早教知识

早教知识：这是“敏感期”在作怪，别误解孩子了！。

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编为大家精心整理的“早教知识：这是“敏感期”在作怪，别误解孩子了！”，希望对您的工作和生活有所帮助。

今日带涵去城市体育公园玩，儿童滑滑梯旁边有很多孩子。在其中一个男孩大概两岁多一点，她母亲亲密无间地跟随宝宝在低一点的滑滑梯上玩，而且不允许孩子攀爬一点儿的哪个。她给孩子划分了固定不动的范畴，超过她要求范畴的地区，宝宝就不可以去。

我还在周围看的挺心急，想着着涵一岁多一点去儿童游乐场，在我陪着她玩了一遍儿童滑滑梯、独木桥等设备后，就基础没再去管过她。如今尽管她的胆量不一定有多大，但却愿意自身去探索许多事儿。

妈妈们毫无疑问都还记得宝宝攀爬上低的那一段让人头痛的生活。爬阳台，爬餐桌，爬楼，看着提心吊胆。也一定还记得宝宝对许多小洞洞很感兴趣，会拿东西去塞。如同涵她们幼稚园的老师说的一样，假如孩子下课后有哪些东西找不着，他们一般会在宝宝睡午觉时睡的床上那个小洞里找，一准儿能寻找。

也有把乐高积木垒高了，再推倒，随后然后再垒高、再推翻；把东西丢掉，让成年人捡来，随后再丢掉……这种全是宝宝在过“室内空间敏感期”。

室内空间敏感期的发展趋势从0岁一直不断到5岁。这一时期对室内空间的探索，是孩子一个自身造就的全过程、一个提升極限的全过程。

因此，假如如果可以的话，最好是不必过多地去限定。例如在儿童游乐场玩儿童滑滑梯这件事情，儿童游乐场路面铺的全是软地毡，父母假如确实不安心，能够 立在略微远点的地区盯住，但别限定孩子过多，使他害怕去探索。

自然也不必过度焦虑，见孩子略微有点儿不平衡了，就赶快抱下来，或是马上用力去扶，那样做反倒会带来孩子极大的紧迫感，毁坏宝宝防范意识的工作能力。

那一天带涵去小雁塔玩滑板车。她见到一个小孩子在那里玩足球，就也要想玩。我激励她自身去跟小孩子沟通交流，她跑以往给别人讲过两三句后，俩孩子一起玩足球了。玩着玩着哪个小姑娘太累了，不愿玩了，就坐着椅子上歇着。可涵还想玩，女生的母亲就要她把球给涵玩。結果小姑娘不愿，她母亲就嘲笑着说：“小气鬼，真自私自利！”

我赶快对涵说：“你假如想玩，能够 拿你的玩具去互换试一下。”随后涵就拿滑板车把球给换得了。

在“占有敏感期”内逼迫孩子去共享，它是很惨忍的个人行为。也不必随便给娃贴上“小家子气”和“自私自利”的标识。不把自己的东西给他人它是老实，并不是小家子气。沒有以便考虑自身的权益，而损害他人的权益，这都不叫“自私自利”。

少年儿童在一出世是，他是沒有自身的，他与全球是浑然一体的，少年儿童的成长阶段便是一个自身创设的全过程。在这个创设的全过程中，最开始少年儿童是根据占有归属于自身的东西来区别自身和别人的，当少年儿童占有了自身的东西，当这一东西彻底归属于他时，少年儿童才可以觉得到“我”的存有，这也是少年儿童的自身问世的标示。

因此，你看看宝宝占有具体物块的压根是以便得到占有物身后的哪个“自身”，而不是以便哪个物块自身。

因而，当孩子很严苛用心的去要求这一“我的”，那就是“你的”的情况下，不必去斥责，也不必以便情面逼迫他去共享，更不必贴各种各样标识。

由于你的个人行为很可能会阻拦了他对自身的搭建，有关自我认同的必要性，涵妈在《6岁前一定得培养孩子的这种意识》一文中有详细描述。并且假如孩子一直无法得到占有物，那麼他便会忘掉当时占有的原意，而把注意力集中于占有物自身，此后“占有”也许会变成一种心理问题。

例如有些人由于自小被强迫共享，他一方面心里会十分要想一样东西，而表层却要“豁达”地礼让出来。結果造成 担心不己，害怕表述真正的自身。

因此，假如你可以育儿教育先育己，了解了孩子的敏感期那最好是。假如不可以，就不能用大家成年人的逻辑思维来考虑到孩子的个人行为，只是要给足他爱与自由，让宝宝随意地去衔接。要是他不伤害到自然环境，不影响到别人就可以。

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早教知识：解读孩子的语言敏感期

儿童从无声的世界，赶到了一个有丰富多彩语言的全球，出現于儿童身旁的有：水流的声音、狗叫声、声音、容器撞击声……儿童的耳朵里面是啥响声都能接受的，可是儿童为何只学会了人的语言，而沒有另外将各种声音掺杂在一起学习呢？孩子的语言敏感期是什么时候？

权威专家觉得儿童的听觉系统人体器官只对某类独特种类的响声作出反映。从能听见响声起，儿童人的大脑中专业为语言而设定的体制，就会将人的响声与别的响声提取，在接纳到语言自然环境后，儿童的语言体制就得到了激起，这类独特的体制使人们把语言变成了自身的物品，而且相互之间差别。因为儿童具备这类独特的工作能力，语言的应用就变成名正言顺的事了。孩子的语言敏感期是什么时候？

宝宝在四个月时候发觉这些使他痴迷的响声来源于人的嘴唇，然后她们发觉嘴和嘴巴的健身运动造成了语言。大家经常会见到一个儿童怔怔、痴迷地看见这些已经讲话的人的嘴，她们被它深深地吸引住，然后会对嘴的姿势开展效仿，那样儿童就真实刚开始留意语言了，对语言学习培训的兴趣爱好也被勾起。假如这时候的儿童处于一个沒有语言的自然环境中，就不容易产生这一切。

大家发觉：一对聋哑的孩子，要是可以处于群体自然环境中，就可以学好流畅的语言。而曾被小动物收留的孩子则没法表述自身，由于她们从来没有听过人们的语言，她们身体的语言体制沒有获得激起。因此宝宝务必曝露在语言自然环境中。

宝宝从六个月刚开始就会传出一些单音，直至一岁后，她们才可以说好多个词，在经历了一个长阶段的累积过后，她们忽然刚开始有目的的学习培训讲话，刚开始意识到语言与他周边的事情相关，有目的地把握语言的心愿也越来越愈来愈明显。

成人发觉，没什么比让一个两岁上下的孩子闭上嘴更难的事了。这时候儿童急切与他人沟通交流，因为语言工作能力匮乏，会由于成人不理解她们的含意而大闹脾气。2岁以后，儿童慢慢地将她们所得到的对物件的体会和了解与语言匹配，产生了相关事情的定义。孩子的语言敏感期是什么时候？

在儿童的语言敏感期，成人务必掌握语言的发展趋势分阶段，科学研究地协助儿童。这一时期，最坚决杜绝的是一遍一遍从零基础就地孩子成人想让有人说得话，随后拷問她们。孩子学习培训语言有本身的规律性，大家只有协助她们去完成这一当然全过程：第一是要出示统一的语言的自然环境，第二是在孩子由于没法非常好用语言表述而闹脾气时宁静地聆听，并尝试语言表述孩子不可以表述的內容。

有一对双胞胎宝宝，2岁了依然不会聊天。假如她们心急了，或是十分全身心的情况下，就会以呀呀学语说一种谁也听不进去的语言。历经掌握，发觉孩子从出世到2岁，换过四种语言自然环境，很多家庭保姆说的全是不尽相同的土话。那样，孩子在消化吸收语言时无法找到一种固定不动的方式，只恍惚间消化吸收了一些视频语音，因此在必须表述的情况下仅有视频语音而沒有词，这就是有人说的“怪语”。它是在孩子语言敏感期环节自然环境中的视频语音过度复杂，而孩子的妈妈又太早离去孩子导致的。

孩子的语言敏感期是什么时候？孩子在语言敏感期可以学好一切一种汉语，不管这类汉语简易還是繁杂，孩子在每一环节发展趋势的水准是同样的，仅有某些具备语言奇才的儿童才会在语言工作能力上超出同年龄人。

儿童早教：这是“秩序敏感期”，别再骂孩子无理取闹了!

一岁半刚开始，随着着恐怖两岁的来临，小魔王仿佛一夜之间忽然被打开了某一怪异的按键，不仅拥有自身的想法，爱说“不、不、不”，小脑袋中的天地万物一夜之间也拥有次序，说故事务必先说A，再聊B外出务必应先电扇再闭店……

有经验人都劝大家，孩子变大就渐渐地好啦，但是这都2岁变大，一点儿不见好，反倒家中每天吵。

→它是父亲水杯，谁都禁止碰，所有人以内

→它是姥姥越过的凉拖，所有人来家中都不能穿

→它是父亲的坐位！它是父亲的坐位！

→绒毛兔务必在左边，毛绒狗务必在右侧！

→穿了长裙A，务必加上靴子B和橡皮筋C！

可是我想问一下，您究竟说的个啥？？

→不只在商场，实际上出了家门口就务必走在“要求线路”，要是你走了“非传统线路”，那麼不良影响无法预料。

→一旦来到了解的大型商场，务必去自身喜爱的某一店“赏析”一番，每一次必去，不然，今日这你是不太可能在“清静祥合”的氛围中回家了的。

→公共汽车务必自身刷信用卡，并且刷信用卡还不止一次，你考虑到过卡上钱的体会么？

→门卡务必自身刷，一次刷个50次，真是便是大门口的迎宾礼仪，考虑到过门卫大叔的体会吗？

→进门处要先开电扇后打灯，外出要先关电扇后熄灯，孕傻的妈妈记忆力确实比不上你呢

这种事儿，每一个父母都多多少少地遇到过，进到恐怖两岁之后（乃至许多还没有到2岁的），孩子的念头五花八门，由于视频语音语言表达能力比较有限，因此孩子会选用更为合理的方法——哭来表明。一点琐事就哭得地动山摇，不能收尾。

实际上父母也是一脸懵逼：

“你到底在哭哪种？能给个提醒吗？你的火星语我确实听不进去啊”

“你一直在絮絮叨叨妈妈睡，可妈妈就睡在你周围啊。有谁知道你是要妈妈睡左侧，不可以睡右侧啊？给个实际的提醒好吗啊！”

“你说你来刷门禁系统，本来都刷已过，为何也要再刷50次？”

为娘在猜你念头的全过程中，确实不只是一脸的迷惘啊……

假如，家里孩子也碰到这类状况，那麼只有“恭猴雷”啦！

这种无理取闹的孩子早已进入了“秩序敏感期”了，这一段的孩子具体表现为儿童对事情的纪律有明显的需求，并逐渐得到对物块放置的室内空间或饮食起居习惯的先后顺序的适应能力。简单点来说便是规定所有物、日常生活习惯等务必要有次序性，没法做到就痛哭。

实际上纪律比较敏感、固执期、自我认同萌芽期等是交错在一起的，相互影响推动儿童不断往前，在一次次的又哭又闹中儿童向抚养人说明了自身的心态和需求（尽管急事这需求确实听不进去），而成人在一次次的考虑孩子需求的全过程中又一次次加强了孩子的个人行为，因此被加强的个人行为被保存。

在这里加强的全过程中，又哭又闹是在所难免的，一次次的“我别，我别”，一次次的“并不是，并不是”中孩子会逐渐清晰自身的需求，父母也会逐渐弄清楚孩子的需求。

如果你的孩子进到秩序敏感期应该怎么办？

1.接受固执

孩子固执的全过程中，必定会出现负面信息的心态，随着这又哭又闹，这类又哭又闹是孩子要想成才的主要表现。父母必须可以接受这种负面信息的心态，协助孩子讲出他的需求，梳理念头，依照她们念头做，孩子当然就可以稳定过多了。

2.依靠关键期塑造日常生活习惯

日常生活有很多习惯，例如用餐、进门处脱鞋、玩具回位等全是必须塑造的，假如在孩子还较为小的合适就塑造起这种习惯，而且根据秩序敏感期的加强，这种原有务必要塑造的习惯迅速就能产生。

而，假如已过这一关键期，例如五岁之后要想让孩子塑造起整理玩具的习惯，则必须消耗很多的活力，由于那时在孩子心里纪律便是“四处乱丢，玩具到处都是”，这时改正就很费力。

3.提高孩子的协调能力

以前跟一位妈妈闲谈时，她以前埋怨过自己家文静女生打架的恶性事件。事儿非常简单，亲戚家小孩子来她们家玩，要想闺女的玩具，因此就立即从她手里取走了，而她闺女不愿：“你可以拿玩具，必须先说：你要出借我玩怎么样？”，另一方又不愿，因此她的闺女恨之入骨打过亲戚家孩子。

这反映出去的是孩子的协调能力不足，“死脑筋”。假如碰到相近的难题，父母能够 在过后或是事前根据角色扮演游戏的方式协助孩子了解将会碰到的难题，了解清晰自身纪律，与别人纪律的差别，进而可以尽快融入日常生活的需求。

在抚养孩子的全过程中，大家会碰到许多的课题研究，判逆、关键期、又哭又闹、心态接受这些；

唯一不变的是大家对孩子的爱，由于这种爱，大家担心，大家伤脑，大家四处寻找答案；

当孩子出現那样或是那般的你无法容忍的个人行为时，要是还记得对他的这份爱，就可以讲话时响声小一点，溫柔一点；行動时再全面一些；

由于，许多事儿，大家应对的将会并不是孩子的难题，只是心里哪个没法释放出来的自身。

这是“秩序敏感期”，别再骂孩子无理取闹了!(漫画)

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。早期教育时应该注意些什么？下面是小编为大家整理的这是“秩序敏感期”，别再骂孩子无理取闹了!(漫画)，仅供参考，希望对您有帮助。

一岁半开始，伴随着可怕2岁的到来

小魔王好像一夜之间突然被开启了某个奇怪的按钮

不但有了自己的主见，爱说“不、不、不”

小脑袋中的万事万物一夜之间也有了顺序

讲故事必须先说A，再说B

出门必须先关电扇再关门……

过来人都劝我们，孩子大了就慢慢好了

可是这都两岁大了，半点没见好，反而家里天天吵

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→这是爸爸杯子，谁都不准碰，任何人在内

→这是奶奶穿过的拖鞋，任何人来家里都不可以穿

→这是爸爸的座位！这是爸爸的座位！

→毛绒兔必须在左边，毛绒狗必须在右边！

→穿了裙子A，必须配上鞋子B和皮筋C！

但是请问，您到底说的个啥？？

→不只在超市，其实出了家门就必须走在“规定路线”，只要你走了“非常规路线”，那么后果不堪设想。

→一旦去了熟悉的商场，必须去自己喜欢的某个店“鉴赏”一番，每次必去，否则，今天这你是不可能在“安静祥和”的气氛中回家的。

→公交车必须自己刷卡，而且刷卡还不止一次，你考虑过卡里钱的感受么？

→门禁卡必须自己刷，一次刷个50次，简直就是门口的迎宾，考虑过门卫大叔的感受吗？

→进门要先开电扇后开灯，出门要先关电扇后关灯，孕傻的妈咪记性真的不如你啊

这些事情，每个家长都或多或少地遇到过，进入可怕2岁以后（甚至很多还没到两岁的），孩子的想法层出不穷，因为语音表达能力有限，于是孩子会采用最为有效的方式——哭来表示。一点小事就哭得地动山摇，不可收场。

其实家长也是一脸懵逼：

“你到底在哭哪样？能给个提示吗？你的火星语我真的听不懂啊”

“你在叨叨妈妈睡，可妈妈就睡在你旁边啊。谁知道你是要妈妈睡左边，不能睡右边啊？给个具体的提示可好啊！”

“你说你来刷门禁，明明都刷过了，为什么还要再刷50次？”

为娘在猜你想法的过程中，真的不只是一脸的茫然啊……

如果，你家孩子也遇到这种情况，那么只能“恭猴雷”啦！

这些无理要求的孩子已经进入了“秩序敏感期”了，这个段的孩子主要表现为幼儿对事物的秩序有强烈的需求，并逐步获得对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性。简而言之就是要求所有物、生活习惯等必须要有顺序性，做不到就大哭。

其实秩序敏感、执拗期、自我意识萌芽等是交织在一起的，相互作用促进幼儿不断地向前，在一次次的哭闹中幼儿向抚养人表明了自己的态度和需求（虽然有事这需求真的听不懂），而成人在一次次的满足孩子需求的过程中又一次次强化了孩子的行为，于是被强化的行为被保留。

在这强化的过程中，哭闹是无可避免的，一次次的“我不要，我不要”，一次次的“不是，不是”中孩子会逐步清楚自己的需求，家长也会逐步搞清楚孩子的需求。

当你的孩子进入秩序敏感期该怎么办？

1.接纳偏执

孩子偏执的过程中，必然会有负面的情绪，伴随这哭闹，这种哭闹是孩子想要成长的表现。家长需要能够接纳这些负面的情绪，帮助孩子说出他的需求，理清想法，按照他们想法做，孩子自然就能够平稳过度了。

2.借助敏感期培养生活习惯

生活中有很多习惯，比如吃饭、进门换鞋、玩具归位等都是需要培养的，如果在孩子还比较小的适合就培养起这些习惯，并且通过秩序敏感期的强化，这些固有必须要培养的习惯很快就能形成。

而，如果过了这个敏感期，比如5岁以后想要让孩子培养起收拾玩具的习惯，则需要耗费大量的精力，因为那时候在孩子内心秩序就是“到处乱丢，玩具到处都是”，此时纠正就很费力气。

3.增强孩子的灵活性

曾经跟一位妈妈闲聊时，她曾经抱怨过自己家乖乖女打人的事件。事情很简单，朋友家小孩来他们家玩，想要女儿的玩具，于是就直接从她手上拿走了，而她女儿不肯：“你要拿玩具，需要先说：请你借给我玩好不好？”，对方又不肯，于是她的女儿忍无可忍打了朋友家孩子。

这反应出来的是孩子的灵活性不够，“认死理”。如果遇到类似的问题，家长可以在事后或者事先通过角色扮演的形式帮助孩子熟悉可能遇到的问题，认识清楚"自我"秩序，与"他人"秩序的差异，从而能够更好地适应生活的需求。

俏俏妈说：

在养育孩子的过程中，我们会遇到很多的课题，叛逆、敏感期、哭闹、情绪接纳等等；

唯一不变的是我们对孩子的爱，因为这份爱，我们纠结，我们抓狂，我们到处寻找答案；

当孩子出现这样或者那样的你不能容忍的行为时，只要记得对他的那份爱，就可以说话时声音小一点，温柔一点；行动时再周全一些；

因为，很多事情，我们面对的可能不是孩子的问题，而是内心那个无法释放的自己。

孩子敏感期的早教知识施教

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编精心收集整理，为您带来的《孩子敏感期的早教知识施教》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

孩子敏感期是指在早期儿童发育阶段，大脑对外界刺激特别敏感的时期。在这个阶段，适当的早期教育可以对孩子的智力、情感、社交等方面进行积极的影响和塑造。作为早教师，亲子早教网小编的目标是通过丰富多彩的教学内容，帮助孩子充分发展潜能。以下是亲子早教网小编在孩子敏感期早教中所关注的知识和施教内容：

1. 感官刺激

在孩子敏感期，他们对各种感官刺激非常敏感。亲子早教网小编会通过使用丰富的声音、色彩、形状、质感等视觉和听觉刺激，来提高孩子的感知能力。例如，亲子早教网小编会使用多彩的玩具和绘本，让孩子接触不同的颜色和形状；同时，亲子早教网小编会播放不同类型的音乐，让孩子聆听和感受不同的节奏和音调。

2. 运动发展

孩子敏感期是他们身体运动发展最快的时期。亲子早教网小编会提供各种针对不同年龄段的动作发展的活动，如翻滚、跳跃、爬行等。通过这些活动，孩子可以锻炼身体的灵活性和协调性，促进大脑和肌肉的发育。亲子早教网小编还会使用音乐和节奏来引导孩子的运动，让他们在活动中体验到乐趣和满足感。

3. 认知发展

在孩子敏感期，他们对于周围环境和物体的认知能力开始快速发展。亲子早教网小编会通过提供各种具体的玩具和教具，来促进孩子对物体的观察、分类、比较等认知能力的培养。同时，亲子早教网小编还会设计一些益智游戏和问题，让孩子主动思考和解决问题，提高他们的逻辑思维和创造性思维。

4. 语言与交流

语言和交流能力的发展对孩子的未来学习和社交非常重要。在早期教育中，亲子早教网小编会有意识地提供丰富的语言刺激和沟通机会。例如，亲子早教网小编会使用简单明了的语言与孩子交流，关注他们的语音、表情和身体语言，鼓励他们表达自己的想法和感受。亲子早教网小编还会通过音乐、歌曲和故事等形式培养孩子的听说能力和阅读兴趣。

5. 情感与社会发展

孩子在敏感期内对于亲子关系和周围环境的情感和社会发展有着敏感的需求。作为早教师，亲子早教网小编会营造一个温暖、安全和有爱的学习环境，以鼓励孩子与家长和其他孩子的互动。亲子早教网小编会教导孩子分享、合作和尊重他人的价值观，并帮助他们学会管理情绪和处理冲突。

在孩子敏感期的早教中，亲子早教网小编的目标是提供丰富多样的教学内容，涵盖感官刺激、运动发展、认知能力、语言与交流以及情感与社会发展等方面。这样的教学内容可以帮助孩子全面发展，并为他们未来的学习、成长和社交奠定坚实的基础。亲子早教网小编将借助专业知识和丰富的经验，帮助孩子在敏感期内充分发挥潜能，为他们的未来铺平道路。