伴着清脆而熟悉的铃声，又迎来了一个新学期，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，做好入学准备可以快速的让孩子进入到学习的状态中，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“我和孩子很亲密，好吗”，希望对您的工作和生活有所帮助。
洋溢情爱的家庭最温馨，拥抱可以拉近彼此的距离。但是，有的父母担心和孩子身体过于亲近易勾起他对性的联想。
孩子老喜欢挤到你的床上，是某个特定年龄的共同特征，过了这个年纪，他们就不再这么做了吗？
不，不是特定年龄的问题，也没有速战速决的方法。在家庭里，就大人和孩子而言，彼此间的亲密举动，不论是否在床上，都该是双方珍惜的。不过专家建议，家中的亲密方式或模式如果有所改变，不妨稍微留意一下。
假如你家从不流行大人孩子挤在一张床上嬉闹，突然间孩子一再要求这么做；或者，你忽然涌起想搂孩子的渴望，这时就该自我忖度，是否亲子关系间有了变化？以及这种身体上的亲密方式，是不是最好的解决方式？
相爱相爱本是天经地义
问题的关键，不在你“该”或“不该”如何，而是诚如心理学家吉摩博士所说：“谁的需要能够因此得到满足？”他认为，家庭中若发生诸如死亡、长期分离、离婚等变故，双亲鳏寡或独居中的一个，由于孤独和迫切的需要，不知不觉中，便会期望能有更亲密的亲子关系。所以他解释：“这种关系应该称为‘寂寞满足’，而不是‘性方面的满足’。”然而，仍须注意——不能突然给孩子太多压力，以免造成困惑。
在多数情况下，“最重要的是，你是否觉得和孩子亲密的身体接触是一种自然的举动。”务必要以“感觉”为前提，而不是考虑是否“应该”。
许多家庭的父亲一向习惯拥抱亲吻年幼的儿子，可是当孩子一天天长大，父亲或许就会变得犹豫，于是改和儿子保持相当的距离来表现他的情感。原来的拥抱亲吻，变成冰冷的拍拍肩头或握握手，原因是父亲认为这样比较有男子气概。
延伸阅读
我和孩子很亲密，好吗（上）
洋溢情爱的家庭最温馨，拥抱可以拉近彼此的距离。但是，有的父母担心和孩子身体过于亲近易勾起他对性的联想。
孩子老喜欢挤到你的床上，是某个特定年龄的共同特征，过了这个年纪，他们就不再这么做了吗?
不，不是特定年龄的问题，也没有速战速决的方法。在家庭里，就大人和孩子而言，彼此间的亲密举动，不论是否在床上，都该是双方珍惜的。不过专家建议，家中的亲密方式或模式如果有所改变，不妨稍微留意一下。
假如你家从不流行大人孩子挤在一张床上嬉闹，突然间孩子一再要求这么做；或者，你忽然涌起想搂孩子的渴望，这时就该自我忖度，是否亲子关系间有了变化?以及这种身体上的亲密方式，是不是最好的解决方式?
相爱相爱本是天经地义
问题的关键，不在你“该”或“不该”如何，而是诚如心理学家吉摩博士所说：“谁的需要能够因此得到满足?”他认为，家庭中若发生诸如死亡、长期分离、离婚等变故，双亲鳏寡或独居中的一个，由于孤独和迫切的需要，不知不觉中，便会期望能有更亲密的亲子关系。所以他解释：“这种关系应该称为‘寂寞满足’，而不是‘性方面的满足’。”然而，仍须注意——不能突然给孩子太多压力，以免造成困惑。
在多数情况下，“最重要的是，你是否觉得和孩子亲密的身体接触是一种自然的举动。”务必要以“感觉”为前提，而不是考虑是否“应该”。
许多家庭的父亲一向习惯拥抱亲吻年幼的儿子，可是当孩子一天天长大，父亲或许就会变得犹豫，于是改和儿子保持相当的距离来表现他的情感。原来的拥抱亲吻，变成冰冷的拍拍肩头或握握手，原因是父亲认为这样比较有男子气概。
孩子长大后，父子相拥就不恰当吗?（待续）
我和孩子很亲密，好吗（下）
让爸爸和孩子关系更亲密的五种方法
母婴之间的天然纽带总是令宝宝与母亲十分亲近，那么父亲如何加强自己与宝宝之间的亲密关系?美国《福克斯新闻网》刊登文章，推荐了以下5种方法：
1、打造“父子空间”
人们往往认为女人比男人更懂得如何照顾婴儿，其实，男人在照顾婴儿上也有自己的一套，婴儿会喜欢这种不同的感觉。
专家建议年轻母亲，别怕把宝宝交给丈夫照顾，不必整天看着他们，也不必担心宝宝会不舒服，自己准备随时去“救火”。如果落入了这个模式，很可能会打击初为人父者的信心，令宝宝很难习惯与父亲相处。多给他们父子一些相处的机会，你会惊奇地发现，丈夫可能不需要任何帮助也能照顾好宝宝。
2、父子“亲密接触”
买一个悬挂式婴儿背带，鼓励丈夫经常把宝宝放在里面带着，这能加强他与宝宝的亲密关系。这种空间上的接近是加强父子联系的最自然方法，而且，它还能帮男人解放双手，在照顾宝宝的时候干点别的。尤其是当一天快结束时，宝宝往往烦躁不安，这时让丈夫把宝宝放在背带里，出去转转，妻子就能打个盹或做些自己的事了。
3、给宝宝换尿布
宝宝出生后，最麻烦的事就是换尿布。不妨试试让丈夫给宝宝换尿布，这也能成为加强父子联系的一个好机会。
鼓励丈夫别把换尿布看成很烦心的事，而应看成是与宝宝共度的美妙时光。丈夫刚开始做的时候肯定会手忙脚乱，但不要责怪他，很快他就可能比你做的还好了。
4、做一名“超级奶爸”
有的宝宝既吃母乳又喝奶粉，妻子可以鼓励丈夫用奶瓶给宝宝喂奶。但要提醒他，不要一只手拿着奶瓶，另一只手却在翻报纸或拿遥控器换台。让丈夫试着与宝宝用目光交流并对他说话，哪怕是一些毫无意义的词句。
就算是只吃母乳的宝宝，丈夫在妻子喂奶时也能帮上忙。比如，当宝宝吃完奶感到昏昏欲睡时，可以让丈夫抱一会儿。一旦宝宝习惯了由父亲拍着睡觉，那么在他醒着的时候也很容易接受父亲的安抚，父子关系会更亲密。
5、为宝宝值夜班
在夜间照顾宝宝的问题上，夫妻可以分工。如果母亲不用下床就能安抚宝宝，晚上就由她来照顾;如果需要下床才能解决问题，就由父亲来做。因为夜间的平和与安宁是加强父子联系的绝佳时机，即使是在半睡半醒的状态下，父子俩也能形成更亲密的关系。
给予孩子成长的“亲密需求”
案例
子豪今年3岁，他的爸爸妈妈在外地做生意，每逢周末或节假日才回济南与子豪团聚，子豪是被奶奶爷爷一手带大的。爸爸妈妈因为不能每天陪伴孩子，感到非常内疚，只要他们回到孩子身边，就给孩子买来玩具和爱吃的食品，可是孩子对这些都不感兴趣，好像有心事似的，整天闷闷不乐。细心的奶奶发现，平时带子豪逛街时，若看到同龄小朋友被妈妈拥抱着、亲吻着，子豪总是露出羡慕的神情，并下意识地向奶奶身边依偎。由于奶奶的提醒，在后来亲子团聚的日子里，子豪的父母除了给孩子带各种玩具和食物外，尽量陪孩子玩耍、拥抱亲吻儿子、哼着催眠曲抚摸着儿子的小手小脚哄子豪入睡，子豪从此显得满足而快乐。
专家说法
子豪的表现是孩子长期得不到父母的爱抚与触摸，而产生“皮肤饥饿”现象。这种饥饿就是孩子对抚摸的需求。皮肤表面对接受刺激有一定的需求，如不能被满足，就会出现“饥饿感”。出生以前，胎儿在母体子宫内被羊水浸着皮肤，那是一个温暖而安全的环境，而脱离母体后，这种被羊水包围的安全感就消失了，所以婴幼儿的皮肤饥饿尤为明显。因此，提倡孩子出生后马上由母亲拥抱哺乳，以便构成良好母婴联结。母婴间的触觉交流，是母子感情信息的传递，在躯体的接触、轻柔的抚慰、温暖地拥抱中，伴随着父母充满爱的表情，婴幼儿才会感觉到安全、温暖、舒服和快乐。在孩子生长发育中被母亲经常拥抱抚摸，长大后往往显得性格开朗、自信心强和富有爱心。
多年以前，有一个著名的心理学实验，把两只假母猴放在铁笼内，其中一只是用柔软的皮毛围箍的没有奶瓶的假母猴，另一只则是用铁丝围箍的怀中有奶瓶的假母猴。然后把一只出生不久的猕猴放在笼里。结果，幼猴长时间依偎在用皮毛裹着的假母猴身上，只有饥饿难耐时才爬到有奶瓶的假母猴身上吃奶，吃饱后马上又回到皮毛假母猴怀里。可见，试验中饥饿的小猕猴宁要可以抚摸的母猴替身物品(一个架子蒙上毛圈织物)；而不要食物(裸露的钢丝架上的奶头和牛奶)，人类和动物幼时都存在皮肤的感觉需求，这种需求甚至比对食物需求更强烈。
作为父母不能仅满足孩子物质生活的需求，不要忽视对孩子的亲密抚摸温柔拥抱，也要注意给孩子精神需求。
我和郑好学数学
说起郑好的数学启蒙，感觉要说的话挺多的。就从头开始说起吧。
在郑好开始蹒跚学步的时候，我就开始有意无意的给她灌输数字的概念，比如牵着她的小手上楼梯，嘴里数着1，2，3，4……，结果郑好很快就能从1数到10了。
郑好认识数字其实是无心插柳。在她1岁多的时候我偶尔给她买了一张光盘《洪恩宝宝看世界》，她非常爱看。其中有一首活泼可爱的儿歌“1象蜡笔细长条，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音……”，郑好天天看，很快就能背下来了，然后她开始对这些数字产生兴趣，路上看到哪儿写有数字会自己拿小手指着念，看到汽车车牌上的数字也要凑到跟前读上一遍。读数字的过程更进一步的激发了她对于数字的热爱。
我开始有意识的和她进行一些数字方面的游戏。
我先和她一起学习数数。其实数数包括2个方面，一个是单纯的按顺序往下数，孩子这时不一定能建立一一对应的数字的概念，对他们来说这种数数有点象背儿歌。我有时候会玩接龙游戏一样的和她一起数，这样做的好处是让孩子有个数字的顺序的概念，数的多了，孩子就会大概明白谁在谁的前面和后面；另外一种数数是点数，这种数法孩子能真正明白数字的含义。通常就要结合实物或者图画一起来数了，比如数数家里有几个人，衣服上有几粒钮扣等等。这种点数的游戏很快让她明白了数字的真正含义。现在郑好能飞快的点数出20以内的东西的数目（我没有试过再多一些她是不是能行）。
我看书上说，学习正着数数是学习加法的基础，而学习倒着数数是学习减法的基础。于是在郑好快3岁的时候我开始和她练习倒着数数。先从儿歌开始：“123，321，1234567，7654321”，然后我和她以接龙的方式倒数数，比如，从10开始，我数一个她数一个。郑好很快就能做的很熟练了。
在生活中还可以常常和孩子玩一些有趣的数学游戏，比如比较数字的大小，我常常和郑好做这样的游戏，伸出左手的4个手指说：“左先生伸出了4个手指头”，然后又伸出右手2个手指，说：“右先生伸出了2个手指”，“是左先生多还是右先生多呢？”。或者和孩子一人拿一个小乐器，比如小鼓和三角铁，然后妈妈敲几声，就让孩子跟着同样敲几声等等；再如拿一张纸，在上面写上许多不规则排列的数字，其中一些是连续相同的，让孩子在这样的数字下画线，比如“34556097675477”，在55和77下面画线。这些小游戏对于孩子的对数字的认知、判断和比较都非常有好处。这些都是我和郑好一起常玩的。只要你做的有趣，孩子一般都会非常的喜欢。
在郑好的数学启蒙的问题上，我一直是本着从生活中做起，从游戏中做起的原则，不强求，也不拔苗助长，顺其自然。我相信一点，只要做个有心的妈妈，就会有一个聪明的宝宝。
如此这般对孩子好吗
我认为孩子小不能约束自己，家长应正确判断帮助孩子，在外不随便要别人的东西是自我约束的一种表现，从小培养这种能力对孩子的成长会有很大帮助的。现在看着是有些严厉，但等孩子长大了他会体会到你的良苦用心的。再就是这种严格要求必须坚持，要始终如一，不能出尔反尔，反复无常。还有一点十分重要的，就是必须和家人意见一致，如果意见不同，或宽严不一致的话，它一定会给孩子的教育带来不良后果。如果要说服家人，你可以买一些早期教育的书，全家一起看看，让意见统一起来。
再有带孩子出去遇到这种情况可以向对方说明，得到对方的理解别人会支持你的。
下面给你摘一段文字关于孩子饮食：
关于饮食的负面影响，还没引起很多父母注意，事实上，这已成为我们身边一个很严重的问题。看看我们周围很多孩子，往往由于不知饥，吃得过多而生病。看看我们今天身边有多少“小胖子”，可是，我们切莫把胖子增多的原因归咎于这些年幼而嗜食如命的孩子。
多吃的习惯并非孩子的天性，而是由于父母的无知和纵容所造成的，在大多数父母的头脑中，只想到为了加速孩子的成长，使自己的孩子身体成为“棒棒的”，就拼命对他们加强营养，只要听说是能强身健体的食品，就不惜一切代价的去买，并毫无节制的灌进孩子的胃里。殊不知这样做的负面影响是何其之大！有很多孩子却因吃得过量使胃过于疲劳，大脑变笨了。
由于父母过于溺爱孩子，无规律无节制的让孩子进食，从而使孩子的食欲紊乱，以致使孩子的精力用于消化，大脑得不到很好的发展，这样即便实施了早期教育或其他什么教育也是白费。
很囧很头大 BB的那些性困惑
情景一
“我怎么不能站着小便？”
3岁的美娜很奇怪：为什么小哥哥能站着小便，我就不能呢？我要试试看。
美娜把裤子尿湿了，妈妈一看火冒三丈：“你是女孩子，为什么要站着小便，裤子湿了看你怎么穿！”美娜知道自己肯定做错了，但是为什么不能呢？她还是不明白。
好奇惹的祸
三四岁的孩子特别有好奇心，这说明孩子在探索自己和他人。妈妈可能意识到美娜在模仿男孩，不过她的反应却是错误的。对着正在小便的孩子大声斥责，可能会给孩子带来一些生理后遗症，而且妈妈也没有明确指出美娜的错误在哪里。
“男女有别”
妈妈温和地说：“美娜，很着急也不能站着小便啊！”“可邻居哥哥小辉是站着小便的！”“小辉是男孩，男孩有小鸡鸡，所以站着小便不会尿湿裤子。男孩和女孩是不同的……”
与孩子谈性，家长的语气宜和缓、温和，忌恫吓、威胁。特别是对于孩子的一些模仿行为，更应在劝解后，借此机会传授相关知识，这样的话，孩子接受起来就比较自然。
情景二
幼儿园里的“爱情”
鹏鹏最喜欢琪琪了！今天，他和晶晶在娃娃家“结婚”了，鹏鹏当爸爸，琪琪当妈妈，他们还相互拥抱、亲嘴呢，喜欢一个人当然要这样喽！
单纯的模仿
不少家长觉得孩子的言行很好笑，对这种现象采取无所谓的态度。殊不知家长的态度会强化孩子的模仿行为，让他以为这是妈妈所赞同的、喜欢的。而有些家长发现孩子的行为后会大吃一惊，然后表现出一些过激反应：“你这孩子，这么小就不学好，大了还了得？”“这孩子这么小就耍流氓，长大肯定不是好孩子！”……这些话很容易在孩子心灵中留下阴影，有的孩子会由于逆反心理而更频繁地模仿这种动作；有的孩子会产生自卑感，从此不敢和异性伙伴游戏接触，导致日后人际交往困难。
“拉手就行了”
孩子间的拥抱亲吻属于纯模仿性的行为，他们用从大人那里学来的动作语言来表达自己天真的喜爱之情，所以家长对此不必过于担忧。家长可以对宝宝说：“我知道，你拥抱她是想和她做朋友，不过好朋友手拉手一起玩就可以了。”
情景三
“两只狮子在打架吗？”
东东最爱看《动物世界》了，突然，电视里出现了两只狮子交配的镜头，妈妈很尴尬，她想转移东东的注意力：“宝宝，你想不想听妈妈讲故事啊？”可正看在兴头上的东东当然不想听故事，他好奇地问：“妈妈，两只狮子在打架吗？”
欺骗产生负作用
不要因为不知道怎么回答而告诉孩子错误的答案，有些妈妈还为这种错误的行为感到自豪，以为目的达到了。其实不然，孩子回到幼儿园和小朋友互相交流的时候知道父母在骗他，对父母的权威就会产生怀疑。
“为生宝宝做准备”
你可以心平气和地向宝宝解释：“宝宝，它们并没有打架，它们在为未来宝宝的出生做准备，我们把这种行为叫做‘交配’。交配后才能生下狮子宝宝。你想想，爸爸妈妈这么爱宝宝，等到小狮子出来后，它的爸爸妈妈也会很爱它的……”父母应该正确、科学地引导孩子。只有这样，孩子下次再面对这种场面才会见怪不怪。
情景四
“妈，你也用尿不湿吗？”
文文是个小姑娘，一次，她发现妈妈在用卫生巾，就好奇地问：“妈妈，这是什么？”妈妈随口说：“这是大人用的尿不湿！”过了一会儿，文文开始问爸爸：“爸爸，我想看看你的尿不湿，你的和妈妈的一样吗？为什么妈妈的尿不湿比我的小呢？”爸爸对女儿突如其来的举动感到很难堪，他的脸刷地红了起来，支吾着起身离去。文文不依不饶地跟在爸爸后面。“爸爸，让我看看吧！”“爸爸没有，这个东西只有妈妈才有，以后不要问这个问题了，好了，赶快洗手吃饭去吧！”爸爸极力回避女儿提出的“尴尬”问题。
大方面对
在现实生活中，当孩子问及上述问题时，大多数妈妈会回避、敷衍，或是提供错误的信息，比如“这是纸巾”“是用来擦东西的”；爸爸的反应多是尴尬。父母应该正面对待这些孩子今后会遇到的问题。学龄前的孩子对一切不知道的事情都非常好奇，只要大方告诉他们就可以。
“女孩子才用它”
妈妈拉过文文，耐心地解释道：“这是卫生巾，只有女孩子才用的，男孩子是不用的。因为女孩子到了十一二岁会来月经，所以就要用它。一来月经就代表她长大了……宝宝长大了也会用的。”说着抱起文文亲了一下……当电视节目播放卫生巾广告时，妈妈就可以就此展开关于卫生巾的各种话题……或者可以说：“妈妈肚子里有一个小房子，你没出生时就住在这个小房子里。有时候，这个小房子里要流出一些像你鼻涕一样的东西，你的鼻涕比你的尿少啊，所以妈妈的尿不湿就比你的尿不湿小了。”要尽量保持讨论的随意性和趣味性，让宝宝在轻松和谐的氛围中了解成长的“秘密”。
幼儿园做法
幼儿园在教学活动中可以开设一些科学教育活动来对幼儿进行教育、引导。
教学内容
从日常生活中取材：可以自由讨论结婚事件、和父母相处的情形、熟悉的人怀孕和生产等日常生活事件，引起学习动机。
引用自然界的有关例子：观察动植物的生活习惯，包括出生、成长的变化、生产行为等，扩充对生命历程的知识。
利用社会资源：如美术馆、自然博物馆展出人体画展、人体模型时，还可带领幼儿参观医院、动物园、果园等。
教学形式
单元教学——如我的身体、阿姨生小宝宝了、护士叔叔、我去参加舅舅的婚礼等。
角色游戏——如娃娃家游戏、图书角放置人或动物家庭图片配对卡、相关图书，科学角放置人体模型、动植物的生长序列图等。
集体活动——如观赏影片后讨论影片内容；游泳时观察男女生的差别。
日常生活习惯——如正确的上厕所习惯。
教学方式
可用讲故事、游戏、欣赏、参观、饲养、种植等方式进行。
不要禁止我和男生做朋友
妈妈，我对你说
妈妈：
我真不能理解，您作为现代家长，怎么也用老脑筋看待问题？这些天我是跟班里的一个男同学关系很好，这有什么不妥的吗？值得您这么大惊小怪的吗？更让我无法接受的是，您居然跟我们班主任反应情况，不让我俩再接触！
妈妈我已经跟您解释了，我们之所以经常打电话是因为班里最近组织“一帮一”互助小组，我的帮助对象是那个男同学，所以晚上他写作业遇到了问题就会给我打电话。可是您根本就不听我的解释，还批评我说：“你刚上五年级就开始和男生走那么近，这还了得，以后你还不得早恋啊！我警告你，不许你再跟那个男生来往了！听到没有？”
妈妈，您把问题也想得太严重了吧？我没想到的是，您居然真的去找老师说这件事。结果老师真的把我们的互助小组解散了。有的同学知道后，就大喊着我和那个男生的名字，说我们早恋……我现在都快在班里待不下去了。
妈妈，本来什么都没有的事儿，让您这么一折腾，什么事儿都出来了。这下您满意了吧？妈妈，大家在一起学习就肯定有接触，为什么您一定要用成人的眼光来干涉我呢？妈妈，我现在特别苦恼，真不知道该怎么做才好。
您的女儿：湾湾
妈妈要懂的心理学：正常的异性交往，有益于孩子的身心健康
很多妈妈聚到一起聊天的时候都会有这样的感慨：“现在的孩子真是早熟！幼儿园开始就知道找男女朋友了。”孩子的这种早熟趋势让妈妈对孩子与异性同学交往过密，产生如临大敌之感。实际上，在小学阶段，低年级的孩子对于异性并没有什么特别的认识，他们的认识还停留在幼儿期，而“女朋友”只是模仿成人世界的一个称呼，在他们心中，女朋友和小伙伴是一个意思。
小学高年级的孩子，与异性同学交往是每个告别学龄期的孩子迈向青春期的一个节点。在这一阶段，孩子对于异性刚刚有了深一层的认识。不再单纯地认为“男生和女生的区别就是去不同的厕所”了。他们开始注重自己在异性面前的形象了，并且逐渐掌握了交往的礼仪，男孩变得有绅士风度，女孩也开始向淑女迈进。这些都要归功于孩子对异性交往的渴望。由于男生和女生的心智、性格并不相同，因此在男孩和女孩交往的过程中，双方都可以从对方那里感受到不一样的乐趣，这对孩子青春期的发展很重要。
很多家长和老师对于高年级男女生交往特别关注，交往稍一频繁，家长就会和老师双双出击，直到浇灭孩子间的“火花”为止。这种做法看似是关心孩子，实际上会对孩子的心理造成伤害，以至于孩子在今后选择伙伴上会出现对异性的排斥和恐惧。这种恐惧会造成孩子的交友障碍，甚至会让孩子变得不会和异性交往，这种情况对孩子的身心健康发展十分不利。
总之，家长应该正确认识孩子身心发展的特点，不能因为害怕孩子出现问题就把孩子与异性隔离开来。
换种方式爱孩子
1.孩子和异性同学来往，妈妈不要小题大做
苗苗妈妈发现：隔三差五就会有一个男生打电话找苗苗，两个人还聊得十分起劲，女儿对着电话总是笑呵呵的。她想：女儿一定是早恋了！在小升初的节骨眼儿上，可不能让女儿为了这事儿分心啊！
为了阻止女儿和那个男孩再通电话，每次那个男孩打电话找苗苗时，妈妈都说苗苗不在家，有时妈妈还会偷偷地翻看苗苗的书包，希望从书包中能发现女儿早恋的蛛丝马迹。可是，苗苗的书包里除了课本、作业本和文具就没有其他的了。
这天，苗苗放学一回家就跟妈妈哭喊起来：“你为什么私自不让我接电话？妈妈，你太专制了！”妈妈听到女儿的话，知道自己的做法一定是被苗苗发觉了，于是就直接跟苗苗摊牌了：“我这么做还不是为了你好，小升初的考试一天比一天近，你不好好地复习，还跟男生早恋！我要再不管你，还指不定你成什么样子呢！”
苗苗听了妈妈的话，哭得声音更大了，她拿起一封信塞到妈妈手里，哭喊道：“谁早恋了，你凭什么这么说我？呜呜……”妈妈打开信，看完之后心里后悔极了。
原来苗苗班里的班长转到其他学校去了，而苗苗是中队长，两个人之前一直共同处理班里的事情。班长走后，班里的事情就由苗苗独自承担了，有时候苗苗忙不过来，班长才定时地给她打电话，和苗苗共同商量一些问题。哪儿有什么早恋的倾向啊？
妈妈知道是自己把事情想得太严重了，她跟苗苗道歉，苗苗也不理她。直到妈妈保证以后再也不胡乱地干涉苗苗的事情，苗苗才点头答应。
在“苗苗早恋事件”中，无疑是苗苗妈妈把事情看得太严重了，然而现实生活中又有多少个像苗苗妈妈一样的家长啊？家长往往会根据自己的经验来判断孩子出现的问题，而且在这个过程中，家长常常将孩子单纯的世界搞得复杂化，因此给孩子带来了无尽的困扰。
这种由于妈妈小题大做而引发的问题其实完全可以避免。妈妈在关注孩子的同时也要相信孩子，如果妈妈给予孩子足够的尊重和理解，即使孩子真遇到了问题，也会找妈妈帮忙解决的，这自然能够避免产生误会了。
2.用幽默化解孩子的“感情困扰”
这天，小程神秘兮兮地把妈妈叫到自己的房间。
“妈妈，我告诉您一个秘密，您得替我保密啊！我喜欢上我们班的班花了。”
“噢！能喜欢上班里的班花，说明我儿子的眼光不错呀！”
“那是！”小程不无自豪地说。
“嗯，可是你们小学的人不多，女生也不是特别多。如果你以后上了好的初中，就会遇到更多优秀的女生，肯定选择的机会要比现在多；等你上了重点高中后，全市的优秀女生全都聚集到一起了，你的选择机会就更多了；再到你上了重点大学……”
“等我上了重点大学之后，全国的漂亮女生都在一起了，呵呵呵。谢谢妈妈，我知道该怎么做啦。我的目标就是上重点大学之后，找到全国最漂亮的女生！”小程说完，母子俩目光相遇后，都笑作一团，随后小程就拿起书开始学习了。
小程妈妈的这种幽默式的幻想，不仅解决了孩子早恋倾向的问题，而且还激发了孩子学习的动力，很值得妈妈们学习。早恋倾向是每个青春期的孩子的小秘密，小程能够将这个秘密坦诚地告诉妈妈，说明妈妈在小程心中是可以信赖和依靠的朋友。
小程妈妈面对孩子的信任，并没有让小程失望。她用巧妙的方式，让小程认识到现阶段学习才是他的首要任务。相对于严厉的家庭禁令，这种幽默式的引导无疑更能让孩子接受。能让孩子从心里接受的建议才是好的建议。妈妈面对孩子的早恋倾向时，一定要保持冷静，正确地引导孩子才是解决问题的关键。
3.正视孩子的异性交往问题
鲁迅先生曾批判过一个旧官僚禁止男女同学同泳的事情，他说：“同学同泳，偶尔皮肉相触，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是同吸着天地间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的鼻孔吸进去，简直淆乱乾坤。还不如下一道命令，规定男女老幼诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面！”而今的部分家长对男女同学交往的事情严加禁止，实在比旧官僚还官僚。
家长为杜绝孩子出现早恋的现象就禁止孩子和异性交往，这种过激的行为很容易让处在青春期的孩子心生不满。有的孩子因此产生了逆反心理，故意跟家长作对，原本没有早恋的倾向，也可能在家长的三令五申下对早恋产生好奇心，结果事与愿违。还有的孩子在家长和老师的“熏陶”之下，对异性产生了深深的恐惧心理，害怕和异性相处交往，逐渐转变成对同性的好感，从而产生性别转移，出现青春期的同性恋倾向。
家长应当正确引导孩子与异性同学交往，鼓励孩子公开地、大方地与异性同学交往，以消除孩子的好奇心。当然，家长正视孩子与异性同学的正常交往，也是信任和尊重孩子的一种表现。