*心理障碍小
大人英语时，会介意自己的文法和意思是否正确，说错了会觉得没有面子；而小小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒外语。
*母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性大
人的发音器官，与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发展便渐趋稳定，弹性也逐渐减少。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小接触数种语言，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，由于发音上会有一些限制，于是产生所谓的腔调问题。但这并不表示青春期以后就不可能学好另一种语言，只是说明了成人在发音上会有限制，需要花费更大工夫才能达到孩童时期所拥有的发音弹性。
*记忆力好、模仿力强
孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一二岁时，孩子就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言。
*越早学习，词汇累积量越大，语法的掌握也越正确
语言的学习，需要靠时间来累积词汇量，而语法的掌握，也必须在时间和经验中修正改进，这样一来，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达清楚，而掌握语法的能力越好，孩子越能流畅地说英语。
*可以给脑细胞丰富的刺激
俗话说：三岁定一生。人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达最高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。
在三岁前给孩子各种丰富的刺激，可以激发脑细胞成长，虽然不见得立竿见影，但却是为日后的学习、发展储备能力。因此，学龄前的宝宝学语言会比其他年龄的人来得容易，所以，只要孩子对英语有兴趣，越早接触越能够自然正确地发音与使用。
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宝宝学语言要“多说”
在薇薇会说话之前，我们不断激发她说话的愿望，反复让她跟读。薇薇10个月时，她爸就不断对她说“爸爸好”，几次后，她终于开口了：“爸爸——好！”接下来三五个字的词，她说得越来越多。
读诗对薇薇的语言表达能力的发展有突出效果。两岁时的薇薇已经能够背出100多首诗词。她常想到这个字或那个字在哪首诗或儿歌中出现过，就连带把整句诗词念出来。在外面别人给了她荔枝，回来后她跑到我面前说：“人家给的荔枝，那个‘无人知是荔枝来’的荔枝。”当我读到“惊晓，惊晓，窗外一声啼鸟”时，她竟脱口而出：“还有‘争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭’。”类似的例子很多。
我常陪薇薇读些故事书和其他幼儿书籍，读过几遍之后，便让她看图说话，让她跟读，从字、词、句开始，再到简单的复述，中间我多作提醒式的提问。我觉得这都是加强记忆力的方式，让她养成了爱说爱问的好习惯，最重要的是让她的思想也更为活跃。
两岁半时，一些简短的段落听过几遍后，她就能一字不漏地复述出来。问她小百科中的“鸟儿为什么会飞”，“鲸鱼为什么会喷水”，以及双语《小熊学本领》中夹杂着定状语的复杂的句子等，她都能整段地复述。
早教视频有碍幼儿语言发展
很多父母没有时间去教孩子说话，担忧子女的语言能力发展落后于人，于是求助于早教视频。美国育儿专家近日发表研究称，观看早教视频对1~2周岁婴儿的语言能力没有太大帮助，反而可能会延误语言发展。
有资料显示，幼儿开始看电视的平均年龄是5个月大时，而2岁以下儿童每天看电视约两小时。一些视频节目的制作者声称，专门为幼儿设计的教学视频可以教会孩子一些特定的词汇。但是上述观点还没得到证实。
美国加州大学河滨分校的吕贝卡·A·里克特博士及其同事对96名12~24个月大的儿童进行研究，对其进行词汇能力测验，并向父母了解孩子看早教视频的情况，接着让一部分儿童在家中观看早教视频的DVD。6周后再进行测试，没有发现儿童学到DVD中教的词汇。反而，那些从婴儿期就开始看早教视频的儿童在词汇知识测试中的得分更低。研究者分析，这也许是家长以为看了早教视频，就忽略了亲自教孩子说话，或者视频直接就会影响语言能力的发展。
鉴于早教视频对幼儿学习的影响涉及大脑知觉系统的发育、理解辨别能力的发展等复杂因素，专家们呼吁家长和医生重新考虑是否应该让孩子在很小的时候就开始看电视学习。
电视是宝宝学语言的活水
电视中的动画片、娱乐节目、电视剧、电影、富有创意的广告词等，都是宝宝学习大众语言、接受各类知识的最佳途径。通过看电视，宝宝会模仿主持人“欢迎×××闪亮登场”等句式，通过看电视，宝宝不但能认识岳飞、孙悟空，还会知道克隆、灭绝的恐龙以及飞天的“神舟”。
因此，无论从引导宝宝健康生活的角度着想，还是从充分发掘生活中的学习资源出发，电视这一独特的资源，绝不应该被父母所忽视。
父母如何引导宝宝看电视，使电视成为宝宝学习语言的一股活水呢？
和宝宝一起看电视
现在有很多电视节目，内容五花八门，很多节目不适合宝宝观看。因此，父母最好能和宝宝一起看电视，这样既可帮宝宝“把好关”，还可促进亲子间的融洽关系。应在理解宝宝内心需要的基础上，加以正确的引导，利用看电视的时间和宝宝一同学习，同时细心体察宝宝的内心反应。
适度限制时间
父母一定要对宝宝看电视的时间进行严格的控制，因为这样做，除了是对宝宝的身体健康负责，同时还是对宝宝的心理健康负责。最新研究资料表明：宝宝看电视的时间过长，不仅会影响视力，还容易患肥胖症。因此，一些专家建议，宝宝看电视的时间，每星期最好控制在10个小时左右，对较小的宝宝，则应以不超过0.5个小时为好。
把看电视和语言结合起来
如何将看电视和语言思维能力的训练结合起来？例如，看完电视后，父母可有意识地让宝宝将故事情节简单地复述一遍，还可鼓励宝宝大胆地进行模仿。对于一些知识类的节目，可以让宝宝当一回“小老师”、“小博士”，这对开发宝宝的智力、养成宝宝良好的思维习惯，是非常有帮助的。此外，父母还可让宝宝对剧情或剧中的人物进行评论，谈谈个人的好恶。虽然宝宝的评论不一定有逻辑性，也不一定完全正确，但这并不重要。我们的目的是训练宝宝的语言能力和思维能力，只要这个目的达到，让宝宝看电视就算有所收获了。
幼儿启蒙早教：幼儿语言“5”个小游戏
网编游戏评价：幼儿启蒙每一个游戏都出自日常生活简易的关键点，非常容易让小孩感觉趣味。在兴趣爱好的基本上，学习是最有效的。更大的优势取决于每一个游戏都是有确立的目地，就是你的亲子游游戏更为合理！幼儿语言的小游戏有哪些？
1、 拉一拉
游戏目地：
塑造宝宝了解事情间关联的能力，发展趋势宝宝解决困难的能力；幼儿语言的小游戏有哪些？幼儿启蒙
塑造宝宝学念简单的儿歌，推动其語言发展趋势。
游戏內容：
在桌子放一件宝宝钟爱的玩具，可是使他够不着。在宝宝心急时，给玩具系住一根绳子，看一下宝宝可否带动绳索获得玩具。父母可做示范性，边拉边随意编童谣“拉，拉，拉绳索。”或“**、**快过来。”教宝宝边念童谣边带动绳索。
游戏具体指导：
此游戏是在宝宝会把握住小绳，会效仿姿势的前提条件下开展。
2、 布书帝国
游戏目地：塑造宝宝对书籍的兴趣爱好，为宝宝早期阅读奠定基础。
游戏內容：
制做“布书”。搜集有各种各样趣味图案设计的手帐，或买一些可乡在单装上的动物刺绣布贴，或用五颜六色碎布条制做成趣味的图案设计。制做布书全过程中，父母能领着宝宝收看制做，吸引住宝宝的兴趣爱好。
布书內容，包含小孩、新鲜水果、动物、动画故事角色、生活用品、房子、景色、光通专用工具等。每一次教宝宝学1~3页，融合商品开展实际效果更强。
游戏具体指导：
布书既不害怕撕，又不害怕咬，可放到全自动洗衣机中清洗，十分有实际意义和游戏使用价值。
3、放放、拿拿
游戏目地：塑造宝宝了解語言的能力；训炼宝宝手眼协调的姿势。
游戏內容：
提前准备一个玩具“宝盒”。把玩具从“宝盒”中一一取下，边取边说：“放放、拿拿，取出我的**。”再将拿出来的玩具放回，边放边说：“拿拿、感谢，放入我的**。”随后让宝宝效仿，爸爸妈妈应正确引导宝宝边做边说。最终，母亲念童谣：“放放、拿拿，取出我的小狗熊。”让宝宝听清妈妈儿歌，取出相对的玩具，取出好多个后，再玩“装进去。”
游戏具体指导：
游戏应当在宝宝了解所玩玩具名字的前提条件下开展。
4、我训练发音
游戏目地：协助儿童学习語言，训练发音。
游戏內容：
在动物玩具上带一个绳索，正确引导宝宝一边拉动物走，一边效仿小动物的叫声，如小狗狗“汪汪汪”小鸭“呷呷呷”，雏鸡“叽叽叽”。幼儿语言的小游戏有哪些？幼儿启蒙
用纸折一小飞机场，在屋子里飞翔，并说“飞，飞”，让宝宝尝试扔飞机场，并效仿发音“飞，飞”。
给宝宝一个彩色气球，把汽球抛到高空，并说“高了，高了”，正确引导宝宝抛汽球并效仿发音。
游戏表明：
应当让宝宝留意看口形，发音要一个一个教，便于宝宝效仿。
5、我练发音
游戏目地：塑造宝宝了解发音与训练发音，推动宝宝视频语音的发展趋势。
游戏內容：
找玩具，父母给宝宝一个玩具，随后把玩具藏在身边或拿布盖上，问宝宝：“**去哪里了？”让宝宝指并发出声响。
幼儿语言的小游戏有哪些？挥手游戏，爸爸妈妈边说“再见了”边和宝宝挥手，教宝宝效仿挥手姿势。当宝宝挥手后，父母就回家，数次不断渐渐地宝宝一听见“再见了”便会挥手。这有益于塑造宝宝了解发音及用姿势表述的能力