我儿子五岁了，近期在家里写作业，一直慢悠悠老不情愿，并且很不专心，有时候忽然设计灵感浮现和大家讲话，一会儿玩橡皮擦或是笔，一会儿要饮水，一会尿尿，或是寻个托词干点其他事儿。你如果指责她，她便会心烦起來，别别扭扭不喜欢写了。我想问一下川妈，我应该怎么做才可以使他改正这种问题，积极写作业呢？孩子写作业磨蹭怎么办？
答疑解惑
孩子不好好写作业，带来父母的不一样心态体会，相匹配着孩子不一样的个人行为想法。可能是寻找关心，也可能是支配权之争，也可能是对付或是束手无策。父母的“恼怒”心态，一般相匹配着孩子的支配权之争。也就是，有关做是多少工作，怎样进行，什么时候进行，孩子想自身来定。针对支配权之争，父母不一定所有权力下放，可是要给孩子一些“作主”的机遇，在“写作业”这件事情上，征求孩子的建议。孩子写作业磨蹭怎么办？
五岁的孩子，原本该以玩耍主导，注意力不集中的時间也只能十分钟上下。假如孩子一直抵触，要考虑到工作是否过多，超过了孩子的承受力。一开始写作业将会的确一些艰难，并且对他而言也不一定是件有意思的事，这与在家里打游戏、玩娃娃对比，当然欠缺诱惑力，她们感觉艰难就更讨厌。因此，要了解孩子的这类主要表现是一切正常的。
在真实掌握孩子写作业磨磨蹭蹭、不专心的缘故的前提条件下，再对症治疗，实际效果就会更好许多 。下列是一些参照提议：
1、提议选用“家庭会议”的方法处理支配权之争。
妈妈能够 那样对孩子说：每日妈妈都催着你写作业，是不是你好烦？妈妈也好烦。大家和爸爸一起想办法，探讨一个好的方式，让“工作”每日轻松自在地进行怎么样？
告知孩子：妈妈之前没跟你商议，就指令你写作业，妈妈向你致歉。如今，我愿用心听你自己的建议，怎么处理工作这事情。
先激励孩子讲话，大伙儿充足探讨利与弊，最终列举好多个可选计划方案。让孩子自身挑选一个，实行下来。
自然并不是拥有计划方案便会一劳永逸，中后期实行全过程，妈妈依然必须柔和提示。共享一篇我以前写过的文章内容：爱推迟的孩子，我那么治......
2、争得让孩子有一个好的情绪
了解孩子，了解孩子并不是在捣蛋，并不是不听话，他的不专心和磨磨蹭蹭仅仅一切正常心理状态规律性的結果，做父母的也无需那麼发火和心浮气躁，心理状态也就平静了。而爸爸妈妈不容易用自身的着急搔扰孩子，孩子也非常容易情绪宁静。
3、不督促孩子，让孩子了解写作业是自身的事儿
孩子有时候不喜欢写作业，这时爸爸妈妈没必要劝他、逼他写作业，适度提示一下就可以了，让孩子搞清楚写作业是他自己的事。孩子写作业磨蹭怎么办？
4、依照孩子自身的节奏感来写作业
不必强制按大家的节奏感去规定孩子，这不一定合适孩子，孩子也一时没法做到。而应使他依照自身的节奏感来写，会更畅顺。
5、让孩子自身感受个人行为的結果
它是行为疗法的基本原理，根据孩子感受当然不良影响来更改她的个人行为。不肯写作业，也不写，自身想一想教师指责的不良影响，就老老实实去写了。由于孩子一般全是有朝气蓬勃的进取心，期待自身学得更强，因此哪样个人行为促进考试成绩提升，他当然会挑选这类个人行为。
6、胆大夸奖孩子
勇于真心实意夸奖。如给孩子记星辰等，还可以在前些写完（或写完一门）工作时，同意陪他玩最爱的手机游戏。此外，要是一点小的发展就夸奖，就算他专心了五分钟也“毫不迟疑”地夸奖，而学得不太好的情况下指责要消除。WWW.zj09.cOM
孩子写作业磨蹭怎么办？习惯性更改的全过程较为“悠长”，别着急，慢慢的来。
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孩子写作业老出错怎么办
有错必改，错误不过夜
每次做作业之前，先将前面没改的错题改正后才能开始做新的作业。有些在学校里做的课堂作业如果孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应该拿出来当天改正。孩子往往只注意改家庭作业上的错，忽略了其它的作业。家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子轻松进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。否则，这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难，压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重，最后导致孩子学习吃力，厌学，自卑，痛苦。
2记录作业所用的时间时间写在每次作业的后面，例如做练习册第9、10页，就把时间写在第10页最后，不要写在家庭作业的记录本上。记录时间会给孩子压力，这样可以督促孩子集中注意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培养孩子优秀的思维品质很有帮助。
3不同的错误不同的处理方式1、粗心的错误。
家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
2、方法、知识错误。
孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：
某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“√”。(1)1、2、3、4、5()(2)2、4、6、8、10()(3)5、6、7、8、9()孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，可是不知道哪一行不一样。家长可以这样提示：“第一行的数字在发生什么变化?每次增加多少?第二行呢?”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。总之，能让孩子去思考的，家长决不代替。孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。
3、无法理解的问题。
有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
孩子做事不专心怎么办？
孩子做事不专心怎么办？
一、查原因
有些孩子不专心是因为学习内容对他们来说太简单，对所要专注的内容不感兴趣，有些则是因为学习内容太难。对这些“消化不了”和“吃不饱”的孩子要分别对待。不要一味的要求孩子专心，只追求孩子学习的结果，而不问过程。
二、第一时间培养良好习惯
有的孩子做作业不专心，与上学之初家长没有严格要求、严格训练有关;孩子刚入学，回家做作业时，家长一会给孩子水喝、一会给孩子东西吃、一会由于孩子说二句话，时间一长，孩子就养成了做作业时吃东西、说话，不专心的习惯，对于这种情况，家长应克服这种过分关心孩子的错误教育方式。
三、适当陪伴
孩子学习早期，学习的坚持性和注意力的集中程度是有限的，你在一旁的陪伴对孩子是一种支持。不过，妈妈不要在旁边盯着宝宝的一举一动，对宝宝的学习指手画脚。而是最好在旁边专心做自己的事情，给孩子树立一个专心做事的榜样，不要总对孩子说话，给孩子创造一个安静的学习环境。
四、君子协定
叮叮和妈妈有一个君子协议，只要按时完成了学习任务，就可以看最爱的电视节目。但是，如果在中途开小差，玩玩这个摸摸那个，导致没有按时完成任务，那么就不能看电视了。这种协议的方式，是在妈妈和孩子在共同协商之下形成的，比仅仅是妈妈制定规则的效果要好的多。适当的运用这样协议和奖励的方法，会有不错的收效，但要注意的是，妈妈要遵守协议，不能在孩子完成任务后剥夺娱乐时间，而布置了更多的任务。
孩子作画不专心怎么办
孩子不能专心作画，这是常见的现象，其原因大致有以下几种：
1、由于受年龄特征所致，孩子的注意易被新奇的外界刺激吸引，注意力易分散，自控能力差。
2、画画时间过长，导致孩子疲劳而不能坚持绘画。
3、在绘画过程中遇到困难，如不知画什么，不知怎样画等。
4、缺乏责任感，干什么都是三心二意，不能持之以恒地完成某一件事。
怎样引导孩子专心地作画呢?
1、要为孩子提供安静画画环境，不要随便打断孩子绘画，不要强制孩子去画什么，限制孩子的想象和创造。应鼓励孩子画自己独特的感受。
2、绘画时间应适当。一般3～4岁为15～20分钟，4～5岁为20～30分钟，5～6岁为25～30分钟为宜。
3、让孩子多欣赏一些儿童作品，多观察周围的事物，使孩子有丰富的绘画题材和内容。
4、要培养孩子具有做事有始有终的好习惯，建立必要的规矩和原则。
5及时表扬孩子的点滴进步，激发孩子绘画的热情，提高孩子的自控力。
孩子做错事总爱找借口怎么办？
例如：我们在生活中经常会看到一种情况，孩子还小，走路不稳，不是摔了，就是撞了，家长们通常会对着那个地方边做打的动作边说：“谁让你们撞我家宝宝的，打死你。”“妈妈踩它，它让宝宝摔跤了。······看在眼里，记在了心里。等到下次摔跤了或撞了，也会依葫芦画瓢，学家长的动作。慢慢地，孩子们就会觉得：自己摔跤了或撞了，不是自己的错，而是地或门、墙的事，是它们没有“看”好，让“我”摔跤了，撞门了，撞墙了······。
孩子上了幼儿园，家长们还以这种方法来教育孩子。记得，带小班时，孩子刚来，他们之间的交流很好，抢玩具、抓人事件较多，孩子们就回家告诉家长。第二天，一家四口人都来了，他们爱子心情，我们都可以理解。但是奶奶却对着和她孙子抢玩具的、抓人的孩子的屁股边做拍手的动作（假装打屁股），边对着孙子念道：“奶奶打他的屁股，他欺负我们宝宝，奶奶打······”。被“打”的孩子吓哭了，而他的孙子却“笑”了。可是这位奶奶的做法，会给她的孙子造成很大的影响，他会觉得：是别人抢了我的玩具，抓了我，我又没有错。渐渐地，等他长大成人后，做事失败或遇到坎坷、挫折时，习惯性会抱怨或者找借口“我没有做错，是因为······。”
这时家长们再来责备孩子：“你就会找借口，也不找找事情的原因、结果。”家长们越责备孩子，孩子们心里就越逆反。因为家长们从小就给他们“找借口”“推卸责任”的教育，在孩子的心里种下了“找借口”的种子，把责任、把错“推卸掉”。
美国心理学家托马斯、哈理森等人曾根据大脑生理学和心理学的最新研究指出，在童年时期记录在大脑中“家长意识”，即由“家长或相当于家长的人身体力行、言传身教所提供的‘外部经验’，将永久不衰地记录在每个人的‘人格’磁带上，它在人生的过程中都会自动播放”。
当我们说一个人做错了事，老找“借口”推卸责任，会说他“死不认帐”。也许在他的思维中，为自己“找借口”，为自己辩护、推卸责任，把错推给别人，都已成为习惯，在他们的思维中已根深蒂固。像前面举的两个类似的例子中，第一个是因为孩子自己还不太会走路或不小心摔跤了、撞了；第二个抢玩具、抓人本来就是小孩子“自卫”时的一些表现，在孩子身上发生应该是天性。从这两个例子中，我们可以看出，是我们的家长们为了不让孩子受到任何“伤害”为孩子“找借口”，把错推给环境、推给他人。许多社会学家、心理学家对家长的教养态度做出了不同的分类，但大都认为家长的教养态度与孩子的品德、个性发展有着密切的联系，也就是孩子缺乏责任心的表现。
那做为家长，该如何从小来培养孩子的责任心呢？
一、从家庭日常小事做起。家长应根据孩子的年龄及能力，经常有意识地向孩子布置一些任务，并检查他完成任务的情况，使他认识到自己对家庭、家庭成员所应尽的义务。不论是什么任务，家长都应该用孩子能理解的方式给孩子讲明，使他意识到自己有责任将它做好。如对大班的孩子就可以要求他帮助收拾房子，自己叠被子，整理、修补自己的玩具、图书，收拾玩耍后自己用过的物品和玩具，每天饭前摆放全家用的餐具，饭后扫地、倒垃圾，打扫楼道等，培养孩子做事的责任心。又如：叫孩子为邻居的老奶奶、老爷爷取牛奶、拎菜篮子，扩大他乐意为别人做事的责任心。通过这些家庭日常生活小事培养孩子的责任心，对孩子来说，是既具体又容易接受和做到的。另外，对有的学弹琴、绘画的孩子，家长也应将收拾琴谱、绘画工具等任务交给孩子自己做，以增强孩子的责任心，养成独自保管整理用品的认真负责的习惯。一个孩子能养成做任何事情都认真负责的习惯，那他就一定会培养出责任心来。
二、采用故事“游戏法”来培养和发展孩子的责任心。如：让孩子在故事中或游戏中担任“小哨兵”“交通警察”的角色，并在孩子有了角色意识的基础上，逐步有意识地安排他参加不感兴趣的活动，并鼓励他象“小哨兵”“交通警察”坚持站岗那样把事情做完，让孩子在通过担任的角色中，懂得生活中对有兴趣的事要做，对繁杂不感兴趣的事同样也要做好。
三、坚持正面教育，多鼓励、表扬，少指责、批评。孩子的责任感的形成是一个渐进的过程，需要日积月累。另外，因为孩子毕竟年龄小，好奇心较强，注意力容易分散，这些特点往往会妨碍他把一件事自始自终的完成，而当孩子完成一件事后，家长要给予公正及时的评价，并善于用语言的教育艺术将孩子的注意力吸引和转移过来，继续完成他应该完成的任务。如说：“我相信你还会把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有责任承担，只要努力去做就能做好，同时要教他今后还应该怎样做就更好，既使他看到自己潜在的能力，又看到不足之处，以利帮助孩子养成积极、认真、严谨的生活、学习习惯，培养孩子对自己言行负责的态度。
四、家长要为孩子树立良好的榜样。责任心的培养，是在不知不觉的潜移默化中形成的，家长是孩子的第一任教师，家长对待学习、工作的认真态度，坚持性和责任感将成为孩子良好的学习榜样。此外，家长可以时常有意识地与孩子谈自己的工作，把自己完成一项任务、克服一个困难后的愉快和成就感传达给孩子，使孩子能具体地感觉责任意识在生活中的重要性，从而主动、积极地养成责任习惯。