保持到成年。如果您的子女长大成人，仍然深爱黄色的话，那么，他(她)亦会是个重感情、讲义气并深得他人信任的人。但，请务必特别注意，喜爱黄色，亦有可能有精神分裂的倾向。
4、喜爱绿色
喜爱绿色的宝宝，个性上较随和开朗，没什么心机，具有包容宽恕的心胸及强烈的好奇心，而且颇有上进心。
此类型者，成人后适宜于领薪阶层，如能有恒心踏实做下去，也可有成功的一日，许多才气纵横的男孩多属此类型。
5、喜爱蓝色
其责任感较重，处事态度细心周全，内向而不善言辞。
教宝宝认颜色
宝宝从出生三四个月就有了对色彩的感受力。年轻的爸爸、妈妈要抓住最早时期用较好的方法帮助宝宝认识颜色，这对宝宝的智力发展和培养绘画兴趣都是大有益处的。但宝宝对颜色的认识不是一下子就能完成的，而必须经过不断训练和培养。
那么如何让宝宝认识颜色呢?
一、多为宝宝提供一些丰富的色彩，可以在宝宝的居室里贴上一些色彩调和的画片挂历，在宝宝的小床上经常换上一些颜色温柔的床单和被套，小床的墙边可以画上一条七色彩蜡。在宝宝的视线内还可以摆放些色彩鲜艳的彩球、塑料玩具等，充分利用色彩对宝宝进行视觉刺激，对宝宝认识颜色有很大的帮助。
二、宝宝如能盯着某种颜色或转动头部看到别的颜色时，成人可以指着这些玩具对宝宝说：“这是红气球”，“那是小白兔”，“这是黄花”等用语言加以描述，加深宝宝对颜色的感知。
三、当宝宝长到1岁多，咿呀学语时，成人和宝宝可以一起做“我说，宝宝指”的游戏。例如：你指着几种颜色的气球问“哪只是红气球，哪只是蓝气球?”让宝宝用手去指，指对了就亲亲宝宝，并说：“宝宝真乖，这是红气球。”如宝宝指错了，就说：“再看看，哪只是红气球?”宝宝还是指不出，成人就要反复指着红气球说“这是红气球。”宝宝认识红以后再认识绿色。也可变换说：“这是红气球呢，还是绿气球?”让宝宝学发“红、绿、蓝”的音。还可放上各种颜色的玩具，让宝宝按成人的要求拿出同颜色的玩具。
四、宝宝到1岁时，成人可用各种颜色笔画些宝宝熟悉的植物、动物、水果等。如：太阳、草地、花朵、树叶、苹果、小鸡、小狗、小兔、小鸭等，并边画边说：“这是红太阳，这是绿色的草地，这是小黄鸡”等等。也可把各色蜡笔放在一起，让宝宝帮助拿颜色，如画红花，成人可说“请宝宝拿红蜡笔给爸爸画红花……”只要反复训练，方法得当，循循善诱，宝宝到3岁时，完全可以认识“红、黄、绿、黑、白”五种颜色了。
你家宝宝也有依恋物吗？
相信很多家长都会这样的体验，小宝宝对家里的某种物品格外情有独钟，也许是布娃娃、也许是小时候的抱被、也许是睡觉的枕头......反正总有那么一样是他/她念念不忘的，睡觉的时候一定要要抱着，谁动跟谁急。这就是心理学上的依恋物。宝宝有固定的依恋物会增加宝宝的安全感，家长不用过分紧张，根据宝宝对依恋物的依恋程度，适度引导就可以了。
一、依恋物会增加宝宝安全感宝宝对物品的依恋一般出现在1岁左右。多数宝宝会把自己经常使用的物品，如小毛毯、小被子、毛绒玩具、小手绢等作为依恋物。柔软的物品会让宝宝感觉舒适和温暖，更重要的是，这些依恋物能给宝宝安全感，减少与妈妈分开时的焦虑与恐惧。
二、根据宝宝对依恋物的依恋程度适度引导依恋物的出现是宝宝自己找到的一种适应周围环境的方式，是宝宝心理发展的一种正常现象，家长不必太担心。可以根据宝宝对依恋物的不同依恋程度，采取不同的方式来对待。
1.只在紧张时刻需要依恋物随着宝宝的成长，必须的分离、必须要适应的陌生环境变得越来越多。依恋物上熟悉的气味和触感，能够安抚宝宝内心的焦虑和不安。而且依恋物是可以由宝宝自己控制的，这让他感到很自主、很安全。
如果宝宝只在特定的情况下，比如睡觉的时候才吵着要娃娃，情绪、行为方面发育正常，可以顺其自然。不要主动提醒宝宝找娃娃，也不要强行把娃娃夺走。不要表现出你不喜欢他的娃娃，不然会让宝宝感到依恋物是不好的，而让他更紧张。
应对方式：如果家长担心卫生问题，不妨买两个一模一样的娃娃，轮流换洗用。
2.时刻不离依恋物如果宝宝整天和娃娃形影不离、不能舍弃，一旦与娃娃分离就哭闹不止、焦躁不安，家长就要进行适当的引导，逐渐减轻宝宝对依恋物的依恋程度。
（1）多和宝宝玩快乐的亲子游戏
玩的时候不要敷衍了事，要让宝宝充分感受到你的爱。游戏中要让宝宝尽量使用双手，让他在不知不觉中主动放下依恋物。
经常到大自然中游玩。周末全家一起去郊游、去动物园等场所，开阔宝宝的眼界。如果宝宝一定要带着依恋物出门也没关系，你会发现到了大自然中他被各种各样的新东西吸引，就不太在意依恋物了。
（2）给宝宝足够的安全感
宝宝离不开依恋物，表明他渴望温暖和理解。妈妈要更加敏感地关注孩子，在宝宝感到不舒适前及时满足他的心理需要。
改掉依恋行为不是一朝一夕就能成功的。有时宝宝将依恋物忘记了一段时间，过一阵子又想起来了。这时你一定要冷静，不要斥责宝宝，更不能表现出对依恋物的愤怒。健康的亲子关系是宝宝安全感的来源，依恋物是妈妈爱的替代，破坏了宝宝与依恋物关系，宝宝内心的焦虑和紧张无法缓解，甚至会更加压抑，这比依恋物本身对宝宝的影响要严重得多。
爱心贴士：
抱娃娃入睡只是暂时性的，当宝贝6-7岁后，这种习惯就会自动消失，父母不必过于紧张。
婴幼儿也有“多动症”吗？
天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。在早期教育中你有什么不一样的见解吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《婴幼儿也有“多动症”吗？》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
多动症也称为“注意缺陷多动障碍”，医学上规定其症状发生在7岁以前，也就是说，多动症的起病时间是在7岁以前。
但是实际上，多动症状在3岁时就可能已经存在了，甚至一些孩子在胎儿期就表现出胎动多，在婴儿期也明显比一般婴儿好动。
在婴儿时期他们爬、走的时间都可能早于其他孩子，刚开始走路就“跑着走”。到了能够走路以后，他们明显坐不住，外出时不会安静地让大人牵着手走路，而是到处跑，不知危险，时刻让大人提心吊胆。
上幼儿园后这些孩子精力充沛，动个不停，不能按老师的要求坐好，甚至难以安静下来听故事。玩玩具没有长久的兴趣，新的玩具很喜欢，可是玩一会儿就将其丢到一边。想让他们坐下来学习认字、写字是非常困难的事情。
儿童心理医生对于幼儿期多动症的诊断是比较慎重的，由于目前并没有很客观可靠的诊断方法用于诊断幼儿多动症，建议家长在怀疑幼儿期的孩子是否有多动症时要注意几点：
1自己要求孩子安静的时间是否过长？
由于每个人的先天气质不同，其注意力集中的时间长短也不相同。
一般来说，3岁时注意力集中时间为10-12分钟，随着年龄的增加，注意力集中时间延长，到5岁时达15分钟。
所以，在判断孩子是否存在注意障碍和多动症状时，应与同年龄同性别儿童相比较。如果与大多数同年龄同性别儿童比，孩子注意力持续时间短暂、过分好动，则要注意孩子是否存在多动症问题。
2是否有贫血、血铅过高等身体疾病？
国外研究发现1-3岁儿童的血铅升高和多动有关，但在更高年龄组没有这种联系。这可能和幼儿期孩子的前额叶正处于髓鞘化发展期，更容易受到铅的损害有关。
幼儿期孩子抵抗能力低，容易感冒，继而容易出现腺样体肥大，导致夜间呼吸道阻塞、呼吸不畅而慢性缺氧，也会引起白天注意力不集中、好动。
3了解孩子气质特点，善待难养型儿童。
在多动症儿童中，难养型气质特点较普通儿童常见。
多动症儿童父母经常反应，孩子在婴儿期就显得特别活泼、生活规律性差、情绪急躁并且反应强烈，而且会出现腹痛、偏食、挑食等喂养困难。3岁之前会出现较多的攻击性行为，要求必须满足，不能等待，常会抱怨和发脾气。因此，带养他们特别困难。
当然并不是所有的“难养型”幼儿都会发展为“多动症”，如果父母及幼儿园老师发现孩子的确特别好动和难于管理，应及时带孩子咨询儿童心理医生，由医生进行检查诊断，并采取相应措施治疗干预。
怎样管教好动的孩子？
4岁的明明长相帅气又活泼可爱，不仅口齿伶俐，而且不怕生，到哪里都乐呵呵的。可是，爸爸妈妈却总发愁，他实在太活泼了，从睁开眼睛到睡觉，一刻不停地在活动，不是爬上爬下，就是翻箱倒柜，总喜欢到外边去疯，胆子特别大。
进了幼儿园以后，明明喜欢不停地问问题，什么东西都要刨根问底地问个“为什么？”带明明看医生，医生说有多动症，但是年龄太小，不能服药，要到6岁上学以后才能服药。
多动症的治疗，药物治疗并不是唯一，现在医学上强调多维治疗。药物治疗是基础，心理治疗、教育管理等辅助方法也非常重要：
1想办法消耗多动孩子的精力
多安排一些运动的机会，比如日常活动以及有计划的体育锻炼。父母可以多分配一些家务给多动孩子来做，尤其是把倒垃圾、买个小东西、拖地板、搬东西等需要运动的任务交给他们完成。
2将孩子引导到有序的运动上来
据说美国的游泳世界冠军菲尔普斯就是一个多动症患者，游泳成其释放体能的出口，当他从事喜欢的游泳运动后，最后取得了伟大成就。
3一天中固定安排可短时间完成的需要安静的任务
画画、看书、做手工操作都是不错的选择。完成后给予及时的肯定和奖励，使他们有动力下次再这样做，无形中逐渐养成安静的习惯。可以有意识地给他们提出一些问题，让他们通过看书、动手做实验、上网查资料等方式来回答。
他们喜欢说话，可以让他们对感兴趣的主题进行讨论，锻炼他们的语言表达能力。
4注意环境布置，危险的物品不要暴露再孩子面前
购买的家具要结实耐用一些，家庭装修不要太过整洁精细，要注意安全。要留一些空间给孩子运动，留一些东西给孩子踢打，当孩子在这些地方挥拳弄腿、写写画画时不要限制。
如果把凳子搞得吱吱作响引起别人不舒服，不妨买一张富有弹性、可以转动、不会吱吱响的凳子，不妨碍别人就行了。
5要适当地给孩子定规矩
还要适当地给孩子定规矩。让孩子明白行为后果并承担自己的行为后果，但是规矩要少。
如果采取上述方法来管教，会减少自己的压力，减少对孩子的限制，减少与孩子的冲突，会有更多的时间去关注孩子正面的东西，孩子就会在少批评、多肯定的良性环境下成长。上学后发生问题的可能性也将会大大减少。