解决方法
1、避免用愤怒去响应孩子的愤怒，你的愤怒将会使孩子的情绪发酵扩大，要先控制自己的愤怒，以平静、温和的声音响应孩子。如此你才能引导孩子的行动，同时你也以自己的行为为孩子示范了你希望在孩子身上看到的行为。
2、孩子需要学习到：虽然愤怒的情绪是正常的，但是处理它们的方式却有能被接受以及不能被接受之分。
你可以借由了解孩子生气的原因帮助他了解这一点。通常，只要让孩子知道你了解他的感觉，就能让他平静下来。举例说明，如果孩子因为哥哥没问他就把脚踏车骑走而生气，他因此而吼叫、咒骂。请你平心静气地去了解他生气的原因，并且说：“我知道哥哥没有问就拿走你的东西，这很让人挫折。”孩子会思索如何回应，这个时间就可以让他发脾气的行为暂停下来。
下一步，问一个问题去引导孩子做更正面的思考：“你觉得你要如何做才会让他记得要先问过你？”如果他还是很生气，再次提醒他以更正面的方式思考：“生气无法处理这个问题，你觉得呢？”陪在孩子身边并且引导他找出解决方法。
3、如果孩子的情绪已经失控，立刻制止他并把他送回自己的房间，让他冷静下来，不要试着在孩子情绪反应最激动的时候处理问题。稍后，当他平静下来，花时间让他了解，尤其是他做了什么是你并不允许赞同的。通过沟通与孩子约定，让孩子计划在未来如何避免出现这种行为。
4、跟孩子谈他生气这件事，告诉他学习如何控制自己的脾气是一件很重要的事。
建议他要学的第一件事就是学会在行为失控或口不择言之前控制好自己。预先让孩子知道，下次当他脾气爆发时，你将会协助他，要求他回到自己房间去冷静下来。告诉他如果当他被要求却没有立即回房间，他将丧失一天休闲时间的权利，例如讲电话、看电视或者和朋友们玩。
5、帮孩子发展出一个“生气控制计划”。
选一个安静的时间，和孩子讨论关于生气这件事，脑力激荡出当他感觉自己失控时他所能做的事。
例如，他可以戴上耳机听音乐，到外面丢篮球或者冲个澡。让他将这些方法写在表格里并且放在随手可得的地方，当他使用这些方法时要鼓励和支持他。你可以选择一个关键词，让他知道他现在情绪失控并且需要冷静下来；再选择使用一个词代表暂停，给孩子一些时间去整合自己。
让孩子学会管理愤怒的情绪是一门学问，它需要父母耐心的去引导和教育。
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如何应对孩子的愤怒
情境
我的孩子无法控制他生气的情绪，愤怒时会用言语和肢体猛烈攻击他人。
思考
我最常给父母讲述的主题是“了解与管理你的愤怒”。试着问自己：数百位成人都参加了愤怒管理课程，你如何能期待孩子只靠自己就能学会如何去控制情绪？
解决方法
1避免用愤怒去响应孩子的愤怒，你的愤怒将会使孩子的情绪发酵扩大，要先控制自己的愤怒(请见“生气、父母的生气”部分)，以平静、温和的声音响应孩子。如此你才能引导孩子的行动，同时你也以自己的行为为孩子示范了你希望在孩子身上看到的行为。
2孩子需要学习到：虽然愤怒的情绪是正常的，但是处理它们的方式却有能被接受以及不能被接受之分。你可以借由了解孩子生气的原因帮助他了解这一点。通常，只要让孩子知道你了解他的感觉，就能让他平静下来。举例说明，如果孩子因为哥哥没问他就把脚踏车骑走而生气，他因此而吼叫、咒骂。请你平心静气地去了解他生气的原因，并且说：“我知道哥哥没有问就拿走你的东西，这很让人挫折。”孩子会思索如何回应，这个时间就可以让他发脾气的行为暂停下来。下一步，问一个问题去引导孩子做更正面的思考：“你觉得你要如何做才会让他记得要先问过你？”如果他还是很生气，再次提醒他以更正面的方式思考：“生气无法处理这个问题，你觉得呢？”陪在孩子身边并且引导他找出解决方法。
3如果孩子的情绪已经失控，立刻制止他并把他送回自己的房间，让他冷静下来，不要试着在孩子情绪反应最激动的时候处理问题。稍后，当他平静下来，花时间让他了解，尤其是他做了什么是你并不允许赞同的。通过沟通与孩子约定，让孩子计划在未来如何避免出现这种行为。
4跟孩子谈他生气这件事，告诉他学习如何控制自己的脾气是一件很重要的事。建议他要学的第一件事就是学会在行为失控或口不择言之前控制好自己。预先让孩子知道，下次当他脾气爆发时，你将会协助他，要求他回到自己房间去冷静下来。告诉他如果当他被要求却没有立即回房间，他将丧失一天休闲时间的权利，例如讲电话、看电视或者和朋友们玩。
5帮孩子发展出一个“生气控制计划”。选一个安静的时间，和孩子讨论关于生气这件事，脑力激荡出当他感觉自己失控时他所能做的事。例如，他可以戴上耳机听音乐，到外面丢篮球或者冲个澡。让他将这些方法写在表格里并且放在随手可得的地方，当他使用这些方法时要鼓励和支持他。你可以选择一个关键词，让他知道他现在情绪失控并且需要冷静下来；再选择使用一个词代表暂停，给孩子一些时间去整合自己。
早教文章：极度愤怒下父母也要平静处理问题
在极其恼怒下的爸爸妈妈，将会没法理性地解决难题,这时最好是先离去一下,迁移自身的专注力,做一点儿别的事,比如打电话给盆友或听歌等。等自身心态宁静之后,再说和小孩好好地谈一谈，解决困难，那样实际效果会更好些。
张女士把儿子李文龙送至学校门口后嘱咐他：“答应我，上赵老师的学时，懂的想要回答就回答，不愿意回答就静静的听。”儿子点了点点头。
这堂课，教师上的是节日，课堂氛围并不是很活跃性，或许小朋友们一些腼腆，或许提前准备得并不是十分充足。可是，当赵老师问“你还知道什么节日”时，李文龙门把举了起來：“我明白‘五四’青年节，我都了解已过16岁就但是‘六一节’而过青年节了。”这小宝贝，了解的还挺多，教师非常高兴。接下去，李文龙上课一直很潜心，当朋友们谈着自身家中的节日时，他又把手举起来：“我爷爷去世的日子是2月14。”
下午，张女士忽然收到教师的电話，李文龙第三节课又逃了。张女士本想急匆匆学会放下电話就赶赴院校，但转念一想，還是先操纵一下自身恼怒的心态再聊。因此，她在街上逛了好长时间，等情绪宁静后才赶到院校。张女士刚进教学大楼，就看见一个身影从后蹿出去，张女士被吓了一大跳，定睛一看是儿子。李文龙也慌了，迫不得已老老实实地立在母亲的眼前。
“第三节课又没读？”
“对。”
“到哪去了？”
“去学校门口玩。”
“为何？”
“我是绝对不会上英语课的。”
“和老师有那么比较严重的血海深仇吗？”
“对！”李文龙仿佛施展了全身上下的气力来回答母亲的提出问题。
“为何？”张女士有点不理解儿子了。
“音乐老师一直打我的脸。”
张女士的心又一震：自身也处罚过儿子，但从来不打儿子的脸。在张女士的核心理念中，那般做不利于人格特质。不知道小孩是不是也是那样想的。
“我了解你，打架的脸好像是一些不重视。”
“是的。”
“我掌握你的情绪。可是，你那样下来，赌了自身的气，也受自身的气所害呀！”
李文龙不说话了。
“尽管我了解你的情绪，但我不能允许你明知故犯，因为我不能同意你做不正确的事。”
“别的课我不想逃的。”
“再累再苦也不会逃？”
“对。”李文龙的语调很毫无疑问。
“答应我，试一下，英语课程便是不想听，也待在教室里，行吗？”
“不清楚。”
“感谢你那么以诚相待地跟我说话，我心轻轻松松多了。此外，早晨，我与赵老师都很为你骄傲，也很给你打动。你居然你是否还记得爷爷去世的生活，简直个好宝宝。”
接下去的语文课堂，李文龙十分地乖。
以后的英语课，李文龙翘课的频次越来越低了。
成年人千万别觉得小孩不听话，实际上她们全都懂，你对他好，他记住了；你对他不太好，他也是铭记于心头。假如小孩犯错误了，父母千万不要急着去惩罚他，退一步开阔天空，假如父母能平心静气地解决事儿，会把事儿解决得更强。
父母怎样处理宝宝黏人的行为?
当宝宝感到不安全的时候会找妈妈,这是宝宝内心需求保护的表现。宝宝黏人也有相似的道理。专家认为应该以“15个月”为分界线来看待这个问题。
15个月之前的宝宝可以随意宠他
有人认为,孩子黏人是因为他的情感需求没得到满足,一旦满足了,你想让他黏你都难;还有人觉得,太黏人的孩子独立性差,大人越顺着他,越会助长他的依赖感,所以必须拒绝他黏人。
“对待15个月之前的孩子,你可以随意宠他,不仅不会宠坏他,还有助于他和你(父母)之间建立起安全的依恋关系。”专家说。
事实上,宝宝能否形成安全、稳定的依恋关系,1岁左右是关键期。此时,如果父母能和孩子最大限度地相处,给他们无微不至的关爱,对他们的哭闹、微笑等行为予以快速、合理的回应,不仅能增进亲子关系,更能增加宝宝的安全感,这将影响到他以后与人沟通的能力及探索新事物的勇气。
但如果把照顾孩子的责任过度集中在一人身上,也会造成孩子过度依赖这个人。专家提醒,在妈妈积极照顾孩子的同时,也要平衡家里其他成员尤其是爸爸照顾孩子的机会。
孩子黏人顺从还是拒绝因人而异
至于15个月以上黏人的孩子,家长该顺从还是拒绝,则要根据不同情况,有区别地对待。
●安全感不足
这类孩子的父母多是上班一族,平时照顾孩子太少,和孩子交流不多,很难建立起安全、稳定的依恋关系,于是,这些孩子多存在强烈的不安全感,一旦父母离开视线,就极度恐惧,哭闹不止。
建议：尽量多抽一点时间陪孩子,即便自己不得不离开,也要用孩子能听懂的话让他明白：我只是暂时离开,一会儿就回来。最好每次离开前和宝宝约定好回家的时间,且一定要守时;尤其孩子遇到困难时,父母及时的爱的语言和抚摸是他们的强大后盾。
●和外界接触少
在教养过程中,家长既不太注重带孩子接触外界环境和人员,又很少请朋友来家做客,使孩子很少有机会和陌生人沟通,更没有体验过和外人交往的快乐,因此,他们常常因为恐惧外界而过于黏父母。
建议：帮助孩子逐渐接触外界。先让孩子在熟悉的环境里(比如家里)接触外人,刚开始接触外人时,家长可以紧握孩子的手或紧紧搂住他,让他能够在安全感较强的情绪下尝试交往,当孩子看见陌生人退缩时,更要抱紧他,给他安全感。
●心理依赖感较强
由于家人从小到大包办过多或太过溺爱,孩子的依赖感就比较强,久而久之,就会影响他们的独立性。其中,部分孩子可能在面对新事物、新环境或陌生人时不自信甚至退缩,还有一部分孩子可能因娇惯而专横跋扈,影响人际交往。
建议：10个月、1岁、2岁……孩子会出现很多执拗期。他为什么执拗?就是要从思想、行为上体现他的独立。这时,家长要避免干涉、包办过多,否则,他会慢慢丧失承担责任的需求,导致心理依赖越来越强;如果孩子已经依赖感很强了,家长除了要学会拒绝,适当忽略他的黏人行为,还可以通过游戏比赛的方式吸引他独立做事,并及时表扬他的每一点进步。
儿童早教：怎样处理孩子间的不友好行为
儿童在幼稚园中，小孩子中间打架斗殴这类的不友善状况经常发生。孩子进到幼稚园，就代表着刚开始单独地进到社会意识形态。孩子的个性化便是依照自身的兴趣爱好和喜好去从业某种主题活动，从这当中享有到愉悦和开心。喜欢玩、爱玩是孩子快乐成长的关键标准，在玩的全过程中，孩子们在所难免造成磨擦，产生争执。在这个人群中，孩子如何解决自身与别人的关联，做为老师应饰演哪些的人物角色，它是大家常常碰到而又务必妥善处理好的一个实际难题。怎样处理孩子间的不友好行为？
我觉得做为老师，在我们发觉孩子中间产生矛盾时，一方面要文化教育孩子打架不是文明行为、没礼貌的行为，另外还要来教孩子一些和人相处的方法，如：互相关注、互相爱惜，学好宽容他人的不正确等。但更强的方式是让孩子自己来解决困难，当出現争执、闹矛盾状况时，不必立刻同意干涉，只是要秉着让孩子自身解决困难的心态进一步观查，由于孩子仅有在自身亲身解决和别的孩子产生纠纷案件的全过程中，才会学好与人相处的本事，孩子中间的争执是少年儿童相处的一种食用香料，在争执中，孩子会渐渐地感受与人沟通的一些基础大道理如：和睦相处，公平交易等，也从而学好如何去应对一些小小挫败。怎样处理孩子间的不友好行为？儿童
老师还应当留意事儿的发展趋势和結果，假如孩子们对这件事情解决得很公平，应立即给与毫无疑问，但假如受欺压的孩子沒有获得公平的看待，那麼老师就应当借这一机遇协助幼年的孩子辨明是是非非，并让孩子们明白，不可以放任粗暴的进攻他人的个人行为，另外要留意协助这些性情软弱、对他人的进攻一味胆怯的孩子，塑造起英勇、顽强的品性。
一些家长对这种难题选用极端化的解决方式，如“他打你你也就打他”激励孩子去和他人打，觉得是塑造孩子市场竞争观念；也有的家长觉得其他孩子不太好，就限定自身的孩子两者之间相处，这都并不是恰当的解决方案。前面一种会使孩子滋生欠佳的习惯养成，后面一种则使孩子缺失了锻练相处能力的机遇。做为家长如何处理孩子中间的矛盾呢？处理孩子中间的矛盾应搞好以下内容：
家长最先应当搞清楚开朗爱动的孩子在一起玩乐、手机游戏时，产生一些矛盾是免不了的，家长不必把小问题当做问题，更不可以把孩子中间的争执相当于成人之间的矛盾。怎样处理孩子间的不友好行为？儿童
看待孩子中间的争执，家长需持理智的心态，理性的开展解决，应当从塑造孩子身心健康人格特质的视角解决，不管谁是谁非，对孩子必须采用多激励少责怪的方式，假如自身孩子不对，不可以轴力包庇，更不可以粗鲁责骂，而要批评教育，让孩子了解到自身的不正确，当众给被损害的小孩子致歉，文化教育孩子做一个团结互助，有礼貌，敢于负责任，知错就改的好孩子；如果是自身的孩子受了憋屈，还要用心剖析真实情况，家长应当毫无疑问孩子的个人行为：“你是对的，你文明行为、有些道理，你比他做的好，我为你引以为豪，他尽管打过你，他也很后悔莫及，老师也指责了他，大家不闹脾气原谅。”家长的毫无疑问，能够 让孩子丢弃憋屈心态，造成荣誉感。这类荣誉感对性情软弱胆怯的孩子而言，特别是在关键。
家长应来教孩子一些防范意识的方式，告知孩子，哭不仅难以解决难题，还会继续被觉得是胆怯怯弱的主要表现。当他人打回来时，要了解用力去挡开，或是绕开，不可以呆在那边令人打，也要立即将这一状况告知老师，在该争的情况下要去争，非常是碰到一些危害于小孩子、伤害团体的事儿，要英勇地站立起来勇于劝阻，必需时包含还击。
怎样处理孩子间的不友好行为？之上仅就是我本人的一些见解，但这种方式也不是一次2次就能解决困难的，更何况儿童易不断，必须老师和家长长期性耐心地开展具体指导，坚持不懈一贯性标准。孩子中间的不友善个人行为是孩子的成长环节的一切正常状况，老师和家长对于此事必须有正确对待，用恰当的方式多方面正确引导，以推动儿童社会发展能力的发展趋势。