两个童话故事

细节决定好恶，有关绘本的两个形式问题。

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，父母该不该对孩子进行早期教育呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“细节决定好恶，有关绘本的两个形式问题”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

国产原创儿童绘本少有精品，这是个令人无奈的事实。原因是多方面的，比如绘本这个概念以及由此产生的标准都是舶来品，所以现在很多国产绘本不得不去削足适履，其实传统的“小人书”真不应该被当作藏品束之高阁；再有一个是开发绘本的成本相对比较高，对于出版商来说引进版权会比投资原创更省钱省力。

国内的出版社每年引进的绘本不少，看看“当当网”上每月新书的榜单就知道了，不过，现在的问题是，一片繁荣之下的引进绘本多少有些“好大喜功”之气，这集中体现在一些细节上。

大开本、大部头增加了孩子的负担。

开本也是信息，采用多大的开本在一定程度上体现作者的设计，比如一本叫《让路给小鸭子》的绘本就是大开本，这很大程度上是因为书中有鸭子飞过天空俯瞰城市的情节，但事实上，并不是每个绘本都有这样特殊需要的，所以如果以方便孩子阅读为目的，小开本、重量适中的绘本一定会更体贴。按照彭懿的统计，《彼得兔的故事》该算世界上最小的小开本绘本了，只有14.5cm×11cm。

目前国内出版社引进的绘本，16开本（88.9cm×119.4cm）的占很大比例，稍微小一点也是32开本的，也就是和我们通常接触的书籍差不多大小。

不清楚绘本的印张的大小是否也属于引进中的版权项目，如果是，那是否能有其他变通的办法，如果不是，现在引进的一些绘本越做越大，实在没有为孩子考虑。试想，这么大的一本书，孩子的小手拿得住吗？反正，这样的大开本全展开足以覆盖孩子的整个脸部。

为什么不能把书的边缘做成弧形？

引进绘本的印刷质量确实很精良，铜版纸对色彩的还原度非常高，这是好的一方面，但无可回避的事实就是，铜版纸的边缘通常很锋利，也许很多人都有被一张纸划伤手指头的经历，那更何况几十页的纸放在一起，这样的书角对孩子来说是一个潜在危险。

手头正好有两本外版的绘本：Let’sPotty!和BedtimeforBaby，书不是很有名，所以更具有代表性，这两本书都是小开本，前者16.5cm×17cm，后者为更小的14cm×14cm。无疑这个大小的书籍很适合孩子独自拿在手上阅读。

两本书都属于认知类，教会孩子一些小知识。

再有一点，书的边缘，尤其是可以翻开的部分都统一做成了弧形。

与刀锋式的书角相比，弧形书角总算可以令家长省点心。

有的时候，成人易如反掌的事情对孩子来说则是一个挑战，要让孩子在阅读中还要练臂力，学会躲开书籍的锋芒，这实在是有一定难度。把绘本的大小做得适合孩子阅读，合理规避一些可能给孩子带来的伤害，这两个细节充分体现了出版商对孩子的关注，一定能获得家长的好感，在两三岁孩子那里，家长的选择决定了他们使用什么样的产品，这是被营销学证明了的规律，所以也许就是这些小小的细节影响了家长的好恶，最终决定了一本书到底卖得怎样。

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有关吃饭问题的续帖（下）

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我特别赞同第二条和第五条。孩子的饭做的颜色搭配得鲜艳丰富，也会引起食欲。我还有一招，可能对一岁多迷恋大人饭菜的孩子有用，就是大人吃的菜上桌时（先上孩子能吃的几样菜，内容要类似，比如都是素菜或都是荤菜类，其他的等孩子看完再上），让孩子一一看，自己选择吃哪样。比如问宝宝：今天这里有西红柿炒鸡蛋、肉沫豆腐、烧土豆……你想吃哪个呀？孩子自己选的一般吃起来会主动些。把孩子选好的菜和事先替他准备好的饭一起吃。只要调整宝宝的饭里的肉菜比例和种类就能保证营养了，特别想让孩子吃某样菜可以在介绍的时候，多多美言几句，起个新鲜的名字之类的吸引他。

哈斯的妈妈老谭的回复：（写于11/3/200110:50:50AM）

虽然哈斯吃饭一向不用我们怎么操心，但是我看到你介绍的太阳、高山、小树……的饭菜眼睛还是发亮了，原来吃饭有这么多创意和智慧在里面：）我敢断定，哈斯吃这种饭会上瘾的，哈哈，这样我又多了一样小法宝了，想到这里，我美滋滋的：）

哈斯现在除了吃水果和一些我配好的零食（(紫菜、鱼条、一些果实类，如核桃），其他零食和甜食基本不吃。所以正餐她自己吃得很好。幸亏我当初让她自己吃饭坚持下来了，以前我总觉得孩子一岁多吃饭不可能，直到有了成效。所以我觉得科学的经验对我们来说真是非常受用。

感谢悄悄给了我们这么多丰富的科学经验：）

阅读可以解决所有教育问题

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？下面是由小编为大家整理的“阅读可以解决所有教育问题”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

犹太人的作法是，滴一点蜂蜜在书上面，让婴儿爬过去舔，以此告诉孩子：书本是甜的。英国人的“起跑线”计划是，婴儿出生后送一个“阅读包”，包括几本儿童图书和阅读证。新加坡人的作法是，医院护士必须告诉产妇一个重要事项：“如何读书给婴儿听”。

是的，幼儿的成长，除了必要的物质营养之外，还要有精神食粮——书籍。

美国心理学家威廉·詹姆斯说，幼儿时期是一个“繁花似锦、匆忙而迷乱的时期”。在这个时期，我们不仅仅要关注孩子的衣食冷暖，更要关注孩子的精神成长，让他们认识周围世界的好奇心得到满足。什么是满足孩子好奇心的东西呢？无疑就是大自然和图书，它们能够把孩子带到最美丽的世界和最美丽的心灵。

我曾经说过，童年的秘密远远没有被发现，童书的价值远远没有被认识。

中国的全民阅读还处于较低的水平，很多人缺少阅读，缺乏阅读意识、阅读兴趣、阅读能力和阅读体验。很多父母本身就不热爱阅读，也不懂得阅读对一个人的重要价值。特别是在一些学前教育不发达的农村地区，很多父母对图书的认识都很模糊，许多孩子的童年从未有过阅读的经验。

在城市里，很多父母对幼儿早期教育充满功利性的期望，为了让孩子认字识数以及各种所谓智力开发，都是以能够进入一所好小学为目的的教育，使得幼儿的阅读内容枯燥乏味。在教育竞争背景下，孩子们只能机械而被动地提前接受不适合其心智发展的内容，严重违背儿童的心理发展规律，使孩子的心灵受到压抑和伤害，过早地失去了快乐的童年。

我们认为，幼儿早期教育的核心是游戏和阅读，科学的早期阅读，对幼儿的成长起着关键的作用。而且根据我们的教育经验，孩子通过与父母共读，在充满兴趣和意义的阅读中，识字是自然而然就能够习得的本领。在幼儿阶段，儿童是把文字作为图画整体性认识，自然而然地认识和记住的。

一个家庭，一个幼儿园，能够让孩子生活在有丰富图书的环境中，能够生活在与大人一起共读的氛围中，孩子几乎所有的教育问题都可以得到最好的解决。我们要真诚地建议父母们——和孩子们一起读书吧，在共同的阅读讨论中，家庭也会变得更和谐更温暖。

和平解决“武力”问题

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《和平解决“武力”问题》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一岁的宝宝偶尔会用拳头和牙齿跟爸爸妈妈或其他小朋友“交流”，这并不是因为他有不良的品性，而是出于自然的好奇心。只要你注意对孩子的正确引导，他依然是你可爱的天使。

宝宝13个月了，最近她和小朋友在一起玩耍的时候，总喜欢欺负其他的小朋友，不是抢别人的玩具，就是把人家推倒在地。而且她的体形本身就比同年龄的孩子长得大，我担心她以后会变成喜欢一个欺负小朋友的孩子？

很多妈妈都有类似的经历，觉得自己的孩子进入一岁后，对打人或咬人尤为热衷。专家解释说，一岁左右的宝宝出现攻击性的行为很正常，应该辨证的看待这些行为：一方面，这种行为只是孩子发育到这个年龄的标志，每个孩子都会经过这个时期，爸爸妈妈不必过于担心。另一方面，虽然这是孩子必经的一个过程，但如果爸爸妈妈对孩子的错误行为不做正确的指导，孩子很可能会养成打人的坏习惯。对待喜欢打人的一岁宝宝，首先应该知道他为什么会这样做，然后才能帮助孩子找到和平解决问题的方法。

武力背后的故事

孩子也和大人一样，不会无缘无故的发脾气，如果他咬了其他小朋友，肯定有他自己的原因。只是一岁左右的孩子还不会为自己解释，所以对“他为什么要咬人？”一直让我们困惑。现在让我们一起站在孩子的角度，看看究竟是什么让孩子不得不动用“武力”解决问题。

贫乏的语言表达能力。

把自己的感受表达出来，对一岁的孩子来说是件很困难的事。也正是因为他不会说话，无法和别人建立有效的沟通，所以他选择咬人或是打人，来发泄自己的不满情绪。因此，下次你看到孩子急切向你表达，但你又不能弄明白时，一定要好好安慰他，肯定的告诉他“别着急，妈妈会帮助你的”，这样他就不会把怒火发到其他小朋友身上了。

他正在学习自卫。

有时候孩子打人是出于一种自卫，或是其他合理的原因。可能是因为小朋友抢了他的奶瓶，或者有人先打了他，甚至有小朋友抓了他的头发。宝宝决不会容忍自己被欺负，他会全力维护自己的利益，这只是一种本能。

口腔发育的需要。

专家解释说，一岁左右的宝宝，口腔内牙齿、肌肉都得到不同程度的发育，他很喜欢把东西放到嘴里咬，可以帮他缓解口腔发育给他带来的不适。另外宝宝在学习说话的时候，也很喜欢把能抓到的东西放到口中，当然也包括小朋友的胳膊或手。这仅仅是他感知事物的一种方式。好像只有这样做他才能得到准确的认识。

孩子的因果试验

很多爸爸妈妈都想知道，为什么一旦孩子们和玩具在一起时，就会出现可怕的哭闹声，为什么他们每个人拿到自己的玩具还不能安静呢？答案很简单，宝宝在玩耍的过程中，除了知道玩具带给他乐趣之外，还意外的发现他的行为可以带来不同的后果，“如果我打了其他的小朋友，就一定会有事发生”。所以他总是不断尝试用自己的行为影响周围事物。

孩子也需要自己的空间。

一岁左右的宝宝，不能准确的把握空间关系。所以他经常会发现自己被其他小朋友挤到一个小空间里。出于一种条件反射，他会不自觉地推开挡在他前面的孩子，或是对身边的小朋友采取武力进攻的方式。这样就可以确保自己有充足的活动空间了。

宝宝正感到情绪不好。

孩子在心情不好的时候也会选择自己的方式发泄不满情绪。比如在他饿了、累了、尿布湿了时，他的心情就会很糟糕，这时候最容易出现孩子之间互相打闹。另外，一岁的孩子正在学习各项技能的时候，当他遭遇失败时心情会跟着变坏，打人的行为就很容易出现了。

爸爸妈妈和平战略

对宝宝来说，打人和咬人只是他认识周围事物的一种平常的方式。所以没有什么可以让他停止这种行为。而你所要做的是保证孩子的安全，让他在这些攻击行为中免受伤害。

告诉孩子“不”。当孩子行为可能发生危险时，你应该及时制止他。用最简单的语言清楚、严肃（但不是威胁）地告诉他“不可以打人，不可以咬人。会受伤的。”然后用把孩子的注意吸引到其他有趣的事情上，比如一个动画片。除此之外，在孩子烦躁想攻击别人的时候，可以为孩子提供其他选择，比如给他一个枕头，让他随便处置，还可以教她使劲跺脚来发泄自己的不满。或者教会孩子如果下次他生气了可以到你身边寻求帮助。

别让孩子从攻击中得到任何好处。宝宝并不是故意选择使用武力争夺玩具，而只是一种本能的自卫或是生理特征。一旦他从这种行为中获得利益——得到了他想要的玩具，那么他就可能把攻击别人和取得玩具联系起来。也就越来越喜欢用攻击的方式和人交流。

相对打人的宝宝来说，要更多注意受害的宝宝。当你的孩子打了其他小朋友时，最好给受伤的宝宝更多关注：吻一吻受伤一方的小伤口，询问他有没有问题。然后，用坚定的语气对欺负人的宝宝说：“不许咬人。咬人会让别人很疼。”如果孩子被别人咬然后又去咬别人的话，千万不要惩罚孩子。

多称赞孩子的好行为。当孩子没有依靠攻击而解决问题时，你应该多多鼓励他的这些行为，让他能意识到这才是对的。比如你可以表扬他的行为“你把玩具让给小朋友玩，你是个好孩子。”

做孩子的好榜样。和孩子玩的时候不要咬你的孩子，也不要打他。如果你对他说“我要吃了你！”而且把小家伙的脚趾或手指放到自己的嘴里，那么他就会很自然地尝试对别人这样做。

温柔的安慰孩子。孩子在发育过程中，会遇到很多挫折，比如走路、说话等等。这时需要你为他提供一些温柔的积极的安慰，以防止他变得暴躁。比如一个舒服的温水浴。孩子在洗澡时可以忘记之前的不愉快，再加上一些他熟悉的玩具，会让他对自己重新树立信心。

给孩子们更大的活动空间。如果孩子像大海里的沙丁鱼一样，挤在一起玩耍。那你就不必对他们的互相攻击的行为产生惊讶了。因为这是必然的结果。即使是成年人也不能容忍自己活动的空间过于狭小。

Tips:爸爸妈妈不需要做的3件事

对待孩子的攻击行为，除了上面叙述的我们可以帮助他们的事之外，还有些是事我们不能做的：

1、不要训斥打人的宝宝。宝宝并没意识到自己的行为是错误的，你突如其来的训斥只会让他感到莫名其妙。

2、不要因为孩子打了小朋友，就让他也尝尝挨打的滋味。孩子不会理解你的用意，他只会觉得你是在伤害他，最坏的结果可能让孩子不再信任你。

3、不要鼓励孩子报复打他的小朋友。如果“受害人”反过来去报复犯人”，那么最终的结果是“犯人”会越来越多。

编译/小尧妈

如何培养宝宝良好的解决问题能力

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“如何培养宝宝良好的解决问题能力”，仅供您在工作和学习中参考。

宝宝的解决问题能力的培养非常重要，它是孩子成长过程中的一个关键能力之一。一个具备良好解决问题能力的宝宝不仅能够更好地应对日常生活中的各种困难和挑战，而且也能够更好地适应和融入社会。因此，家庭和教育机构应该重视宝宝解决问题能力的培养，为其提供有针对性的培养措施。

家长在培养宝宝解决问题能力方面起到了非常重要的作用。家长可以通过提供合适的问题和情境来激发宝宝解决问题的欲望和能力。例如，可以给宝宝提供一些简单的拼图或益智玩具，让宝宝自己动手解决问题。在这个过程中，家长要给予适当的指导和鼓励，帮助宝宝克服困难，培养宝宝坚持不懈地解决问题的意愿。

在家庭环境中，家长可以多与宝宝进行交流和互动。在日常生活中，宝宝会遇到很多问题和困难，家长可以帮助宝宝理解问题的本质，引导宝宝提出问题和解决问题的思路。例如，当宝宝在玩具上碰到困难时，家长可以询问宝宝问题的原因，帮助宝宝找到解决问题的办法。这样可以帮助宝宝培养批判思维和创造力，提高宝宝解决问题的能力。

教育机构也扮演着培养宝宝解决问题能力的重要角色。在幼儿园和学校，教师应该关注宝宝的解决问题过程，用适当的方式引导和帮助宝宝解决问题。教师可以通过游戏和小组活动来培养宝宝的合作解决问题能力。例如，在团队合作活动中，教师可以规定一定的目标和规则，要求宝宝们合作解决问题，培养宝宝们共同思考，合理分工，相互协作的能力。

在教育机构中，教师还可以通过批评和表扬的方式来帮助宝宝提高解决问题的能力。当宝宝解决问题时，教师要给予及时的鼓励和肯定，增强宝宝的自信心和动力。同时，当宝宝提交错误的答案时，教师要正确引导，帮助宝宝找到错误的原因，并引导宝宝从错误中吸取教训，提高解决问题的能力。

宝宝的解决问题能力的培养也需要创造良好的学习氛围和环境。家长和教师可以提供丰富多样的学习资源和学习机会，让宝宝在学习中体验到问题解决的快乐。例如，家庭和教育机构可以为宝宝提供一些科学实验、手工制作或者艺术创作的活动，鼓励宝宝用自己的想象力和创造力解决问题。同时，家长和教师也要积极参与宝宝的学习活动，与宝宝进行交流和讨论，激发宝宝的学习兴趣，促进宝宝解决问题能力的培养。

宝宝的解决问题能力的培养是一个长期而复杂的过程。家长和教育机构应该共同努力，为宝宝提供良好的学习环境和学习机会，给予适当的指导和鼓励，培养宝宝解决问题的能力。通过这样的努力，宝宝将能够更好地应对生活中的各种困难和挑战，成为一个自信、独立和有能力解决问题的人。