早教知识

早教知识：婴儿音乐“前能力“的表现。

知名的发展心理学专家、哈佛大学专家教授加登纳以前说过：“在个人将会具备的全部技能之中，音乐天赋是最开始出現的。“少年儿童对声音的反映在胎儿期就开始了。在怀孕的第三个月，大部分胎宝宝对外部的声音刺激性就有一定的觉得，她们用姿势及更改內部吸气的方式对声音刺激性采取行动。

新生婴儿能够 迅速地刚开始运用她们在胎儿期累积起來的各种各样声音工作经验，去探寻她们周边丰富多彩变化多端的声音全球。新生婴儿在出世十多分钟后就能有听觉系统反映；2-三天就能对不一样的音质创建起经典条件反射，对不一样頻率的声音也可以造成分裂；五天就能鉴别声音的部位，听到声音能彻底终止他已经开展的姿势，主要表现出听觉系统集中化的状况。

来到三个月时，婴儿就能再认妈妈的声音或别的立即医护人的声音。快到四个月时，婴儿会用她们的脚或手去撞击这些能造成让人开心的声音的小玩具。这种姿势先是仅仅婴儿的一种本能反应的反映，是机缘巧合的姿势，可是假如声音十分动听、十分趣味，婴儿就会饶有兴趣地一次又一次去重这种姿势。四个月的婴儿会非常喜欢他自己的欢笑声，经常会一个人笑个不断。

胎宝宝从出世到四个月，能够 说成歌曲“前能力”发展的第一阶段。

4-18个月是婴儿歌曲“前能力”发展的第二个环节。这时候，婴儿的牙牙学语声慢慢增加，音标发音能力也将在爸爸妈妈对他的讲话和演唱全过程中持续获得激起。6个月之后的婴儿基本上能够 像成人一样去听歌和关注各种各样声音。一岁多的小孩聆听、差别声音的能力有一定的发展，她们能精确地分辨声源处，快速地辨别出区别较小的不一样声音。比如看到列车，对它的呜呜呜鸣叫声非常有兴趣爱好，自身也会变长了声音学列车叫。

来到一岁半，在儿童的語言发展进到到“咿咿学唱期”，儿童的歌曲日常生活便出現了一个关键的转折点。她们第一次刚开始独自一人传出检测各种各样小间断的斑点状的音的编码序列，还创造发明了一些无法纪录的自发性音乐，过没多久又刚开始传出从周边了解的音乐中听来的小片段或与众不同的节奏短句子，这就是儿童演唱与节奏感主题活动的宣布开始。

这期内小孩针对声音探寻的好奇心与能力在一并提高，周边环境中各种各样趣味的声音将再次吸引住这些咿呀学语的小孩，伴随着小孩语言表达技巧的发展和人体本身主题活动能力的提升，他慢慢有能力寻找和发展他所喜爱的声音的部位。这时候，他还会继续对一些趣味的歌曲主要表现出特殊的爱好，像视频广告中的一些歌曲片段就会使他痴迷。假如他可以在家里或幼稚园里听见并触碰到吉他、电子琴或别的传统乐器，他会觉得十分奇妙和开心。

发展较快的2-三岁的小孩能更为地效仿一首歌曲中较长的节奏片段，而且刚开始试着着随着歌曲“舞蹈”。她们非常喜爱节奏感独特的声音，伴随着歌曲她们会自发性地点点头、弹跳、转圈圈、摆动和晃动胳膊等。在开展一些她们所钟爱的音乐游戏时，注意力集中的時间会持续上升，并能清静地蹲着或平躺着聆听歌曲，每一次都能不断十多分钟，还能学好遵循简单的游戏标准。

从这一年龄层刚开始，儿童慢慢刚开始对真正的传统乐器产生兴趣爱好。先是，他会主要表现出听音乐演奏和音频歌曲的兴趣爱好，在这个基础上，假如能触碰到一些可以传出超好听的声音的玩具乐器时，像沙锺、铃鼓、木鱼、三角铁、小铃、小鼓等，他会兴致盎然去敲敲打打，这将为他节奏感能力的发展和将来的传统乐器学习培训奠定一个优良的基本。

婴儿歌曲能力的发展不太可能是千篇一律、完全一致的，在非常大水平上在于自然环境教育的危害。假如婴儿的生活环境很不尽人意，无法得到需有的照料和食材，欠缺至少的归属感，婴儿的欢笑声或许就会出現得晚一些。假如婴儿的照护者并不是自身的妈妈，而且医护人常常变化，那麼婴儿对声音的再认就会产生艰难。婴儿歌曲能力不容易平白无故造成，只有在自然环境刺激性与教育的意义下慢慢发展起來。

掌握三岁前婴儿歌曲“前能力”的发展，能够 协助大家尽快去发觉躲藏在儿童的身上的人所现有的歌曲潜力，构建相一致的自然环境，出示必需的刺激性，使这类柔嫩的造型艺术特质获得需有的维护和发掘，为幼儿音乐能力的发展奠定优良的基本。

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幼儿早教：婴儿音乐“前能力“的表现

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“幼儿早教：婴儿音乐“前能力“的表现”，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿知名的发展心理学专家、哈佛大学专家教授加登纳以前说过：“在个人将会具备的全部技能之中，音乐天赋是最开始出現的。“少年儿童对声音的反映在胎儿期就开始了。在怀孕的第三个月，大部分胎宝宝对外部的声音刺激性就有一定的觉得，她们用姿势及更改內部吸气的方式 对声音刺激性采取行动。婴儿音乐“前能力“的表现有哪些？

新生婴儿能够迅速地刚开始运用她们在胎儿期累积起來的各种各样声音工作经验，去探寻她们周边丰富多彩变化多端的声音全球。新生婴儿在出世十多分钟后就能有听觉系统反映；2-三天就能对不一样的音质创建起经典条件反射，对不一样頻率的声音也可以造成分裂；五天就能鉴别声音的部位，听到声音能彻底终止他已经开展的姿势，主要表现出听觉系统集中化的状况。婴儿音乐“前能力“的表现有哪些？幼儿

来到三个月时，婴儿就能再认妈妈的声音或别的立即医护人的声音。快到四个月时，婴儿会用她们的脚或手去撞击这些能造成让人开心的声音的小玩具。这种姿势先是仅仅婴儿的一种本能反应的反映，是机缘巧合的姿势，可是假如声音十分动听、十分趣味，婴儿就会饶有兴趣地一次又一次去重这种姿势。四个月的婴儿会非常喜欢他自己的欢笑声，经常会一个人笑个不断。

胎宝宝从出世到四个月，能够说成歌曲“前能力”发展的第一阶段。

4-18个月是婴儿歌曲“前能力”发展的第二个环节。这时候，婴儿的牙牙学语声慢慢增加，音标发音能力也将在爸爸妈妈对他的讲话和演唱全过程中持续获得激起。6个月之后的婴儿基本上能够像成人一样去听歌和关注各种各样声音。一岁多的小孩聆听、差别声音的能力有一定的发展，她们能精确地分辨声源处，快速地辨别出区别较小的不一样声音。比如看到列车，对它的呜呜呜鸣叫声非常有兴趣爱好，自身也会变长了声音学列车叫。婴儿音乐“前能力“的表现有哪些？幼儿

来到一岁半，在儿童的語言发展进到到“咿咿学唱期”，儿童的歌曲日常生活便出現了一个关键的转折点。她们第一次刚开始独自一人传出检测各种各样小间断的斑点状的音的编码序列，还创造发明了一些无法纪录的自发性音乐，过没多久又刚开始传出从周边了解的音乐中听来的小片段或与众不同的节奏短句子，这就是儿童演唱与节奏感主题活动的宣布开始。

这期内小孩针对声音探寻的好奇心与能力在一并提高，周边环境中各种各样趣味的声音将再次吸引住这些咿呀学语的小孩，伴随着小孩语言表达技巧的发展和人体本身主题活动能力的提升，他慢慢有能力寻找和发展他所喜爱的声音的部位。这时候，他还会继续对一些趣味的歌曲主要表现出特殊的爱好，像视频广告中的一些歌曲片段就会使他痴迷。假如他可以在家里或幼稚园里听见并触碰到吉他、电子琴或别的传统乐器，他会觉得十分奇妙和开心。

发展较快的2-三岁的小孩能更为地效仿一首歌曲中较长的节奏片段，而且刚开始试着着随着歌曲“舞蹈”。她们非常喜爱节奏感独特的声音，伴随着歌曲她们会自发性地点点头、弹跳、转圈圈、摆动和晃动胳膊等。在开展一些她们所钟爱的音乐游戏时，注意力集中的時间会持续上升，并能清静地蹲着或平躺着聆听歌曲，每一次都能不断十多分钟，还能学好遵循简单的游戏标准。

从这一年龄层刚开始，儿童慢慢刚开始对真正的传统乐器产生兴趣爱好。先是，他会主要表现出听音乐演奏和音频歌曲的兴趣爱好，在这个基础上，假如能触碰到一些可以传出超好听的声音的玩具乐器时，像沙锺、铃鼓、木鱼、三角铁、小铃、小鼓等，他会兴致盎然去敲敲打打，这将为他节奏感能力的发展和将来的传统乐器学习培训奠定一个优良的基本。

婴儿音乐“前能力“的表现有哪些？婴儿歌曲能力的发展不太可能是千篇一律、完全一致的，在挺大水平上在于自然环境教育的危害。假如婴儿的生活环境很不尽人意，无法得到需有的照料和食材，欠缺至少的归属感，婴儿的欢笑声或许就会出現得晚一些。假如婴儿的照护者并不是自身的妈妈，而且医护人常常变化，那麼婴儿对声音的再认就会产生艰难。婴儿歌曲能力不容易平白无故造成，只有在自然环境刺激性与教育的意义下慢慢发展起來。

出生2天的婴儿对音乐的感知能力

意大利圣拉法埃莱生命和健康大学最新公布的一项研究成果显示，出生两天的婴儿即可辨别音符，并对其做出反应。研究人员让18名刚出生两天的婴儿试听3段婴儿早教音乐，在试听过程中，研究人员通过核磁共振成像监测婴儿大脑，观察其在处理信息时哪一区域处于“开启”状态。结果显示，在试听过程中，所有婴儿的右半脑都处于活动状态，而在试听“有错误的”后两段时，婴儿右半脑的活动量降低，同时左半脑“开启”。

上述结果说明，婴儿一出生就能“处理”音乐，辨认出音乐的不协调之处及音调的改变。换言之，人类对音乐的理解能力是先天性的，尽早接触婴儿早教音乐，可以更好地开发右半脑的功能，可使大脑神经元上的突触数增加，轴突变粗，从而改变大脑进行信息交换和加强思维能力的物质基础，美好的音乐能给大脑一个良好的思维基础，使人的性情和智力得到优化。让孩子的智力得到更大程度的开发!

1、婴儿早教音乐可提高情商，促进心灵健康

音乐是情感的艺术，其优美的旋律、丰富的情感和缓急有序的节奏，能与婴儿内心的情感产生共鸣，并随着音乐的节奏而身心愉悦、舒展、健康。

2、婴儿早教音乐开启想象力和创造力

舒缓古典的钢琴曲可以使婴儿的右脑半球活跃，而右脑在创造力、记忆力、想象力等方面非常卓越，经常听婴儿早教音乐的宝宝智力发育明显比普通孩子要迅速很多。例如莫扎特钢琴曲、脑波音乐、班得瑞等都很不错，尤其脑波音乐频率在8-14赫兹之间，可以将脑波调节到舒缓的右脑波段，不仅开发右脑，还能提高宝宝睡眠质量。

3、婴儿早教音乐可以培养缜密的思维能力

对于婴儿来说，他们还不具备充足的语言理解能力，最好的早教方法便是音乐，婴儿早教音乐不仅可以安抚宝宝的情绪，让他们获得安全感、情绪安定、睡眠良好，还是早期智力开发的最好方法，可以提高宝宝的思维能力和艺术欣赏能力。

宝宝音乐智能发展的表现

1到2岁的宝宝最容易出现对音乐的兴趣和才能，家长可给宝宝准备一个音乐角，存放一些常用的音响玩具，例如铃铛，八音盒，小鼓，木琴，沙锤，喇叭，录音机，播放器等，让宝宝方便使用。有许多游戏能在家庭或者在亲子园中开展以帮助发展宝宝的音乐智能。

按节拍做动作

宝宝正在学走时就可在大人唱歌时做动作，例如按着节拍跟着“找朋友”的歌曲做动作；会走后，可在大人唱：“小熊小熊，你转个圈，小熊小熊，你摸摸地，小熊小熊你伸伸脚”等，按着大人的要求，押着拍子作相应动作。也可在大人唱“头，肩膀，膝和脚趾头”等歌曲中押着拍子指身体部位。如有多几个小朋友在一起做就会十分有趣。

模仿发音

1岁前后，宝宝会发出声音，这时，宝宝特别喜欢模仿声音，如学习动物叫，小猫喵喵，小狗汪汪，小鸭嘎嘎，小羊咩咩等；生活中的声音例如水哗哗地流，雨淅沥沥的下，风呼呼地吹，汽车嘀嘀地叫，飞机隆隆地飞，火车轰隆隆的开，常同宝宝一起模枋这些声音，鼓励宝宝自己模仿发出这些声音。家庭中还会有客人敲门声，电话铃的响声，厨房里的剁菜声，让宝宝一面模仿发声，一面理解声音的来源，懂得是什么声音。

音乐记忆

宝宝喜欢看电视中的某一段有孩子的广告，也喜欢看天气预报，每次听到这些节目的前奏就会走过来看，说明宝宝已有了良好的音乐记忆。家里常播放的音乐中，也会有某些段落是宝宝特别喜欢的，家长发现了，就可反复让宝宝多听几遍，家长同宝宝一起哼唱，以巩固记忆。不过要特别注意，不让宝宝唱电视剧的插曲和音域太宽的流行歌曲，以免损伤宝宝娇嫩的声带。

发音说话或唱自己的歌

宝宝在学说话时，会自己发出声音自己娱乐，忽高忽低，十分开心，家长不必打扰，如声音嘹亮，不妨把它录下来，随时播放给宝宝听，宝宝听出自己的声音，就会很高兴，会努力发出比上次更响亮的声音，这时家长不但要录下来，而且赞赏地问：“宝宝唱什么歌呀？”这时宝宝会感到快乐，认真地唱起来，唱他心目中的歌，家长赶快录下来，这是宝宝的第一次创作，赶快标上日期，留作纪念。如很像说话，就可略加修改，变成宝宝的第一句话，也很珍贵。得到大人的赞赏，宝宝唱歌，说话都会有所促进。

敲击乐器

1岁的宝宝会拿着铃铛摇动，也会拿着棍敲击破小鼓，开头只是乱动，先让他熟练一会儿，然后大人同宝宝一起随着播放的音乐节拍，敲击手中的简单乐器，给宝宝准备一个音乐角，就是让宝宝方便拿到自己喜欢的乐器，随便练习，然后学习按节拍敲击，锻炼节拍能力。如果家里没有这些乐器，可用一些废筷子，空盒子，旧罐头，碗，盘子等作为练习节拍的乐器。

播放音乐

宝宝最先学会操作自己的八音盒，或会作响的音乐玩具，随着家里经常播放的录音机，播放机等反复使用，宝宝很快也学会自己操作。宝宝很喜欢按键，他能认准在一排按键中，找到播放用的按键，准确操作。有些宝宝还会目录中找准自己所喜欢的一首乐曲。宝宝的能力越是让大人觉得惊讶，他就会发展得越好，给机会让他自己自己操作，才有可能有此成就，不过大人一定要检查有无漏电，插头要固定，不让宝宝动用插头，注意安全。

唱歌

从18个月起，宝宝就会不停的练习唱歌，宝宝最先学会妈妈经常唱的歌。如同背诵儿歌那样，开始会唱最后一个音，然后会唱开头和结尾经常重复的一句。最后才把全首学会。因此爸爸妈妈要在孕期就学唱几首儿童歌曲，让宝宝从出生后经常听到，在心上背诵，到能发音说话，会背诵儿歌时，也同时学会唱歌。儿童歌曲最主要的特点是曲调简单，每个音都是一拍，较少变动；音域在5个音阶之间，不宜有较大的高低差别。因为宝宝的声带短而薄，调节的肌肉还未发育完善，如果过早唱音域差距大，时间差别大的歌曲，宝宝难以做到，他就会把调子降下来或把时间拉长，养成走调和不守时间的坏习惯，将来难以改掉，使以后学习受影响。常听音乐的宝宝喜欢唱歌，容易学会，到两岁时已会唱好几首了。

理解歌曲

会用动作来表演，如妈妈同宝宝一起抱着娃娃，一面拍它入睡，一面么哼唱摇篮曲，使宝宝懂得摇篮曲是让娃娃入睡的声音；爸爸同宝宝一起“我是一个兵，来自老百姓”，同时让宝宝练习站队，立正，齐步走，学习解放军操练；同宝宝一起唱“小娃娃和小熊跳舞，跳呀，跳呀，一二一”时，拉着宝宝的手跳起舞来，这样宝宝就会理解不同的音乐有不同的意境，选择容易理解的儿童歌曲，配合相应的动作，使宝宝逐渐理解不同类型的音乐。

听大孩子们唱歌到参加音乐律动

在散步时，听到附近亲子园，幼儿园或小学孩子们唱歌，就要停下来听。让宝宝反复听大孩子们唱歌，就会引起宝宝学习的欲望。尤其是在亲子园看到孩子们一面唱歌一面游戏，就会让宝宝很开心，常让他在旁边看，等到他愿意时就鼓励他参加。亲子园孩子们的律动许可家长带宝宝参加，家长可学习随着音乐走步，到某一个音节就拍手或者跺脚，有时转圈，动作虽很简单，宝宝就会手忙脚乱。如大人记住了，就可回家照样练习，经过多次反复，就能与别人合拍了。不少宝宝到两岁时就会很熟练的参加团体演出了。

早教知识：强迫症的表现

强迫症的症表现

强迫症的病症在一段时间内表现內容可相对性的固定不动，伴随着時间的变化，內容可持续更改。强迫症的表现有哪些？

一、强迫性思维

即某类想到、意识、追忆或顾虑等难除地反复出現，无法操纵。强迫症的表现有哪些？

1.强迫联想：

反复追忆一系列悲剧恶性事件会产生，虽明知不太可能，却不可以抑制，并激发心态焦虑不安和害怕。

2.逼迫追忆：

反复追忆以前做了的无关痛痒的事，虽明知无一切实际意义，却不可以抑制，非反复追忆不能。

3.逼迫顾虑：

对自身的行動是不是恰当，造成多余的顾虑，要反复核查。如外出后顾虑窗门是不是的确关好，反复多次回来查验。不其始感心神不宁。

4.强迫穷思竭虑：

对天气现象或生活起居中的恶性事件开展反复思索，明知毫无价值，却不可以抑制，如反复思索：“房屋为何向南而不朝北。”

5.逼迫对立面逻辑思维：

二种对立面的句子或定义反复在脑中陆续出現，而觉得烦恼和焦虑不安，如想起“拥戴”，马上出現“抵制”;说到“善人”时即想起“坏人”等。

二、逼迫姿势：

1.逼迫清洗：

反复数次洗手消毒或洗物品，心里总解决不上“觉得脏”，明知已洗干净，却不能自制并非洗不能。

2.逼迫查验：

一般 与逼迫顾虑另外出現。患者对明知已搞好的事儿不安心，反复查验，如反复查验已锁上的窗门，反复核查已写好的收支明细，信函或稿子等。

3.逼迫记数：

不能操纵地数楼梯、电杆，做一定频次的某一姿势，不然觉得躁动不安若跳开了要再次数起。

4.逼迫典礼姿势：

在平时主题活动以前，先要做一套有一定程序流程的姿势，如临睡前要一定程序流程脱光衣服鞋并按固定不动的规律性置放，不然觉得躁动不安，而再次穿好衣、鞋、再严格按照脱。强迫症的表现有哪些？

三、强迫意向：

在某类场所下，患者出現一种明知与那时候状况相违反的想法，却不可以操纵这类意愿的出現，十分烦恼。如妈妈抱小孩来到小河边时，忽然造成将小孩子扔到河中去的念头，虽未产生相对的行動，但患者却十分焦虑不安、害怕。

轻度强迫症的表现

轻度强迫症的表现有什么?轻度强迫症的表现关键有下列几类：

一、轻度强迫症的表现关键有逼迫记数

患者看到一些实际目标(如电线杆、楼梯、轿车、支付牌照等)时，不能抑制地记数，如不记数，患者便会觉得心神不宁。

二、轻度强迫症的表现关键有逼迫清洗

普遍有逼迫洗手消毒、洗衣服等。若有位医院预约挂号员，她觉得触碰一些肿瘤病人的医院门诊卡能够“感染”到恶性肿瘤，如她的手再触碰到家门口门把，则觉得会间接性传染自身亲人。因此每一次下班回家一直喊亲人开关门，她则举起两手进到，随后反复洗手消毒，内、外衣服裤子所有勤换，直至深更半夜才吃点夜餐睡眠。

三、轻度强迫症的表现关键有强迫性思维

表现为反复而长久的意识、观念、印像或欲望想法。试图解决，但为解决不上而焦虑不安苦恼、心神不安、心神不宁和出現一些躯体症状。

四、轻度强迫症的表现关键有逼迫查验

是患者为缓解强迫怀疑造成的心神不宁而采用的对策，如出门在外反复查验窗门是不是关好，寄信时反复查验信中的內容，看是不是写错了字这些。

五、逼迫姿势别称强迫行为

即反复出現一些姿势，知道多余而又不可以解决。

少年儿童强迫症的表现

第一：少年儿童强迫症的病症表现中，强迫行为超过强迫性思维，并且年纪越小，这类趋向越显著。

表现：

1、有的小孩看到道路路灯、电杆、楼梯或窗子格等就抑制不住地反复地数;

2、行走时，喜爱用力抚摩马路边的电杆，或是用脚踢得到碎石子;

3、反复数书籍上角色的是多少，逼迫记数自身离开了是多少步路等。

第二：身心健康权威专家称，少年儿童强迫症在含有比较敏感、羞涩、慎重、力求完美等个性特点的小孩中比较多见。

表现：

表现在少年儿童的身上的这些强迫个人行为不容易伴随一切适应障碍，但伴随着年纪的提高这种个人行为被固定不动，一旦不可以执行就得以导致心态上的转变了。

提议：

1、针对这类状况的操纵，医师关键根据抵抗治疗法(大部分是一种可操作性经典条件反射全过程，把抵抗刺激性与强迫行为反复数次融合，产生一种新的经典条件反射，使之与原先的强迫行为相抵抗，清除原来的错误做法)和系统软件脱敏疗法(包含想像系统脱敏和实际系统脱敏)多方面改进。

2、权威专家提示，一旦察觉孩子有强迫症的征兆，就需要立即到正规的医院查验医治，由于但假如放任不管，便会造成病转变，给医治产生更大艰难，因此父母们应当高度重视起來。

如何缓解强迫症

尽管强迫症的发病原因迄今未表明，但根据目前的科学研究大家不会太难发觉其病发不但和人的个性心理要素相关，另外也与脑内递质代谢失调拥有非常大的联络。

1、心理疗法

强迫症做为一种心理病，其产生体制比较复杂，具备类似病症的患者其心理状态体制将会各有不同。在心理疗法中，康复师根据和患者创建优良的医患矛盾，聆听患者，协助其发觉并剖析心里的分歧矛盾，促进患者解决困难，提升其适应能力的工作能力，重构人格健全。

2、用药治疗

强迫症的病发与脑内多种多样递质失调相关，关键表现为5-5羟色胺系统功能的混乱。现阶段应用的抗逼迫药品全是抗抑郁药物，其特性就取决于可以调整脑内5-5羟色胺等递质的作用，进而做到改进强迫症状的功效。应用比较多的关键为可选择性5-5羟色胺再摄入缓聚剂(SSTIs)，包含氟伏沙明、帕罗西汀、舍曲林、氟西汀、西酞普兰等，及三环类抗抑郁药物氯米帕明。

3、物理疗法

强迫症的表现有哪些？怎么治疗强迫症？针对不易治的强迫症患者可依据详细情况可选择性选用改进电休克及经颅磁刺激。脑外科手术治疗被视作医治强迫症的最后一个挑选，因其存有筋挛发病、觉得缺失等副作用，务必严苛把握手术指征，患者应在历经三位神经内科主任医生专家会诊后再考虑到是不是手术治疗。