为孩子入学准备

为孩子选择乐器请尊重孩子意见。

为孩子选择乐器请尊重孩子意见

案例：莉莉看到邻居家小花在学钢琴，5岁的莉莉开始吵着自己也要学乐器。莉莉妈妈看到孩子主动要求学习乐器自然很高兴，但是问问孩子想学什么乐器，孩子又说不清楚。妈妈到底该怎么决定给孩子学什么乐器呢?

专家意见：家长让孩子学习乐器，最重要要尊重孩子的意见。并且充分分析自己孩子的性格和年龄适不适合学习该种乐器。有这方面的烦恼的家长可以参考以下原则：

1.可以根据孩子的兴趣和特长，考虑一下让他学民族乐器好，还是学西洋乐器好。

别小看这个问题，对于孩子来说，初学的乐器很可能影响到他审美情趣的形成。比如孩子初学的乐器是一把小提琴，以后他可能十分酷爱西洋管弦乐曲。孩子初学的乐器是一把京胡，以后他可能是个京剧迷……。

2.如果希望让孩子学习钢琴、手风琴、风琴、电子琴一类的键盘乐器，那对孩子来说是最合适不过的。

因为这类乐器是有固定音高的，孩子在学习中不必用自己的耳朵去校音。在学习的过程中，孩子很容易在自己的弹奏中获得稳定、准确的音高感。当然，在买了这类乐器后，要注意经常维修(尤其钢琴)，因为钢琴的琴弦易松动，音不准对孩子的耳力的发展是有害的。另外，玩具电子琴、玩具钢琴等音更容易不准，不要把它当作练习琴用。

3.如果打算让孩子学习小提琴或二胡一类的弓弦乐器，应注意这类乐器是没有固定音高的。

也就是说，孩子学习这类乐器是要凭孩子自己的听力校音的。因此，孩子如果听力不好，学习这类乐器是困难的。可以用各种高低不同的音调(如动物或汽车喇叭的叫声等)让孩子模仿，试试孩子的听力。一般地说，孩子如果能正确地模仿所发出的音调，便具备学习这类乐器的听力条件。反之则不宜立即学习这类乐器。当然，在为孩子买这类乐器时，要考虑到乐器的长短、大小尺度是否适合孩子练习。孩子用成人乐器是有困难的，所以，还是以选择儿童练习琴较适宜。

4.看孩子的生理条件。

譬如学吹笛子，要看他的嘴唇是否薄，牙齿是否整齐，因为薄嘴唇在笛子上吹奏吐音占优势，发音容易清脆;另外看一看他的手指肚肌肉长得是否又圆又粗，因为这样的手指按孔占优势。再如学习弹拨乐器，象琵琶、柳琴等，最好是细长的手指，因为这样的手指在乐器上按音与换把占优势。再譬如学习扬琴、木琴等乐器，最好是腕子动作较松弛与灵巧，俗语说“先天有腕子”，腕子的灵巧在击弦或击板上会占优势。再如学习二胡或小提琴最好是手指尖粗圆，俗语说“长得墩实”，这样的指尖按音效果好，当然手指也是长一点好，特别是小指。再如学习手风琴，也是灵巧与较长的手指占优势。

5.儿童对哪一件乐器感兴趣。

往往他喜爱的乐器，就愿意去学。这里应指出的是单凭喜爱是不够的。要把自己的喜爱和生理条件及听音能。力结合起来考虑来选学乐器，如果喜爱二胡，生理条件及听音能力又都具备，那最好不过了。

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家长应尊重孩子的兴趣选择

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，你都看过哪些早教类的书籍？下面是由小编为大家整理的家长应尊重孩子的兴趣选择，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

心理学家认为，父母与孩子说话时蹲下身子，会让孩子获得被关注、被尊重的感觉，有利于沟通理解。在事关孩子的学习、成长上，我们何妨放下居高临下的姿态，蹲下来看看孩子的兴趣和想法，正视他们的长处与不足？

上兴趣班是眼下培养孩子的热门，选择哪个班，该兼多少门课，我这个曾当过教师的人，对此却不以为然。我的看法是，孩子的兴趣是第一位的，孩子不愿意的就不要勉强；低年级的可尝试学音乐书画，他们较易接受；中年级的若然孩子不反对，不妨学学写作。

这些东西对升学或者帮助不大，但可提升人的智趣、审美和思维能力，让孩子终身受益。至于别人热衷什么忙碌什么，大可不必跟风。

有些家长把某些课外学科当作成才捷径或升学“秘笈”，迫孩子攻读，以致费时耗钱、半途夭折的事，我见过不少。

有人请我搭门路买钢琴，说培养孩子向音乐发展，但她家人及亲友中，无人懂得琴乐之术，请老师家教也非她荷包所能支付，光凭兴趣班那点“三脚猫”工夫，能顶个屁用。琴是帮她买了，不到一年，钢琴成了废弃的摆设，孩子早已失去兴趣。

有朋友的孩子语数成绩不佳，母亲看到他整天就爱涂涂画画，便想培养他学画。丁俊辉不是没读多少书吗，他读书成绩肯定不好，但桌球技精湛一样能出人头地。孩子被送去学画，周末的时间大部分耗在绘画班里，结果画没画成，语数又失去追赶的时间，成绩每况愈下。

不少父母望子成龙心切，不顾孩子的性格、气质和兴趣，以自身眼光给他们设计成才之路，以为只要舍得投资，自小培养，孩子就会飞黄腾达。结果往往事与愿违。

鲁迅那篇《我们现在怎样做父亲》，仍然值得一读。他说：“孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”而“先行理解”的，应是孩子的性情、爱好和特长。只有充分了解之后，从中发掘他的潜力，才有可能找准孩子成长的天赋之道。一厢情愿地赶鸭上架扶驴上桥，不是教子成才应有的科学态度。

我曾对人说过西晋左思的故事。左熹一心要让儿子左思成为书法家，请来名师主教，左思却毫无兴趣，死写滥画不成气候。左熹转而让儿子学弹琴，左思缺少必要的领悟能力，学了许久也弹不出像样的曲子。父亲这才发现，儿子内向多思，偏爱文学，便让他改学诗赋。结果左思如鱼得水，小荷露角，最后成为文学名家。

今天也不乏这样的事例。歌星张也少时尊父母之命学习舞蹈，但学了很久表现平平，却对唱歌表现出浓厚兴趣和不凡天资。父母让她改学歌艺，成就了今天的张也。

我的儿子多年来兴趣班只有英语一门，他对英语情有独钟，数理化成绩一般，唯独英语总是名列前茅。大学时他放弃热门的兼修课程，腾出时间主攻英语，我支持他的选择。结果他通过了“英语八级”，还拿到高级别的剑桥英语证书。

给孩子选择什么乐器比较好？

给孩子选择什么乐器比较好？

音乐，不仅可以调节孩子的情绪，对孩子的智力开发，想像力、创造力的培养也极有帮助。

不过，很多家长虽然认识到了音乐的重要作用，希望孩子能学点音乐知识和技能，可在音乐启蒙阶段，究竟该帮孩子选择哪种乐器，是键盘乐器还是吹奏乐器，是民族乐器还是西洋乐器，却是困扰着他们的一大难题。

专家认为，就孩子的生理特征和认知特点而言，应优先选择键盘乐器，比如钢琴、电钢琴、电子琴等。其原因在于：

●键盘乐器音准固定，有助于孩子形成正确的音准辨别力。而弦乐器音准则很难掌握，它要求弦调得准、手指按的位置正确，这两点对幼儿来说非常困难。

●学习钢琴或电子琴是双目、双手的操作，这样有利于培养协调能力，可以开发两侧大脑的功能，特别是右脑。

●不论选择什么乐器，最初都要注重视唱练耳，因为学习音乐不只是为了学会演奏、演唱，而是学会欣赏演奏和演唱。视唱练耳的最好工具就是钢琴等键盘乐器。

在选择乐器时，儿童音乐教育专家还给出了以下几点建议：

●3岁以下的孩子，肺活量小，学习吹奏乐有困难，开始最好不要选择这类乐器；

●尽量选择便于携带的轻型乐器，孩子可在各种场合表演。登台表演是许多家长和孩子的愿望，这种展示可以培养孩子的自信心与自豪感。

●建议首先学习西洋乐器。西洋乐器用的是五线谱，可以与国际接轨，以后转学民族乐器识简谱就容易得多了。

那么，孩子开始学习音乐和乐器了，又要注意些什么呢？

亲子早教：父母要尊重孩子的穿衣选择

在国外的情况下，我认为那边的孩子穿得都比较好，并不是本来以为穿珍贵的衣服，只是指衣服的左右颜色搭配看上去较为舒适。并且常常能听见孩子说“这一件衣服和这件衣服很搭配”“这一件衣服的颜色跟这件衣服不搭配”这类得话。亲子

亲子认真观察外国人的日常生活后.我发觉，她们买衣服一般都很重视衣服样式中间的搭配，还会继续考虑到配套设施的装饰物。即便是给小孩子买衣服，也会充分考虑牛仔裤子和 T T恤衫、棉袜的颜色是不是搭配。在生活起居中由于父母较为重视这种，孩子当然也就耳闻目睹遭受危害。

但英国的父母从不逼迫孩子穿什麼或不穿什麼，只是买完衣服后让孩子自身梳理，并独立给一个衣橱，一般是分成放 T T恤衫的抽屉柜、放牛仔裤子的抽屉柜和放棉袜的抽屉柜，随后每一次让孩子自身搭配衣服穿。

孩子自身穿衣服得话，有时搭配得非常好，有时就不一定看不惯。仔细的妈妈应当说：“你今天衣服穿得非常好，搭配得很好看。”即便衣服搭配得并不是非常好，也不必训斥孩子或逼孩子换衣服，问一问那般搭配的原因，假如孩子能非常好地讲出缘故，那妈妈就接纳它。实际上，即便不指责孩子，他自己也搞清楚如何搭配才漂亮，由于搭配得好的那一天妈妈早已夸奖已过。

我带著孩子在国外定居过一段时间。那时候大女儿 3 岁半，二女儿快满周岁以上了。在大家定居的那个地方，家庭主妇们常常会轮着去每家喝大量咖啡闲聊。大部分状况下，大家把時间定在早上 10 点至 12 点，带孩子去，让孩子在一起玩，它是十分更有意义的中小型聚会活动。

那一天，气温突然热起來，我觉得给大女儿穿夏季的长袖连衣裙，由于全部住宅小区就我们一家是日本人，我自然想给孩子穿利落点。但孩子想穿冬季的鲜红色牛仔裤子和衣服，也要戴乳白色的皮帽子，由于之前她那样配戴的情况下被他人赞美过。那一天确实很热，孩子一回家就立刻脱下了衣服，换了薄衣服。从那时起，孩子就懂了热天该穿薄衣服的大道理。

依据时节和天气变化穿适合的衣服，搭配衣服的颜色和款式等这种平时专业知识并不是一朝一夕就能产生的，是根据每一天的日常生活渐渐地去累积。

直至孩子学好穿衣服才行，父母将会要亲身经历许多 困难。有的孩子冬季要穿夏季的衣服；有的孩子还不愿意穿衣服，只衣着內衣就嚷着要外出；也有的孩子下边穿毛裤，上边却穿夏季的 T T恤衫……父母每一次都骂孩子，还比不上让孩子自身得到有思维逻辑的结果。我的大闺女夏季穿少衣服、戴皮帽子便是很典型性的事例。让孩子感受刚愎自用的結果是最立即合理的方式。

可是在屋子里很温暖，外边十分严寒的情况下，就不可以由着孩子了，由于那样孩子会发烧感冒的。因此，把孩子塑造成一个单独的个人，必须父母无尽地忍受和勤奋，必须花销许多時间和活力。

拉上拉锁是较为非常容易的，但扣起来扣子也不那麼非常容易啦。亲子遇上父母急着带孩子外出，而孩子偏要要自身扣扣子时，父母非常容易一下子火冒三丈。因此家中如果有 3~4 岁孩子得话，外出一定要提早充分准备。即便确实很急也不能说“那自己先离开了”“没有你走了”这类得话，只是应当细心跟孩子商议：“如今我帮你扣上，回家之后你自己扣，行吗？”

穿衣服时还可以先让孩子学习培训穿的方式。例如，先把衣服进行放到木地板上，让孩子坐着衣领那里，先插到两手，随后把衣服从头上上翻过去就可以了，或是果断让孩子背身以往坐着进行好的衣服前边，立即把手臂放进去就可以了。

看待学龄前儿童的孩子，最重要的标准是：不必让孩子被成年人的意向带着走，应当给孩子一个自身解决困难的机遇。让孩子全都试着将会很费劲，有时候还非常累，必须花销非常多的活力，但它是件十分有趣的事情。等孩子长大后，其成效是不言而喻的。它是我还在抚养三个闺女和外孙子的全过程中感受到的。

亲子孩子自身穿的衣服颜色搭配得好，或是合适平均气温，干万别忘记夸奖一下；孩子自身绑鞋带或扣扣子时还要耐心等待一下。父母的这类作法能够 塑造孩子恰当的穿衣服心态。

幼儿学英语 尊重孩子快乐为先

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，对孩子早期教育有什么好处呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“幼儿学英语 尊重孩子快乐为先”，希望对您的工作和生活有所帮助。

幼儿学英语早已不是什么新鲜事了，很多家长在宝宝3岁的时候，就开始学英语，有的甚至在宝宝刚出生时，就开始学英语，他们认为幼儿学英语是社会发展的需要，学了总比不学的强。不过，也有不少家长认为，宝宝的普通话还说得不“溜”，就让宝宝学英语，无疑是拔苗助长。关于幼儿学英语的利弊之争一直存在。那么，幼儿学英语究竟是利大，还是弊大呢？

美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。

另外，儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形象，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学英语与成人学英语有很大差别。

同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学英语带来困难。比方说，大人和幼儿同时来到另一个与自己省份方言不相同的省份，经过一年半载时间，你会发现，幼儿比成人更容易掌握该省份的语言，讲得也比大人标准。

幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，不担心发音不标准，更不担心自己说错了，他们可以在宽松、愉快的环境下，在没有压力的情况下边玩边学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿是在玩中学，不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说。再加上幼儿都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，他们的潜力很快就会表现出来。

不过，也有家长认为：幼儿学英语会影响母语的发展；幼儿还太小，学英语没有用；幼儿学英语，会给幼儿造成巨大的学习压力。家长有这样的想法是很正常的。因为，他们缺乏对幼儿的了解，特别是缺乏对幼儿学英语的认知。他们往往错误的认为，幼儿学英语与成人没有什么不同，无非是让幼儿认英语单词、背单词、解释单词、翻译句子、写单词、甚至让幼儿参加英语等级考试等等，这样，家长们就会不知不觉的走上幼儿学英语的误区，过分追求幼儿的词汇量，以掌握词汇量的多少来衡量幼儿学英语的效果，忽视幼儿良好英语语感的培养，给幼儿带来巨大的学习压力，久而久之，幼儿就会对英语产生厌恶情绪，为将来学英语设置了障碍。

其实，幼儿要习得英语这门语言，需要在环境中掌握。幼儿学英语就如同学习母语（本民族的语言）一样，需要在良好的语言环境下，让幼儿多听、多说、多练、多看等等，幼儿自然而然就学会说了。因此，幼儿学英语更重要的是培养良好的英语语感和学习英语的兴趣。

从以上观点我们不难看出，权衡幼儿学英语的利弊，不是看学英语的年龄和掌握英语词汇量的多少，而是要看幼儿学英语是否快乐。如果家长、老师有条件、有能力做到让幼儿快乐地学英语，同时，又能培养幼儿形成良好的英语语感，那么，幼儿学英语肯定是利大于弊。不过，话又说回来，如果没有双语环境，只能用成人学英语的方式来教幼儿，让幼儿过早的背负机械记忆单词的重担，我建议还是不学的好，免得到了小学、中学，孩子用机械记忆英语单词的方法来学英语，导致接受英语的能力差，反而会挫伤他们学英语的兴趣。