早教知识

早教知识：没骗过人的小孩都不是好孩子。

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《早教知识：没骗过人的小孩都不是好孩子》，仅供您在工作和学习中参考。

我的孩子小小的丁，三岁半，已进园大半年。新学期开学后虽然并不是新生，但也遭遇编班、换教师的诸多难题。这也就代表着新生进园的“大剧”我都得再扮一遍。

我真心实意不愿明日托着一只哀嚎发癫的小孩子走在去上幼稚园的道上。

因此很早就把时刻表卡入幼稚园時刻，

而且慢慢地、由浅入深地、

正确引导他去接纳一个新的自然环境，

学好和入睡必须牵着别人大腿根部的教师亲姐姐各自，

乃至对他说，

你如果主要表现如何如何，

我也会让你奖赏个什么什么什么。

但是，小小的丁竟然长大以后，学好“坑人”了。

“我的书包是否坏掉？嗯，沒有背包，我怎么上幼稚园呀？”zj09.COm

“我今天有点拉肚子，医务室的吴妈妈毫无疑问会将我送回家的。”

“我的园服被大鱼盗走了，便是去不上幼稚园了！”

翻着白眼儿，气呼呼。。。。

我脑壳滴着汗，一片空白。太可恶了！真是便是一丝不挂地睁眼说瞎话，蛮横无理！

是先拖去出吼一顿，還是使他滚墙脚站十分钟再聊？

岁月飞梭，引领未来，我觉得静一静。

也没有奔溃，他吼得我豁然开朗，闪过出十多年前的一幕：开学第一天，我衣冠整洁，从衣橱里将我的《悟空传》“偷”出去，身背背包，拔出家中的网络线，奔向汽车站候车厅坐了大半天把书看了，就以便出我亲娘没拿钱说要是写完暑假作业就可以看，可却绝情的把书帮我收走了的这口恶气。

大大家简直不知道人间疾苦啊！在小孩子的眼中，最凄惨的便是，费了大半天劲，最终跟你讲话还得靠“骗”。

那样的“小强盗逻辑”，跟今日要和大家聊的小故事中的主人公小鱼如出一辙：

偷了大鱼的一顶帽子，本来了解偷帽子不对，本来了解帽子不属于他，還是想存着帽子——“总之他戴也太小了，我戴正好”。

小鱼感觉我觉得叫“偷”，就算简直算“偷”，也不可以有别人了解。

看，要想人不做除非己莫为。大闸蟹的尖嘴钳出售了一切。

大鱼不露声色的游进各类植物，把藏在里面的小鱼，怎样了？

处罚是一定的了。较轻较轻地处罚便是把帽子要回家，再训一顿。。。

如同当初我偷书翘课的不良影响，便是回家了面壁俩钟头，大半年内不能看一切课外读物。

其实我发自肺腑的想，如果我妈妈再跟我谈一谈人生目标，诗词名句，也许我又会更胆大的追求完美自身喜爱的事情。

当初的文化教育自然有不独到之处，老规矩要立，标准要讲，可是：

“骗”和“蛮横无理”中间，只差一个表述。

如同小屁孩和笨小孩 ，也许都必须不一样的角度。不可以一概而论就下了界定。

我们要用她们喜爱做的事，来抵挡她们讨厌做的事。却又要学习培训喜爱自身讨厌的事，从这当中发觉她们闪闪发亮的一面。

别逃避你小孩子的“小劫匪基础理论”！

每一个孩子都是在模糊不清是非曲直的环节，竭尽所能地保护自己。

她们的方式或许给你脑壳气疯，但千万不要不必太早的，对她们的个人行为开展“网络暴力”！

但你的小屁孩 、傻瓜小孩、问题孩子。。。

或许便是那只环游世界的大黄鸭，缠住他的， 不过是一个浴盆子。

延伸阅读

孩子过早认字，好还是不好？

我个人认为孩子早识字好不好，不能一概而论，在许多因素与早识字有关，比如：孩子有没有一定的语言能力？已经能模仿说话了吗？有没有兴趣？你让他学识字，他喜欢吗？我看你要“念念字”吗？字“搬家”，他能认出来吗、比如这些学会的字在图画书里面出现，他能不能找出来，并与图画上的形象、东西匹配？也就是学以致用；家里有没有人会教？孩子有没有两岁？如果在家教识字，孩子上的幼儿园有没有机会用这些字？等等。

如果这些问题的答案都是肯定的，那么，就可以教孩子识字，否则最好再等一等。

在教孩子识字时，要注意以下几点：

1、年龄虽不是唯一的因素，但在学字方面也有关系，一般说，年龄愈小，每天教学的时间愈短，教的字愈少，而反复的次数愈多。

2、只要求会读出来，知道表示什么，有时可以连起来表示一个简单的意思，即可。比如学会了“我”、“喝”、“水”三个字，能懂得“我喝水”是他拿着杯子喝水，就行了。

3、每天看孩子的兴趣，高兴时教一会儿（10分钟左右），不高兴时可以不教，刚开始不必太正规，慢慢再正规起来。

4、生字可用生字卡教，在书店里买就可以了。如果自己做的话，可用白铜版纸剪成12mX12m大小的方块，每一张上写一个字比如：“妈”、“爸”、“杯”、“勺”等。

5、所教的内容一开始以单词为主，以后再教句子。这个单词可以是一个字的，也可以是两个字的。

6、所教的名词以人物的称呼（如：爸、妈、奶、姥、爷等）、东西的名称（如杯、碗、勺、床、桌子等）、食品的名称（如：米饭、牛奶、鸡蛋、馒头等）、以及交通工具、动物的名称等。所教的动词以常用的为主，如：看、听、来、去、说、走、跑等。

7、也可以通过玩游戏的方式来教。

如何通过早教知识让孩子过上更好的人生

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“如何通过早教知识让孩子过上更好的人生”，仅供参考，希望能为您提供参考！

早教是指对0-6岁儿童进行系统的教育和培养的过程。通过早期的教育，孩子可以在身体、智力、情感和社交等方面得到全面的发展，从而为他们以后的人生打下坚实的基础。

早期身体发展是孩子健康成长的基础。通过早期的体育活动和锻炼，可以促进孩子的身体发育，增强其肌肉和骨骼的健康。例如，适当的游泳、爬行和跳跃等活动能够提高孩子的运动协调性和灵活性。鼓励孩子参与户外运动和体操活动，可以增加他们的体力和耐力，培养他们的团队合作意识和竞争意识。

早期的智力开发对孩子的人生发展至关重要。在孩子的早期教育中，要注重培养他们的观察能力、想象力和创造力。通过多种多样的游戏和玩具，可以激发孩子的兴趣，培养他们的思维能力。例如，拼图游戏可以提高孩子的空间认知能力和逻辑思维能力。同时，家长可以通过给孩子阅读绘本、讲故事等方式，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。适当引导孩子进行素描、手工制作等活动，可以提高他们的手眼协调能力和创造力。

早期的情感培养对孩子的人生幸福感和社会适应能力具有重要影响。家庭是孩子最早接触和体验情感的地方。因此，家长要注重与孩子的亲密互动，给予他们温暖和爱护。例如，可以通过日常的触摸、拥抱和表扬等方式，增强孩子的安全感和自信心。同时，家庭中的家规和约束要合理公正，以培养孩子的责任感和纪律意识。培养孩子与他人沟通交流的能力也非常重要。家长可以定期组织孩子与其他孩子一起游戏和交流，帮助他们建立良好的人际关系和合作与分享的意识。

社交能力是孩子在将来社会中立足的重要基石。通过早期的社交培养，可以帮助孩子学会与他人相处、合作和解决问题。例如，鼓励孩子参与社会公益活动，锻炼他们的公共意识和社会责任感。同时，培养孩子的团队合作精神和领导能力，可以通过组织孩子参与团队活动和角色扮演等方式实现。

亲子早教网认为，早教知识对孩子的人生发展具有重要意义。通过早期的身体发展、智力开发、情感培养和社交能力培养，可以为孩子的未来打下坚实的基础。家长在实施早教教育时应注意不要过于强调学习成绩，而是注重培养孩子的兴趣、乐趣和积极性，让孩子在快乐中成长，过上更好的人生。

早教知识：没有信任的孩子长不大

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。早期教育时应该注意些什么？为满足您的需求，小编特地编辑了“早教知识：没有信任的孩子长不大”，仅供参考，欢迎大家阅读。

我非常烦恼，不管说些什么，父母都是逼问一句“真的吗的”。我还十五岁了，她们还不相信自己。有一次，我给同学们补物理学，夜里9点多才回家。一进门处母亲就审讯我去哪里了。我和她表述，她也将信将疑，还说：“大家这一年纪的男孩儿就喜欢结党营私，不确定捅哪些篮子呢。”连父母也不相信自己，也有是什么意思啊？

小海讲出了许多 孩子的苦恼。人的一生有两个断乳期：一个是一岁上下的生理学断乳；另一个则是青春发育期时的心理状态断乳。小海这时正处在心理状态断乳期，精神世界出芽了成年人观念，必定会对父母造成抵抗。孩子反感父母的不信任便是这般。而一旦父母主要表现出猜疑，她们就觉得本身被否认，心存憋屈，乃至叛逆。

小海因此这般苦恼，也由于针对青春发育期孩子而言，信任具备不同寻常的实际意义。父母的信任是她们创建信心的金属催化剂，也是她们创建人际交往的专业课。一方面，父母的信任会让孩子感觉自身是对的，进而坚信自己的工作能力，塑造信心。

另一方面，心理学专家发觉父母的言谈举止立即危害孩子，与别人如何有效沟通也遭受了父母的危害。假如父母给予充足信任，孩子就非常容易产生友好、真心实意、协作的质量，社会发展融入优良，和人通常能创建起相互信任的人际交往，督促她们尽早完善。

假如父母猜疑过重，会给孩子导致挺大的工作压力，局势将会会迈向极端化。如一个孩子，父母一直猜疑他会受到影响，要是孩子回家晚就好坏不分地斥责。渐渐地，这一孩子想，总之在父母眼里自身早已并不是好孩子了，他确实就结识了一批坏盆友。

见到上边的事例，期待父母有一定的启迪。父母能够换个沟通方式。比如，在孩子出门口了解她们到哪去、干什么，来到到达站让她们通电话等。

早教知识：管教孩子并不是越严越好

父母通常为孩子出示过多太细的协助，对孩子开展严苛教导。例如，孩子做作业的情况下，家长并不是坐着孩子身旁指手画脚，便是亲力亲为，认为仅有那样孩子才会安安稳稳地把工作做了。而且在许多情况下，家长习惯逼迫孩子严苛依照她们的信念做事。

做为家长，她们并不是塑造孩子用心检查作业的良好的习惯，只是每一次必须亲力亲为；她们并不是让孩子自身寻找做错题集的缘故和恰当的答题方式，只是絮叨、吵骂个不停。

家长或许要说：“是教师要家长每日监管孩子学习培训、查验孩子工作的。”却不知道，她们彻底误解了教师的原意，由于孩子自小欠缺学习培训的主动性，老师期待家长能和院校相互配合，多催促孩子学习培训，相互关注孩子的发展，但决不是让家长从此之后地把孩子管“死”。

家长每日守着孩子，不一定是好方法。那样会造成孩子在学习方面碰到困难时比较严重依靠父母。有的家长乃至干了孩子的陪考，孩子学得哪儿，家长也学得哪儿。这样一来，孩子就会顺理成章地培养依靠家长的习惯性和可塑性。渐渐地，孩子压根查验出不来自身工作中的错，或是一碰到困难就绕开。

据对一部分学员家长的调研，一些家长一直胆大地放开手，让孩子自身管自身。家长起先对孩子开展一段时间严苛的教导，让孩子制订学习规划，告知孩子啥事该怎么做，随后再让孩子自身管自身。假如孩子的确能够 把自己管住，并且每日能让自身有一点小小发展，家长就给与激励。

实际上，每一个孩子都是有自豪感，都心高气傲，如果你充足信赖你的孩子，胆大地放开手使他控制自己，他就会比你想像的也要优异。假如孩子有哪些事儿沒有搞好，千万别严格地指责他，应当多给与了解和宽慰，应当让孩子见到自身的能力在一天天提升。孩子的能力提升了，自信心提高了，顺理成章地就培养了单独学习培训的良好的习惯，即便碰到困难，也会愈挫愈勇。