大与小的童话故事

小细节成就教育孩子的大问题。

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。早期教育时应该注意些什么？下面是小编为大家整理的“小细节成就教育孩子的大问题”，希望对您的工作和生活有所帮助。

俗话说成大事者不拘小节，个人感觉这样话有错误的一方面，不注重细节的人怎么能成就一番大事呢，从小事到大事都能体会到这一点，家长们可以通过下面的内容来详细的了解一点。

许多父母都会抱怨：工作太忙了，真没时间教育孩子。可是，正是因为工作忙碌没时间多教孩子，所以我们才更应该想办法把与孩子相处的时间都变成优质时间。幼儿教育

和孩子在一起时，应多注意观察孩子的注意力，不要让他在大部分时间内都处于无事可做的状态。比如，一起等公交车，就让他拿一本他喜欢的书，父母可以讲其中的故事给他听。久而久之，孩子就会养成了一个习惯，只要出门，他就会带上一本自己喜欢的书，时间积少成多，知识量也就会慢慢积累起来。早期教育网

带孩子参加朋友的聚会，一般在那样的场合孩子是不会为大人关注的。可是，这样必然使得一边的孩子感觉如坐针毡。这时，父母可以有意识地让他适时参与进来，或者让他去照顾比他小的小朋友。当然这种安排是有意识的，是有指导的教育……

其他的还有很多，例如：在洗澡时，我给他讲生命与水的故事，给他讲关于卫生的常识，和他玩纸船；在临睡前，给他讲童话故事，让他闭上眼睛，给我讲述白天他的见闻，还有他脑子里的故事；在火车上，把车厢变成大课堂；在他安静的时刻，在他走路的时刻，在他等待的时刻，在他吃饭的时刻，在他购物的时刻……幼儿早教

本网站小编总结 ：暂且不说别的事，就教育孩子这件事来说就可以完全的体现出这样一个观点，相比家长从上面多介绍的内容也有了一定的了解吧。家长可以利用这次机会好好了解一下怎样教育孩子的方式是完美的。

扩展阅读

细节决定好恶，有关绘本的两个形式问题

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，父母该不该对孩子进行早期教育呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“细节决定好恶，有关绘本的两个形式问题”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

国产原创儿童绘本少有精品，这是个令人无奈的事实。原因是多方面的，比如绘本这个概念以及由此产生的标准都是舶来品，所以现在很多国产绘本不得不去削足适履，其实传统的“小人书”真不应该被当作藏品束之高阁；再有一个是开发绘本的成本相对比较高，对于出版商来说引进版权会比投资原创更省钱省力。

国内的出版社每年引进的绘本不少，看看“当当网”上每月新书的榜单就知道了，不过，现在的问题是，一片繁荣之下的引进绘本多少有些“好大喜功”之气，这集中体现在一些细节上。

大开本、大部头增加了孩子的负担。

开本也是信息，采用多大的开本在一定程度上体现作者的设计，比如一本叫《让路给小鸭子》的绘本就是大开本，这很大程度上是因为书中有鸭子飞过天空俯瞰城市的情节，但事实上，并不是每个绘本都有这样特殊需要的，所以如果以方便孩子阅读为目的，小开本、重量适中的绘本一定会更体贴。按照彭懿的统计，《彼得兔的故事》该算世界上最小的小开本绘本了，只有14.5cm×11cm。

目前国内出版社引进的绘本，16开本（88.9cm×119.4cm）的占很大比例，稍微小一点也是32开本的，也就是和我们通常接触的书籍差不多大小。

不清楚绘本的印张的大小是否也属于引进中的版权项目，如果是，那是否能有其他变通的办法，如果不是，现在引进的一些绘本越做越大，实在没有为孩子考虑。试想，这么大的一本书，孩子的小手拿得住吗？反正，这样的大开本全展开足以覆盖孩子的整个脸部。

为什么不能把书的边缘做成弧形？

引进绘本的印刷质量确实很精良，铜版纸对色彩的还原度非常高，这是好的一方面，但无可回避的事实就是，铜版纸的边缘通常很锋利，也许很多人都有被一张纸划伤手指头的经历，那更何况几十页的纸放在一起，这样的书角对孩子来说是一个潜在危险。

手头正好有两本外版的绘本：Let’sPotty!和BedtimeforBaby，书不是很有名，所以更具有代表性，这两本书都是小开本，前者16.5cm×17cm，后者为更小的14cm×14cm。无疑这个大小的书籍很适合孩子独自拿在手上阅读。

两本书都属于认知类，教会孩子一些小知识。

再有一点，书的边缘，尤其是可以翻开的部分都统一做成了弧形。

与刀锋式的书角相比，弧形书角总算可以令家长省点心。

有的时候，成人易如反掌的事情对孩子来说则是一个挑战，要让孩子在阅读中还要练臂力，学会躲开书籍的锋芒，这实在是有一定难度。把绘本的大小做得适合孩子阅读，合理规避一些可能给孩子带来的伤害，这两个细节充分体现了出版商对孩子的关注，一定能获得家长的好感，在两三岁孩子那里，家长的选择决定了他们使用什么样的产品，这是被营销学证明了的规律，所以也许就是这些小小的细节影响了家长的好恶，最终决定了一本书到底卖得怎样。

10个小细节养育快乐孩子(组图)

1、鼓励他多运动

陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳……多运动不但可以锻炼孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度舒缓孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。

2、常常拥抱

轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的“我爱你”。研究发现温柔的抚触拥抱，可以让宝宝变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。

3、给孩子随性玩耍的时间

美国儿童教育学者汤姆斯·阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、课程。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。唯有这样才能让他们的想像力无拘无束的发挥，让他们可以悠闲的看蜘蛛织网、研究萤火虫如何发光……以他们自然的速度去探索他们所好奇的世界。也许，有时你也该放慢你的脚步，抛开你的行程表，跟着孩子的节奏享受生活。

4、确保孩子吃得健康

健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。

5、用心聆听

没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗？不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。

6、教导他关怀别人

快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。

7、教导他解决问题

从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑或是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他：1.确认他的问题。2.让他描述他想到的解决方式。3.找出解决问题的步骤。4.决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。5.确定他能获得需要的协助。

8、放弃完美主义

我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现，例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍；或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。下次当你忍不住想要参一脚，急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：“这件事跟健康或安全有关吗？”“想像10年之后，这件事还有这么严重吗？”如果答案是No，那么就放手让孩子去做吧。

9、激发他内在的艺术天份

虽然科学家已证实没有所谓的“莫扎特效应”，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔涂鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的方法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。

10、有创意的赞美

当孩子表现很好时，不要只是说：“很好。”赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，“你今天有主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。”不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。

发掘孩子智力的潜能6大细节

3岁是儿童全脑开发的关键时期。毫无疑问，孩子初期的力这种主要表现意味着你的孩子在一些层面很非常、很不不同寻常，具有某层面的儿童潜能开发技能和特质。

1、惊人的记忆力和洞察力

在很多同年龄的孩子还“杂乱未开”，儿童潜能开发对于没有记忆力的主要表现的那时候，你是不是诧异地发觉你的商品的竟然还记得他见过的一些人与事情?比如，妈妈今日的衣着和平常的不太一样或换了新的头型，平常胡子拉碴的爸爸今日下颌看上去光着的等，都被他捕获了而且有或诧异或开心的主要表现。

2、丰富多彩的想像力和想像力

你或许会问：一两岁的孩子也想象力丰富和想像力?是的，虽然大部分一岁上下的孩子并不是具有非常好的解决困难的工作能力，一个有较快技能的孩子却总会一些让爸爸妈妈瞠目结舌的令人震惊主要表现。比如，一岁的孩子，当他看到门身后挂着他要想可是够不着的东西的那时候，他会推个小凳子回来把自身抬高。

3、幽默风趣和南瓜子

爸爸今日戴了副太阳镜扮酷，或妈妈睡醒时急匆匆间给孩子穿了二只不一样的棉袜，都是令他笑容摇头晃脑，这征兆说明孩子有非常好的幽默风趣，他会留意到身旁一些不太融洽的东西并觉得好玩儿、搞笑。

4、明显的求知欲和探索欲

虽然全部的孩子都具备很强的求知欲，但大部分孩子的集中注意力是很容易分散化的，要是大人一打岔，她们立刻就会把刚刚自身坚持不懈要想获得的东西抛在脑后。所以我们要儿童全脑开发。可是，一个具备明显求知欲和探索欲的孩子则要不然。当她们要想搞清楚那东西到底是如何一会事的那时候，他会倾注全力的。比如，当他见到爸爸弹吉的那时候，他会坚持不懈要弹，大人仅仅哄一下他会代表性地弹弹是沒有用的，一定要学着爸爸的模样怀着吉它敲击，还会一个劲地问：“是否那样?是否那样?”爸爸要想取回来吉它，没门，孩子还没有尽情呢!

5、听话而比较敏感

技能非常聪慧的孩子一般特别敏感，比如，妈妈如今不开心了，爸爸在发火呢等，他都能比较敏感地觉得到并会念头宽慰。一家人一起爬楼的那时候，假如是妈妈怀着，突然之间，他就会对爸爸说：“爸爸抱孩子，妈妈太累了。”

爸爸妈妈要立即的发觉孩子的这种智力潜力的小关键点。如同一位儿科专家说的那般：要及时处理孩子每一个第一次。爸爸妈妈们的发觉，或许就是说孩子将来取得成功的方位哦。

6个生活小事件折射育儿大问题

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，早教最孩子的成长很重要吗？以下是小编收集整理的“6个生活小事件折射育儿大问题”，仅供参考，欢迎大家阅读。

场景1

妈妈下班了，打开家门，就看到：多多正边吃晚饭边看电视，手里还把玩着不少的玩具。奶奶则端着饭碗跟在多多身后。

放下背包，妈妈说开了：“多多呀，刚才妈妈在楼下看到警察叔叔了。他告诉妈妈，正在找不认真吃饭的小宝宝，要把不乖的宝宝抓到警察局里去。你怕不怕警察叔叔？再不听话，就把你送到警察局关起来！”

晚饭后，妈妈看到多多玩得太兴奋了，在小区里跑来跑去的，出了不少汗。妈妈又说道：“多多，医生阿姨要来抓你了！快过来，穿衣服。不然，让你到医院，打针！”

点评→家长的权威不是靠“吓”的

生活中，有的家长会借用“警察”、“医生”、“小偷”等这些特殊职业人物的权威，“威胁”孩子吃饭、睡觉。也许一时有效，可长久之后，孩子不仅会对这些职业产生恐惧，而且会产生不安全感。

孩子不听话时，家长总是忍不住摆出大人的权威，强制、命令、恐吓，这些都不是良好的沟通方式。家长何不编个可爱些的小故事呢，或顺着孩子的性情喜好，去摸索一些更睿智的方法。多些耐心和童趣跟孩子交流，孩子会更容易接受。

场景2

乐乐和妈妈一起堆沙子。一会儿提水，一会儿堆土，亲子氛围其乐融融。这时，有小同伴过来了，想借一把铲子。还没等乐乐作出反应，妈妈就说开了：“乐乐，借给哥哥，好吗？乐乐乖，好东西要大家分享。妈妈告诉过你，要大方的……”长篇大论后，妈妈把铲子给了同伴。可乐乐呢？转身走开了。

点评→不要替孩子“长脸”

孩子大一些，带出去玩，家长当然希望孩子给自己“长脸”。但乐乐妈的行为，实质上干扰了孩子之间的独立交往，让乐乐失去了一个跟同伴交往的锻炼机会。

聪明的家长永远是站在孩子身后。碰到类似问题，家长不妨等一等，先观察下孩子的反应，如果孩子很乐于把铲子借给对方，马上拥抱孩子，告诉孩子：“你很棒！”如果孩子不肯借，你再适时加入，引导他与同伴正确交往。

场景3

海洋球池里，一群孩子在玩耍。一个哥哥快速、熟练地从一旁的滑梯上滑下，“嘭”的一声，躺在球池里了。这时，周围聊天的妈妈们循声而来，一边嘟囔着，一边把自己的宝宝从球池里抱出。霎时间，球池里只剩下两三个大孩子。

点评→别用世俗偏见评价孩子

看着大孩子“粗鲁”地“闯”进了海洋球池，周围聊天的妈妈们赶紧采取“保护”措施，把宝宝抱了出来。家长用自己的预想，保护了孩子的身体，却破坏了孩子们宝贵的学习环境。

家长心里关切着孩子，但表面上要不动声色地走到球池边。你可以引导宝宝为这个大哥哥鼓掌，而大孩子看到家长在也不会太为所欲为。何况孩子之间的交往，多数没有恶意，家长完全可以“暗中保护”，又不破坏现场的愉快气氛。

场景4

全家出门去公园游玩，热热闹闹的。妈妈看到花了，笑着说：“宝宝，这是菊花。看她的花是黄色的哦！”远远的，风车在转，爸爸说：“宝宝，你看，那是风车哦。”这时，爷爷一抬头，发现鸽子了，连忙大叫一声：“宝贝，天上有鸽子在飞。”……

点评→别替孩子看世界

还没等孩子自己发现，家长就急不可待地把看到的东西指出来。表面上看，这是向宝宝传授知识，实际上却局限了孩子整体观察的能力，也剥夺了他们自我探索的乐趣。

家长不妨等孩子对某个事物特别关注时，你再开口说话。而且要注意，不要直接告诉孩子这是什么，而是多用问句的方式，引导孩子一起来观察。比如，当宝宝在看花的时候，你可以这样问：你在看这个吗？上面有什么？花是什么颜色的呢？……

场景5

妞妞刚起床一会，乐滋滋地在房间看《天线宝宝》！“妞妞乖，把尿包扔到垃圾桶去！”妈妈在外面喊。这时，爷爷进房间了，妞妞马上笑嘻嘻地说：“爷爷扔，爷爷扔！”

爷爷慈爱地摸了下妞妞的头，提了尿包走出来，有些得意地跟妈妈说：“咱家妞妞越来越聪明了，自己不扔叫我扔，这小家伙，呵呵。”

妞妞一周8了，爷爷闲下来，最喜欢逗妞妞玩。“妞，打爷爷，打爷爷！”爷爷笑眯眯地抓起宝宝的小手，轻轻拍打着自己的脸庞，妞妞一边拍，一边“咯咯”地笑了起来。

点评→别因孩子可爱就乱了套

当孩子们动用“小聪明”、“小伎俩”来对付大人时，很多家长明知道不对，却又忍不住对孩子的机灵津津乐道。家长表情、语气、行动的不一致性，常常让孩子无法正确分辨，导致了错误的模仿。

孩子最初的社会秩序感和规则，往往来自于耳濡目染的家庭环境。妞妞确实很聪明，懂得把事情“转嫁”给爷爷做，但这并不值得赞赏，而是要语气平静地告诉她，自己的事情还得自己做。面对孩子的“聪明”，家长要多些理性，并且全家一致。

场景6

一群孩子在一起玩耍，妈妈看到宝宝正在和一个年龄较大、性格活泼的大哥哥在一起玩。这时，大哥哥轻推了宝宝一把。只是因为宝宝站错位置了，纯无恶意，宝宝很自然地走开了些。可这时，妈妈却飞箭似奔跑过去，喊了声：“小心点，宝宝！我们去那边玩。”

6个小小的生活场景里，都暗藏着不同的教育智慧。希望资深教师翁娟的诚恳建议，能让有不同“涂鸦行为”的家长有所领悟，并努力改进自己，成为孩子成长路上用心的“雕刻者”。

点评→孩子没你想的那么脆弱

宝宝被大哥哥推了一把，不少家长心里会不舒服，认为自己的孩子被欺负了。其实，孩子们的交往是单纯的，他们表达情绪很直接。也许前一分钟，他们还在推来推去，后一分钟，就拥抱欢呼。

家长带着成人的眼光出手“保护”，让孩子失去了很多“受挫”的机会。

家长不可能永远地守护在孩子身边，让他自己先试着解决，其实孩子很坚强。