早教知识

早教知识：解读孩子的语言敏感期。

儿童从无声的世界，赶到了一个有丰富多彩语言的全球，出現于儿童身旁的有：水流的声音、狗叫声、声音、容器撞击声……儿童的耳朵里面是啥响声都能接受的，可是儿童为何只学会了人的语言，而沒有另外将各种声音掺杂在一起学习呢？孩子的语言敏感期是什么时候？

权威专家觉得儿童的听觉系统人体器官只对某类独特种类的响声作出反映。从能听见响声起，儿童人的大脑中专业为语言而设定的体制，就会将人的响声与别的响声提取，在接纳到语言自然环境后，儿童的语言体制就得到了激起，这类独特的体制使人们把语言变成了自身的物品，而且相互之间差别。因为儿童具备这类独特的工作能力，语言的应用就变成名正言顺的事了。孩子的语言敏感期是什么时候？

宝宝在四个月时候发觉这些使他痴迷的响声来源于人的嘴唇，然后她们发觉嘴和嘴巴的健身运动造成了语言。大家经常会见到一个儿童怔怔、痴迷地看见这些已经讲话的人的嘴，她们被它深深地吸引住，然后会对嘴的姿势开展效仿，那样儿童就真实刚开始留意语言了，对语言学习培训的兴趣爱好也被勾起。假如这时候的儿童处于一个沒有语言的自然环境中，就不容易产生这一切。

大家发觉：一对聋哑的孩子，要是可以处于群体自然环境中，就可以学好流畅的语言。而曾被小动物收留的孩子则没法表述自身，由于她们从来没有听过人们的语言，她们身体的语言体制沒有获得激起。因此宝宝务必曝露在语言自然环境中。

宝宝从六个月刚开始就会传出一些单音，直至一岁后，她们才可以说好多个词，在经历了一个长阶段的累积过后，她们忽然刚开始有目的的学习培训讲话，刚开始意识到语言与他周边的事情相关，有目的地把握语言的心愿也越来越愈来愈明显。

成人发觉，没什么比让一个两岁上下的孩子闭上嘴更难的事了。这时候儿童急切与他人沟通交流，因为语言工作能力匮乏，会由于成人不理解她们的含意而大闹脾气。2岁以后，儿童慢慢地将她们所得到的对物件的体会和了解与语言匹配，产生了相关事情的定义。孩子的语言敏感期是什么时候？

在儿童的语言敏感期，成人务必掌握语言的发展趋势分阶段，科学研究地协助儿童。这一时期，最坚决杜绝的是一遍一遍从零基础就地孩子成人想让有人说得话，随后拷問她们。孩子学习培训语言有本身的规律性，大家只有协助她们去完成这一当然全过程：第一是要出示统一的语言的自然环境，第二是在孩子由于没法非常好用语言表述而闹脾气时宁静地聆听，并尝试语言表述孩子不可以表述的內容。

有一对双胞胎宝宝，2岁了依然不会聊天。假如她们心急了，或是十分全身心的情况下，就会以呀呀学语说一种谁也听不进去的语言。历经掌握，发觉孩子从出世到2岁，换过四种语言自然环境，很多家庭保姆说的全是不尽相同的土话。那样，孩子在消化吸收语言时无法找到一种固定不动的方式，只恍惚间消化吸收了一些视频语音，因此在必须表述的情况下仅有视频语音而沒有词，这就是有人说的“怪语”。它是在孩子语言敏感期环节自然环境中的视频语音过度复杂，而孩子的妈妈又太早离去孩子导致的。

孩子的语言敏感期是什么时候？孩子在语言敏感期可以学好一切一种汉语，不管这类汉语简易還是繁杂，孩子在每一环节发展趋势的水准是同样的，仅有某些具备语言奇才的儿童才会在语言工作能力上超出同年龄人。

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孩子敏感期有什么：感观敏感期(0-6岁)

宝宝从出世起，便会凭着听觉系统、视觉效果、味蕾、触感等感观来了解环境、掌握事物。三岁前，孩子仅仅消化吸收周边事物;3-6岁就能剖析、分辨环境。父母能够在家里提前准备各种各样刺激性视觉器官的小玩具。在日常生活中父母要随时随地正确引导孩子应用五官，体会周边的事物，特别是在当孩子填满探寻欲时，在安全性的前提条件下，应尽量考虑他的要求。

孩子敏感期有什么：姿势敏感期(2-6岁)

2岁的孩子早已会行走，开朗爱动，父母应充足让孩子健身运动，使其肢体动作恰当、娴熟，并协助左、右脑开发均衡发展。除开大全身肌肉的训炼外，也要注重小全身肌肉即手眼协调的微小姿势文化教育。这不但能培养孩子优良的姿势习惯性，也可以推动智商的发展趋势。

孩子敏感期有什么：社会规范敏感期(2.5-6岁)

两岁半的孩子慢慢摆脱以自我为中心，而对结交朋友、人群主题活动有显著趋向。这时候，父母应与孩子创建确立的日常生活标准、平时礼数，使其今后能遵循社会规范，有着自我约束的日常生活。

孩子敏感期有什么：阅读文章敏感期(4.5-5.五岁)

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孩子敏感期有什么：文化艺术敏感期(6-九岁)

蒙氏早教强调儿童对文化艺术学习培训的兴趣爱好，萌芽期於三岁：但来到六一九岁则出現想研究事物的明显要求，因而，这阶段孩子的思维如同一块富饶的农田，提前准备接纳很多的文化艺术栽种。成年人可在这时出示丰富多彩的文化资讯，以当地文化艺术为基本，延伸至关爱全球的大胸襟。

孩子敏感期常见问题

1、把孩子当作有工作能力的个人

父母应当把孩子看作一个个人，重视她们的当然生长发育规律性。少年儿童天生便有着学习培训的工作能力，会不断地完善自我。孩子敏感期有哪些？

2、留意敏感期的出現

敏感期的出現時间因人有所不同的，父母要客观性地对待孩子，掌握她们的特点和本质活力。

3、构建适合的学习培训环境

假如发觉小孩子进入了某一敏感期，应当为他布局相对的、有益于他成才的环境。

4、激励孩子积极推进、英勇试着

重视并信赖孩子，那样他会更有信心去探寻、试着。

5、适度协助不乱干涉

孩子敏感期有哪些？儿童深陷对某一种事物的激情里时，不必随便干涉。自然，必需的情况下你也应当大力支持和教育 。

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今日带涵去城市体育公园玩，儿童滑滑梯旁边有很多孩子。在其中一个男孩大概两岁多一点，她母亲亲密无间地跟随宝宝在低一点的滑滑梯上玩，而且不允许孩子攀爬一点儿的哪个。她给孩子划分了固定不动的范畴，超过她要求范畴的地区，宝宝就不可以去。

我还在周围看的挺心急，想着着涵一岁多一点去儿童游乐场，在我陪着她玩了一遍儿童滑滑梯、独木桥等设备后，就基础没再去管过她。如今尽管她的胆量不一定有多大，但却愿意自身去探索许多事儿。

妈妈们毫无疑问都还记得宝宝攀爬上低的那一段让人头痛的生活。爬阳台，爬餐桌，爬楼，看着提心吊胆。也一定还记得宝宝对许多小洞洞很感兴趣，会拿东西去塞。如同涵她们幼稚园的老师说的一样，假如孩子下课后有哪些东西找不着，他们一般会在宝宝睡午觉时睡的床上那个小洞里找，一准儿能寻找。

也有把乐高积木垒高了，再推倒，随后然后再垒高、再推翻；把东西丢掉，让成年人捡来，随后再丢掉……这种全是宝宝在过“室内空间敏感期”。

室内空间敏感期的发展趋势从0岁一直不断到5岁。这一时期对室内空间的探索，是孩子一个自身造就的全过程、一个提升極限的全过程。

因此，假如如果可以的话，最好是不必过多地去限定。例如在儿童游乐场玩儿童滑滑梯这件事情，儿童游乐场路面铺的全是软地毡，父母假如确实不安心，能够 立在略微远点的地区盯住，但别限定孩子过多，使他害怕去探索。

自然也不必过度焦虑，见孩子略微有点儿不平衡了，就赶快抱下来，或是马上用力去扶，那样做反倒会带来孩子极大的紧迫感，毁坏宝宝防范意识的工作能力。

那一天带涵去小雁塔玩滑板车。她见到一个小孩子在那里玩足球，就也要想玩。我激励她自身去跟小孩子沟通交流，她跑以往给别人讲过两三句后，俩孩子一起玩足球了。玩着玩着哪个小姑娘太累了，不愿玩了，就坐着椅子上歇着。可涵还想玩，女生的母亲就要她把球给涵玩。結果小姑娘不愿，她母亲就嘲笑着说：“小气鬼，真自私自利！”

我赶快对涵说：“你假如想玩，能够 拿你的玩具去互换试一下。”随后涵就拿滑板车把球给换得了。

在“占有敏感期”内逼迫孩子去共享，它是很惨忍的个人行为。也不必随便给娃贴上“小家子气”和“自私自利”的标识。不把自己的东西给他人它是老实，并不是小家子气。沒有以便考虑自身的权益，而损害他人的权益，这都不叫“自私自利”。

少年儿童在一出世是，他是沒有自身的，他与全球是浑然一体的，少年儿童的成长阶段便是一个自身创设的全过程。在这个创设的全过程中，最开始少年儿童是根据占有归属于自身的东西来区别自身和别人的，当少年儿童占有了自身的东西，当这一东西彻底归属于他时，少年儿童才可以觉得到“我”的存有，这也是少年儿童的自身问世的标示。

因此，你看看宝宝占有具体物块的压根是以便得到占有物身后的哪个“自身”，而不是以便哪个物块自身。

因而，当孩子很严苛用心的去要求这一“我的”，那就是“你的”的情况下，不必去斥责，也不必以便情面逼迫他去共享，更不必贴各种各样标识。

由于你的个人行为很可能会阻拦了他对自身的搭建，有关自我认同的必要性，涵妈在《6岁前一定得培养孩子的这种意识》一文中有详细描述。并且假如孩子一直无法得到占有物，那麼他便会忘掉当时占有的原意，而把注意力集中于占有物自身，此后“占有”也许会变成一种心理问题。

例如有些人由于自小被强迫共享，他一方面心里会十分要想一样东西，而表层却要“豁达”地礼让出来。結果造成 担心不己，害怕表述真正的自身。

因此，假如你可以育儿教育先育己，了解了孩子的敏感期那最好是。假如不可以，就不能用大家成年人的逻辑思维来考虑到孩子的个人行为，只是要给足他爱与自由，让宝宝随意地去衔接。要是他不伤害到自然环境，不影响到别人就可以。

蒙氏解读触觉敏感期

宝宝触觉发展

新生儿的触觉器官最大，全身皮肤都具有灵敏的触觉。实际上婴儿在胎儿期就有了触觉，当他被子宫内温暖的软组织和羊水包围时，就开始有了触觉，出生以后仍然习惯于温暖的怀抱和母亲的依偎。

新生儿对不同的温度、湿度、物体的质地和疼痛有触觉感受能力，也就是说他们有冷热、疼痛的感觉，喜欢接触质地柔软的物体。新生儿的触觉有高度的敏感性，尤其在眼、前额、口周、手掌、足底等部位，而大腿、前臂、躯干处就相对比较迟钝。嘴唇和手是触觉最灵敏的部位。婴儿也依靠触觉或触觉与其他感知觉的协同活动来认识世界，而依恋关系的建立主要依赖于身体的接触。

0~3岁是宝宝触觉发育的黄金期，为宝宝提供安全的探索环境，确定游戏物品是安全的，才有利于培养宝宝主动的个性。

生活中的故事

为什么宝宝对疼痛不敏感？

小石头是个脾气暴躁、好动活泼的宝宝，一副天不怕地不怕的样子。最喜欢的玩具是金箍棒，最喜欢的卡通人物是孙悟空，总是模仿着孙大圣爬高爬低、蹿上跳下，由于动作不协调、不灵活，身上受了不少伤，但很少听到小石头喊疼。

妈妈常常觉得小石头是个坚强的宝宝，为此感到非常骄傲。可有一天，小石头摔倒时划破了腿，流了很多的血，清洗伤口时看到小石头不太痛苦的表情，妈妈才觉得小石头似乎有些问题……

为什么宝宝一碰就哭？

俏俏是一个俊秀可人、人见人爱的漂亮小姑娘，谁见到都会忍不住想亲亲、抱抱她。但是，除了自己亲近的家人以外，俏俏对别人的亲近行为一概排斥，谁也别想碰她一下。

让妈妈苦恼的是，每次给俏俏洗澡、洗头发的时候，俏俏都哭声震天，经常把妈妈的脸和头发乱抓一气。唉，俏俏就像一个谁也碰不得的"瓷娃娃"，愁得妈妈都不知道怎么办才好。。。

蒙台梭利解读

小石头和俏俏的表现显然是感觉系统中触觉功能失调造成的，小石头表现为触觉迟钝，这类宝宝对触觉刺激的反应迟钝，致使他们对自己身体形象的认识不足，通过触觉来辨识环境的能力也较差，容易磕碰、受伤，连带的精细动作发展也不协调，学习新的动作也迟缓，容易给人一种"笨手笨脚"的感觉。

而俏俏的情况属于触觉敏感，这类宝宝面对来自外界的触觉刺激犹如惊弓之鸟，反应强烈。这种类型的宝宝因无法适当地处理来自外界的刺激，逐渐形成了用"排斥"对付的方法。

触觉迟钝或敏感的宝宝在今后的成长中都会表现出注意力难以集中，情绪不够稳定，容易与人发生冲突，以致人际关系很紧张的种种情况。

为什么宝宝特别爱吃手？

远远已经3个月了，最近，躺在婴儿床上的远远似乎对自己的小手非常感兴趣。一开始，他高度专注地把小手往嘴里放，经过努力，他成功了，能够顺利地吸吮到小手让远远非常高兴，嘬得起劲儿时还会发出"吧唧吧唧"的响声，如果有人打扰他，将他的小手从嘴里拿出来，或者由于宝宝穿得太多吃不到小手时，远远都会发出烦躁的、抗议的哭声，只有当小手顺利地放在嘴里，"吧唧吧唧"声再次响起时，远远脸上才会显出满足的表情。

每次看到儿子把手吃得这么香，都会让妈妈很困惑，宝宝的小手真的这么好吃吗？

蒙台梭利解读

触觉是宝宝认识世界的主要手段，而嘴唇和手是触觉最灵敏的地方。对于一个3个月大的宝宝来说，口的功能是巨大的，首先，通过吸吮感知手的存在，感知手的抓握功能，当宝宝知道自己的小手能抓握东西之后，就会通过手把周围抓到的物品都送进嘴里进行"检验"，这个过程也完成和健全了口腔的功能。宝宝用口腔来认识世界，直到手被完全唤醒，手的敏感期到来，又帮助和加快了口腔敏感期的发展，宝宝就这样用嘴打开世界的大门，用嘴和这个世界建立着亲密的关系，当宝宝开始尝试用口和手进行探知时，他的世界就开始了……

口腔的敏感期在宝宝6个月左右来临，这一敏感期持续的长短与宝宝所处的环境存在着很大的关系。这一时期家长要耐住性子，允许宝宝吃手，允许宝宝品尝玩具，允许宝宝用口去探索他想要探究的物品。只有满足了宝宝口腔的敏感期，才会在口腔敏感期结束后迎来手的敏感期，否则，宝宝口腔的敏感期会延长，甚至到了3~4岁，还会常常将物品放到嘴里"尝一尝"。

早教知识深化：如何应对孩子的敏感期

家长都希望望子成龙，望女成凤。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对孩子早期教育有什么好处呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《早教知识深化：如何应对孩子的敏感期》，仅供参考，希望能为您提供参考！

如何应对孩子的敏感期内容

孩子的成长过程中存在着许多不同的敏感期，这是他们在特定的时间段内对特定事物特别敏感的阶段。敏感期对孩子的发展起着重要的作用，因为在这个时期，孩子对某些领域的学习和体验会更加容易和深刻。了解和应对孩子的敏感期内容对于早教师来说至关重要。

了解孩子的敏感期内容是非常关键的。不同的年龄段会有不同的敏感期内容。例如，在0-6个月的婴儿期，他们对各种感官刺激特别敏感，对声音、触感、视觉和味觉等刺激有着特殊的需求。在这个阶段，可以通过唱歌、轻拍、摇动和给予适当的触摸来刺激他们的感官系统发育。在1-3岁的幼儿期，他们的敏感期主要涉及到语言习得、运动和社交技能的发展。可以通过学唱儿歌、指导他们学习基本的动作和促进他们与同伴的互动，来满足他们的敏感期需求。

丰富的内容对于满足孩子敏感期的需要至关重要。丰富的内容可以指的是多样化的学习材料和活动。例如，在幼儿期的语言敏感期中，可以给孩子提供丰富的语言刺激，包括故事、绘本、谜语等。在社交敏感期中，可以组织一些群体活动，如合唱团、绘画班、戏剧表演等，鼓励孩子与他人互动。利用现代科技手段也是一个不错的选择，例如通过教育性的儿童APP和互动性的电子游戏来激发他们的兴趣和学习愿望。

早教师在应对孩子的敏感期内容时要注意避免过度和刻板。敏感期是孩子学习和感知事物的关键时期，但并不意味着应该给他们提供过多的刺激和信息，也不应该把敏感期内容仅仅看作是独立的个体，而是要与孩子的整体发展相结合。因此，在给孩子提供内容时，早教师应该根据个体情况，合理控制内容的复杂度和难度，并与其他领域的学习相融合。

专业术语在早教师的语言中起到重要的作用。专业术语是早教师与家长沟通和交流的桥梁，也是早教师传递早教知识的工具。在应对孩子的敏感期内容时，早教师可以通过使用专业术语来向家长解释孩子的发展需求和应对策略，使家长更好地理解和配合。

亲子早教网小编认为，对于早教师来说，应对孩子的敏感期内容是非常重要的。了解孩子的敏感期内容、提供丰富的学习材料和活动、避免过度和刻板，并应用专业术语都是早教师应对孩子敏感期内容的有效方法。通过关注和满足孩子敏感期的需求，可以更好地促进他们的发展和学习。