胎教早教故事

儿童早教：我要争当小小“火车头”。

这周，因为王莉回家了申请办理香港通行证，我基本上每日回到家必须夜里7点来钟。有一次坐公车乘过站，回到家接近7点半，尽管艰辛，但获得很大。还记得两个星期前的一天，中午5点半刚过，郭艳教师帮我通电话，我疑虑她如何仍在幼稚园？如今我感受到，尽管幼稚园5点多闭园，但等全部的小孩都接回，类似需到5点半。

有的小孩，母亲来送了，还想再玩一会儿，不愿走。有的情况下，老师和父母沟通交流小孩的状况。总之，我每一次5点多钟离园时，最少饭店都还没都还没整理，郭艳教师也要再次打扫、拖地板，等她离园时，通常早已是六点钟了。

过去我提早离园时，某些小孩看见要说：“吴老师，你别走好么？”“吴老师，再和我玩一会儿。”这周我可以坚持不懈到赶走最后一个小孩，内心感觉很安稳。中午，看见孩子们在沙坑里玩乐，我一会儿做她们的朋友，一会儿也是她们争执的调解者，自然最最重要的是保证孩子们的安全性。菁菁要想翔翔手上的小铲子，就一把把握住小铲子没放。

我讲：“翔翔玩了没一会儿，你再等等。”“它是菁菁的铁铲。”菁菁抓得牢牢地的。我讲：“谁先取得谁先玩。”“不好，它是菁菁的。”来看讲堵塞大道理，我只能把菁菁抱开，她哇哇地痛哭。大概已过十多分钟，菁菁又要想翔翔手上的铁铲，这次我说动翔翔放手，翔翔凑合门把松掉，气呼呼地来到一边蹲下，忽然大喊起來：“我要走了！再也不跟大家玩了！”

宝宝每日都要我坐他的“轿车”，他的轿车上面有“车用汽油”瓶，她们用碎石子当车用汽油。车里也有一把大铁铲作为“挂档”，也有想像中的汽车方向盘，基本上每一次即将驾车时，菁菁一直要下车时，“吴老师，我给你拿吃的来到。”宝宝急了：“你怎么又下车时了？老司机开车了！老司机开车了！”菁菁依然自己做自己的。一般菁菁想好要做的事儿，他人劝说不上。有一次，眼见就需要开车了，“旅客”都还没购票。我一摸袋子，取出多张平常的火车票，孩子们抢着要，不足每个人一张，宝宝就把票掰成不大的一片发送给大伙儿。此后，我搭车的火车票一张也不舍得扔，全留着给他玩。

佳佳之前会和其他小孩抢小玩具，如今他要说：“吴老师，本来不玩了，.我拿过来玩的。”我们曾经对孩子们争夺小玩具觉得头疼，如今，我发现了绝大多数小孩可以接纳“谁先取得谁先玩”的标准了。

每一次见到孩子们玩得那麼资金投入、那麼高兴，我认为守护着这一群小孩是多么的幸福快乐。她们在我每日的凝视下，一点点长大了。

回幼稚园的时间到了，要把孩子们带离沙坑一些艰难，喊了一遍又一遍，迫不得已，只能怀着她们去坐“观光小火车”，翔翔因此还哭鼻子。本来和文文抢着当火车头。本来说：“此次该我当上。”文文说：“你早已曾当过5次火车头了，此次该我当上。”“也没有曾当过5次火车头！”我让本来当上火车头，突然之间，宝宝又明确提出下一次该他当火车头了，文文想想想说：“那下一次从幼稚园到沙坑就是你当，从沙坑回幼稚园就是我当火车头。”

扩展阅读

宝宝早教：启蒙火车

家长都希望望子成龙，望女成凤。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，在早期教育中你有什么不一样的见解吗？下面是由小编为大家整理的“宝宝早教：启蒙火车”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

宝宝早教：启蒙火车

宝宝早教是指在婴幼儿期，通过科学有效的教育手段和方法，促进宝宝各个方面的综合发展。启蒙教育是宝宝早教的重要组成部分，它是对宝宝进行认知、感知和智力开发的一种教育方式。而“启蒙火车”则是一种新颖的早教工具，它结合了儿童认知发展的原理和教育心理学的理论，旨在提升宝宝的认知能力和智力水平。

认知发展是宝宝早教的核心。儿童的认知发展可以分为不同阶段，如感知、运动、语言、符号和逻辑等。在启蒙火车中，通过多种形式的刺激和互动，帮助宝宝建立起对外部世界的认知，并进一步发展其感知、动作和运动能力。例如，通过火车模型的形象呈现，宝宝可以触摸、探索和感知各种火车车厢的形状、材质和颜色，从而丰富了宝宝的感知经验，培养了宝宝的触觉和视觉能力。

火车模型还可以提供宝宝语言发展的机会。在宝宝的语言发展阶段，其语音和听觉能力得到迅速发展。通过与宝宝互动，给予适当的语言刺激，可以促进宝宝的语言表达能力和沟通交流技巧的提升。比如，在与宝宝玩火车的过程中，可以利用简单明了的语言描述火车的特征和功能，引导宝宝模仿并表达自己对火车的认识和兴趣。这样的互动交流有助于宝宝理解语言的含义和用途，提高宝宝的语言理解与表达能力。

而在火车模型的运行过程中，还可以锻炼宝宝的空间思维和逻辑思维能力。宝宝通过观察火车在轨道上的运行轨迹、车厢的拼装和排列顺序，可以培养宝宝的观察力和思维敏锐性。同时，火车模型中的运输过程也是一个动态的逻辑推理过程。宝宝需要根据自己的意图和目标，合理地控制火车的行驶速度和方向，以及在途中的停靠和转弯等操作。这种过程中的思维活动有助于宝宝发展逻辑思维、推理能力和问题解决能力。

除了火车模型本身，启蒙火车的早教内容还可以丰富多样。通过引导宝宝在火车模型的基础上进行创造性活动，如用积木建造自己的火车场景、创作火车故事、制作火车模型等，可以进一步提高宝宝的创造力和想象力。还可以通过与其他同龄宝宝一起玩火车模型搭建合作模式，培养宝宝的社交能力和合作精神。

亲子早教网小编认为，启蒙火车作为宝宝早教的一种工具，通过多种形式的刺激和互动，可以促进宝宝的认知发展、语言发展、智力发展等方面的综合提升。同时，通过创造性的玩法和多样化的早教内容，也能够丰富宝宝的活动体验，提高宝宝的创造力与社交能力。在早教的道路上，启蒙火车将为宝宝们的成长带来更多的乐趣和收获。

爱骑车的宝宝要小心“童车病”

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编为大家整理的“爱骑车的宝宝要小心“童车病””，仅供参考，希望对您有帮助。

童车是孩子年幼时的代步工具，可最近的报道却显示，长期不当使用童车，会对孩子造成伤害。

●四岁男童双腿畸形

8月27日，《重庆晚报》报道，4岁男童双腿严重畸形，医生诊断称是长期骑童车所致。黄女士从外地打工回来，发现孩子的双腿明显外撇，特别是走路的姿势很难看，形如“鸭步”。孩子8个月大时，夫妇俩就给儿子买了一辆两用童车，两岁前用来坐，两岁后用来骑。孩子非常喜欢骑童车，每天少则一两个小时，多则大半天。由于他个子比较高，骑童车时双腿不能伸直，自然形成外撇的姿势，最终导致双腿畸形。

专家称，所谓童车病，就是有的孩子骑了一段时间童车后，两条腿发育不正常，比如膝盖内侧特别膨出、两条小腿向外撇，看上去像“X”形腿；也有的孩子两条小腿向内弯曲，立正时膝关节不能靠拢，出现“O”形，也就是人们所说的“罗圈腿”，由于“童车病”的形成时间较长，很多家长并未引起重视。

●买童车先考虑孩子发育

“给孩子买童车，最好根据孩子的生长发育情况来挑。”儿保科副主任医师焦敏说。车的座位高低最好可调整，根据孩子需要调整，孩子每次骑车时间不宜过长。

家长应随时关注孩子腿形，一旦发现异常，要及时纠正。比如发现孩子有轻度X形腿或O形腿的，可让孩子盘膝而坐，或经常有意识地让孩子直伸双腿，每次练习20分钟，每天3次。症状严重的，应该及时到医院诊治。

要不要教孩子从小争第一？

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编为大家整理的“要不要教孩子从小争第一？”，希望对您的工作和生活有所帮助。

宝宝从3岁左右开始就自发地有了竞争意识，他们不断地跟别人比较：是第一名还是最后一名，是快还是慢，是赢还是输。几乎每个游戏对孩子来说都成了一拼高下的比赛，赢者兴高采烈，输者泪水涟涟，比赛结果被真切地写在了他们的小脸上。面对宝宝世界的小小PK，家长们又该如何看待？

每天下午四点钟，在幼儿园门口，总能听到三四岁的孩子对“接驾”的爸爸妈妈邀功请赏：“妈妈！今天我拍球拍了39下，第一名！”“今天老师夸奖我吃饭最快，被子叠得最整齐。”“爸爸，今天我搭了一座最漂亮的宝塔，有九层，比他们搭的都高。”

有些父母支持宝宝参与竞争，以增强孩子的自信和能力，这些父母认为未来的社会机制就是优胜劣汰，宝宝只有自小习惯了这种竞争机制，在每一项比拼中积累好胜心和好强意识，不断地挖掘自己的潜能，并学会应对挫折，才能在未来的生存环境中成为强者；另一部分父母则希望不要把未来的生存压力提前释放到这么小的孩子身上，他们认为竞争环境可能会伤害到孩子天然的童真和同情心，使同龄伙伴间产生芥蒂和戒心，父母不希望孩子在压力中长大，不希望他们只通过竞赛和较量的结果来确立自己的自信。

到底是哪一种方式更适合宝宝的成长？参与竞争，还是，自得其乐？

宝宝们都在想些什么

要不要支持孩子竞争？首先要看宝宝们都在比些什么。

3～6岁幼儿的竞争项目，主要包括以下几个方面：

生活能力

如比拼会不会系鞋带，会不会脱叠外套，会不会叠被子；会不会自己扣上纽扣。必须承认的是，有些孩子在生活能力方面的比拼热情也是老师鼓动上来的，双休日，父母奇怪于孩子总是拉着他们比拼谁更快地吃完饭，谁第一个上完厕所，谁第一个睡着觉？?其实这都是幼儿园老师为了体现在生活环节上的“军事化管理”而挑起的竞赛，如果父母发现孩子吃饭囫囵吞枣、狼吞虎咽，又因为想第一个上完厕所而出现憋便憋尿的状态，要对宝宝讲明这样做的害处。除此之外的“生活竞赛”是可以鼓励的，它使孩子的生活能力快速锤炼出来，并改变了“万事要求人”的依赖心，改变了做事拖拉的坏习惯。

游戏能力

宝宝们比拼堆砌积木的能力，玩雪花插片的能力，拼七巧板的能力，做纸塑的能力，玩剪纸的能力，玩智力拼图的能务，比谁能玩得更复杂、更漂亮、更别出心裁和更快。孩子们的游戏能力，既是想象力和耐心的较量，又比拼了动手动脑的灵活程度。

体能和胆量

户外活动中的宝宝可以用来较量的项目更是不计其数，他们比拼谁骑小自行车速度更快，谁能灵活自如地驾驭小滑车，谁能连续拍球，谁会花样跳绳，谁跑步更快，谁在爬山过程中不害怕不叫累，谁玩袋鼠跳时能不知疲倦跳上200多米，谁荡秋千时荡得再高也不尖叫？?正是从这些游戏运动项目上，孩子们意识到每个宝宝的运动天赋差异性很大，而勤于练习多少能弥补这种差异性，也就是说，从体能和胆量的锤炼方面，孩子们最容易意识到学习和毅力对竞争结果的影响，虽然这种意识还很朦胧。父母可以鼓励如今运动量普遍不足的孩子参与这种竞争，勤于练习，但要预防因宝宝求胜心切、练习过猛造成的运动伤害。

学习能力

从3周岁起，宝宝们就会比拼谁画太阳画得更圆；谁的蜡笔画更干净；谁先认识数字和钟表；谁能用小铃鼓和三角架敲出节奏；谁会弹钢琴；谁最快学会新的韵律操并担任领操？?父母们惊喜地看到，争强好胜之心使孩子们迅速从游戏能力中提炼出耐心、细致和出人意料的记忆分析能力，加入他们的学习过程中，使他们的学习能力“超人一等”。此时，要预防的是急功近利的做法，就是把孩子的学习能力的训练从游戏中剥离出来，为了孩子能在学习上“抢占先机”而不停地让他训练，最后侵占了他的游戏时间，后者，是有百害而无一利的，孩子的厌倦感会飞快地爬升，最终产生逆反心态：“你让我学，我偏不学；你让我比，我偏不比。”这就走向了提高学习能力的反面。

诙谐搞怪能力

父母有时会被孩子们的“竞赛项目”搞得啼笑皆非，他们不明白以下这些比赛有何意义，比如：谁能够绕着椅子转圈子而不头晕；谁先把冰箱冰格里同样大小的一块冰含化；谁在手腕上画出的手表更美；谁骑小自行车路过雨后的水塘，溅起的泥浆和水花更多，甚至，两个小朋友都在换门牙，比谁的门牙更漏风更能发出怪音。这些竞赛是无聊的吗？如果成年人的胸膛里也装上一颗童心，你就会意识到这些只有孩提时代才有的诙谐竞赛是孩子成长中的奇妙礼物，它们滤去了竞争中的功利心和物欲膨胀，而体现出本真的、发自内心的想象力。先不要斥责孩子们“无聊”吧，诙谐能力的竞争，带给孩子真心的大笑和欢乐，甚至连输者也笑得弯下了腰，还有比这种竞争更能带给宝宝们美妙回忆的事物吗？

好胜心的负面效应

学会客观地评价自己。在上幼儿园之前，独生子女宝宝没有兄弟姐妹用以比较，只能以周围的成年人如父母、爷爷奶奶、外公外婆为坐标，来衡量自己的能力，这样的孩子会出现两种极端化的倾向：一种是所有的家庭成员都让着宝宝，穿衣穿鞋假装落后，下棋假输，造成宝宝的自高自大；而另一种情况是爸妈能做到的大多数事，宝宝都无力做到，比如在背后拉拉链或系扣子；比如把自行车骑得很慢很慢都不倒这些比较会给宝宝带来深刻的沮丧感。怎样克服以上两种极端化的自我认识？只有宝宝进入同龄人的群体中，让周围的小朋友成为一面镜子，宝宝就能更好地认识自己，知道自己的某项能力的“优良中差”。

学会与他人相处。竞争也是人与人交流的一种方式。竞争可以让两个原本不那么熟悉的孩子迅速熟悉起来，变成朋友或暗自关心的对手，对对方的一举一动都特别地留心和敏感起来。有些好胜心切的宝宝会跟对方下“挑战书”，包括，“我画画一定要画过你”；“我一定要比你先当上领操。”“我拍球要比你多拍五个。”接受挑战的孩子也在暗自努力。在此过程中，宝宝们的能力在交叉上升，而赢者会向输者“暗授秘笈”，这种竞争中形成的友善关系，会帮助宝宝们正确看待成长过程中必有的竞争关系，并且慢慢琢磨出如何在竞争环境中如何使自己成为“受欢迎的人”，如何让自己变得愉快。

学会面对压力。压力多半是在竞争关系中产生的，迎国庆文艺汇演，老师会从22名小鼓手中淘汰10人，剩下12人上台表演，每一次彩排对宝宝们都是压力，此时，爸爸妈妈要做的，就是教会孩子如何面对紧张和压力，教会他们专心打鼓、熟记要领，不去想“被淘汰了怎么办？”教会他们如何在舞台上平静自己，克服紧张造成的动作僵硬。没错，每一次“淘汰赛”都会伴随着过关者的善悦和淘汰者的泪水，这将教会孩子如何去应对成功和失败。如果宝宝被淘汰，他需要的不是责怪，而是一顿“安慰大餐”和一次安抚性质的表演——父母让宝宝演给亲朋和邻居看，告诉他，真正的比较，不仅是和别人比，也是跟自己的昨日比；虽然跟别人比你暂且输了，但与自己的昨日比，你是真正的赢家；尽了力，就该为自己开心才对。

学会自我推荐和自我展现。竞争氛围使宝宝们变外向，乐于展现自己的能力，乐于毛遂自荐，逐渐认识到机会是要主动去争取的。孩子们争先恐后地举手，说，老师我来布置教室，我的手工拉花做得最好！老师，我可以跟外教说话吗？我会讲English。见缝插针的自我呈现，有勇气挑战自己的能力，都可以潜移默化地强化孩子的自信。

竞争的负面效应

宝宝对竞争的相对性看不透，太容易被竞争的结果左右情绪。宝宝们还小，不懂矜持，赢了的就大叫大嚷，不懂掩饰自己的得意；输了的就大哭，而且所有的孩子都会一窝蜂地成为赢者的粉丝，少有人会跑过去安慰一下输者，导致落败的孩子在很长一段时间落落寡欢。如果输者的父母心疼孩子，不想让他这么小就经历失败，就有可能带着他归避竞争。这样来“保护”孩子，是短视性的行为，相当于把孩子圈养在温室里，不让他接触外面竞争的风雨，最终会使孩子走上社会时，耐挫力更差。因此，在宝宝们为竞争结果所左右，陷入大喜大悲时，父母万勿被宝宝们的情绪所左右；对于喜形于色的宝宝，应适当浇点凉水，告知“山外有山，人外有人”；对于沮丧不已的宝宝，应以鼓励的态度添上一把火，告诉他，“你这次输了，不等于什么都不行。”及时夸奖他的长处，让他意识到自己有“光荣与梦想”。

竞争态势带来的虚荣情绪。听过宝宝们这样为自己打气吗？“虽然我跑步不如他快，但我有比他更漂亮的跑鞋”；“虽然我画画不如他好，但我有72色水彩笔，颜色多得谁也比不上”；“虽然我旱冰没有他滑得溜，可我的旱冰鞋价值2000块，他的冰鞋有这么好吗？”“能力不够，物质来凑”，宝宝比大人更本能地热衷于此，但一旦以物质来代替能力来为自己的竞争加分，只会引发其他小朋友的反感。虚荣的孩子，最后被排斥在竞争圈子以外，这种“你想跟人比，没有人接你的茬”的打击，可比失败沉重多了。父母应趁势教育孩子，输赢其实没有你想见的那么重要，如果你遵守规则(比拼物质条件那可是另立一套规则)，凭实力去拼，输了也会受到喜爱与尊敬。

输家的厌倦心态。竞争的结果直接左右了宝宝们在某一特定事物上维持兴趣的长短。比如某女孩很喜欢跳舞，就因为在领舞的竞争上没有胜过别人，就声称她再也不喜欢跳舞了；某男孩本来就特别喜欢当“水上漂”，就因为没有其他小朋友游得快，就说他再也不喜欢游泳了。经过残酷的对比和竞争，输家的情绪会很快由沸点来到冰点，此时，父母的难题之一，就在于不着痕迹地解决孩子那种突如其来的放弃心态。对这么小的孩子去讲“笑对失败”的大道理，宝宝未必听得懂，不妨用物质鼓励来留住孩子的心，如给声称再也不喜欢跳舞的女孩买小天鹅裙子，给声称“再也不游泳”的男孩买一顶变形金刚或“蜘蛛人”式的泳帽，只要孩子能在获得礼物的惊喜中坚持一周，时间会很快冲淡失败的沮丧，孩子也不再会因为一次较量的受挫就轻言放弃。

宝宝争强好胜过分。大约有8%～12%的宝宝好胜心极强，凡事都喜欢与人一争高下，如果其父母认为竞争心态有利于孩子在走上社会舞台后赢出，有意识地煽动孩子的好胜心，让家庭生活的每个环节，包括吃饭、穿衣、锻炼，都成为你追我赶的大比拼，甚至每天都以胜败论犒赏，孩子就会有过大压力。他会产生这样一种伤心错觉：爸爸妈妈的爱，与我的成绩和能力有关。这样的孩子未来有可能满足于单枪匹马逞能，而不是与他人密切协作。其实，这个年龄的竞争无需如此功利，“团队赢出”比“个人赢出”将给孩子带来更持久的快乐，父母应多创造条件让孩子与其他宝宝合作游戏，创造“让我们一起赢”的氛围。当孩子习惯了协作做纸模、协作搭积木、协作走平衡木之后，多少会学会以游戏的态度去竞争，以竞争的态度去游戏，这样一来，赢者不会狂妄自得，而输者也不会沮丧莫名。

赢家和输家

该做的N件事

刚刚当了赢家的宝宝应该做到：

1．与输者分享自己的糖果和奖品。

2．下一次比赛挑选搭档时，与自己的“手下败将”做搭档。

3．与输家下个周末一起去玩一趟，比如去一次“充气城堡”。

4．假如是“常胜将军”，那么就不应该在自己不擅长的项目上藏拙，应该勇敢地去输一次，这样可以使宝宝在群体中获得更好的人缘，也有利于宝宝将心比心，体会到输者的心境。

5．如果发现输者哭了，一定要递手帕给对方，并拥抱对方。

刚刚当了输家的宝宝应该做到：

1．承认失败，拥抱打败自己的人。

2．如果心情很坏，可以涂鸦发泄。哪怕是黑色的涂鸦作品都有利于排谴出孩子心中沉重的一面，令他感觉轻松。

3．对赢了自己的宝宝表示赞赏和羡慕，并乐意当对方的“学生”。

4．多多微笑。哪怕很伤心地哭过，强迫自己微笑，也可以很快从沮丧的、落落寡欢的心境中解脱出来。

5．谢绝安慰奖，说“我还会回来比试”。有些父母为安慰孩子，会买来与冠军一模一样的毛绒玩具或水彩笔、积木来奖励落败的孩子，千万不要这样做，因为在真实的“竞争”中不会有安慰奖的存在，输了就是输了，父母不要给孩子“输=赢”的幻觉，而应该鼓励孩子承认失败、面对失败、通过努力改变落后的局面。

儿童早教：孩子胆子小得要命，我该如何“拯救他”？

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。作为父母，我们要正确的理解早期教育，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。孩子早教最适合的年龄是多大呢？以下是小编收集整理的儿童早教：孩子胆子小得要命，我该如何“拯救他”？，仅供参考，希望可以帮助到您。

儿童本来是一个三岁的男孩子，他的胆子非常小，睡觉务必打灯，要不然大吵大闹。电视机里放的卡通片假如人物模型较为凶狠，他一定会说“我别看这一”。如果有玩耍或恐怖恐怖一点的场景，他也是会高声狂叫着跑开或是立即钻入茶桌下边躲起来。孩子胆子小得要命应该怎么做？

在外面看到虫子，他会大喊“我害怕”， 来到野生动物园，见到伟岸的骆驼图片他都害怕走以往，嚷着要回家了。见到梅花鹿吃树枝的落叶，他也担心得一个劲地往妈妈怀中钻。孩子胆子小得要命应该怎么做？儿童

本来的胆怯有时候会让父母非常难堪。有一次在儿童游乐场，本来爬上了一个仿真模拟的消防人员安全通道，要沿着竿子滑下去。哪个竿子实际上非常爱，只有1米5上下高。

到本来的情况下，他抓牢住竿子，如何也害怕释放压力往下降，妈妈在上面扶着他，父亲伸开两手在下面然后，本来還是吓得狂叫。最终乃至担心得痛哭起來。

这让本来父母非常难堪。后边比本来小的孩子也没有一点儿艰难地滑了下来，本来的主要表现却那么担心，她们我也不知道这到底是怎么啦。

她们十分担心本来欠缺小男子汉的气魄，担心本来的胆怯会被取笑，担心本来没法一切正常融进到团体中。

胆怯并不是孩子的错

有的孩子胆儿挺大，攀爬抹黑的，全都不害怕；会有的孩子天生胆小，无论你再怎么努力，也害怕攀爬，害怕一个人睡觉，乃至怕听见怪异的响声。如同寻求帮助中的小孩子本来一样，胆子不大，坚信那样的孩子也会愁坏掉父母。

不得不承认，无论是一切一个高超的心理学专家還是一切一个阅历丰富的幼儿老师，都没办法确立的说清晰宝宝胆怯的特性是怎么产生的。

可以说一部分来自基因遗传要素，换句话说是孩子本性这般，例如，宝宝刚生仍在新生儿期时，从孩子哭泣声的尺寸，挨饿时的主要表现就能看得出孩子的胆子尺寸。

但也是有一部分来自环境要素，例如全部家中的意识全是激励孩子去探寻，不害怕孩子负伤，那样的自然环境下成才的孩子胆子一般会较为大。

相反，假如父母过多维护孩子，经常对孩子说这一“你要小这一不能碰”，“假如你摸它便会咬你”这些含有恐吓性的语句，这种都是提升孩子的心理负担，让孩子慢慢越来越胆怯胆怯。

所以说，父母胆子大，不意味着孩子胆子也大，除开基因遗传要素，环境要素这些也是不容忽视的，而且一般这种要素相互纠缠不清在一起，没办法梳理。

我的孩子仔仔胆子也不大，较为比较敏感，直到如今，他入睡以前都一定要打灯。他也仍然担心动物。有一次去动物园，许多 孩子在成年人的协助下都敢骑来到骆驼图片身上，而仔仔只敢远远看见，害怕挨近……

做为妈妈而言，在他儿时主要表现得非常胆怯时，我真的是有很多担心的，担心他之后被欺负，担心他并不是一个勇于担当的小男子汉，担心他没法融入之后的市场竞争等。

但如今，我心早就渐渐地放下了。伴随着年纪的提高，仔仔胆怯的特性渐渐地改进了许多 ，特别是在如今，胆子越来越大，也愈来愈敢于尝试新鮮的事情。

所以说，胆子小并不意味着孩子之后就不可以一切正常融入社会生活，这个问题并沒有父母们想像的那麼比较严重。要是给与孩子充足的归属感，当孩子感受到客观事实的实情并沒有自身想像的那麼害怕时，他的担心便会一点点学会放下，越来越愈来愈“胆大”。

自然，孩子的胆怯能否获得合理改进，最重要的還是父母对于此事的心态，假如发觉孩子畏首畏尾，因而责怪孩子，或是不管不顾孩子的体会在他提前准备不够的状况下，有意锻练他的胆子，这种对孩子都不容易有积极主动的危害。这种方法很可能无形之中把“胆怯”这一意识变大强加于孩子的身上，这总是使他意识到自身的确是“胆怯”的，而且愈来愈害怕挑战自己。

胆怯并不是孩子的错，这一每一个人人的本性上都存有的一个特性。因此看待胆怯的宝宝，父母应当以包容，激励主导，并守候他协助他一起越过胆怯的这一阻碍。孩子胆子小得要命应该怎么做？儿童

怎样看待胆怯的宝宝

假如家里有的胆怯的宝宝，父母能够 做些什么？

１、包容的对待

假如说宝宝与生俱来就一些胆怯，那又如何呢？能意味着宝宝就不可以非常好的发展趋势吗？错！

胆怯、大胆实际上都仅仅一个相对性的定义，胆怯的人当他对情况了解了之后，也会越来越大胆。大胆的人到遭受某一次受惊以后，也将会会对相近的情况越来越胆怯。

并且胆怯还有一个优点便是慎重，胆怯的孩子尽管有时候看起来胆怯，但那样的宝宝长大以后办事能更为细腻，观查事情能更为机敏，特别是在在一些涉及到安全性的情况时，由于胆怯，慎重而不容易随便去试着，当然不怎么会出情况！

所以说胆怯并不能说是一个“缺陷”，这就是孩子性情中的一部分。

２、恰当的正确引导

宝宝经常对外部的一切都十分好奇心，因此，妈妈要当做一个领着宝宝去探索宇宙的指导，而不是常常应用一些恐吓孩子或是严令禁止的語言，假如确实遇到风险的物品，能够 换一个方法对孩子说。

３、学会放手

宝宝是妈妈心肝宝贝，每时每刻都想维护宝宝，肯定不许宝宝遭受一切损害。爱子心切的尽管能够 了解，可是宝宝要成才就务必要慢慢摆脱妈妈的保护罩，因此要学好适度的放开手，要习惯性孩子跌倒，而且激励他自己站立起来，不必任何时刻一切事都协助他进行。使他去试着他才会渐渐地越来越信心。

孩子胆子小得要命应该怎么做？孩子胆怯并不是难题，父母的看待方法才算是难题。不必逼他变成你想像中的那般，接受孩子原本的一切，孩子才会成才得更强。