胎教早教故事

儿童早教：孩子爱模仿的行为是一个好事情。

近期妈妈总夸我聪慧又聪明伶俐，学啥维妙维肖，或许之后能当个小童星呢!呵呵呵，知名演员是什么我也不知道，效仿确是我的优点哟!——哈哈哈，它是两岁小孩的心声。小孩常玩效仿的手机游戏，可以促使日常生活丰富多彩哦。

一、我是祖父的小身影

我发现了祖父行走情况下一直弓着腰慢悠悠的，我说妈妈是怎么回事?妈妈说祖父年龄大了，脖子前倾了腿也不好了。“噢，我懂得了，年龄大了行走就这样的”，我边说边学着祖父的模样弓着腰、背着手、慢腾腾地走起來，一家人都开怀大笑起來，说我教得太像了真是便是祖父的小身影。这下我教得更很欢了，还一手搀扶着祖父的拐仗一手捶着背部，再干咳一声。呵呵呵，妈妈泪水都笑出来，看着我强大吧!

二、我是妈妈的跟屁虫

那晚我喊妈妈陪着我手机游戏，但是妈妈说她已经工作中，请我别打搅她。噢，工作中，什么是工作啊?我好奇心的跑到妈妈旁边，妈妈正拿着一支笔在紙上不断地写啊写。啊，原先那样便是工作中啊，那我也要工作中!妈妈让父亲也帮我找来笔纸，我也满手拿着笔在紙上乱划乱戳，父亲刮着我的小鼻子说：真是便是妈妈的跟屁虫，哪有了你那样工作中啊?哈哈，我是喜爱妈妈，妈妈做什么我也做什么。

三、我是哥哥的尾巴

我与妈妈带我到皓皓哥哥家玩儿，我最喜欢皓皓哥哥了，每一次都像尾巴一样跟他亲密无间。哥哥积木游戏，因为我帮着跟他一起垒古城堡;哥哥玩狙击步枪，我跟随端起枪跟他一起作战;哥哥玩汽车，我也呜呜呜叫着让大伙儿快点儿避开;哥哥取出了他的足球队玩，我自然还要拿个足球队玩，但是大姐家里有一个足球队，只能拿五颜六色的足球应对我，不嘛，我要跟哥哥一样的足球队，呜呜呜!

哥哥积木游戏，因为我帮着跟他一起垒古城堡;哥哥玩狙击步枪，我跟随端起枪跟他一起作战;哥哥玩汽车，我也呜呜呜叫着让大伙儿快点儿避开……

善心提示：随时都可以开展的“模仿游戏”

这一阶段，晨晨妈妈能够作出各种各样姿势让晨晨效仿，例如打扫姿势、飞机飞的姿势、划艇的姿势等，姿势类型是无穷的的，任凭爸爸妈妈和小孩想像。那样能够锻练宝宝的全身肌肉和姿势协调性。

模仿游戏也可教會晨晨很多生活起居个人行为，例如用汤勺、拿笔绘画等。因此模仿游戏是随时随地都能够开展的，在爸爸妈妈潜意识中做各种各样姿势时，晨晨的模仿游戏将会就开始了。根据姿势效仿，晨晨会发现自身的健身运动工作能力愈来愈强，能作出非常复杂的姿势了。妈妈适时地激励也会让晨晨更为信心。

“模仿游戏”能够丰富多彩宝宝的日常生活感受

模仿游戏是宝宝成才必不可少的手机游戏，因为它能够塑造宝宝的想像力，还可以丰富多彩宝宝的日常生活感受。

父亲妈妈们要激励宝宝多效仿，如角色扮演游戏、效仿动物等，这对她们优良性情的培养很有协助。爸爸妈妈们也可添加手机游戏，使全部家的气氛都活跃性起來。

扩展阅读

孩子爱模仿爱玩自己的声音是为何

当宝宝还不大的情况下，她们就发觉，运用嘴巴、牙能够 生产制造出各种各样怪异的“音质”，她们对玩这一“新玩具”乐在其中。四个月大的宝宝，已会拼奏相近讲话的声音，有时候还会继续出現一些怪异的、未来不容易在他的汉语中出現的音标发音与声调。孩子爱模仿爱玩自己的声音是为何？

到七八个月大时，宝宝的兴趣爱好会从单纯性玩耍自身的声音继而模仿来源于外部听见的声音，宝宝会应用自身汉语范畴内的语素来主要表现，因此虽是模仿动物的叫声或小玩具所发出的声音，都不全模仿得一模一样。但是，来到这一环节，宝宝非常少会发出自身日常生活不会有的語言或声音了。孩子爱模仿爱玩自己的声音是为何？

父亲妈妈说的话语，是宝宝最喜欢模仿的，这类模仿是在宝宝还不可以正确发音之时。因此，宝宝会学大人讲话的节奏感、律动或总体觉得，用自身非常容易讲出的视频语音不断反复。

宝宝贴近一岁时，因为听觉系统功能的发展，嘴、颚、嘴巴的姿势也更灵便，吸气、发音结构也较完善，因此他发出的音节就更精确了。但有别于之前的立即模仿，伴随着宝宝视线和主题活动范畴的扩张，他会逐渐掌握什么音节是指称一些事情的声音，从而造成更有意义的沟通交流。孩子爱模仿爱玩自己的声音是为何？

总而言之，宝宝的学习语言务必根据模仿，从听大人的語言到学好辨别，再发出与听见的声音类似的视频语音，另外以听觉系统、视觉效果来了解外部所产生的各种各样状况，再把状况和视频语音联络起來，才足以学好应用語言。

孩子爱模仿爱玩自己的声音是为何？尽管宝宝听不进去你的語言，你也听不进去她们的語言，可你還是能够 在声音洪亮的声调中开展亲子游间的会话和沟通交流。

爱问“为什么”是个好孩子

友：茅教授，您好！我的儿子现在4岁零9个月，在他3-4岁时，非常喜欢问“为什么”，我们也总是尽可能地回答他的提问，后来，在幼儿园时，他的老师被他问得不耐烦，就以“因为所以”来应付他，一段时间以来，我们很难听到他问“为什么”，就启发性地向他提问，没想到，他如法炮制他老师的“因为所以”来应付我们，丝毫不理会和思考我们的提问，让我们很苦恼，发觉儿子原来爱动脑爱提问的习惯没有了，不知道怎么办才好，请专家赐教，谢谢！

茅于燕：儿童从3、4岁开始就爱提问题，这些问题上至天文下至地理，既简单又复杂，既幼稚又深奥，无所不包。恐怕孩子的老师对有些问题不知如何回答，又不去找材料来回答，而是以“因为所以”来应付，孩子得不到答案，久而久之就不想再问了。这位老师实际上是扼杀了孩子的好奇心和求知欲，可以说他在这方面不是一位好老师。

解决这个问题，可以试试以下方法：

1、诚恳地和老师交谈，希望对小朋友的提问（不仅仅是自己的孩子）详细地回答。当然，有些问题确实不会回答时，可以坦率地对小朋友讲：“这个问题我给你去问问某某伯伯、某某阿姨去，回来再告诉你”。孩子们一定会高兴，而不是看不起这位老师。不过，作出的诺言一定要遵守，否则孩子们倒会不喜欢他。

2、自己多做启发性提问（这一点你们是做到了），当他只用“因为所以”来应付时，你们可以再往下提容易一点的问题来启发他，不要就此打住。当他感觉到会答、也答了，就要大大表扬，让他有成功感，这样，多次训练，他提问的积极性就会增强。

3、为了提启发性的问题和比较深入地回答孩子的问题，建议你们去买几本有关的书，先充实自己（也可以借给老师看），这样，回答起来就更有材料了。

模仿是孩子的天性

模仿是孩子的天性，是一种学习方式。

孩子好模仿的特点，常常与好奇心有关，看见别人玩什么，自己也玩什么；看见别人有什么，自己就想要什么。随着年龄的增长，接触事物范围的扩大，知识经验的积累，孩子开始模仿电影、电视、故事中的人物形象。成人对孩子好的模仿行为应当支持，并给予表扬和奖励，使之强化；对于孩子的不良模仿行为，成人应当制止，因为这种模仿只能导致孩子正确模仿作用的丧失，不良模仿和破坏性行为的出现，进而产生不良的心理。

那么，成人应当怎样对待幼儿的不良模仿呢?

1、应该用自己的言行为孩子树立一个可模仿的正确榜样。

2、要引导孩子在模仿中学习正确的东西，摒弃错误的东西。孩子的辨别能力差，成人一定要让孩子有选择地模仿。

3、成人经常和孩子一起讨论研究电影、电视、故事中的人物形象，正确引导孩子分析人物。分析时不停留于表面情节和人物的直观形象，要教育孩子学习英雄人物的勇敢顽强，憎恨敌人的卑鄙凶残，久而久之，孩子就会主动模仿一些英雄人物的形象，学习他们的优良品德和崇高精神，促进正确道德观的逐渐形成。

4、对孩子已有的不良模仿行为，成人应积极地加以纠正。如有的孩子喜欢模仿电影中的坏人，成人应告诉孩子，坏人干坏事，如果我们发现，就应该把他抓住，交给警察。这样，孩子就会憎恶坏蛋，而模仿正面形象——警察。

然而，也不宜让孩子经常模仿成人，而应更多地鼓励孩子发表和他人不同的意见，进行独立性的活动，这样才有助于创造性思维的培养。

儿童早教：霸道孩子的行为习惯不好

昨日接儿子的情况下，从门口见到，小朋友都会排排坐着看电视剧，老师在和一个接小孩的爸爸妈妈沟通交流。霸道孩子的行为习惯怎么纠正？

见到一小姑娘仿佛冲着儿子的小脸蛋抓了一下，儿子沒有反映，忽然那女孩又抓了一下，我也推开门进去，对小姑娘说不必抓小朋友的脸。老师这时候也过来了看过儿子的脸部起了3道印子，要给儿子摸点芦荟凝胶，一不小心婉言谢绝了。老师又指责那女孩，我对老师说，我不会怪小姑娘，我只是想让我儿子了解在遭受进攻时怎样保护自己。霸道孩子的行为习惯怎么纠正？

老师是那样说的，遭受小朋友进攻，要高声告知老师。

我是那样告知儿子的，小朋友打你，告知老师，老师没有的情况下，就还击。

結果儿子那样对我说，老师讲过小朋友不能打架斗殴。

来看， 不是我个好母亲，教小孩打架斗殴了。我只是觉得，老师不太可能时时刻刻要看回来这么多的小孩，必需的情况下就应学好正当防卫。

可是，儿子十分听老师的，不听我的 ！

之前老师跟我说：我的儿子打小朋友，我不管三七二十一就教导儿子，儿子一不小心弄得怯懦，之后无论谁欺压他，他都害怕还击，仅仅看我，很无奈、很无奈。

我对他说，你不能打小朋友，儿子说小朋友先打他，他才还击，我讲那还要告知老师，自身不可以打他人，打人便是错。之后的事儿完全的更改了我，我变的和你一样，教儿子打架斗殴。霸道孩子的行为习惯怎么纠正？

我非常少接儿子，但一不小心见到三次，感慨如今小朋友的毒。有一次那时候是穿超短裤的，一个小孩很迅速伸入我儿子的裤腿扭我儿子的大腿根部，看的我很痛心，儿子居然没反应。也有一次小朋友打儿子，儿子告知老师，老师没如何表明，将会老师觉得是我儿子不是吧（思维定势）。

我之后发觉老师见到的全是恶性事件的下半一部分我儿子还击，而没见到小朋友打我儿子的一幕。如今我要儿子学好正当防卫。如今老师告知我儿子打人，我还先了解状况再做解决。已不一味的禁止儿子怎样怎样。

我儿子一岁5个月，是很善解人意的那类小孩。他第一次手上的玩具被抢的情况下很疑惑的望着我，我还没有等讲话就早已被抢去，他只能又玩别的的玩具，回到家我对他说：假如许多人抢你的物品你也就抢回家，抢不回家就打他（原本想对他说推，可是他还压根不明白这个词，呵呵呵较为粗暴，汗！），結果他学好打人了。

第二天去玩，一个小朋友挡他路了也打人家一下，我一看大事不好，想不到文化教育那么立即见效，遂更改对策，回家了对他说：不可以打人，要不大家都讨厌与你玩了。之后有一天在亲子游课室又有小朋友抢玩具，儿子牢牢地抓着，我细声激励他说道：对，别放手！

可是還是让小朋友抢去，我也对哪个小朋友说：你自己有的呀，为何要抢侄子的，把她的玩具拿过来给我儿子玩了（她的母亲一直在周围，但是我认为我那样做也没有什么不当之处）。那样我觉得小孩可以了解妈妈爸爸这一件事儿的心态是适用他的，心理状态上面较为可以接纳（无论取得成功還是不成功）。

霸道孩子的行为习惯怎么纠正？或许许多人觉得那样教育会使小孩变为霸道的小孩，但是我认为择人而易吧，假如小孩自身是很柔和的性情，就应当帮他创建一点我维护的观念，可是“度”应当把握好！