自信的童话故事

孩子爱吹牛是自信的表现。

儿童心理学家认为，对于4岁左右的孩子来说，自我夸耀不仅是一种正常现象，还是健康心态的表现。在一个充满爱的安全氛围中成长的孩子，就自然而然地总是自我肯定。当三四岁的孩子想引起他人注意，让别人了解他所做出的成就时，他会毫不掩饰地表达自己的心满意足，也许他值得夸耀的成就在我们看来很简单，只是画完了一幅画，或者出去玩的时候排在了队伍的第一个，可他却会非常自豪地告诉你：“我画得多有意思呀！”孩子不会有这样的想法：我擅长这个，但不擅长那个，他只能想到“我做得很好”。

直到上了小学，孩子才会开始对自己的能力和弱点有一个较为真实的认识。不过，如果孩子显得有些过度自我关注，也可能导致极端化，这个时候家长要进行正确引导。

自信的孩子才懂责任心

如果世界上只剩下头脑聪明却不会关心别人而且没有责任心的人，那么这个社会会变成什么样呢？很显然，那个时候社会上横行的就只有权势和诡计了。

有一次我刚要出门上班，电话铃响了，上小学三年级的女儿来电话说把招贴画留在家里了，让我赶紧给她送过去。当时只有立刻送过去才赶得上在课堂上使用。我就匆忙地往学校赶去了。但是，三年级的教室在三楼，如果我上楼去找的话，上班就要迟到了。正在我左右为难的时候，刚好碰到一个认识我女儿男孩。男孩说：“我帮你送上去吧。”我再三问他：“你能送到她手上吗？”他说可以。

但那天晚上我回到家，看到女儿一脸的不高兴。“妈妈，我没拿到招贴画，你说，怎么办？”孩子的眼泪都流了出来。当时我就后悔了，后悔没有亲手把画交到女儿手上。后来我仔细想了一下，那个男孩为什么没有把招贴画交到女儿手中呢？如果是一个有责任心的人，应该会很明确地表明“可以”或“不能”吧。但那个孩子为什么没有履行自己的承诺呢？我正在想这些的时候，女儿说：“妈妈，他可能是没有自信心才那样做的。”

“你为什么这么想？”

“可能是害怕老师说他。老师有时候还会打孩子的。你说，他怎么敢进别人的教室呢？妈妈，你不要责怪他了，他也挺可怜的。”

女儿说得对。要培养孩子的责任心，首先得培养他们的自信心。那么，孩子从小就应该有“我做得到”的信心。“妈妈，我可以自己洗碗。”“我可以按我的想法画画。”“我可以自己剪纸、抹胶水。”孩子会再做这些小事的过程中树立自信心。

孩子在自己选择食品或玩具的过程中也可以树立自信心。自己选择，并坚持自己的选择，那不就是履行责任的态度吗？

我们国家的孩子经常是大人在旁边时表现很好，可是一旦没人看着他时，就会随地吐痰、乱扔垃圾，甚至连借来的东西也不按时归还。

如果一个国家想发展成一个互相协作的美好社会，那么每一个国民都要品行端正，有足够的责任心。而责任心小时候如果没有养成，长大以后就很难培养了。父母应该努力从小就培养孩子的责任心。在社会上我们常看到一些实力虽然差些，但很有责任心的人在工作上、人际关系上比实力强却没有责任心的人强很多的现象。

我曾经对一些母亲做过一个调查，调查她们在孩子的身体、智力、情绪、社会性中最重视哪方面的发育，当时，这些母亲不管所属社会阶层和年龄如何，都把身体和智力的发育当成首选的目标。而在英国，母亲最重视的是孩子的社会性发育。这是我们大家都应该再三思考的问题。人们极力动用所有可能的手段和方法来让孩子变得更聪明，却不重视与品德相关的教育。

如果世界上只剩下头脑聪明却不会关心别人而且没有责任心的人，那么这个社会会变成什么样呢？很显然，那个时候社会上横行的就只有权势和诡计了。哪怕我们只是一个普通人，但能在平凡的事情中感到幸福，在对待小事情时负起责任，这个社会就会变得温馨美好。

因为要上班，我经常雇保姆做家务。在这个过程中我接触过各种人：有的人毫无理由地对雇主怀有敌对心态，还有人在没有事先告知的情况下不遵守约定，弄得我没地方托付孩子，无法按时上班。

在各类人中最让我满意的是两种人：一种是能遵守约定的人，她们假如不能按时来，也会提前告诉我，然后另外安排时间再来；还有就是那种脸上总是带着微笑的人，她们什么都往好的方面想，连邻居都会夸她们好。所以我认为一个人的为人好坏跟学历、社会地位是没关系的，经济上富裕与否和社会地位高低也是不成比例的，正直、有责任心才是最重要的。

如果希望将来的世界更美好，那么，就从现在开始在家庭里用正确的方法教育孩子吧。不可能每个孩子都很聪明，都能学到高技术。大部分孩子都是普通人，聪明并不能决定一切。既是一个孩子不具备高技术，拥有高情商和高信赖度也能很好地生存下来。

延伸阅读

每个孩子都会爱“吹牛”

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《每个孩子都会爱“吹牛”》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

我儿子现在上幼儿园大班，是个健康活泼的男孩。我几次无意间发现他喜欢吹牛，这让我很担心。比如，有一天从幼儿园放学回家，他对我说：“妈妈，今天幼儿园的院子里有一只非常凶猛的大老虎。我和小军帮助看门的老爷爷用大网把老虎抓住了。可老虎咬了老爷爷，都咬得流血了。但是它不敢把我们怎么样，因为我们太厉害了啊……”这种情况三天两头发生，让我很担忧疑惑，孩子整天吹牛？我们该怎么办呢？

——夏天天妈妈

专家解题：

要知道，学龄前和学龄初期的孩子，想象力是十分丰富的。善于改造先前耳闻目睹的故事，这本身太正常不过了。虚构能帮助孩子建立和建设自我，它是不可缺少的。在7岁至8岁阶段，孩子已掌握了词汇的意义以及现实和想象间的区别。所以，这个年龄段的孩子非常喜欢魔鬼、巫师和圣诞老人等故事。

做家长的不必惊恐，更不要斥责。孩子一贯是个健康活泼的男孩，偶尔发生的“胡言乱语”，决不能说明他有精神上的问题，更不能等同于谵妄。所谓谵妄，指的是由发烧或药物中毒等引起的精神错乱症状，是医学上使用的词语。如果孩子真的发了谵妄，那他对你的呼唤是不会有任何反应的，因为谵妄同现实完全脱节。

少年儿童都有好强好胜的心理，尤其是小男孩，他们更希望有表现英雄行为的机会。于是就和同学在放学后，互相启发想象编造了这样惊险的故事。有教育专家曾说过：“家长千万不要小看孩子们充满好奇的探究活动，或是傻气十足的胡思乱想，因为这正是创造能力的萌芽阶段。”我们首先要做的是倾听，使孩子得到受尊重的快乐，愿意讲出编造故事的初衷和过程。其次，可以引导他明白不是什么事情都可以编的，英雄行为的产生也要靠平时历练等道理。

事实上，编造荒诞的故事，是补偿自信的一种方式。孩子这样做，可吸引别人注意自己，填补他的弱势感觉。具体到故事中，孩子把自己描述成可以抓住老虎的人，这是个积极的取向。深究其原因，可能是孩子在生活中的安全性不足，所以用类似故事夸大自己的力量，以此引起成年人的关注。孩子编造这样的故事，可看作是他自我保护的表现，而做家长的平时就更应注意对孩子保护、支持和鼓励，让孩子有充分的安全感。

从另一个角度来看，孩子这么讲故事也有另一种可能，那就是他本身就有一种霸气。思维的惯性让他不断扮演强者角色，殊不知有些话说着说着就说大了。当然还有一种可能性，他讲述这样的故事纯粹为了不挨说——因为他的裤子可能是被“大老虎”撕破的……

做家长的，倒不必要针对故事本身大做文章，也不可向“说谎”、“疾病”方向引导。既不要深究其真伪、刻意说教要求孩子诚实，也不要夸赞其编造故事和讲故事的水平。幽默地对待这个故事，也许是最好的处理方式，同时也可弄清孩子虚构故事的初衷：孩子是不是想让你高兴，或者只是希望某些事情能成为现实？同样，家长也可以帮助他掌握词汇的实际分量，你可以时不时善意地重提这个故事：“你本来想抓住这个大老虎，我们可以玩抓住大老虎的游戏，甚至是两只从动物园跑出来的世界上最凶猛的老虎，我们假装可以抓住它们……”无论如何，家长要让孩子明白——自己完全知道他讲这个故事只是为了说笑。

在平时的生活中，家长不仅可以同孩子一起阅读名人和英雄故事，慢慢帮助他成长，还可以引导孩子培养起多种兴趣爱好，丰富孩子课余生活，这有助于发展孩子的想象力和创造力。多种兴趣爱好可以相互补充、借鉴和迁移，能更好地培养和发展孩子的智力，特别是创造力。做家长的，要成为孩子永久的朋友。孩子正处于发育成长阶段，只有了解他们的生理、心理特点和个性，又有适合不同年龄阶段变化的多种方法，教育才是有效的。

最后得提醒一句，如果孩子不停地编造这类故事，做家长的已经到了很难与他交流的程度，那还是建议带孩子去做心理治疗或心理分析。

孩子爱“吹牛” 如何巧应对

“上星期叔叔带我捉蚯蚓，在地上挖呀挖呀，挖出好多条，我还把它们放在脚上、手心儿里，可好玩了……”4岁的冬冬眉飞色舞地跟小伙伴讲他的“壮举”。站在一旁的妈妈禁不住皱了皱眉头，因为冬冬的讲述的确夸大其词。其实，不少幼儿都有过“吹牛”的经历，而且他们通常都说得理直气壮。

孩子为什么会有“吹牛”行为?

1、听话“断章取义”

三四岁孩子的专注时间有限，“听话”也有所侧重。其注意力全在自己关注的事情上面，忽略了妈妈提的条件。同时，要求孩子听一遍，就能把妈妈说过的话全部、清楚地记下来，的确比较困难。由于这个记忆上的“失误”，孩子在回忆妈妈说过的话时，便会用自己希望的样子代替记忆中不确切的部分，说出来的话自然就难免有“吹牛”的成分了。随着年龄的增长，他们“听话”的丢三落四状况会有所改变，理解力也会提高。

2、谁都不如我

如果孩子听到的都是表扬和赞美的声音，久而久之他就确信自己是最优秀的。为了表示自己的“强大”，往往以炫耀和吹嘘使自己表面占上风，以获得心理平衡。也有的幼儿，自尊心强，好胜心切，把话说得大大的，以压倒对方来维护自尊。另外，当三四岁的孩子想引起他人注意，让别人了解他的“壮举”时，也会夸大其词。

3、想象惹的“祸”

孩子富于幻想，天马行空。但由于年龄小、生活经验少，认知能力不强，经常将现实、想象和愿望混淆起来，说出一些“大话”，比如想象着自己在海洋馆里穿上潜水员的衣服，和大鲨鱼比赛游泳。这与孩子的年龄、心理特点有一定的关系。

听到“吹牛”怎么办?

当说大话变成一种习惯，孩子的夸夸其谈、盲目自大就会成为不自觉的行为，而孩子的虚荣心也会越来越强。下面这些方法能帮助孩子少说大话。

1、还孩子一个真相

一旦孩子的话与妈妈的“原版”相比走了样儿，妈妈一定要还事情一个本来面目。否则，孩子很容易将自己曲解的内容和想当然的成分信以为真。

2、强化自己的说法

妈妈讲话时母子一定要对视，语速要慢，确认孩子听明白了。另外，不妨多说两遍，指望这么小的孩子听一遍就能记住是不可能的。

3、争强好胜与实事求是

好孩子是夸出来的，但夸奖要恰如其分，引导孩子学会正确地评价自己。父母不妨对孩子的争强好胜给予肯定，但也要策略地告诉他们：争强好胜不能夸大其词。使之明白：实事求是不丢面子，言过其实才是不受欢迎的。同时，恰当引导孩子的好胜心，多鼓励。

4、孩子也要换位思考

当听到孩子夸耀自己、贬低同伴时，父母应悄悄提醒他：“如果小朋友这么对待你，你心里怎么想，是不是很不舒服?”启发他将心比心、设想一下他人在遇到类似情况时的感受。让他意识到，处处占上风的孩子，会受到同伴的嫌弃，最后就没有朋友了。然后，再给他们一些建议，比如，当他下一次想吹嘘自己有多棒时，就先来告诉爸爸和妈妈吧，“我们愿意做你的听众。”这不但能抑制孩子吹牛，还能帮他学会尊重别人、为他人着想。

5、利用“大话”激励孩子

孩子的“大话”，有助于父母了解他们的所思所想，趁机引导他们分清哪些是真实的、哪些是自己想象和期望的。告诉孩子，有愿望是好事，我们要从零开始，好好学本领，朝着这个目标努力。比如，要想在海洋馆潜水，就得先学会游泳，且要坚持不懈。学潜水是第二步。

6、多带孩子去“开眼”

经常带孩子实地学习，了解事物的本质特点。有了这个基础，即便孩子的思维信马由缰，其想象也能远离不切实际的“吹牛”。

早教知识：经常搞笑可能是不自信表现

盆友通电话而言，她孩子喜爱在班里搞笑，老师说是自信心不够的主要表现，要父母多留意。她听了很心痛，就竭尽全力去提升孩子的优点，花大钱让孩子去学各种各样才艺表演、补英语，每日接专车接送送，弄得疲惫不堪，可是孩子依然在班里搞笑，让教师很头的大小，又在联络簿上要她留意。孩子不自信的表现有哪些？

孩子不自信的表现有哪些？我听了十分怜悯，青春发育期是孩子成长阶段中最痛楚的一个环节，在其中最痛楚的就是“自身”的不确定。许多搞笑的孩子是主动沒有优点，只能用玩乐来引人注目，他心里实际上是痛楚的。美国的自由撰稿人包可华在他回忆中写到他是个弃儿，在福利院中长大了，破衣烂衫，沒有零用钱，去外边上学时，只能靠耍宝搞笑来使他人喜爱他，他沒有想起之后踏入风趣栏目的路。美国另一位十分知名的风趣文学家贝瑞也是在初中时，考试成绩不太好，健身运动也不好，想打蓝球不足高，想踢球不足壮，剩余的就仅有耍宝，逗女生笑了。

他说道他的心里实际上很苦闷，回家了后易怪自己为何文不文、武不武，要靠自我调侃来防止他人取笑。孩子不自信的表现有哪些？他一直到之后变成热销文学家上电视机被浏览时，才说：“我终于无须靠搞笑耍宝来造成他人注意了”。听了让人辛酸。大家不必被现象所迷惑，要想办法进到孩子的精神世界去解决他的痛楚。

孩子不自信的表现有哪些？我劝盆友不必让孩子补课，给他们一点時间去交友。现阶段我国课程安排的分配是没有时间给孩子讲知心话的。礼拜天要她带孩子去外边玩，顺带找到他的优点。自信得靠整体实力，这整体实力并并不是成绩，是他的专业知识深度广度与深层。要被别人瞧得起，务必要有被瞧得起的物品。搞笑看上去是件琐事，可是它是孩子心里孤独的呼喊，不能忽视。

孩子的表现是“好面子”吗

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“孩子的表现是“好面子”吗”，仅供参考，欢迎大家阅读。

友：专家好！我女儿三岁半，从托儿所回来从来不说哪个小朋友打她了，哪个老师说她了，只说老师表扬她的事，但偶而露出一两句小朋友欺负她的事，你要深问，她就说没事，我不记得了。好象说这种事，她很没面子一样。从小我教她写字，你教她，她从不当你面练习，因为那你会说：不是这样写，写的不对，是这样写。她就不高兴听了，所以总是我当面给她写好几次，她看着，过几天她突然拿着写对的字让你看，听你的表扬。我很想让她正确对待批评，及如何让她对家长不是只说好的的一面，不说自己不好的一面。如果总是这样，长大了我们如何掌握她的心里发育呢？

茅于燕：你认为女儿从幼儿园回家只说受表扬，而不说受欺负是好面子的表现，并且引申出去，把不当你面练习写字，怕批评，也是好面子的表现。我有三点看法：

第一，孩子从幼儿园回家只说受表扬，很可能是受表扬给她深刻印象，她喜欢受表扬，而且回来对你说了，你会再次对她表扬，她更喜欢。至于小朋友欺负她，她不说，很可能这件事印象不深，确实是不记得了。也可能是互相打闹了一回，并没有谁欺负谁的问题。不要把这些事都归入“好面子”这一类里；

第二，对儿童最好不用“好面子”这类词。实际上是自尊心强，三岁的儿童已经有自尊心了。平时要尽量尊重她，保护她的自尊心；

第三，你说孩子不在你面前练习写字，怕你批评，说不是这样写，写的不对等等。我倒觉得她这样做是对你的批评的无言的抗拒，问题出在你身上。为什么你要说不是这样写、写的不对呢？难道她就没有写得好的字、值得表扬的一横、一竖呢？

为了帮助你更好地处理孩子的事，我想提几点建议：

1、儿童的自尊心应尽量保护，她喜欢受表扬，应该给以足够的表扬，需知表扬使人进步。对她任何的行为（包括写字）都要先找做得好的地方，进行表扬。

2、发现孩子的行为有做得不大好的地主，也要适当批评，但是，不要没完没了，不要掩盖了表扬。要坚定、平和、与人为善。

3、鼓励她把一天在幼儿园的活动都说给你听。当她只说老师表扬她的一面时，你就表示欢迎，也给她表扬，同时再问她还碰见什么事，如果她不说，不必去深追究，不要非弄个水落石出不可，保护她的自尊心。她不说的事，也不会有什么大问题。

4、经常和老师保持联系，看看她在园里的行为究竟如何。如果和孩子讲的一致，那当然很好，如果不一致（比如只讲好的一面，不讲受欺负的一面），就希望老师在保护她的自尊心的前提下，适当和她讲点道理，要她把全部情况告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈会更爱她。