一个障碍，就是一个新的已知条件，只要愿意，任何一个障碍，都会成为一个超越自我的契机。
有一天，素有万兽之王之称的狮子，来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治这整座森林。”
天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧!看起来你似乎为了某事而困扰呢!”狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊!我今天来的确是有事相求。因为尽管我的能力再好，但是每天鸡鸣的时候，我总是会被鸡鸣声给吓醒。神啊!祈求您，再赐给我一个力量，让我不再被鸡鸣声给吓醒吧!”天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。”狮子兴匆匆地跑到湖边找大象，还没见到大象，就听到大象跺脚所发出的“砰砰”响声。
狮子加速地跑向大象，却看到大象正气呼呼地直跺脚。狮子问大象：“你干嘛发这么大的脾气?”大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，总想钻进我的耳朵里，害我都快痒死了。”狮子离开了大象，心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨呢?毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。这样想来，我可比他幸运多了。”狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而它并无法帮助所有人。既然如此，那我只好靠自己了!反正以后只要鸡鸣时，我就当做鸡是在提醒我该起床了，如此一想，鸡鸣声对我还算是有益处呢?”
温馨提示：在人生的路上，无论我们走得多么顺利，但只要稍微遇上一些不顺的事，就会习惯性地抱怨老天亏待我们，进而祈求老天赐给我们更多的力量，帮助我们度过难关。但实际上，老天是最公平的，就像它对狮子和大象一样，每个困境都有其存在的正面价值。
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教师的困惑：谈教师节收礼
教师节临近，不少家长正为如何给老师送礼而纠结，而对于家长送礼的种种“热情”，其实不少老师也在为此纠结！“吃人的嘴软，拿人的手短，我不想嘴软，也不想手短。我只想好好的教好自己的学生，好好的完成自己的工作。”这两天，西祠网上一则《斗胆从教师的角度说说教师节送礼》的帖子一经出炉就受到了很多网友的热议。发帖人是南京大厂的一位小学老师，她发帖呼吁家长教师节别送礼：“我希望家长不要太纠结了，放了老师吧。”
斗胆从教师的角度说说教师节送礼(节选)
“我是如意妈妈”
当教师也快20年了，多年的班主任，多年的主课，也过了不少个教师节。其实，何止是家长纠结于送礼，教师也同样的纠结。
有的家长想方设法地请教师吃饭，托熟人，找关系，只为能请到自己孩子的任课老师，只为能让老师吃了他的饭对他的孩子特殊照顾……熟人找到我们了，你说我们去不去吃饭呢？不去，熟人要得罪了；去，也是一次应酬。当老师的大多数不喜欢应酬，一边客气地吃着饭，一边时时记着自己的教师身份，再山珍海味，也没有自己在家自由自在的随便吃点舒坦。
有的家长送贵重的购物卡。我们缺吗？不缺。你拼命的往老师身上塞，老师怎么办？不接，抹了你面子。接了，丢了自己的尊严。我该生气吗？你为什么非要为了达到自己的目的来为难强迫我们呢？
吃人的嘴软，拿人的手短，我不想嘴软，也不想手短。我只想好好的教好自己的学生，好好的完成自己的工作。而对于那些送贺卡或一枝鲜花的学生，我更愿意接受。你没有破费太多，我没有心理负担，你能在节日的时候表达你对老师的尊敬和感谢，我知道了我的工作得到了你的认可和肯定，我真的很高兴，很幸福。所以，我希望家长不要太纠结了，放了老师吧。
其实，每一个有良知的教师都不会因为学生是否送礼了而改变对学生的看法，而这样的老师是大多数。
一帖激起千层浪
网友热议
有网友称赞，有网友诉无奈——总有一些老师在收礼
这个帖子出炉以后迅速引来网友关注并被置顶，不少网友跟帖表示称赞，一些网友也跟帖表达了自己的看法。网友“心灵的辉”就表达了相同的纠结心情：“真是不收抹家长面子，收了丢自己尊严。还有的家长到教室塞到老师手里就走，老师都不知道是谁对谁，真是无语了。”
而也有一些网友表达了无奈的情绪。网友王小白就讲述了自己朋友的故事：“我的一个朋友是幼儿园老师、班主任，他自己孩子在幼儿园的其他年级上学，我开玩笑的问他会不会给他儿子老师送礼，人家直接回答我送，不仅送而且平时经常过去帮忙。”而网友“Sissi妈妈”也说了自己的经历：“我就曾经听过有老师说过，送多少我不一定记得，但没送的我肯定知道。这言下之意我不敢妄加猜测。我很希望所有的老师都能不收礼，还老师这神圣职业之清白。不要一粒老鼠屎坏了一锅汤。”
发帖者回应
不想老师这个职业被人瞧不起——老师不会因家长送礼就“变脸”
发帖人南京大厂某小学的陈老师，她今年35岁，18岁开始教书，算起来教书生涯也将近20年。自己发这个帖子确实是有感而发，因为没几天就是教师节了，办公室的老师们在一起也都在为教师节伤脑筋，因为已经不时有人来表达吃饭的邀请或是送礼的暗示。但是老师们并不希望这样。
“其实对于送礼这个问题，不仅家长纠结，很多老师也非常纠结。因为往往不少饭局都是各种关系找来的，老师也是社会人，即使不想‘趟浑水’，有时候也是身不由己。”陈老师告诉记者，自己曾经有一次吃了一对家长的饭，他们的孩子成绩真的非常差，但是家长是做生意的，非常有钱。一次他们通过关系邀请了几名任课老师吃饭，她也在其列。“这顿饭吃得我非常难受，感觉吐都吐不出来。后来再看到这个孩子，就觉得非常不自在，看到家长也觉得低人一等。”陈老师告诉记者，自己对于家长送礼是很反感的，因为她清楚地感觉到家长送礼不是出于对老师的尊敬，而是出于功利性目的。
“家长送礼给老师到底有没有用，我不能一竿子说到底。但是我可以负责任地说，我们学校200多个老师，没有几个会因为这个家长送礼了，他的孩子就能当三好、当班干；也没有几个会因为这个家长送礼了，成绩就会突飞猛进；更没有几个会因为家长送礼了，就成为老师最宠爱的学生！”陈老师说，现在自己从不会收卡，饭局是能推就推。“不得已的情况吃了家长的饭，我都会想办法还给人家。”
她最喜欢的礼物，是抽屉里那些孩子亲手做的小卡片，每次看到心里都很温暖。“我也是一位小学生家长，我让儿子送给老师的礼物，就是每年做贺卡，我知道，老师最在乎的是什么。”
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爱的“反话”让孩子很困惑
3岁的妞妞在吃早餐时，不小心把牛奶弄洒了。妈妈过来收拾烂摊子，很生气地说：“看你干的好事。”妞妞完全没有明白妈妈的意思，所以第二天吃早餐的时候，又把牛奶倒在桌上，兴奋地叫：“我又干件好事!”
2～4岁的宝宝，正处于语言和逻辑思维发展的关键期，词汇量突飞猛进，但是对语意及寓意的理解却仍处于发展中，所以经常会词不达意。如果家长经常说反话，孩子就会很困惑，而家长与话语完全不同的表情也会让孩子无法猜测到家长的真实意思，不利于孩子理解能力的发育，也不利于亲子沟通。
爱的“反话”也伤孩子
两岁半的琪琪活泼可爱，说话很早，可是他的动作偏快，平衡方面发育较差，总是摔跤。爸爸很喜欢琪琪，所以在他摔倒、撞上东西的时候总说：“你这个小笨笨呀，怎么这么不小心!”虽然成人都能听出其中蕴含的爱意，可是当琪琪又一次撞到门框上的时候，听完爸爸的话后却大哭起来：“我是个大笨蛋，爸爸不喜欢琪琪了!”爸爸被琪琪的反应吓了一跳,一时间不知道如何安慰。
中国的语言和西方的语言有很大差别，西方习惯用“蜜糖”、“甜心”来称呼自己所爱的人，而中国人往往习惯用“傻瓜”、“笨蛋”来表达自己的爱意。然而，孩子还不能体会出这些“反语”的含义，而且他们习惯用大人的观点来评价自己，所以会真的认为自己很傻、很笨，这会给他们的自尊心、自信心带来很大伤害。
说“反话”影响与人沟通
3岁半的轩轩很爱哭，一件小事就会惹他哭上一阵子。妈妈总是劝说，可是也很心烦，最终在轩轩没搭好积木而再次大哭时爆发了：“你哭吧，使劲哭吧，哭个够!”妈妈以为这是一个对付轩轩哭闹的好办法，于是在轩轩哭的时候总是这么说……后来轩轩上幼儿园，看见其他小朋友哭，也过去说：“你使劲哭,哭个够!”小朋友和老师很诧异轩轩的做法，渐渐地没人喜欢和他一起玩了。
家长在一气之下偶尔说些不适当的话来发泄一下在所难免，可是千万不要总是拿反话来刺激孩子，否则孩子就会在同样情况下用同样的反话来“安慰”别人。因为孩子的语言能力还不足以发现什么是“反话”、什么是“正话”，他只会学着套用家长的说法，这可能会阻碍孩子与他人的沟通，让别人产生错误的想法，认为孩子不讲礼貌，没同情心，让孩子不知不觉间失去朋友。
家长要用正面语言引导传情达意
2～4岁是孩子发展自我意识和语言能力的关键期，在此期间不要用“反话”让孩子困惑，而要用一些积极的正面语言甚至辅以肢体语言，让孩子明了家长要表达的意思，更不要用“反话”来刺激孩子、伤害孩子。当然，正话反说会缓解压力、带来幽默，可以适当应用来对抗挫折感。比如宝宝辛辛苦苦搭的积木倒塌了,妈妈可以说：“天啊，你搭得很轻松呀，可是大楼怎么累得趴下了呢?”宝宝没准会发出会心一笑，学习家长用笑来应对负面情绪困扰。
西方的鬼节——万圣节
在西方国家，每年的10月31日，有个“Halloween”，辞典解释为“TheeveofAllSaints'Day”，中文译作：“万圣节之夜”。万圣节是西方国家的传统节日。这一夜是一年中最“闹鬼”的一夜，所以也叫“鬼节”。
两千多年前，欧洲的天主教会把11月1日定为“天下圣徒之日”(ALLHALLOWSDAY)。“HALLOW”即圣徒之意。传说自公元前五百年，居住在爱尔兰、苏格兰等地的凯尔特人(CELTS)把这节日往前移了一天，即10月31日。
美国加州举办水下刻南瓜灯大赛
他们认为该日是夏天正式结束的日子，也就是新年伊始，严酷的冬季开始的一天。那时人们相信，故人的亡魂会在这一天回到故居地在活人身上找寻生灵，借此再生，而且这是人在死后能获得再生的唯一希望。而活着的人则惧怕死魂来夺生，于是人们就在这一天熄掉炉火、烛光，让死魂无法找寻活人，又把自己打扮成妖魔鬼怪把死人之魂灵吓走。之后，他们又会把火种烛光重新燃起，开始新的一年的生活。传说那时凯尔特人部落还有在10月31日把活人杀死用以祭奠死人的习俗。
到了公元1世纪，占领了凯尔特部落领地的罗马人也渐渐接受了万圣节习俗，但从此废止了烧活人祭死人的野蛮做法。罗马人庆祝丰收的节日与凯尔特人仪式结合，戴着可怕的面具，打扮成动物或鬼怪，则是为了赶走在他们四周游荡的妖魔。这也就是今天全球大部分人以古灵精怪的打扮，来庆祝万圣节的由来。时间流逝，万圣节的意义逐渐起了变化，变得积极快乐起来，喜庆的意味成了主流。死魂找替身返世的说法也渐渐被摒弃和忘却。到了今天，象征万圣节的形象、图画如巫婆、黑猫等，大都有友善可爱和滑稽的脸。美国佛州：水下万圣节布鲁塞尔的万圣节香港时代广场迎万圣
"Halloween"一词的产生
很多民族都在万圣节前夜有庆典聚会，这又被叫做“AllHallowE'en”、“TheEveofAllHallows”、“Hallowe'en”，或者“TheeveofAllSaintas'Day”。最终约定俗成演变成了“Halloween”，中文意译成了万圣节之夜。
万圣节的习俗——不请吃就捣乱
万圣节的一个有趣内容是“Trickortreat”，这习俗却并非源自爱尔兰，而是始于公元九世纪的欧洲基督教会。那时的11月2日，被基督徒们称为“ALLSOULSDAY”(万灵之日)。
世界著名的南瓜市场
在这一天，信徒们跋涉于僻壤乡间，挨村挨户乞讨用面粉及葡萄干制成的“灵魂之饼”。据说捐赠糕饼的人家都相信教会僧人的祈祷，期待由此得到上帝的佑护，让死去的亲人早日进入天堂。这种挨家乞讨的传统传至当今竟演变成了孩子们提着南瓜灯笼挨家讨糖吃的游戏。见面时，打扮成鬼精灵模样的孩子们千篇一律地都要发出“不请吃就捣乱”的威胁，而主人自然不敢怠慢，连声说“请吃!请吃!”同时把糖果放进孩子们随身携带的大口袋里。
另外还有南瓜雕空当灯笼的故事。这又是源于古代爱尔兰。故事是说一个名叫JACK的人，是个醉汉且爱恶作剧。一天JACK把恶魔骗上了树，随即在树桩上刻了个十字，恐吓恶魔令他不敢下来，然后JACK就与恶魔约法三章，让恶魔答应施法让JACK永远不会犯罪为条件让他下树。JACK死后，其灵魂却既不能上天又不能下地狱，于是他的亡灵只好靠一根小蜡烛照着指引他在天地之间倘佯。在古老的爱尔兰传说里，这根小蜡烛是在一根挖空的萝卜里放着，称作“JACKLANTERNS”，而古老的萝卜灯演变到今天，则是南瓜做的Jack-O-Lantern了。据说爱尔兰人到了美国不久，即发现南瓜不论从来源和雕刻来说都比萝卜胜一筹，于是南瓜就成了万圣节的宠物。
孩子们喜爱的节日
万圣节是儿童们纵情玩乐的好时候。它在孩子们眼中，是一个充满神秘色彩的节日。夜幕降临，孩子们便迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提上一盏“杰克灯”跑出去玩。“杰克灯”的样子十分可爱，做法是将南瓜掏空，外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴，然后在瓜中插上一支蜡烛，把它点燃，人们在很远的地方便能看到这张憨态可掬的笑脸。
脸谱化妆是万圣节传统节目
收拾停当后，一群群装扮成妖魔鬼怪的孩子手提“杰克灯”，跑到邻居家门前，威吓般地喊着：“要恶作剧还是给款待”、“给钱还是给吃的”。如果大人不用糖果、零钱款待他们，那些调皮的孩子就说到做到：好，你不款待，我就捉弄你。他们有时把人家的门把手涂上肥皂，有时把别人的猫涂上颜色。这些小恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数人家都非常乐于款待这些天真烂漫的小客人。所以万圣节前夜的孩子们总是肚子塞得饱饱的，口袋装得满满的。
万圣节前夜最流行的游戏是“咬苹果”。游戏时，人们让苹果漂浮在装满水的盆里，然后让孩子们在不用手的条件下用嘴去咬苹果，谁先咬到，谁就是优胜者。
卡尔威特和蒙氏教育的困惑
有个问题，现在《卡尔.威特的教育》和《早期教育与天才》出版了没有？
一直在找这两本书。有谁能帮帮我？
maomama1的回复：
可以在当当网上购买。
didar的回复：
在北京普尔斯马特商店买的。
sssttt的回复：
我觉得早期教育最重要的是坚持，你不能要求立杆见影。
毛融融的回复：
我觉得很多事情都是在大家都感到愉快的前提下尽我所能就行了，何苦这么逼自己和孩子呢？我小时候连幼儿园都没上过，也不比别人差：）另外，我觉得好象蒙氏教育不是一定要你给孩子讲很多，只是要给他一个环境。我看了《爱与自由》，觉得更重要的是改变自己的传统育儿观，尤其是对孩子的尊重。
宝妈的回复：
你难道想每次按照45分钟的课时吗？孩子能集中精力的时候本来就很短，更何况才8个月的宝宝。对于这个年龄的宝宝应适当引导他的兴趣，其实你每时每刻都在跟他玩，但玩什么就看你的了，你先要问问自己：孩子有自由选择的机会吗？不妨试着给他机会。
孩子拿到东西放到嘴里、扔到地上，其实这也是他在探究这个东西的究竟，他还不会语言表达，那么他用什么方式提问、又用什么方式给自己答案呢？用他的小手、小嘴，用一切他自己能提供的“工具”，这是他在成长呀！如果你给他东西，他看也不看，摸也不摸，你怎么办呢？所以，在他“扔”、“啃”的时候，你应该及时用正确的语言表达出这件东西的属性和特性，（别以为孩子听不懂，他们就象一个空着的大篮子，你放多少东西，他们就能接纳多少，等有一天他会表达了，他所传达的每一意思都会令你大吃一惊）。
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weiweizhou的回复：
我的宝宝7个月，有和你一样的情况，但我不太愿意过早带着教育的目的教他这教他那，我只想让她做个快乐的孩子，所以我总是顺着她的兴趣，每次不教她太多，时间也很短。