近日，国家统计局的一项调查显示：几乎100%的中学生喜欢“名牌”，60%的学生在用“名牌”。过去，大部分家长都提倡学生应该尽量艰苦朴素，但是随着物质生活水平的提高，不少家长的看法却悄悄发生了变化，认为只要家庭经济条件允许，孩子适当穿、用“名牌”并无不妥。对此，教育人士指出，孩子购买“名牌”的要求，其实反映了他们自我意识的成长。
相关调查
国家统计局的一个调查队就高消费项目对50名中学生进行调查，结果显示：100%的学生喜欢“名牌”，60%的学生在用“名牌”。调查中，多数学生对“名牌”情有独钟，有非“名牌”不用的情结。60%的中学生认为现在生活条件好，“穿名牌、用名牌”，“上酒楼吃饭”是无所谓的。30%的中学生认为，他们“喜欢穿名牌、用名牌”，只是目前家庭条件不允许，如有这个条件，他们也会买名牌。
国外学校如何对待“名牌”
日本：中小学明文规定禁止学生穿名牌服装或名牌运动鞋来学校，并对何为“名牌”作了明确具体的限定。部分小学要求男生一律剃光头上学，让人难以分辨出谁富谁穷。
美国：绝大多数州的中小学依然实行“校服制”，目的不是为了强化集体主义精神或维护学校形象，而是认为“千篇一律”的校服有效避免了贫富生在服装上的优劣之别，避免损伤穷孩子的自尊心，也避免了富孩子滋生虚荣心。
加拿大：中小学大多向学生提供免费午餐，孩子无论贫富，吃的一律相同。
家长态度
不赞成：
孩子过于讲究
容易滋生虚荣心和攀比心
记者在一些学校采访时看到，尽管中学生们大都穿着校服上课，但很多学生穿着名牌的球鞋，书包也是名牌的背囊或挎包，手机、MP3等数码产品也是高档牌子。
公务员陈枫对正读初中的儿子追求“名牌”的行为非常看不惯，也很担心。陈枫说，儿子现在对用的和穿的东西都很讲究，有时儿子一身行头的总价钱比他的还高。“也许我出身农村，从小就养成了艰苦朴素的习惯，儿子经常说我‘土’。老实说，我不是没有能力给他买‘名牌’，只是担心他过于追求牌子而滋生虚荣和攀比等不健康的心理，而且还会忽略了学习，所以对于儿子的购物要求我一般都是拒绝的，但是我太太就比较心软，到最后经不住儿子的再三请求还是买了下来。”陈枫说。
赞成：
大人和孩子
对自己好一点无可厚非
在世界500强企业华南区做销售总监的徐永认为，如果家里经济条件允许，应该对自己和家人都好一点，适当地穿、用“名牌”无可厚非。
徐永认为，对于经济条件较为宽裕的家庭，没必要强制孩子不能用“名牌”，比如明明买得起商场里的“牌子货”，却偏偏要在地摊上买便宜货给孩子穿。“在我看来，名牌有它存在的价值，它有很多的前期投入和付出，对产品的质量要求也很高，比如名牌的衣服相对来说质量会好很多。孩子从小用一些好点的东西，不仅可以提高审美品位，也能适当刺激孩子的物质欲望，让孩子经过努力自己达成愿望，有助于其自我发展。”
教育人士
适合的才是最好的
天河区某省一级中学的老师张晖认为中学生喜欢“名牌”本身并没有错，有经济条件的，偶尔买“名牌”也无妨，但如果不切实际地盲目追求“名牌”，或者由此产生攀比心理，那就需要家长和老师进行适当的引导。
当家长发现孩子有此苗头时，可以尝试让孩子了解家庭实际收入情况，也可让孩子参与日常家庭消费活动，让孩子清楚自己家庭有没有名牌消费的实力。家长平时与孩子交流时，也可以多灌输内在美胜于外在美的观念，让孩子明白学生年代的主要任务是学习，不是消费。
张老师说，中学生名牌攀比之风多是受到家庭和社会的影响。有的学生家长不但自己追求名牌消费，也希望孩子在外面给自己“长面子”，很自然地就把社会上的攀比之风转移到了孩子身上。因此家长自己首先要以身作则，在孩子面前做到合理消费，不铺张浪费，以自己的实际行动告诉孩子，并非所有的消费都要名牌，适合自己的才是最好的。
对于什么时候可以买“名牌”，张老师认为家长应该具体情况具体分析。例如一般的日常品或学习用品，如果普通牌子都很实用，就没必要多花数倍的价钱去购买“名牌”；但对于一些专业性比较的强的物品，可能“名牌”的使用效果会好很多，如果家长经济能力可以负担，可以考虑给孩子买好一点的。
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喜
从小提高孩子的适应能力
因为条件有限，有些父母不得不让孩子改变生活环境，但也有一些家长是有意让孩子“锻炼锻炼”。
青青的宝宝今年4岁，可几乎已经是“资深旅行家”了。青青说，宝宝还在肚子里的时候，就带着宝宝坐火车回老家待产；宝宝降生后，又在两个多月的时候坐火车去了趟奶奶家；3个多月的时候坐飞机回到广州爸爸妈妈的家；然后从宝宝1岁到现在，几乎都是这走走，那逛逛，奶奶家也住住，外婆家也住住。
青青觉得这样没什么不好：“小孩子多换换环境是好事，能见到更多人和事，从小体会不同的生活，我是刻意这样锻炼他的。”青青说：“现在的社会流动性多大啊！等宝宝长大了，说不定还要出国呢，到时候什么都不适应，就想着家里熟悉的环境哪行呢？我们希望从小就让他提高适应环境的能力。”
忧
破坏孩子生活习惯容易造成心理混乱
小洁的家和婆婆家都在广州，而娘家在湖北武汉。小洁的宝宝虽然已经3岁了，但跟外公外婆还是比较陌生，所以小洁就让宝宝回外婆家住了一阵子。
但是，宝宝回来后，小洁发现了一些问题：本来好不容易让孩子养成不吃零食的习惯，现在孩子回来后却总是嚷着一定要吃零食才行。另外，小洁平时很少让孩子看电视，可宝宝回来后开始喜欢赖在沙发上看电视了。小洁觉得比较烦：“好不容易给小孩养成的好习惯，这下全泡汤了。老人家也可能是好心，真没办法。”
对大人来说，换环境都是一件比较累的事情，需要时间去适应，对孩子来说就更是了，在采访中，多数家长并不赞同频繁给孩子换环境，“小小的孩子，老被折腾来折腾去的，孩子都不知道哪儿是自己的家了。”
“因为工作关系，我没有时间照顾宝宝，宝宝出生后一直由婆婆带着，白天晚上都是。我奶水比较少，很早就给孩子吃奶粉了。开始的时候没觉得什么，小孩子什么都不懂嘛，跟谁都一样。可是现在孩子两岁了，我发觉她更喜欢和婆婆在一起，对我好像有点无所谓。我真的挺难过的。毕竟我这么辛苦地工作是为了他今后的成长啊！”
孩子两岁前最需要安全感
给宝宝频繁换环境究竟好不好？新爸妈需要注意哪些问题？教育专家给新爸妈们提出了建议。
心理学专家认为，父母是孩子法律意义上的监护人，而另一方面，无论从遗传学还是“后天影响论”的角度来说，父母都是养育孩子的最佳人选。“孩子非常需要父母的时间其实并不多，而这种需要也正是对于亲子感情的呼唤，陪伴宝宝一同成长，其中的欢乐与艰辛，会给父母留下最美好的回忆。因此年轻的父母不要把孩子推给老人带。”
两岁以前是孩子“安全感”建立的关键时期，如果他在与父母生活的过程中不断地确认“我是可爱的”，任何需要帮助和关注的时候都能得到积极的回应，就会建立“爸爸妈妈很爱我，我可以爱自己，也可以爱别人”的观念。频繁换环境和看护者，则可能影响孩子安全感的建立，导致日后孩子没有自信心，很难相信周围的人。
另外，婴幼儿对于环境的改变看似无所谓，其实是很敏感的。
偶尔给宝宝换换环境，可以给孩子大脑带来新鲜感的刺激，有助于孩子智力成长。如果太频繁，对孩子的身体健康会造成隐患，如水土不服、乍冷乍暖等等，在心理上会让孩子产生不安定感。
为孩子找到“安全岛”
对于迫不得已要将孩子寄养在爷爷奶奶或外公外婆家的新爸妈来说，想办法为孩子营造一个“安全岛”是一个权宜之计。
什么是“安全岛”呢？据专家介绍，家长最好在孩子很小的时候就给孩子一个长久陪伴型的玩具，对于女孩子来说，“安全岛”可以是一个娃娃或毛绒玩具，对于男孩子来说，“安全岛”可以是一个小弹弓，或者是任何喜欢的东西。这种玩具可以在孩子突然面临新环境的时候给他以安全感。
保持固定生活习惯
虽然孩子有可能一段时期内在一个地方生活，但如果家长能够尽量让孩子保持既有的生活习惯，可以减轻孩子对新环境的不适症状。如孩子平时用惯的小闹钟、小枕头、小被子可随身携带，这样虽然“大环境”变了，小环境还是能给他一种一贯性的感觉。
教养方式达成一致
对于孩子来说，最忌讳的就是经常更换教养者，如果一个人一种方法模式，就很容易让孩子感到无所适从，造成心理上的不安和矛盾感。因此如果孩子迫不得已要到处住住，家长一定要就某些问题与家人达成一致，并坚决贯彻执行。
总之，家长们一定要重视孩子的成长环境，应该给孩子创造一个好的生活环境，让孩子健康成长。
严格的教育究竟对孩子好不好？
适当的期望值可以成为孩子进步的动力，促进成才，但父母如果盲目地提高期望，会使孩子产生厌烦情绪，甚至会让孩子丧失自信心。
1、从小种下孩子叛逆的苗头。
中国家庭教育指导师林高龙指出，在儿童心智成长过程中，他们会有一个内在的心理平衡机制，比如孩子小时候没有力量反抗外在压力，但会无意识或有意识地进行家长不认可的行为，把家长施加的压力反作用于家长，以达到心理平衡。如果这种平衡机制没有得到很好的发挥，会形成一种爆发式的力量，到了青春期以后突然释放。这时侯，家长们往往武断地认为孩子“变坏了”，殊不知其实这是父母自己在孩子的童年期亲手种下的恶果。
2、极易导致孩子患上强迫症。
小孩子年龄小，性格还在塑型中。如果孩子一直受到过于严厉的管教，长期精神紧张，心理压力大，很容易导致强迫行为，进而发展强迫性格。而强迫性格和强迫症之间关系密切。医学发现，不少强迫症患者在小时候都有过家教过严的经历，这让孩子反而失去了自我，家长、老师说什么他就做什么，等长大后一旦遇到某些压力或是外界因素的改变，就可能患上强迫症。
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3、大大挫伤孩子的自信心。家长对孩子管的太严，孩子一有错误动辄训斥，往往不能够真正帮助孩子克服问题，反而会强化缺点。因为，对孩子来说，通常是以成人的评价来认识自已的，成人说他怎么样，他就认为自己是怎样的。而且这种数落很容易伤害孩子的自信心，对以后发展很不利。
适当的期望值可以成为孩子进步的动力，促进成才。但如不根据孩子年龄特点、智力水平，盲目而无止尽地不断提高期望，会使孩子产生厌烦情绪，从而影响孩子的正常学习水准，并让孩子丧失信心。家长的这种期望，也就会变成失望。
其实，孩子们也是有自尊心和进取心的。作为家长，我们应该让孩子们在守规矩的过程中体验到守规矩带给他们的快乐与好处，比如赢得了别人的尊重与赞扬等等，这个时候你甚至不用刻意要求他，他也会自觉且乐于守规矩的。
父母让孩子过早入学好不好
近年来，幼儿入学的年龄有日渐提早的趋势，这种情况似乎举世皆然。有的家长在幼儿仅2岁时就送到他到幼儿园的幼儿班或其他艺术班就读。导致幼儿过早入学的原因，大致有2个：第一，家长认为较早让幼儿在群体环境中学习，对日后学习或适应生活方面都有好处，能令他们较早培养出独立能力；第二，由于现代父母大都是双职工，缺乏足够的时间和精力照顾幼儿，尽早把他们送到幼儿园去，可由他们代为管教，省却不少麻烦。
不过，据美国最近的一项调查研究显示，幼儿过早入学，可能影响到他日成长之后的学习成绩。也就是说，过早入学的幼儿，在小学及中学阶段中，学习成绩会较差。
负责该研究的金贝尔博士指出，幼儿在4岁以前，不沦智力与体力都尚未成熟到可以适应学校生活和课堂环境。在该年龄阶段，幼儿需要的是家庭生活、父母的照顾。从长远方面着想，较迟入学，对儿童日后的心智成长及学习能力的培养，都较过早入学有利得多。
幼儿园好不好硬件很重要
一所幼儿园好不好，最直接的评估是教育行政管理部门的分级分类法：“级”指的是幼儿园的硬件设施，“类”指的则是幼儿园的软件，即服务水平。
除了公立幼儿园外，社会上还有许多私立或民办幼儿园，并没有进行这种级类评估。不过，无论您是选择公立园还是私立园，有些东西都是您可以直接看到的。
1、自然环境
关注点：有没有种树、种草、种花。
绿化：绿色的枝叶，鲜艳的花朵，会让孩子们在城市喧嚣中感受到一丝宁静和自然。
噪音：现在城市中高楼层出不穷，常常隔不了多远就会有一个建筑工地。再好的幼儿园，如果地处建筑工地的旁边，或者自己正在扩建中，让孩子的耳朵没完没了地受到噪音的伤害，你都应该毫不犹豫地放弃。
空气：幼儿园是否存在污染，需要全面地去观察。其中最主要的考察项目便是看一看小朋友们待的房舍的空气是否新鲜，有没有室内装修的异味等。因为教室和睡眠室是宝宝学习、休息的场所，户外活动只是一天生活中很少的一部分。
2、活动场所
关注点：有没有固定的供宝宝进行室外活动的场地。
场地：北京市对于一级幼儿园的儿童活动场地的要求是人均在4平方米以上，活动场地应该尽量宽敞，这样才能保证孩子在幼儿园有足够的户外活动空间。除此之外，活动场地的布局一定要有序，突出安全性，让宝宝能在场地里自由地奔跑，开心地游戏。
大型玩具：每个幼儿园都会有大型玩具。这里常常是宝宝开心的乐园，但是家长去考察大型玩具，不要只看它们是不是好玩，色彩是不是鲜艳，重要的是，要看一看这些器械是否安全。比如有没有尖锐的棱角，设计是不是适合孩子身高的要求等。
3、房舍
关注点：各种功能有没有相应的房间。
幼儿园的房舍除了孩子们所在的教室外，应该有音体室、保健室、隔离室、办公室，还应该有专门为孩子们做饭的厨房等。
宝宝的教室是否宽敞、明亮，决定着将来宝宝在这里能否生活得舒适。孩子的生活空间在幼儿园的分级标准里是有严格规定的，如在一级幼儿园里孩子的人均教室使用面积必须达到2.5平方米以上，即使是三级幼儿园也要达到人均1.5平方米。房间过小，或一个班的孩子过多，都会使孩子的生活质量受到影响。
如果有可能，还应该尽量多地去了解各类教室内部的条件怎么样。
幼儿园不开兴趣班好不好？
据悉，上海92.5%的幼儿园没有开设任何名目的兴趣班，孩子心理、体质、人际交往等情况发展良好。不过，不少幼儿家长在早教的观念和行为方面存在“错位”，亟待改变。
幼儿园学科化是个别现象
当前，多数家庭重视早期教育，不少孩子很小就开始学习拼音、算术等，以至于很多人印象中，幼儿园阶段的孩子负担不轻。为此，市教委教研室从全市1252所各级各类幼儿园中随机抽取了200所幼儿园，对7000多名园长、教师、家长等进行调查。结果表明，仅有7.5%的幼儿园办有学科性质的兴趣班，其中公办园占1.8%。
孩子在幼儿园三年，不教学科知识，每天做什么?市教研室副主任谭轶斌透露，全市超过9成的幼儿园都使用上海二期课改学前教育教材安排活动。由生活活动、运动、游戏活动和学习活动组成的四大版块，能够帮助幼儿在身体、情绪、行为习惯、认知思维、同伴关系、自我表达等诸多方面获得发展。4000名受访家长中，对幼儿园保教质量表示满意或比较满意的占98.2%。
讲故事“作业”不会增负
不少家长提出，虽然幼儿园不教学科知识、不开兴趣班，但经常布置课后作业，是否也有学科化之嫌?
市教委此次专门调查了“幼儿作业的数量与具体内容”，结果有近八成家长表示幼儿园有课后作业，公办园教师布置作业的达79%，民办园达78.7%。不过，幼儿园的“作业”多数为讲故事、搜集资料、手工制作、家务劳动等。市教委教研室学前教育专家黄琼介绍，“小学作业多为学科性质的操练、复习，而幼儿园的课后任务多是启蒙孩子探索的动手实践。这些作业孩子力所能及，多数喜欢参与，对培养学习兴趣和习惯，培养孩子的计划性和责任心有好处，不会增加负担。”
一面不认同一面去报名
“幼儿园不开学科班、不教学科内容，孩子玩了三年，进小学后如何适应?”
调查展示，不少家长的早教观念和行为存在“错位”。尽管有76.3%的家长表示不同意和非常不同意“孩子如不参加兴趣班，会输在起跑线上、不如别的孩子”，但同时又有61.1%的家长为孩子报名参加过兴趣班。这意味着，家长的观念认识和实际行动有较大差异。在幼儿园阶段兴趣班参加比例最高的分别是绘画、数学思维和英语(论坛)，参加舞蹈、乐器培训的孩子比例也超过10%。
“其实，幼儿园并非不教学科内容，而是不以学科方式来教。孩子边玩边学，家长不必担心升小学后的衔接问题。”浦东新区冰厂田幼儿园园长姚健介绍，幼儿园的“主题活动”其实融入了不少学科知识。如“春天”主题活动中，带孩子踏青，是体育锻炼；引导孩子辨认花草颜色，是美术欣赏；教孩子数花朵做加减，是学数学技能；让孩子认花的名字、描述花朵形状，是培养语言能力……
过早的机械操练，容易损伤学习兴趣。应将很多知识技能融入主题活动，变老师灌输为孩子探究，在生活场景中快乐学习。
总之，让孩子在幼儿园主要是学会玩，从玩中学会探索和创新而不仅仅是学会某些可以炫耀的知识。
孩子不足六岁就上学到底好不好
每年一到小学招生时，总有一些家长为了让不到年龄的孩子提前入学，想法设法，托人情、找门路，甚至不惜更改户口本上孩子的出生日期。也有的家长千方百计将不够入学年龄的孩子“塞进”入学年龄卡得不太严的学校，然后再转学，来了个“曲线入学”。在一些家长看来，孩子入学越早，成功的机会就越大，因此，为此费尽心机。
据一项对100名提前入学学生的调查显示：只有18%的孩子对学习感兴趣，56%的孩子学习成绩不理想，16%的孩子上课坐不住。据老师反映，提前入学的孩子在自立能力、注意力集中、独立完成作业等方面明显比其他孩子差一截。当前，由于独生子女在家里一般处于中心地位，家长对孩子娇惯溺爱，使孩子生活自立能力差。那些年龄偏小的孩子，甚至吃饭、上厕所都需要老师照顾，学习上更是力不从心。由于孩子年龄小，老师和家长往往降低标准，放松要求，处处给孩子以特殊的照顾，这对孩子的成长很不利。长期得到别人特殊照顾的孩子，不知不觉就会产生依赖性和自卑感。另外，当前家长对孩子期望值过高，竞争压力也越来越大，一般学生都感到课业负担重，如果再提前入学更是吃不消。
一位长期从事低年级教学的老师分析说：“家长让孩子提前入学，其理由是认为他的孩子聪明。”他们看到自己的孩子已经认识一些汉字，会做几道算数题，甚至会背几首唐诗，便认为自己的孩子已经具备了接受义务教育的条件。实际上并没有具备条件，那些孩子学到的那点知识和能力，是家长提前、强化培养的结果。那点“优势”不是真正的优势，是虚假的，可以说是“泡沫优势”，上学后过不了多久，就会不复存在了。因为孩子的语言理解能力、日常生活常识的积累、生活自立能力、反应速度等，与年龄大小有相当大的关系。我们成年人，在年龄上有几年、甚至十年的差异，在能力上也不见得有多大的差别。而对小孩子来说，不用说相差几岁，就是差几个月，在能力上也会有很大的差异。
做父母的都希望自己的孩子早日成才，千方百计地把孩子接受正规教育的时间提前，结果是“欲速则不达”。一位提前入学的孩子的家长后悔不迭地说：“由于孩子提前入学，在班里各方面都一直处于劣势，始终‘赶不上趟’。由于学习的不成功，使他对自己丧失自信心，小学六年级毕业时，竟然没有勇气面对初中学习的激烈竞争。在孩子的一再要求下，他们只好将他转到另外一所小学，重新读了一个小学六年级。早知今日，何必当初。”
世界上绝大多数国家和地区，不论是发达国家，还是发展中国家，也不论是白种人、黑种人、黄种人、棕种人居住地区，基本上都是规定6岁以上的儿童才能入小学读书。这种入学年龄的规定，不是偶然的巧合，而是有其科学依据的。
根据儿童身心发展的规律，学龄前阶段的儿童是以游戏为主，即使是学一些书本知识，也是在玩中学，并且没有固定的统一的要求，伸缩性很大。而进入小学以后就不同了。小学生是以学习为主，开始系统地学习科学文化知识。小学教学有严格的教学计划和教学大纲，每个孩子必须要达到国家统一规定的要求，这对年龄小的孩子来说，压力是很大的。不能还像在幼儿园那样，想学就学，不想学就不学，想学多少就学多少，那是不允许的。
许多家长只是从个人的主观愿望出发，强行让孩子提前入学，使孩子过嫩的肩膀承担起与他们年龄不相称的重担，那是不明智的举动。对年龄比较小的孩子来说，过难的知识和过重的负担，容易使他们对学习产生抵触情绪，丧失学习的兴趣和信心，甚至会使他们产生厌学情绪。刚开始读书学习，就厌烦学习，那可不是好的征兆，会对孩子以后的学习，甚至一生都会产生持久的副作用。家长要慎之又慎，不可盲动。
幼儿园好不好,这4点一看便知
宝宝一定要上幼儿园吗？大多数爸爸妈妈的答案一定是肯定的。又到了宝宝入园报名的时候，选择什么样的幼儿园？私立幼儿园好还是公立幼儿园好？这些都成为了爸爸妈妈们热切关心的问题。在家盒子举办的《如何选择幼儿园》讲座中，家盒子请到了国内著名育儿专家王瑞老师，与爸爸妈妈们一起分享了有关宝宝入园的知识，教爸爸妈妈们如何为宝宝选择合适的幼儿园。
宝宝为什么要上幼儿园？
宝宝为什么要上幼儿园？不同的家长会有不同的答案，有人认为宝宝到了入园的年龄就得上幼儿园，这是成长中必须要走的“程序”；也有人认为宝宝上幼儿园可以早点学到知识。在家盒子的讲座中，王瑞老师告诉爸爸妈妈们：上幼儿园对宝宝能力与性格的发展都有一定的好处。
专业看护与教育。在幼儿园，专业的生活教师和幼儿教师，会给宝宝正确的看护与教育，让宝宝行为宜人，慢慢成为一个自信且受人欢迎的孩子。
培养良好生活习惯和自理能力。进入幼儿园的孩子可塑性强，是各种习惯养成的关键时期，在幼儿园，按时吃饭、上课、睡午觉、做游戏等能帮宝宝养成良好的生活习惯。自己吃饭、穿衣服等，也会让宝宝树立自己的事情自己做的意识，培养自理能力。
社交与人格发展。幼儿园的集体生活是宝宝社交活动的开始，为宝宝提供了与其他小朋友交往的机会，宝宝可以在交往中学会分享、谦让与友爱，建立友谊，良好的人际关系有利于健全宝宝的人格。
看这4点轻松选择适合宝宝的幼儿园
当宝宝到了入园的年龄，如何为宝宝选择合适的幼儿园成了爸爸妈妈们最关心的问题，在家盒子的讲座中，王瑞老师跟爸爸妈妈们分享了几个选择幼儿园的要点，帮爸爸妈妈们更清晰地锁定合适的幼儿园。
看距离：就近入学宝宝轻松家长方便
幼儿园与家的距离是不容忽视的问题，虽然不能说“远的幼儿园不可取”，但是如果每天在路上要花费2-3个小时，不如让宝宝早晨多睡一会儿，放学后多玩一会儿。刚入园的宝宝，可能会有各种突发情况，离家较近的幼儿园，也方便家长及时赶到。
看环境：厨房卫生间是考察重点
不仅要考虑距离，也要考察幼儿园的环境是否干净和安全。园址最好设在空气清新的地方，教室光线充足、空气流通、色调柔和，不妨重点观察一下幼儿园的厨房和卫生间的卫生状况，整洁有序的环境能让病菌远离宝宝哦！同时，也要留意幼儿园的楼梯、墙角、桌角是否有保护孩子的措施，滑梯、攀爬架等游乐设施是否牢固，确保宝宝在幼儿园更加安全。
看师资：1:5-1:7的合理师资配比给宝宝全方位的呵护
我国规定全日制幼儿园教职工与幼儿比应达到1:5-1:7，为了让每个宝宝都能得到全面的照顾，幼儿园的教师配比最好不要超过这个范围。
看理念：老师能否面带微笑会不会蹲下来与宝宝讲话
对宝宝而言，老师的专业水平和教育理念远比幼儿园的名声和排场重要得多。在实地考察时，可以观察老师是否能面带微笑、耐心地与宝宝交流，交流时是不是会弯下腰、蹲下来与宝宝平视；在上课、游戏时，能不能尊重宝宝的节奏，不因为教学任务而催促宝宝；户外活动时，是不是分散在宝宝中间，以便照顾到每个宝宝……
除此之外，要关注幼儿园是否注重家长与老师的沟通，畅通的沟通渠道可以让爸爸妈妈了解宝宝在幼儿园的情况，以便放学后与宝宝交流幼儿园的趣事，并对宝宝的入园焦虑进行正向引导。同时，当宝宝有特殊情况时，也能顺利找到相关老师。
宝宝入园后常见3大误区
选择到合适的幼儿园只是入园的良好开始，宝宝入园后爸爸妈妈们也要采用正确的方式帮助宝宝尽快地适应幼儿园生活哦！
误区一：宝宝哭家长跟着焦虑
宝宝入园时哭闹，许多家长也表现出焦虑的情绪，甚至一起哭，这样会让宝宝更紧张，越发不想上幼儿园。
正确的做法：将宝宝送到幼儿园后，要微笑着与宝宝再见，然后立即离开。宝宝最开始入园，哭闹是正常现象，家长适当安慰后就可以走了，要相信老师有能力把宝宝哄好。
误区二：宝宝入园家长躲在墙角看
有些家长把宝宝送到幼儿园后，听到宝宝哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，或中途来看。如果被宝宝发现，只会强化哭闹行为，导致宝宝平静后又开始哭起来。
正确的做法：面对宝宝的哭闹，家长们要做的就是不间断地送宝宝去幼儿园，上三天歇两天的做法是不可取的，会使宝宝产生依赖心理，习惯用哭闹的方式解决问题。
误区三：问宝宝在幼儿园有没有哭鼻子
在与宝宝讨论幼儿园生活时，很多家长都会问宝宝有没有哭鼻子？是不是想妈妈了？独自去幼儿园，已经让宝宝觉得受了很大委屈，家长稍加强化，就会让宝宝伤心备至，更加对幼儿园产生逆反心理。
正确的做法：对于初入园的宝宝，爸爸妈妈们要多与老师联系沟通，了解宝宝在幼儿园的行为和表现，以便回家后能与宝宝畅谈他们的幼儿园生活，密切观察宝宝身体与情绪上的变化，及时给宝宝心理安慰。要选择正面的话题，可以问宝宝在幼儿园有哪些高兴的事？今天做了什么好玩的游戏？引导宝宝发现幼儿园的乐趣。如果宝宝不愿意说幼儿园的事，也不要勉强他，在他愿意说的时候，会主动表达。