在日常生活的周边，常常都听获得父母中国式家庭的文化教育，那便是在孩子不懂事，大吵大闹，耍无赖的情况下就要吓孩子，父母通常都抱有那样一种见解，要是他能清静聪明，该去干什么就要干什么，那麼吓一吓孩子也不是要紧的。真的是那样吗?
事例：有一次我与我的哥哥带著他五岁的闺女一起坐公交车，原本孩子汽车上跟大家又说又笑玩得很开心，这时候车里上去了一个警察，孩子就忽然越来越谨小慎微的，伏在他爸爸的怀中，连空气都害怕出了。
我觉得很怪异，一问才知，原先在幼稚园里，教师常常拿警察来吓唬孩子，说假如孩子不懂事，就要警察逮着她，导致孩子对警察造成了一种畏俱感。而父母了解孩子担心警察，每每每孩子不听教导时，也常常用让警察来抓她吓唬孩子，結果孩子一见了警察就吓成了这副样子。
孩子神经元细胞的功能较差，耐受性较低，很多外部的刺激性对孩子的神经元细胞是厚重的压力。并且孩子渲泄心理状态吸张的体制也还很差，吓唬孩子会对孩子的心身导致危害，轻则紧张焦虑、尿床、晚上睡不踏实、常常做恶梦等，重的则会出現神经系统、神经性的病症，会造成 孩子没来由地造成恐俱感。
儿童的恐惧心理若不可以获得非常好的摆脱，长大以后，男孩儿可主要表现为怯懦、胆怯、不自信、内向及其人际交往阻碍，女生则主要表现为太过羞涩，太过娇贵，太过依靠。无法担负起日常生活起码的岗位职责，
学前期是发展趋势孩子想像力的最佳时机，孩子想像力的发展趋势有利于塑造孩子的创新思维能力。但孩子们丰富多彩的想像力有时候也会给他产生不便，在其中的一个不便便是想像力造成孩子的害怕。大人们能够发觉，4--五岁的孩子经常会出現各种各样害怕，孩子们怕黑喑、怕外星生物、怕骷髅头、怕鬼魂、怕地狱恶鬼这些。孩子的恐供是其已经发展趋势中的想象的一种随着状况。
年幼的孩子因为沒有充足的社会经验，因而她们有时候便会按自身的了解表述自身在日常生活中碰到的事儿。比如，孩子在看过电视连续剧或是读过一些在大家大人来看彻底是没害的、有趣的图书之后，经常会造成恐俱。
孩子们觉得恐俱的物品，对大家大人而言，全是不容置疑的事，像外星生物是人仁脆想出去的，小白兔和老妖婆是不会有的，电视连续剧里的哪个妖精变的瘦老头儿模样很好笑这些。但孩子们用她们的目光看来这一切时，那麼这一切都是变为实际。因而，便会使孩子造成恐俱，这类害怕有时候比较严重的还会继续给孩子产生长期的，难以解决的精神压力。
针对孩子早已造成的害怕，用段们大人的了解去给孩子表述，通常实际效果不太好。比如，你告知孩子外星生物是沒有的，骷髅头是不可以复生的，魔鬼怪是不会有的，这并不可以摆脱孩子的恐俱。要清除孩子的这类恐俱，最有效的方法是按孩子想象的逻辑性来做事。
比如，有一个小姑娘，担心一朵雪琴花会从窗子里飞进来她的屋子，因而在晚上就害怕开窗通风。大人如何劝导、表述也失灵。母亲依据心理学专家的提议，在窗子走到放置了一盆仙人球，告知小女孩，神仙拿有刺能够维护她，不许小白花飞进来她的屋子来，孩子就瞬间静了，恐俱感也就消失了。
文化教育孩子要认真，不可以以便便捷就随便虚构小故事吓唬孩子，这对孩子心身成才都不好。