幼儿智力开发

家居环境也能开发宝宝智力。

早教正能量，成就新梦想。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编为大家精心整理的“家居环境也能开发宝宝智力”，仅供参考，大家一起来看看吧。

1岁3个月的宝宝好像对事物表现出极大的兴趣，即使一个空空的饮料瓶，他也能摆弄很长时间。我把瓶盖拧下来再盖上，他从我手中夺了瓶盖也学着往瓶口上放，可是总也对不上口，他索性摊开手掌往上按，结果当然是瓶盖滚落到地上。可小家伙并不气馁，捡起盖子还往瓶子上盖，偶尔一次盖上了，他就高兴地龇着小牙笑眯眯地看着我，仿佛在向我要鼓励。当然妈妈会适时地送上掌声和鼓励，竖起拇指赞赏儿子是最棒的。

好奇心可是宝宝最珍贵的财富呢，我们可不要轻易打击他。宝宝还是小婴儿时我们给他奶瓶，搞笑的是小家伙并不去吃奶嘴，而是去吃瓶底儿。后来再大点玩玩具，比如玩具狗、音乐琴什么的，发现他总是对玩具的背面特感兴趣，抠抠盖子，摸摸轮子，还一脸神情专注的样子。爷爷笑称这是宝宝的逆向思维，外公说这是宝宝善于琢磨，爱思考，长大了一定是个小发明家，还让我们一定要好好培养哩。

专家告诉我们家长，要尽可能使宝宝活动的场所变得有趣一点，比如客厅布置得有趣点，提供一些益智玩具，帮助启发宝宝的智力，应避免一次给他太多的玩具。

相关推荐

彩色环境有利宝宝智力发育

色彩不但装扮了美丽的世界，也为打开孩子的智慧之门创造了条件。有关研究证明，影响孩子智力发展的因素各种各样，其中婴儿居室中彩色图案的布置就是丰富孩子想象力的一个重要方面。

人们总是认为刚出生几个月的孩子，除了吃喝拉撒睡，还能会什么?

最多也只能辨别白天和黑夜。但事实上，这种观点是不对的。想想看，如果孩子对外界和身体内部的刺激没有反应能力，那么当他饿了渴了的时候，怎么会哭?当他拉了尿了的时候，又怎么会闹?

所有的父母见到自己可爱的小宝宝时，都会面露微笑，于是，小宝宝明白了这种微笑是最美好的，最亲近的，于是，当孩子表示自己高兴的心情时，也会用微笑来回答自己的亲人。更让爸爸妈妈惊奇的是，当孩子看到某种色彩鲜艳、形象逼真有趣的东西时，也会面露微笑，甚至笑出声来。

这说明色彩鲜艳的图案能够刺激宝宝的感觉器官，并产生感觉良好的表情。没有刺激就没有感觉，没有感觉就无法发展孩子的智力，小宝宝的智力就是在不断的刺激，不断的感觉中逐渐丰富发展起来的。

美国哈佛大学的研究人员曾做过一个很有说服力的实验，研究人员将出生后的婴儿放在用白布铺盖的婴儿床上，结果婴儿在出生后2个月开始发现自己有手，并且会用手触摸物体;3个月的时候，能够用手去触摸吊在头上方的物体。研究人员又选出15个刚刚出生的婴儿，把他们放在五颜六色的床上，床上还放着各种颜色的动物画片，床的栏杆还用花纹图案装饰起来。

实验的结果出现了奇迹：躺在五颜六色床上的婴儿只用1个半月的时间，就学会了用手去触摸吊在自己头上方的东西，比那些躺在白布铺盖床上的婴儿快了一倍。

这个实验还说明，聪明的孩子有各种各样的原因，其中的一个原因就是父母要学会开发孩子的智力。说到这里，我们还可以讲一个故事来证明这个道理。

人们常说龙生龙，凤生凤，但从前有一个皇子因不得皇上的喜爱，当他刚生下后不久，就被软禁在一个与世隔绝的环境中，结果他长大成人的时候，竟然五谷不分，六畜不认，连人为什么哭为什么笑也不明白，成了一个白痴。这说明一个人要想成为一个聪明能干的人，必须不断学习，不断实践，才能丰富自己的头脑，成为出类拔萃的人。

人体经过漫长的进化，适应了生存的需要。无数的感觉细胞接触了事物后，神经纤维就会将这种感觉传送到大脑，再经过大脑细胞的分析处理和整合，然后做出怎样言行的判断，之后，如何言行的判断又经过传出神经，将这种命令传递到相应的组织器官，而开始表达出言行。

婴儿也是这样，他从刚刚能够看到物体的时候，就开始通过视觉活动来获取外部的信息，进行一种本能性的观察活动，这种观察活动虽然是在不自觉中进行的，但确实可以丰富扩大婴儿的视觉印象，促进婴儿的智力发展。

毫无疑问，美丽的色彩是搭建孩子走向聪明的“桥梁”。

早教知识：餐具也能帮助宝宝开发智力

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？下面是由小编为大家整理的早教知识：餐具也能帮助宝宝开发智力，仅供参考，希望能够帮助到大家。

在中国我们平时饮食都是用筷子的。著名的物理学家李政通博士说：“筷子是如此简单的两根东西，却很巧妙的应用了杠杆原理，筷子能让人类的手指延长，手指能做很多事情···在西方，十六十七世纪才发明出了刀叉，这些是不能跟我们的筷子相比的”。筷子在中国饮食中也是一个特色，这样简单、平常的一件东西也能在一定程度上帮助宝宝开发智力。

中国使用筷子的历史源远流长，可以追溯到三千五百多年前的春秋战国时期。人身体最灵活的部位就是手部，用筷子是手部复杂而且精密的动作，使用时必须用力恰当而且动作要有协调性，力气太大太小都不能把食用送进嘴里。相关科学家调查研究表明，当我们用筷子夹起食物时，这一个简单的动作就牵涉了肩部、肘部、胳膊、手部等30多个大大小小的关节和50多条肌肉的运动。

相关科学研究证明，人的手部和大脑皮质相关联的神经占据脑部面积最多，控制大拇指的神经区域要比控制大腿的区域多10倍，由此可见手部跟大脑的联系最多。教育学家苏霍姆林斯基说“儿童的智慧在手指头上”。对脑部和手部神经联系研究的专家说要想培养聪明、伶俐的宝宝，就必须让宝宝锻炼手部活动，手部的活动也能刺激大脑皮质的活跃，也能促进一些特殊、丰富的创造性的区域更加活跃。同时也增进了大脑的思维能力，增强了宝宝动手、动脑相结合的能力。

相关人员调查了50个不同水平的家庭，家长在回想宝宝用筷子进食时，发现72名宝宝中有9人很早就使用筷子进食了，其中有5个人考上了大学，3人考上中专，最后有8个人从事了专业技术方面的工作，1人从事普通工作。其余63名使用筷子较晚的宝宝，后来只进入了普通的中学，其中的只有59人从事普通工作。由此不难发现，让宝宝较早使用筷子能在一定程度上帮助开发宝宝的智力。

我们知道日本人也有使用筷子的习惯，而且很多人认为日本人比西方人聪明是因为日本人平时使用筷子进食。日本也出现了筷子热，把每年的8月4日规定为日本的“筷子节”。要求学校的餐桌上也必须使用筷子吃饭，同时更要求家长在家庭中也协助宝宝使用筷子。我们国家是使用筷子的故乡，更加应该提倡宝宝使用筷子。当宝宝到了3、4岁时他们可能对自己使用小勺不满意了，而且宝宝这时很喜欢模仿，当看到大人使用筷子时，他们也会去模仿，家长们要慢慢引导宝宝自己使用筷子吃饭。

大脑在婴幼儿时期发展的最快，宝宝3岁时大脑皮质已经基本上完成分化，因此这个时期也是开发宝宝智力的关键时期，儿童心理学家和儿童教育学家告诉大家，3岁前的宝宝要进行早期教育，这对宝宝以后的身心发展有很大帮助。平时让宝宝自己联系使用筷子，既能锻炼宝宝的动手能力，也能促进大脑皮质细胞的分化。有些家长认为宝宝使用筷子时吃饭很慢，而且经常会掉饭菜，因此经常让宝宝用小勺吃饭，这样做显然是不对的。家长要鼓励、引导宝宝使用筷子，让宝宝的智力在不知不觉中能更好的开发。

玩水也可以开发宝宝的智力

“沙子和水是大自然赐予孩子最好的礼物，任何一种玩具都无法与之相媲美”。我们越来越远离了自然，没有机会与鸡、鸭、狗、羊等为伴，一切都变成了图片和书。天越来越暖和了，陪伴亲爱的娃娃们玩水吧，在孩子的脑海里留下亲密的时光吧！

法国妇产科大夫勒博耶曾经把刚出生的婴儿放进与羊水差不多温度的水里，结果这个婴儿不但不怎么哭，脸上反而还带着平和的微笑。

在娘胎里待着的10个月时间里宝宝已经学会了游泳，同时也已经习惯了在水里的感觉。还有一种研究结果表明，刚出生没几天的婴儿可以在放满水的玻璃箱子里敏捷地游泳。

玩水可以促进孩子的发育

可能是因为生命的最初阶段是在羊水里度过的缘故吧，宝宝都很喜欢水，并且在玩水的过程中能学到很多知识。水看上去很单纯，但它有触感和声音，可以使东西浮起来，还可以洗掉脏东西。玩水也可以开发宝宝的智力。

只不过孩子玩水给妈妈带来了很多新麻烦。孩子玩水后不但增加了很多要洗的衣服，而且房间里也被搞得到处都是水。还有，孩子玩水以后很容易得感冒或腹痛，有时玩水甚至还很危险。但我们不能只看到这些不利因素。水是孩子喜欢的天然教材，应该让孩子多玩水并从中学到知识。宝宝可以只带着尿布跟妈妈一起进入水中。可能是因为妈妈在身边吧，你会发现宝宝根本不怕水，反而很喜欢水。从小喜欢玩水的孩子长大以后就不会怕水了。

有的人只要一看到孩子在河边或海边走就会大声喊：“你不想活了？”这只会让孩子对水产生恐惧感。你可以让孩子在水不太深、浪不太大的岸边玩。通过接触水，还可以促进孩子感官的发育。

玩水不一定只在河边和海边进行。夏天在院子里的一角或楼房里的阳台上放上大大的澡盆，装满水，也可以玩个痛快。其实公共澡堂或家里的浴室也是很不错的玩水场地。玩水的时候可以拿空洗发水瓶、小锅、铝盒或塑料桶等日常生活中常见的东西当玩具，这样孩子会觉得更有意思。如果再放点沐浴露，弄出许多泡泡就更好了。

不要让孩子单独玩水

需要注意的是，在孩子玩水的时候大人绝对不能撒手不管，因为再浅的水也有可能酿成悲剧。如果看孩子玩得开心，就转身离开，去做别的事情，那是非常危险的。

我在美国的时候，有一次在后院里搁了一个塑料游泳盆，放了约5公分左右高的水，让刚过周岁的二女儿在里面玩。因为水浅，我想即使孩子跌倒了也不会有危险的，所以我在厨房里准备晚餐，同时每隔二三分钟看一下孩子。看了第一眼觉得没有什么异样，转身继续干活。当我再一次看孩子的时候，忽然发现她已经跌倒了。就这短短的2分钟时间里她已经被灌了很多水！这次可怕的经历提醒家长，一定要在有大人监护的情况下才可以让孩子玩水。

我们经常在大众浴池里看到哭个不停的孩子，而妈妈却不管不顾地拽住孩子使劲地搓洗。有的孩子在家里一听到洗澡就跑得远远的，这是因为爱干净的妈妈总给孩子使劲搓洗的缘故。孩子洗澡的重点应该是玩水，而不是搓洗。孩子特别讨厌洗发水进到眼睛里，所以给孩子洗头的时候一定要小心。妈妈应该告诉孩子：“妈妈会小心地帮你洗头，不会让洗发水流进你眼睛里。”并且一定要真的小心才行。

孩子洗澡时玩游戏有益身心

孩子洗澡时还可以在浴盆里放上空杯子或塑料盆等器皿，这样孩子在洗澡时就能边玩边学会体积的概念。根据皮亚杰(Piaget)的研究，学龄前的孩子认为器皿不同，装水的量也会不同。假定A和B两个一样的杯子里装了同样分量的水，然后把B杯里的水倒进细长的C杯里，这时候孩子会毫不犹豫地说C杯里的水多，如果再把C杯里的水倒进宽大的D杯里，孩子又会说D杯里的水少。所以，洗澡时玩各种大小和样式不一样的器皿有利于孩子掌握有关体积的知识。

洗澡盆里还可以放些羽毛、乒乓球、木块、珠子、勺子等重量不一、能浮起来的或沉下去的东西，这也有利于孩子理解物体的不同性质。

让孩子自己动手洗头或洗澡比较好，这样做可能比妈妈替他做要多花些时间，而且很麻烦，但这有利于培养孩子的自主性。

孩子玩水不但有利于形成水的概念，还有利于培养孩子良好的生活习惯。妈妈在洗衣服或在厨房里忙碌的时候，有的孩子想帮妈妈干些活，孩子的这种想法也有利于培养良好的生活习惯。

当然，孩子很多时候都是在帮倒忙，但不能因此辜负孩子的好意。如果孩子洗的衣服不干净，大人可以偷偷地重新洗一遍；如果孩子想洗碗筷，可以先把易碎的碗碟拿开。这样孩子长大以后才愿意做家务。

此外，还可以让孩子给玩具娃娃洗澡或洗玩过家家时用过的玩具。这可以让孩子养成良好的生活习惯，同时还可以培养他们的想象力。

宝宝智力开发不能过度

走出智力开发误区

“不让孩子输在起跑线上。”这是家长们的心声。哪位家长不想让孩子更聪明？很多人以为让孩子多学知识和技能就会变得更聪明，但很多教育专家却认为此举收效甚微。那么，究竟该如何开发孩子的智商？

曹云昌博士指出了三个最有效的手段，即户外大运动量、精细动作(手上的能力)和语言刺激。运动能健脑，还可以培养孩子对周围事物的感知和兴趣。精细动作可以让孩子变得“心灵手巧”，而语言能力的培养可以促进孩子脑细胞的发育。除了智力开发，家长还要帮助孩子形成丰富的情感，及对人、对物、对社会的正确认识，形成积极的人生态度。父母应该与孩子多进行亲子活动，带着他们边玩边交流。渐渐让孩子形成自己的感觉、知觉和习惯。

小小年纪经不起过度开发

年轻妈妈张严告诉记者：“去年，我女儿几个月内就背会了几百多首唐诗，但后来我们没再抓这个事儿，现在曾滚瓜烂熟的东西已经忘得差不多了。曾经花了那么多时间和精力培养她，但终究抵不住忘性，这让人不禁反思：我们做家长的执着地让孩子苦苦背唐诗是为了什么呢？”

孟海兰教授认为，现在早教普遍存在“强记”现象，比如背诵诗歌，这有利于增强孩子的记忆力和语言能力，但在开发孩子智力方面作用有限。

曹云昌甚至认为，过早地开发孩子，教他太多知识性的东西，有可能产生副作用，比如扰乱孩子的心智，扰乱心智的后果是“多动”和“易走神”。“比如，让孩子背圆周率，我觉得毫无疑义，可能会导致他上学后‘厌学’或讨厌数字，”曹云昌说：“家长一定要让孩子学会感知这个世界，形成自觉地认知、适应和改变世界的能力。”

于艳在这方面就是一位成功的家长，她的女儿已经四岁了，刚刚在一个全国少儿歌唱比赛中拿到二等奖，孩子在幼儿园也表现得非常优秀，跳舞、唱歌、轮滑、认字都是班里最棒的。最让于艳高兴的是孩子有自觉学习的意识，有很强的“求知欲”。于艳也喜欢教孩子背唐诗，但她非常讲究技巧。“可以给孩子一个场景、一个画面，或者利用声像帮他记忆，这样就会帮他更好地理解唐诗的意境，”于艳告诉记者：“记得女儿2岁多的时候，我带她去旅游，看到一个瀑布，她张口就来了一句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。惹得游人都笑了，我觉得很吃惊，我想是因为背诗时我让她真正认识了瀑布。”于艳的经验是，我们的能力和精力有限，不可能面面俱到，但如果教会了孩子学习的能力，会让他们终生受用。

培养宝宝“心急吃不了热豆腐”

一位3岁的孩子能背许多唐诗，还会背乘法口诀，但老师拿着一样东西问他：“这是什么颜色？”他却摇头说：“不知道。”

大多数家长总希望通过早期教育使孩子更出色。于是，不少家长早早地就让孩子识字、算术。还有家长让孩子背诵唐诗、圆周率，认为孩子背得越多，就越聪明。

山东现代儿童发展研究中心主任曹云昌博士认为，婴幼儿应该学符合自己年龄的知识，不能“拔苗助长”。他对记者说：“前几天在公交车上遇到一位年轻母亲，她带着10个月大的孩子坐在我后面，这位母亲不停地指着窗外对孩子说，这是白色的轿车、黑色的吉普、绿色的公交车……相信很多家长会像这样不厌其烦地教孩子一些高难度的知识，我要说这样的做法是绝对失败的，因为违背了教育规律。三岁以前的孩子，你只能教给他一个概念，像；‘白色’或‘轿车’。而‘白色的轿车’则包含了两个概念，一个10个月大的孩子是不可能理解的。”

“孩子现在听不懂，以后早晚会懂啊！早一点引导他，可以学得更快”，相信很多家长都有这样的想法。

其实，孩子在不同年龄会吸收不同的知识和技能，是一种自然的过程，不必刻意灌输。太急功近利还有可能适得其反，反而影响孩子的成长。