入学准备一起行动

专家谈隔代教养为何起冲突。

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？下面的内容是小编为大家整理的专家谈隔代教养为何起冲突，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

早教版隔代教养话题抛出后，得到了很多榕城妈妈的”响应”。在很多福州家庭里，隔代教养产生的主要问题不是大人与孩子的冲突，而是婆媳的”战争”。妈妈认为孩子应该这样养，而奶奶或外婆却认为应该那样养，大家都为孩子操心，而意见却很难一致。

专家指出，由于社会的转型，祖辈们过早地赋闲在家，而父母们则忙于生计，隔代教养不仅已成为如今普遍的城市现象，而且将是中国整整一代人的育儿方式！本期，记者就此话题特别采访了早教版育儿专栏专家——新爱婴早教中心创始人王惠文老师，希望她独到的三步分析，会对遭遇隔代教养困惑的爸爸妈妈们有所启迪。

第一步冲突：究竟谁更有话语权？

年轻父母总爱这样说：现在都什么时代了，您那些老观念得改改了，老这样对孩子以后的发展不好……电视上就这么讲的……PK老人们总爱这样说：我儿子以前都这么带大的，还不是一样出息了？搞不懂你们现在年轻人带个孩子咋这么麻烦？……

且看读者故事——

网友“年华似流水”讲述：宝宝会爬的时候，喜欢在地上爬来爬去，不一会小手就弄得脏脏的，我时不时给她擦下手，婆婆却觉得无所谓。

我告诉她病从口入，而且婴儿对细菌的抵抗能力差，但婆婆的意识很难扭转。记得当时宝宝有个6个月大的表弟，奶奶经常把弟弟喝过的奶瓶递给宝宝喝，我看了心里很不舒服，两个孩子在一起更要注意交叉感染，否则一个生病了另一个很容易也被传染了。

网友“月琦”讲述：孩子主要是我妈带，有好也有坏吧。坏的地方，主要是老人家很固执，就要按她的理解跟经验来带孩子。比如，医生一直说我宝贝缺钙，要晒太阳，老娘觉得没必要，甚至威胁我，“老晒太阳我就回家，不带了！”

唉，还有呢，老人家多少粗心点，因为她觉得以前那么带过来我们也长得挺好，觉得按时喂米糊、喂蛋黄、喂水很没必要，偶尔出去玩，她就一直让宝贝那么饿着。还有呢，就是宝贝哭得再厉害，她也打死不打电话，她还是心痛那两毛钱的电话费，我汗哪！

如何看待两代人在带孩子问题上的冲突？新爱婴早教中心创始人王惠文一针见血地指出，“与其说是观念的冲突，不如说是话语权的冲突。”

王惠文分析说，孩子出生后，对孩子拥有看护权的妈妈受到更多关注，育儿期的她们也往往拥有更多的自信与威严，这意味着她们更容易产生以自己为中心的思维方式，当别人的想法与自己有所差异时，容易固执己见。

然而，奶奶与外婆却是“过来人”，带过一个或者多个孩子，拥有丰富的育儿经验，而妈妈都是新手，面对教养问题，老人自然认为自己更有话语权。当老人们挑起了教养孩子的重担，她们自然就会用自己的经验来教养孩子。

因此，许多家庭出现这种现象：妈妈喜欢“纸上谈兵”，从书上或网络上搜知识，照本宣科地教养；而奶奶与外婆喜欢“经验之谈”，认为都拉扯大一代人了，再带一个还怕带不好？两个在不同层面拥有话语权的人，当她们都想以自己的观念与方法去育儿时，“战争”由此爆发了。

第二步分析：难以说清的对与错

社会生产的精细化，使原本简单的生活方式，被细分到目不暇接的窘境：奶粉有初乳与不同添加成分的奶粉，奶瓶也有不同功能与型号，进入婴儿用品与食品商店，不用说看说明书，光看琳琅满目的商品就令人无所适从。孩子饿了吃什么食品？病了吃什么药？玩什么玩具？摆在奶奶与外婆面前的，往往都是新东西。

“对于老人而言，时代的变迁，让生活方式随之改变，知识又迅速更新，许多老的粗放式的育儿经验确实受到颠覆。”王惠文说。

而对妈妈而言，喜欢看书与上网，为了孩子练就超强的学习能力，稍有不明就会搜索知识，或打听请教，任何新商品与新知识，都能够驾轻就熟地了解与掌握。超强的“临时抱佛脚”能力使妈妈扬长避短，即使缺乏育儿经验，却拥有丰富的育儿知识。然而，这些知识是否可靠与实用？却是一个大问题。

王惠文认为，多数商家在宣传产品时，免不了片面与夸大，而多数所谓专家在传授知识时，也是各抒己见，众说不一。在注意力经济时代，广告宣传多的商品，就容易被消费；观念传播多的，就容易被吸引。这个社会以“钱”为本，还是以“人”为本呢？在社会道德与规范还不健全的时代，孩子的利益会受多大保护呢？

奶粉在2004年有“大头婴事件”，2008年有“三鹿事件”，还有肯德基的苏丹红事件……所以多数时候，眼睛看到的，耳朵听到的，并不一定是真实的，都需要有所鉴别。

王惠文认为，如果明白这一点，那么，妈妈与奶奶外婆的默契配合就显示威力了，多一份商量，多一个角度，多一份知识与经验，“珠联璧合”，才能买到更多的好东西、用到更多的真知识。如果注意力在于共同“攘外”，那么妈妈与奶奶外婆的关系自然就能“安内”了。

第三步化解：不教的教育

“教养”包括教与养，教育问题是中国家庭的重大问题，如何给孩子提供早教，往往是妈妈与奶奶外婆分歧较大的问题。

妈妈学了许多早教的方法，而平时没有时间施教；平时奶奶外婆与孩子在一起，可缺少早教的方法，而且许多妈妈会担心，孩子的吸收能力很强，还把老人的旧观念与习惯全都学了。

王惠文认为，对于隔代教养的孩子，“不教的教育”是更好的早教方法，即利用环境去教孩子，而不是靠人的传授。

具体该怎么做？例如，孩子语言的学习，不一定让奶奶外婆一字一句去教，如果利用好电视或播放机，提供一个语言的环境，电视里的人物对话、播放机里的故事讲述，都是很好的语言教学，如果想学英语，让奶奶外婆播放英语光碟就可以了，宝宝会从这个语言环境中自然地学习。

培养孩子手眼协调能力、探索与认知能力，妈妈们会买许多玩具，那么，奶奶外婆只要把玩具提供给孩子，让他自己玩，而不一定需要告诉他怎么玩，孩子通常更喜欢自己探索，用自己的双手去解决问题，而不喜欢大人的指指点点。此时，奶奶外婆只需看护好他的安全就可以了。

平时让奶奶外婆经常带孩子出去，外面的社会环境、自然环境，都是孩子们探索与学习的地方，奶奶外婆要放手让孩子去玩，去交往更多的人，去认识更多的事物，孩子的见识会突飞猛进。

如果认为早教，就是填鸭式口口传授、手把手示范，那么教育就变得非常狭隘，这也是最不受孩子喜欢的学习方式；如果把早教设置成一个环境，在环境中让孩子自由探索与吸收，那么孩子会迸发出无限的学习热情。

如果从这方面去理解，那么，在妈妈上班的时间里，奶奶外婆也能把孩子的教育做好。当然，这个教育环境是需要预设和精心安排的，妈妈要事先做好规划。

因此，王惠文认为，隔代教养问题的解决之道，不是辨清“谁服从谁”，不是相互之间的妥协，而是找到问题的根源，再寻找解决的方法，有了方法，矛盾即随之化解。

精选阅读

专家帮家长分析隔代教育的利与弊

隔代教育是目前社会上使用较多的一种教育孩子的方式。由于这种方式存在的一定的弊端使得家长不明确应该怎样去使用这种教育方式，家长可以通过下面的内容来详细的了解一下其中的利弊。

隔代育儿的有利因素：

1、对孩子更单纯无私的爱。

祖辈们对孙辈的爱是任何育儿机构或者保姆无法替代的，他们可以为宝宝提供最好的心理支持，给宝宝带来足够的安全感，他们的加入还为年轻父母全身心投入工作奠定了坚实的人文基础，为年轻父母解决了后顾之忧。特别值得一提的是，祖辈们的加入，为那些单亲家庭的宝宝弥补了家庭中父亲或者母亲缺失的问题，为宝宝提供了性别模仿的对象，也为宝宝学习与异性相处提供了锻炼的机会，无形中给予了宝宝正确完整的性别意识教育，对宝宝性心理的健康发展有着深远的意义。幼儿教育网

2、拥有更为丰富的生活经验。

祖辈在抚养和教育宝宝方面有着丰富的实践经验，他们对宝宝各阶段的发展特点也了解得更准确，尤其在宝宝生病，或者遭遇其他问题时，他们更清楚应该怎么样去做，并且不会像没有经验的父母那样，遇到一点点事情就慌了手脚，相反，他们显得更为淡定。祖辈们这种处事的方式会带给宝宝更多的安全感，同时也能给父母一种心理上的支持，对解决这些问题起着非常积极的作用。

3、拥有更充裕的时间和精力。

不少祖辈家长有充裕的时间和精力，而且愿意花时间与孩子在一起生活。他们不仅照顾孩子的生活，提供学习的条件，进行适当的指导而且能够耐心地倾听孩子的叙述。一般说，祖辈与孙辈之间容易建立融洽、和谐的关系。幼儿教育

4、老人的心态更平和

年轻的父母们往往处在一个竞争激烈的环境，生存压力比较大，很容易将工作当中那种紧张的情绪带回家，造成不太和谐的家庭氛围，带给宝宝过多的心理压力，妨碍宝宝健康快乐地成长。但是，祖辈们已经脱离那种激烈竞争的社会环境，他们的心态相对比较平和，加上老年人具有儿童似的心理，这就使得他们特别喜欢宝宝，跟宝宝建立比较融洽的关系，为他们实施正确的教育提供了非常轻松和谐的心理基础。此外，祖辈们一般更有耐心，他们也更能静下心来倾听宝宝的心声，与宝宝有更多的交流，从而更好地了解并满足宝宝的需求。加上他们有充裕的时间和精力为宝宝奉献，这使宝宝在生活照料和人身安全等方面有了实质性的保障。

隔代育儿的不利因素：

1、容易过分溺爱。

祖辈在年轻的时候，因为生活和工作条件的限制，对子女可能没有能够很好地照顾，他们很容易产生一种补偿心理，把对子女的爱以及对孙辈的爱全部集中到孙辈的身上，对宝宝疼爱有加，过分关注，以至于事事代劳，处处迁就宝宝，导致宝宝出现任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。由于祖父母比较疼爱孙子孙女，很多时候都会出现过于保护的现象，过分溺爱会造成孩子一遇上挫折，就会不加思考地把原因和责任推卸到客观问题上，这实在不利于孩子建立责任感。

2、思想观念陈旧。

许多祖辈教育理念比较落后，对宝宝心理发展的特点缺乏正确的认识，他们就可能限制宝宝的各种探索活动，给他提出一些与他的年龄不相适应的要求，无形中给他一些捆绑，导致他缺乏开创精神。加上不少老人知识老化，思想相对比较僵化，看待事物比较死板，容易固守尘封，采取过于传统的方式来教育宝宝，那么，他们传统的教育模式就会影响宝宝接受新知识的速度，导致宝宝缺乏创造性思维与发散性思维的意识。当然，也有不少祖辈因为文化程度不高，思想相对比较陈旧，他们还可能在无意识间传递给宝宝一些跟不上时代潮流的封建糟粕，约束宝宝的思维，妨碍宝宝个性发展。幼儿早教

3、造成孩子与父母的感情隔阂。

祖辈家长对孙辈的溺爱和护短，造成孩子很难接受其父母的严格要求和批评，还容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行。

宝宝出生的前几年，父母对他的影响至关重要。毕竟，对宝宝来说，父母是他最重要的亲人。如果父母不能陪伴在他的身边，他就很容易产生一种被抛弃的感觉，在他内心深处留下阴影。另外，宝宝从小就跟爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，习惯了接受他们的袒护与迁就，也可能养成一些父母看不惯的行为习惯，当父母在某个时间段内接管宝宝，或者从祖辈手里完全将宝宝接管过来时，他们可能就会急于去扭转宝宝的这些所谓的问题行为，父母和宝宝之间就极容易出现对立情绪。这种对立情绪会让宝宝更加疏远父母，退缩到祖辈的身边。于是祖辈和父辈之间就很容易因为宝宝的教育问题引发家庭矛盾。如果祖辈再出面阻扰父辈“教训”孙辈，这种矛盾就会进一步激发。再者，由于孩子和祖父母一起的时间偏多，依恋对象有可能由父母变成了祖父母。有的孩子甚至睡觉的时候都闹着要祖父母，而不是要爸爸妈妈，这不利于良好的亲子关系的建立。幼儿早教

4、影响孩子的正常社交发展。

但是，较多的祖父母因为自身精力有限，减少带孩子外出的机会，孩子没有客观的环境条件与人互动，缺少社交的体验探索，他们在接触别人的时候，容易出现怕生、害羞的现象。此外，祖父母一般都能满足孩子的需要，造成孩子以自我为中心的思想，这也给孩子和同伴交往的时候造成一定的障碍，不利于孩子成长过程中的正常社交发展。

本网站小编总结 ： 上面介绍了有关于隔代教育带孩子孩子的利与弊，让家长可以跟详细的了解这方法带给孩子的影响。同样也是为了家长对于孩子的影响来面对孩子这些要求，让孩子可以享受这样的教育方式。

如何应对家庭和幼儿园冲突

宝宝上了幼儿园之后，不管自己当初如何看上了幼儿园的教育理念、软件、硬件或者其他，但是一旦真的进了幼儿园，总还是会有些不如意事接踵而至，于是，父母的期待与现实之间的矛盾就会凸显出来，失望甚至愤怒与焦虑的情绪也会随之产生。面对幼儿园那些不如意事，我们究竟该如何应对呢？

育儿的事没有绝对的真理

最近看到不少关于家园冲突的讨论，焦点就集中在幼儿园育儿理念与实际操作时与父母育儿理念发生冲突这个问题上。实际上，育儿理念的好坏是非常不好界定的事情。即便是同样的育儿理念，不同的人对它的理解也会存在偏差，加上环境与条件的制约，在实施的时候，大家的做法也会存在或大或小的差异。

从某种意义上来说，育儿就好比走钢丝，想要昂首阔步往前走，基本是不太可能的，我们往往需要左摇摇，右摆摆，时不时地调整，才能保持真正的平衡，保证不至于从钢丝绳上摔下来。换句话说，育儿这件事情是不存在绝对的真理的，这么做和那么做都不会对宝宝绝对有利，相反，却是各有利弊的，问题在于是利大于弊还是弊大于利。

比如生病，对于年幼的宝宝来说，这是我们没法避免的事情，但是，生病这件事可能让宝宝成长，也可能让宝宝退缩，出现很多的行为问题，至于究竟是让宝宝成长还是退缩与出现行为问题，那就取决于我们对待他生病这件事的态度了。

家园冲突并非洪水猛兽

一个无可否认的事实是，从古至今，不管人们所处的社会环境与家庭背景如何地相似，人类个体仍然会不可避免地分化出各种各样的类型，或乐观，或悲观；或温和，或暴躁；或积极进取，或颓废沦丧……所以有“一娘生九子，九子各不同”之说。一个在逆境中成长起来的人，他可能更加斗志昂扬，更加积极进取，不畏艰难，相反，一个在很理想的环境下长大的人，一旦遭遇一点点挫折，他就有可能一蹶不振。每个人成长的轨迹都存在太多的变数，环境的转化也是如此。因此，近十年甚至几年之后的未来可能都是我们无法预料的。况且，目前的环境以及未来的环境是我们可以影响，但是却无法完全改造的，它存在着诸多的不确定性，想要环境来适应个体是不太现实的，最保险的做法就是退而求其次，以最佳的心态去迎接与适应环境，在这个基础上，尽可能去改善环境。如果能做到这点，我们就可以将环境带给宝宝的伤害降至最低了。

家庭与幼儿园的环境存在着诸多的差异，老师需要面对的是一个群体，家庭面对的则是个体，这就更加大了这种差异性。因为如此，家园冲突也就是在所难免的事情。如果我们能够站在老师的角度考虑问题，我们对幼儿园的期望就会保持在一个相对合理的水平，那么我们在处理家园冲突时就会相对比较理智，就会找到最好的突破口，以最佳的方式来解决问题。

家园冲突确实可能带给宝宝伤害，但是也可能转换成协助宝宝成长的契机，关键就看父母以什么样的方式去应对了。处理好了，我们就可以帮助宝宝避重就轻，将那些不利事件对宝宝构成的伤害与不良影响降至最低，甚至转化成协助宝宝成长的契机。

如何应对家园冲突？

当家园冲突不可避免地发生，老师的一些做法确实给宝宝带来了不良影响的时候，沉默不是办法，逃避也不是最佳的选择，应对家园冲突可以考虑主要从以下两点入手：

1.策略地协助改善幼儿园教育环境

一些非原则性的问题，我们可以不用特别在意，但是一些原则性的问题出现，比如老师的做法可能侮辱到宝宝，损伤宝宝的自信心，或者给宝宝带来严重的心理压力等等，家长就没必要因为怕惹老师不高兴，一味地回避问题，最好是策略地跟老师沟通，一起来解决问题。很多时候，老师的出发点是好的，因此跟老师沟通的时候，我们可以从这个角度入手，那么老师就会比较容易接受我们的建议。况且，父母对待这些事情的态度，处理问题的方式以及父母情绪表达的模式都会对宝宝产生非常深刻的影响，成为宝宝模仿的第一个楷模。

2.协助宝宝为应付逆境做好心理准备

以不同的方式处理问题，就会获得不同的结果。以什么样的心态应付逆境对每个人来说都是意义深远的事情，对宝宝来说也是如此。把宝宝面临的逆境当作挫折教育的契机，帮助他学会排解内心的压力，学会一分为二地看待问题，从逆境中看到希望与未来，让他明白，不管别人怎么说他，他都很好，让他明白老师的批评并不说明他一无是处，而是期望他做得更好，这点比什么都重要。如果宝宝学会以更加积极的态度来面对所处的逆境，挫折就会成为一个弹性十足的弹簧，帮助他获得更大的力量弹向远方。实际上，让宝宝学会应对逆境，比给他一个完美的环境对他的成长更有意义。

“隔代教育” 为啥会失败？

时间一晃而过，新学期的钟声已经敲响，同学们在回学校之前都需要做好入学准备，入学准备可以避免我们在开学报名时的手忙脚乱，你收藏过哪些关于入学准备的小知识呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的““隔代教育” 为啥会失败？”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

隔代教育的现实处境

赵增青是北京某公司的职员，工作的性质决定了他每天东奔西跑，爱人在一家网站工作，也没日没夜。他们的忙碌并没有因孩子的诞生而稍减。刚开始，孩子由保姆带，被摔了一跤后，他的母亲就心疼地非要自己带。这样，从2岁起，孩子跟奶奶一块过，夫妻俩通常只在周末接孩子回家小住。

渐渐的，他们发现，孩子变了。对他们越来越生分，而在奶奶面前却活蹦乱跳。夫妻俩总结的教训是，对孩子管得太严了。相反，做奶奶的无比宽容，一切顺着孩子。

等到孩子上小学4年级时，与赵增青两口子的隔膜越来越深。有事没事总想往奶奶家跑。孩子身上也逐渐暴露出一些问题，比如撒谎成性，花钱大手大脚等等。夫妻俩调教再三都无济于事。最后，妻子忍无可忍，开始限制孩子去见奶奶，理由是，孩子都让奶奶惯坏了。

于是，这个家庭保持了很多年良好的婆媳关系出现了故障。

当赵增青羞于和别人探讨这些家庭琐事的时候，他身边的很多人正在经受着同样的煎熬。由隔代教育所产生的家庭争议，成为当下中国城市家庭中最主要的矛盾之一。

不久前的“六一”期间，一项关于“隔代教育”的全国范围调查结果显示：中国近一半孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的。

在上海，目前0～6岁的孩子中有50～60%属于隔代教育，广州接受隔代教育的孩子占到总数的一半，而在北京，接受隔代教育的孩子多达70%。调查说，孩子的年龄越小，与祖父母在一起生活的比例就越高。

这项调查再次提醒人们，隔代教育在中国是普遍现象。这种教育模式的成败某种程度上关系着未来中国的人口质量。

另一项资料显示，中国60%以上的失足少年与隔代老人育孙不当有关。有些犯罪少年就是在隔代老人“护”着的情况下，一步步走向深渊的。近几年来媒体不断将问题少年的出事原因和隔代教育联系起来，提到这种孩子，有意无意间都要问一句：他是不是老人带大的？

不久前，在研究青少年网络成瘾综合症时，重庆师范大学心理学专家刘东刚副教授更指出，这种网络成瘾症在隔代教育或有家庭暴力的家庭中呈高发状态。当隔代教育和家庭暴力相提并论时，这个问题就相当严重了。

隔代教育的四种类型

眼下所批判的隔代教育，出现在中国特定的社会背景下：一是大批老年人退休回家，中国进入老龄化社会；另一方面，计划生育使得城市家庭普遍进入独生子女时代。

中国科学院心理学研究所博士生导师王极盛告诉中国《新闻周刊》，根本上说，对隔代教育出现批判的声音，是由于当下人们对子女的要求比以往任何时代都要高很多。

以前，比如上世纪五六十年代，大多数父母觉得孩子小学毕业就可以了。现在，家家户户都嚷着让孩子上大学，而且上大学还不够，还得考研。

王极盛认为，在城市化进程加快的今天，在独生子女时代，人们对子女要求高是可以理解的。但他同时认为，做家长的，特别是隔代家长们的素质远远落后于时代发展和孩子成长的要求。

王极盛在数万人中间做的一项调查表明，95%以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问，其中，隔代家长的这个比例接近100%。

“中国的家长们从来没有将教育子女当作一门科学，认为是无师自通的。一切全凭直觉和经验。”王极盛说。爷爷奶奶辈的人经常称，自己年轻时养活了五六个孩子，而且都健康成－年－人，现在，你们连一个也养活不了，还要我们帮忙。我们帮忙也就罢了，还嫌我们带得不好。一方面，在观念上，隔代家长认为带孩子自己很有经验。另一方面的问题则是，他们的教育方法多半有问题。

王极盛将隔代教育归结为四种类型：

第一，过分关注型。孩子本来能自己做的，隔代家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让隔代家长们取消了；

第二，过分监督型。什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成－年－人的不信任感；

第三，严厉惩罚型。这种教育方法因循了中国传统的教育理念，对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理；

第四，民主、温暖和理解型。王极盛对此比较赞同。他发现，隔代家长中也有人在采用这种方法，只是数量很少。

隔代之间，隔着两代人不同的生活观念，隔着不同的教育方法。从这个意义上讲，父母给子女的直接教育虽然大多差强人意，但整体上是优于隔代教育的。

隔代之墙，需要推倒吗

中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”的国家。在国外，孩子很小就进了幼儿园、托儿所，18岁独立成－年－人，所以，基本上没有隔代教育。

但中国爷爷奶奶的爱真有那么可怕吗？理智的人们不禁要问。

王极盛说，无论如何，隔代教育在中国是不可避免的。一方面，这是中国传统的家庭模式，另一方面，社会现实也使得隔代教育必不可少。当城市和农村的中青年人都在忙着赚尽可能多的钱疲于奔命时，当多数情况下，保姆不职业化，不堪看护重任时，孩子基本上就归爷爷奶奶了。

此外，目前中国老年人已达到1。34亿，再过20年还将增加到2。4亿到2。6亿人。人老了，认识的人就越来越少。如果老伴活着，还可相依为伴，但如果一方过世，老人惟一的寄托就只在孩子们身上了。眼看着子女们为生活四处奔忙，无暇顾及，于是，身边只有孙子。倘若有一天，子女们又开始限制孙子和他们来往的话，老两口会怎么样呢？

这种可能性并不是不存在。近年来，人们纷言隔代教育存在严重弊端，所以，许多人开始有意地阻止孩子和老人过多接触。尽管必须为此支付一笔不小的保姆费用，但他们更愿意让孩子呆在自己的羽翼下。

中国传统的“隔代亲”现象将越来越多地面临挑战，而传统的家庭关系也可能为之改变。有社会学家认为，中国未来20年内的小康建设，必须抓好两项工作，第一要解决老年人的社会保障问题；第二就是要帮助他们搞好推卸不掉的教育隔代子女的艰巨工作。

王极盛也认为，现在还不到讨论要不要隔代教育的问题，而是要想办法搞好隔代教育。此前，1999年中国刚刚进入老年社会时，老少共融的问题曾被提到议事日程上来。当时，有学者提出，每一个父母，每一个隔代家长，希望都能够掌握让自己的晚辈健康成长的知识。但5年过去了，社会还没有研究出系统的操作性强的隔代教育办法。相比之下，批判隔代教育的声音却一刻也没有消停。

在这样的吵闹声中，新一代孩子们诞生并且又成长起来。没人告诉他们，隔代教育给他们带来的是什么。

两代育儿婆媳冲突 带孩子该听谁的？

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说起生宝宝养娃，估计谁家都有一本难念的经，从生宝宝压力就非常大，各种生产费用万八千的挡不住，而生了之后奶粉尿裤宝宝用品的花费就如长江入海，奔流不息，再到教育，那就是无底洞了。这一点我特别认同《养儿囧途之钱太囧》视频中描述的样子，大家不妨看看，就了解我的苦衷了。

花钱不省心不说吧，这跟老一辈人的观念冲突就更能要命了，这个可能是最大的矛盾了，我家也不例外。

婆婆是在我快生的时候才过来的，因为之前小姑子刚生了宝宝，婆婆在家照顾小外孙，于是过来之后也带来了自己的孕产经，但是那些在我听来都是浮云，我虽没有过养娃经历，但是毕竟也是一高级知识分子，而且在孕期还学习了很多孕产知识，比起婆婆那些陈年老黄历科学多了。

1.怀孕期间能不能吃凉的。我婆婆的观点是一点不能吃。其实怀孕期间大多数孕妇都会感觉火气大，想吃点凉的，我也不例外，我那会孕后期已经是快过年的隆冬时节，但是还是经常想吃冷饮，我婆婆就老大的不满意，我妈过来照顾我的时候还给我妈告状。让我很无语。其实吃一点也没什么的，怀孕期间的科学饮食，不是严格界定什么能吃，什么不能吃，而是要科学搭配，合理膳食，新鲜蔬果，鱼肉蛋奶都要吃，凉的东西不能多吃是真的，但是偶尔少吃一点也不会像我婆婆说的那样，落下各种毛病。

2.如何做月子。生完宝宝，婆婆来医院看我，第一件事你们一定想不到是什么，是在我的床头围着我的脑袋摆了一圈肥皂、樟脑球等各种带点刺激味儿的东西，其实她之前就说过，什么生完先闻闻这些味道不会过敏，我觉得真是天方夜谭，纯粹的伪科学，如果真的过敏，最有效的办法是远离过敏原，谁见过让花粉过敏的人站在花朵堆里让他使劲闻的，那不出人命才怪呢！于是我当下就让老公把那些东西全拿走了！

3.月子期间能不能洗澡和刷牙。这个不用说了，老人都说不能，我婆婆更是说不能，还说过了百天才能，妈呀，那人会臭死的好吗，于是我过了12天就刷牙洗头了，这方面我很感谢我的老公，因为他一直支持我的做法，和帮我劝说婆婆，说你那会坐月子是什么条件，现在是什么条件，现在取暖这么好，没事的！

4.关于宝宝的便便和喂奶次数。母乳宝宝的便便有经验的都知道是金黄色的软便，尤其是为添加辅食前，肯定是金黄色的软便，而且一天会拉好多次，并没有太多的规律可循。而我的婆婆不这么认为，她说我小姑子的孩子拉的就是成型的，因为她之前就在家照顾这孩子，觉得自己很有经验，但是我说，月子里的孩子你怎么让她拉成型的便便，她每天就是吃奶，金黄色的软便是最正常不过的了，要是拉出成型的，这孩子一定是便秘了，最后我们给小姑子电话核实，那孩子果然是好几天才拉一次，而且医生也诊断是便秘，我当时就有一种浑身无力的感觉，你们懂的~

在喂奶方面我婆婆可以说是坚持了科学原则，让我每次喂奶都记录时间和多少，但是恰恰这样是错的，因为百天之内的孩子，尤其是月子里的孩子，是随时喂哺原则，就是孩子饿了就吃，妈妈奶涨了就吃，不要限定时间和次数，这样才能逐渐让妈妈和宝宝调整到合适的奶量，实现供需平衡。我婆婆还给我炫耀了小姑子的喂奶日记，我当时心里嗤之以鼻，表面上只能面无表情，无力吐槽啊，你们懂的~

5.孩子用药，该听谁的。刚才说过宝宝的便便问题，在月子里的时候，宝宝有一次拉的有点绿，我婆婆就说受凉了，这个倒是可能的，但是接下来我婆婆就振聋发聩了，居然要给宝宝吃藿香正气丸，我斗胆问了一句，咋吃啊，婆婆很高端的说，用水化开，给宝宝喂点！我当时断然拒绝了，因为月子里的宝贝肠胃功能还在建立阶段，别说十几天的孩子了，三岁以内宝宝的肠胃都非常的娇嫩，居然敢给十几天的孩子吃藿香真气丸，还说是当地老中医开的房子，小姑子的孩子也出现过这种状况，吃了一次就好了。

对于这点，我是坚决的拒绝，直接跟婆婆说：“除非医生亲口让我这么做，否则谁也不能给孩子瞎吃药！！！才十几天的孩子，吃坏了谁负责，谁难受！！！”

我婆婆当时就气的要走啦，老公和我说婆婆要走，我也是在气头上，让老公转告婆婆：“现在走了，以后就不要来，正是需要帮助的时候走，什么意思么，看我笑话么！”不知道老公是怎么传达的，反正婆婆那次是没走，不过过了百天，我婆婆就迫不及待的走了，一是牵挂家里的小姑子（这个我能理解），另外一个就是回去消消气，哈哈，因为我月子期间基本都没有听她的，可能婆婆的自尊心受到了重创，就回家疗伤了~

后来我要上班了，找工作期间婆婆就回来了，回来一看我家静好，这期间都是我自己带的，这大胖闺女，比她亲手带起来的小姑子家的孩子壮实了不知多少，白白胖胖无可挑剔，估计准备的一肚子话都没说出来，转脸给小姑子打电话说：“你嫂子带的孩子可好了，奶也可多了~”靠，之前都还怀疑过我母乳是否够吃，娃一哭就冲奶粉，月子里气的我咆哮，让娃先吃我的，不够再吃奶粉！！！老公也很支持我，反复和婆婆沟通，最后终于母乳够吃，还成功母乳到一岁半。当时我婆婆经常炫耀小姑子奶多好多好，她当年自己奶多好多好，这个我已经无法考证了，但是我通过和小姑子的交流已经知道，小姑子的奶也不过刚刚够，而且喂到1岁就基本没了，我真是不知道该说啥好了。

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总结：

1.我婆婆整体来说还是不错的，任劳任怨，虽然有老观念但是基本没有和我正面冲突过，所以我也一般采取非暴力不合作的方式冷处理，这样减少了很多家庭冲突。

2.老公的作用很重要。我一般不和婆婆正面说我的不同意见，都是老公出面，因为和老公的默契，还有老公自己的学习，他可以很快很轻松的分辨什么是正确的什么是不对的，从而在第一时间制止婆婆，给我育儿道路扫除了很多障碍，这里要谢谢我的老公。也和大家分享，两口子一定要站在同一个战壕里，不然和婆婆的这场战役，死掉的肯定是媳妇，哈哈~

当幼儿园的规矩和家规冲突

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《当幼儿园的规矩和家规冲突》，希望能为您提供更多的参考。

家长会碰到这样的困惑：万一幼儿园的规矩和家里的规矩发生冲突该怎么办呢？儿童教育专家建议，家长应配合幼儿园为孩子立规矩。调查显示，对于4岁的孩子来说，他们是不会对规矩灵活运用的，对他们来说，一就是一，二就是二，没有其他可以选择。有人曾作过调查：让3岁以下(含3岁)的孩子根据颜色来区分物体，结果只有3岁的孩子完成任务，接着当要求3岁的孩子按照形状来区分物体时，结果他们仍然以颜色来划分区别。只有到了4岁以后，孩子才能逐步改变认知的角度，对事物的判断具有灵活性。

家长必须配合学校对孩子进行教育，比如，幼儿园不允许孩子带食物人园，家长就不必再为此犯规。甚至连糖果都不要让孩子带进幼儿园。

家长必须弄清，家庭规矩与幼儿园规矩冲突在哪里。例如，晚上有父母需要看的电视节目，孩子跑来关掉电视，他们会说：“现在该休息了，幼儿园老师说晚上不要看电视，早点睡觉。”这时家长应告诉孩子，规矩对成人和孩子是不同的。儿童教育专家重申，家长必须和幼儿园齐心协力，根据幼儿园的要求，让孩子按规矩办事。

规矩给孩子们一种安全感和界限感，这会帮助他们知道什么是可以期盼的，什么是不可能达到的，并且自律自己的行动。规矩为孩子们更好地走向世界作好准备。

“隔代帮忙”可以，但“隔代抚养”会毁掉孩子一生。

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我曾以为，隔代抚养是一件很好的事：

既可以一解老人思孙之苦，避免晚年生活的孤单，也能让孩子得到充分的呵护与关爱。而我们，则可以腾出精力放在事业上，一举三得，何乐不为？

抱着这样的想法，儿子小明上幼儿园后，我将退休的父母从老家接到了武汉。

父母每天接送孩子，把一日三餐妥妥地准备好，彻底解了我和老公的后顾之忧。

小明曾患过哮喘病，父亲为了给容易盗汗的小明换毛巾，常常睡不了一个整觉……

看着儿子一天天欢实、健康，我对父母说：“爸爸妈妈，你俩干脆一直随我们住算了，小明和我们都离不开你们啊！”

父亲乐呵呵地说：“好哇，我这身子骨还行，能伺候小明到上大学娶媳妇！”

然而，这一切都在儿子上小学四年级时戛然而止……

那天是教师节。我特意准备了购物卡，在下午放学后找到了小明的班主任赵老师。

一番推搡之后，赵老师红着脸收下了。我千恩万谢地说着“孩子若不听话，您多批评教育”之类的话后，便匆匆告退。

然而，我刚走到校门口，却被追上来的赵老师叫住了。

赵老师神色严峻地对我说：“你的孩子现在有点危险！”赵老师说时，眼睛并不看我，只是盯着远处的操场。

我惊慌地问：“什么危险？”

“他可能有自闭症的倾向。”赵老师的话如一记闷雷，在我耳畔炸响。

自闭症？我的孩子？我不敢把它和小明联系在一起。

小明从小就聪明、活泼，稍大些没那么调皮了，我以为孩子的成长都是这样，温雅内敛一点没什么不好。这怎么可能……

赵老师瞥了我一眼：“小明在班上落落寡欢，不爱和同学玩。上课看似盯着黑板，叫他起来回答问题却又不做声；更多的时候，他一个人在那出神，摆弄笔，就是不听讲，成绩也下降得很厉害。”

赵老师告诉我，小明内向得接近自闭的性格可能是在二年级时酿下的。

那是下学期开学后不久的一天，赵老师在下午的课外活动后又多上了一节课，当时别班的孩子已陆续放学，只有小明班上的家长们在校门外等待。

赵老师讲得兴致勃勃，小明的爷爷却等不急，冲进教室，大声嚷：“都放学了你还拖堂？像什么话！”

赵老师当时脸就气白了，教书十多年她第一次碰到这样的事。她没有回应我父亲，当即宣布放学。

小明爷爷径直走到小明的座位，牵住小明就往教室外走，一边走一边嘴里还在不停地嘟囔。

听到这里，我腿肚子直发抖：“后来呢？”

“后来班上的男生经常欺负小明，小明变得很孤立。”

我快哭出来，问：“您没有批评那些男生？”

“我批评了。我上课还可以控制那些小孩，上其他课时就管不住了，课间我更没法管了。就觉得这孩子越来越闷，和他说话的没几个了。”

我的眼泪夺眶而出。我可怜的儿子，他才只有八岁呀，就每天在学校面对这样的环境，这对他的身心是多大的伤害呀！

我泣声说：“我要救他！赵老师，求您帮帮我，还来得及吗？”

赵老师的眼里闪过一抹怜悯：“来得及。”

之后她简要了解了我的家庭情况后说：“小明和其他同学相比，身上有非常明显的隔代抚养的特征：内向、寡言少语、不合群、不自信、注意力不够集中等。现在要紧的是不要和老人住在一起。”

我说：“我和他爸工作都比较忙，有时需要老人帮着带一带。”

赵老师正色道：“无论如何，请老人回老家吧。我不便多说，你自己悟吧。你有再大的困难，也不抵孩子现在面临的困难！”

我凝视着赵老师，她的眼里竟有一丝愧意：“抱歉，这事我现在才告诉你……”

这一丝愧意瞬间打动了我，也让我读懂了她。

两年前，我的父亲冲进教室当众骂她的那一幕，可能成为她心头迈不过去的坎。

在小明渐变的过程中，她其实也有着不可推卸的责任，这次能直言相告，已需很大的勇气。

我含泪说：“赵老师，我不怪您。我要感谢您说出这一切。您的建议十分珍贵，我会好好考虑的！”

回到家面对父亲，我竟有了一种莫名的愠怒，却又不能发作，我被这种情绪折磨得一口饭也吃不下。

父亲不明就里，轻轻地说：“今天做的饭好像硬了点。不吃米饭了，喝点粥吧。”说着，就要起身帮我盛。

我心一颤，赶紧拦住他：“我自己来。”背向父亲的那一瞬，我告诉自己，父亲已年过六旬，为小明为这个家已经付出很多，他不会懂得自己两年前的一次冲动带来的严重后果。

千错万错是我们自己的错。

作为母亲，我是不及格的。仔细想想，儿子的家长会我参加过几回？我们的关心到位了吗？

记得有一次小明回家，莫明地哭泣起来。

我问父亲怎么回事，父亲便大着嗓门吼道：“还不是那个姓赵的班主任有问题，每次她送孩子出来，脸上都像我们欠她钱不还似的！”

每次我听到父亲这样说，只是哄哄小明，买些玩具或书抚慰他，并没有深究其中的原因。我真的是粗心啊……

想到这里，我的情绪渐渐平静下来，一心想着弥补小明严重缺失的母爱。

和老公商量后，我们决定送父母回老家，但永远不告诉他们真相。

当我以最近工作发生变化，不用出差为由，请父母回老家时，母亲一时无法接受，直抹眼泪。

父亲自然也是不舍，他在叠小明的换洗衣服时，轻轻抚摩着发呆。

老公见了，也有些不忍，和我商量：“要不，等小明再大一点再让俩老走吧？”

我含泪说：“必须走。我们不能让爸妈替我们带孩子太久，否则会害了小明一生的！”

送父母回老家的路上，老公开车，我婉转地提起前年父亲冲进教室的事。

父亲不无得意地说，“我那天吼了她一嗓子，后来她就再不敢了！”我苦笑，和父亲完全不在一个频道上，多说他也难懂。

回到武汉，我把上班之外的几乎所有时间都给了儿子。

每天和老公轮换接送他上学放学，细心为他准备一天的餐食；空闲时候，还带儿童书籍让小明与小朋友们分享。

晚上陪他做作业，做游戏。临睡前陪他读经典，背英文，给他捏脊摩背，让他睡得更香甜。

很快，小明不再嚷嚷只要外公外婆了。一年过去，他对我有了从未有过的依恋，有时还对我撒撒娇。

一个周末的午后，我突然发觉书房窗台上有一支栀子花，插在盛着水的塑料杯里。

我以为是小明父亲难得的浪漫，小明父亲说不是他干的，再看小明，竟有点羞赧地挠头，嘻嘻一笑。

我明白了，欣喜不已。我的小明，阳光健康的小明回来了。

感谢上苍，让我用加倍的努力赢回了小明。而远在老家的父母没有了照顾外孙的羁绊，竟自在轻松了不少。

老两口每年都要旅行几次，他们寄来的在旅途中相携而行的照片，张张笑容灿烂。我越发觉得当初请他们回家的决定是正确的。

若我能活到成为祖母的那一天，必会拈花微笑，或云游四方，或沉浸书画，而不会追着小孙孙喂饭吃。我顶多是他的一个快乐玩伴。

因为几十年前那份锥心的痛告诉我，母爱是一场得体的退出，祖辈的爱更是如此。

隔代教育如何“扬长避短”？

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当越来越多的人将宝宝出现的一些问题行为归咎于隔代教育，而隔代教育又成为一种无法回避的社会现象的时候，究竟该如何看待隔代教育？又该采取什么样的措施让隔代教育扬长避短，发挥更好的作用呢？

隔代教育的弊端

案例：小王夫妻俩因忙于做生意，在儿子3岁以后就将他交给了乡下的爷爷奶奶带。现在孩子已经10岁了，妈妈想把他接回来，接受更好的教育。可孩子回来后却发现他身上有很多坏毛病，如任性、自私、脾气暴躁，动不动就摔东西，而且跟父母很生分，不太主动与父母讲话。

1.过分溺爱宝宝，阻碍宝宝自我成长

祖辈在年轻的时候，因为生活和工作条件的限制，对子女可能没有能够很好地照顾，他们很容易产生一种补偿心理，把对子女的爱以及对孙辈的爱全部集中到孙辈的身上，对宝宝疼爱有加，过分关注，以至于事事代劳，处处迁就宝宝，导致宝宝出现任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。

2.引发家庭矛盾，导致亲子隔阂

宝宝出生的前几年，父母对他的影响至关重要。毕竟，对宝宝来说，父母是他最重要的亲人。如果父母不能陪伴在他的身边，他就很容易产生一种被抛弃的感觉，在他内心深处留下阴影。另外，宝宝从小就跟爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，习惯了接受他们的袒护与迁就，也可能养成一些父母看不惯的行为习惯，当父母在某个时间段内接管宝宝，或者从祖辈手里完全将宝宝接管过来时，他们可能就会急于去扭转宝宝的这些所谓的问题行为，父母和宝宝之间就极容易出现对立情绪。这种对立情绪会让宝宝更加疏远父母，退缩到祖辈的身边。于是祖辈和父辈之间就很容易因为宝宝的教育问题引发家庭矛盾。如果祖辈再出面阻扰父辈“教训”孙辈，这种矛盾就会进一步激发。

3.抱持老观念不放，妨碍宝宝个性发展

许多祖辈教育理念比较落后，对宝宝心理发展的特点缺乏正确的认识，他们就可能限制宝宝的各种探索活动，给他提出一些与他的年龄不相适应的要求，无形中给他一些捆绑，导致他缺乏开创精神。加上不少老人知识老化，思想相对比较僵化，看待事物比较死板，容易固守尘封，采取过于传统的方式来教育宝宝，那么，他们落后的教育模式就会影响宝宝接受新知识的速度，导致宝宝缺乏创造性思维与发散性思维的意识。当然，也有不少祖辈因为文化程度不高，思想相对比较陈旧，他们还可能在无意识间传递给宝宝一些跟不上时代潮流的封建糟粕，约束宝宝的思维，妨碍宝宝个性发展。

隔代教育的益处

上面说了隔代教育的几个坏处，下面再说说老人带孩子的好处，先看一个案例：

聪儿爷爷退休之前一直从事中学教育工作，接触过大量的因家庭教育方式不当引起的青少年心理不健康的例子，所以，当孙女聪儿诞生后，聪儿爷爷就把自已毕生积累的经验，用在了聪儿的早期教育上。

1.老人有着更加平和的心态

年轻的父母们往往处在一个竞争激烈的环境，生存压力比较大，很容易将工作当中那种紧张的情绪带回家，造成不太和谐的家庭氛围，带给宝宝过多的心理压力，妨碍宝宝健康快乐地成长。但是，祖辈们已经脱离那种激烈竞争的社会环境，他们的心态相对比较平和，加上老年人具有儿童似的心理，这就使得他们特别喜欢宝宝，也更容易融入小宝宝们的游戏，跟宝宝建立比较融洽的关系，为他们实施正确的教育提供了非常轻松和谐的心理基础。

2.拥有更为丰富的生活经验

祖辈在抚养和教育宝宝方面有着丰富的实践经验，他们对宝宝各阶段的发展特点也了解得更准确，尤其在宝宝生病，或者遭遇其他问题时，他们更清楚应该怎么样去做，并且不会像没有经验的父母那样，遇到一点点事情就慌了手脚，相反，他们显得更为淡定。祖辈们这种处事的方式会带给宝宝更多的安全感，同时也能给父母一种心理上的支持，对解决这些问题起着非常积极的作用。

3.为年轻父母解决了后顾之忧

祖辈们对孙辈的爱是任何育儿机构或者保姆无法替代的，他们可以为宝宝提供最好的心理支持，给宝宝带来足够的安全感，他们的加入还为年轻父母全身心投入工作奠定了坚实的支持。特别值得一提的是，祖辈们的加入，为那些单亲家庭的宝宝弥补了家庭中父亲或者母亲缺失的问题，为宝宝提供了性别模仿的对象，也为宝宝学习与异性相处提供了锻炼的机会，无形中给予了宝宝正确完整的性别意识教育，对宝宝性心理的健康发展有着深远的意义。

此外，祖辈们一般更有耐心，他们也更能静下心来倾听宝宝的心声，与宝宝有更多的交流，从而更好地了解并满足宝宝的需求。加上他们有充裕的时间和精力为宝宝奉献，这使宝宝在生活照料和人身安全等方面有了实质性的保障。不仅如此，祖辈在长期生活实践中积累的社会阅历和人生感悟，对孙辈的成长也有着潜移默化的积极影响。

4.传承优秀的文化传统

中华民族有许多优秀的文化传统和美德，它们对中国的持续发展有着非凡的意义，而这些优秀的文化传统和美德正在西方文化的融合与影响下逐渐消失，或者失去了原有的味道。

老一辈会更多地保有这些传统的文化和美德，有他们参与教育孙辈，宝宝们不仅可以接受先进的文化的熏陶，也有机会更好地传承这些优秀的传统文化和美德。

解决隔代教育问题的方法

1.两代人统一思想认识

由于出生与成长的环境和时代有着显著的差异，两代人在教育宝宝的问题上自然也会存在相当大的差距。比如，年轻一代可能更注重宝宝智力培养、个性发展，他们往往会更多地向宝宝传递知识，给他更多自由，让他自由探索；而祖辈们则更看重道德教育，可能就会给宝宝更多的约束。在教育宝宝的事情上，两代人要尽量平心静气多一些沟通，只有统一认识，才能避免在宝宝面前暴露分歧，防止他利用这种分歧要挟父母或者祖辈，引发更多的问题。父母们最好尽量多向祖辈请教，多一些温和的沟通，而祖辈们最好利用各种渠道多接受新思想，学习新知识，用科学先进的教育理念来武装自己。

2.寻找合适的平衡点

祖辈在养育宝宝时最好用理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，爱得适度。父辈也是如此，要权衡自由与规则之间的界限，不能给了自由而缺乏规则。否则，没有规则的环境并不能帮助宝宝获得更好的发展，相反，一个缺乏规则的环境反而会带给宝宝更多的不安全感。此外，祖辈和父辈之间很容易争抢宝宝的爱，出现亲子嫉妒的现象。宝宝本质上是一个独立的个体，不依附于任何人。因此，无论祖辈还是父辈都要冷静地看待宝宝，积极创造机会，让宝宝有更多的机会尽可能多接触家庭里其他的成员，努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。

3.承担必要的责任

年轻父母不管多忙都要尽量多抽时间与宝宝在一起，不要以忙为借口，把对宝宝的教育权、抚养权完全交给祖辈。如果父母长期忽视宝宝渴望跟父母在一起的这种心理需求，他的心理健康就会受到影响，比如，宝宝可能变得非常缺乏安全感，对周围环境和人群缺乏信任，并且，为了获得父母更多的关注，他也可能出现更多的问题行为，让父母头痛不已。

专家特别提醒：

当父辈与祖辈之间在教育宝宝的问题上发生分歧时，最好不要当着宝宝的面发生冲突。宝宝虽小，但他是天生的外交家，当他看到家庭成员之间出现分歧时，他就会聪明地钻空子。这不仅对改善他的行为毫无益处，反而会导致他的问题越来越严重，甚至带来更多别的问题。另外，家庭成员之间发生冲突，那种不和谐的家庭氛围会带给宝宝更多的不安全感，对他心理发展产生不利影响。