创设情景
以“娃娃家”游戏的形式，孩子做“妈妈”、“爸爸”，让孩子边抱着娃娃哄“宝宝”睡觉，边学唱摇篮曲。可启发孩子想想说说，妈妈抱着宝宝哄宝宝睡觉心里是怎么想的，该怎样唱摇篮曲。接着问：“宝宝快睡着了，妈妈唱歌的声音会是怎样的呢?”让孩子置身于情景中，很快就能掌握了唱摇篮曲的方法，知道唱摇篮曲要亲切、温柔，随着乐曲情绪的变化逐渐地变轻、变慢。妈妈要以“外婆”口吻称赞孩子，“真能干，一边哄宝宝，一边唱歌，真是个好妈妈”，使孩子尝试成功的愉悦。
以“开汽车”的游戏形式，将几张小椅子拼接成汽车，蛋糕盒的底盘当驾驶用的方向盘，让孩子做司机，爸爸、妈妈做乘客。边玩开汽车的游戏，边教孩子学唱《小司机》、《让座》。爸爸妈妈和孩子可以调换角色，举一反三，学唱类似的歌曲。
唱歌接龙
开始就告诉孩子游戏的方法，先完整地唱一二遍，让孩子对所学的歌曲有一个完整的印象，再逐句教孩子唱，当孩子初步掌握歌曲的旋律和歌词内容后，爸爸妈妈就来做唱歌接龙的游戏，一人接着唱一句，直到唱完，这样就能使孩子在学唱时注意力集中，积极地记忆歌曲的旋律和歌词。
猜谜唱歌
爸爸、妈妈先唱一遍歌曲，让孩子对整首歌有一个初步的印象，然后玩猜谜游戏，即根据歌词内容做相应的动作，让孩子猜出大概意思，接着概括成一句歌词教孩子唱。如教歌曲《小朋友想一想》，当做两手抱拳伸得长长的在体前晃动的动作时，孩子就猜出“大象鼻子最最长”；当做两手分别伸出、两指放在额旁、蹦蹦跳跳的动作时，孩子就猜出“兔子耳朵最最长”。用这种方法教孩子既学会了唱歌，又学会了表现动作，而且兴致极高。
年轻的爸爸、妈妈，以上只是举几个例子，相信你们一定会受到启发，找到更多的在游戏中教孩子唱歌的好方法。
因此，家长们应该重视的，学习方法，让孩子健康成长，让孩子喜欢上游戏。
亲子活动扩展阅读
让孩子在游戏中成长（上）
一些适合1-2岁宝宝的游戏项目，供您参照应用。
13-15个月
1、水和沙
目的：让宝宝接触物体，体验质感。让宝宝观察液体流动时的情形。训练手眼协调的能力。同时，由于水、沙是无形的、滚动的，可以任由宝宝想象出丰富的故事，因此玩水和沙对培养宝宝的创造力很有好处。
方法：对水的喜爱从很小就可以表现出来。可以有意地给宝宝多洗澡，让他有玩水的机会，并体验水在身上流动的感觉。玩沙要特别注意沙的清洁，不要是雨水或猫狗污染过的。必要时可以用小桶盛一些沙子放在家中，不妨多给一些玩具，如小铲、汤匙、小碗等。
注意：宝宝玩沙时要有大人陪同，以免他把沙放入嘴里，或揉入眼中。
2、钓鱼
目的：培养宝宝的观察力、理解力。亲子二人共同游戏能帮助宝宝发展他交往与沟通的能力。
方法：找一个大纸盒当做河，几个金属盖子（比如瓶盖）做鱼。瓶盖要涂上漂亮的颜色。再用一根竹竿当钓竿，系上一条线，绑上一块磁铁充当钓钩。让宝宝站在盒子旁，使他可以很清楚地看到鱼。父母则站在一旁钓鱼给他看，并告诉宝宝所做的每个动作。但宝宝很可能并不了解你说的话，不能自己亲自去钓鱼，但他会很有兴致地看你钓鱼。这里，重要的是共同来玩这个游戏。
3、捉迷藏
目的：用身体的动作来体验空间位置，掌握上下关系和距离，这是发展空间知觉最有效的方法。
方法：成人躲起来，可以是门后，也可以是被子里，嘴里说：“一二三四五六七，妈妈、妈妈在哪里。”于是孩子根据声音，找妈妈。孩子边找边笑，会很开心。妈妈依上述方法躲起来，并学小狗的叫声，“汪汪”。孩子循声找去。然后让宝宝躲起来，妈妈一边找，一边兴奋地喊：“我看到你了，我要抓住你了。”
注意：让宝宝适度高兴，不要让他过于兴奋，要注意调节。
16-18月
1、di-di和ling-ling
目的：通过模仿声音，增加词汇量。
方法：
（１）看到汽车驶过，指给宝宝看，同时发di-di的声音。
（２）摇动小铃铛，同时发出lingling的声音，问铃铃在哪儿？引导宝宝指向铃铛，并发出ling-ling的声音。
2、小足球先生
目的：提高孩子的运动能力，培养孩子的敏捷性和注意力。
方法：踢球对于多大的孩子都是有吸引力的。做为成人应注意调整活动的难度来适应孩子的发展水平。
（1）对于较小的孩子，可以让他们把球朝一个方向（如家长站立的方向）踢，或把球滚到指定地点。然后可以让孩子自己去捡球，以增加他的运动量。
（2）如果孩子感到难于做到，可以改用报纸或布做成的球。
（3）如果孩子踢起来很容易，做这个游戏，可以增加游戏的难度。比如让孩子踢球绕过椅子，或让球穿过桌子。
注意：你可以抢着和孩子一起踢，从而增加乐趣。
3、1和8
目的：认识简单的数字。
方法：
（1）在挂历上先教宝宝认识较好记的"道道1、葫芦8"，孩子一旦学会了就会到处找1和8。
（2）用两个信封，一个写上大1，一个写上大8，放在房间的两侧，告诉宝宝这是"信箱"。
（3）然后用纸裁成六个卡片，三个写上1，三个写上8，把卡片混杂，请宝宝当邮递员去送信，按照您的指示把三个写有1的卡片送到1号信箱，把三个写有8的卡片送到写有8的信箱。
注意：做完游戏后，要领着宝宝到街上，看看真正的邮筒和信箱。
让孩子在游戏中成长（下）
让宝宝在游戏中健身
冬天天气寒冷，许多家长担心孩子受凉感冒，尤其是过年时怕他们会生病。要知道宝宝的抵抗力是靠煅炼出来的，可以让宝宝们多做游戏，在游戏中锻炼，增强抗病能力。
搓搓鼻子
经常在宝宝面前搓搓自己鼻梁的两侧，宝宝就会情不自禁地跟着学，这样可以加快鼻子的血液循环，鼻腔畅通，从而达到防止感冒的作用。
揉揉脚心
睡前和宝宝来一个揉揉小脚心的游戏吧，如果他（她）能坚持，可以给予一定的奖励。脚底有很多穴位，经常按摩可以保持身体健康，增强宝宝的免疫力。
晒晒太阳
冬天的太阳很温暖，就像一床厚厚的大棉被。晒太阳可以使宝宝体内获得维生素Ｄ，以促使钙、磷吸收，使宝宝们的骨骼长得健壮结实。有了棒棒的身体，宝宝自然就很少感冒。
看看花草
尽管冬天是万物冬眠的时节，但在南方许多地区，仍然可以在一个好天气里，带着宝宝进行户外活动，让他们看看哪些花还在开着，哪些草还绿着，宝宝奔跑在大自然中，既锻炼了身体，又陶冶了情操。一个乐观向上、结实可爱的宝宝，健康也会一直伴随。
尝尝果蔬
许多宝宝容易感冒，是因为缺少维生素Ａ。和宝宝一起来做做吃红色果蔬的游戏是不错的选择。当宝宝辨认出番茄、橙子、胡萝卜等果蔬时，想必他们会很乐意地吃下它们，这些红色果蔬可给宝宝补充大量的维生素Ａ原。
最后，送上一款好喝的姜汁可乐汤：将新鲜的生姜洗净，去皮，切成小细丝放入锅中，然后倒入可口可乐，煮开。给成人喝的姜汁可乐的比例为1:100，宝宝可酌情调试减量。晾温后，加入适量冰糖或白糖，按宝宝年龄，可以给予几勺至半碗不等的量。
让宝宝在游戏中快乐认字
在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。
该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：
1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
4.装表情：教些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
在游戏中观察孩子
对孩子的观察是家长了解孩子的基本手段。家长只有通过细致的观察，才能很好地把握孩子的个性，了解孩子的游戏状况，从而对孩子的游戏作出必要的、正确的指导。
观察应是全面的、客观的。因此，要求家长应具备一定的观察力。
家长首先应对孩子的身心发展规律有一些基本的了解。一般0～1岁孩子的游戏，通常不离开成人的视野，有积木之类的玩具就可以了；5～6岁的孩子，活动范围扩大了，自主活动增多，探索性、冒险性游戏占有相当比重，爬高、从高处往下跳这类活动对孩子很有吸引力。在观察时，家长还应有客观的儿童游戏观。孩子有自己的逻辑，游戏使他们感觉到有趣，他们就做游戏。他们只要能获得快乐，而无所谓自己的行动。孩子的这种游戏行为在成人看来是“无益”的，浪费时间与精力，有的家长因而斥责孩子的游戏行为。这种做法是不对的，很容易造成孩子性格上的扭曲。因而，树立对儿童游戏的正确态度是对孩子进行有效引导的首要条件。
在上面所说的两点之外，家长在观察中还应遵守这一些原则：
目的明确。观察前就应确定要对孩子哪一方面的活动做观察；克服主观性，连续定时观察才能获得系统全面的资料，零星、片断的观察是没有多大价值的。
下面就观察角度提一些建议作参考：
1、游戏的内容是不是健康的，有益于身心的，游戏的环境、玩具、方法是否安全，但也无需过于谨慎；
2、同伴间的关系，语言的交流。孩子在游戏中是否友爱，是否讲礼貌；
3、孩子在游戏时是否能遵守规则，独立性如何，能否勇于克服困难，扮演什么角色；
4、孩子在游戏中是否保持愉快的情绪，主动性、创造性如何；
5、游戏技能掌握情况。能不能正确地使用、收拾和爱护玩具；
6、受影视节目的影响情况。
在游戏中增强孩子记忆能力
记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。
1、依次说出名称 把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。 辨颜色，让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
2、找物品当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
3、看图说话把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。“飞机降落” 将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。
4、看橱窗这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。
自制玩具让宝宝在游戏中学习
自制玩具让宝宝在游戏中学习
俗语有云：“三岁定八十。”0——3岁是一个人智力发育最关键的时期，把握得好就能起到事半功倍的效果。但是，这段关键时期应该如何把握，很多家长并不清楚。不少家长为了工作，采取传统育儿方式，以为孩子吃得好就行，把孩子全托付给老人、保姆（文盲）照顾，这种只停留在养、带层面上的方式并不利于孩子的智力成长。
也有家长望子成龙、望女成凤过于心切，孩子还小的时候就迫不及待地让孩子识字、做数学题等，这种揠苗助长的方式更不利于孩子身心的健康发展。
广东省妇幼保健院儿童保健科的林少勇医生指出，玩耍是孩子的天性，养育0——3岁幼儿的正确方法是让孩子在游戏中学习，多与孩子交流、做游戏。
经典游戏积木是当仁不让的首选，它适用范围广，适合9个月以上的孩子玩。9个月的孩子开始能独自坐稳，还能灵活地转身，这时候就可以让孩子玩简单的积木，例如搭高。在搭高的过程中，不仅能训练孩子的手眼协调能力，还能训练孩子的手指精细动作能力。年龄稍大一点的时候，就可以让孩子玩比较复杂的积木，例如让孩子玩有形状的积木或者用积木搭建不同的造型。孩子的手指协调能力、空间想像能力等在游戏中就能得到训练。
林医生也一针见血地指出，积木是现在市面上少有的适合幼儿的玩具之一，现在市面上五花八门、琳琅满目的玩具虽然制作精美、奇趣刺激，其中不乏高科技含量，但是大多数并不适合0——3岁的孩子玩。幼儿并不适合玩太复杂的玩具。
林医生建议家长，不妨在家里自己制作一些有针对性的简单的“土玩具”，与孩子共同游戏，让孩子真正在游戏中学习。
自制玩具一：钓鱼。适合1岁——1岁半的孩子。
所需材料：硬纸数张（剪成鱼的形状），回形针数个（做鱼钩），线，小木棍（做钓竿），磁铁（与硬纸贴在一起）。
这个游戏能训练孩子的综合能力，特别是手指协调能力，认知能力（包括颜色、形状、动作等），还有语言能力等。
自制玩具二：自制图片。适合1岁半——2岁的孩子。
所需材料：纸、画笔。
家长可以制作一些有针对性的图片，例如画一匹完整的马与一匹缺失了一条腿的马同时放在孩子的面前，让孩子指出两副图的不同，这种针对性强的图片能训练孩子的观察能力，还可以灌输类别、数字的概念等，对孩子有启蒙的作用。怎样开发孩子的潜能
自制玩具三：高尔夫球杆（或称门球）。适用1岁半以上的孩子。
所需材料：塑料瓶一个，瓶口可用卷成柱状的报纸塞住，延长整体长度；小球一个。
家长可灌输游戏规则等观念给孩子，同时也能训练孩子的手臂力量，手眼协调能力，更重要的是能带给孩子更多学跑的机会。这个游戏的运动量比较大，尤其适合偏胖的孩子。
只要有心思，就能想出创意无穷、有益孩子身心健康发展的游戏。林医生一直强调，游戏不只是玩玩具那么简单，也不是孩子的个人事情，游戏是有生命力的，玩具只是一种教具，是帮助家长与孩子沟通的实物桥梁，起辅助的作用。唱儿歌、玩故事接龙等游戏，虽然没有实物的桥梁支撑，但同样是很好的选择。
家长和孩子的共同参与，才是游戏的真正内涵，才是育儿的关键所在。
让宝宝在游戏中学会分享
现在的大多数独生子女，通常他们都不太懂得分享，他们觉得分享就是意味着失去或者被侵犯。但是有研究发现，合作的孩子更乐于分享。妈妈想要孩子学会“分享”，不妨从“合作”的方向入手。
对于4岁以下的宝宝来说，分享是一个很难做到的任务。父母会发现，孩子经常会因为被要求去分享游戏材料而与别的宝宝发生冲突。未来社会更倾向有团队精神的人，懂得与人合作的孩子在将来肯定能收获更大的成功。如果说早期教育中认知的发展、智力的潜能拓展很重要，那么教会孩子学会合作和分享也和智力发展同等重要，甚至更重要。
有研究表明，如果几个两三岁的孩子是通过合作完成一项任务，并因此获得了奖品，那么他们更乐意平分这些奖品，而不是独占奖励。科学家因此认为合作的孩子更乐于分享。
1、合作的孩子更乐于分享
德国人类进化学研究所的凯瑟琳娜·哈曼教授通过引导两个2岁或3岁的孩子进行了一项实验。她让两个孩子分别到站一块木板的两端，木板的两端都放有两颗小弹珠，然后让他们各自拉动木板上的一条绳子。这样两颗弹珠中的一颗就会滚到木板的另一端，于是一个孩子可以拿到3颗弹珠，而另一个孩子只剩下一颗。
之后，哈曼发现，一半的2岁孩子和四分之三的3岁孩子，都乐意将多出来的那一颗弹珠分给只拿到一颗弹珠的孩子。但如果孩子不用拉动木板就能得到多余的弹珠，他们就不那么乐意分享了。
在没有合作的情况下他们都会将弹珠据为己有，只在合作之后才会分享。这个实验让我们了解到，如果想让孩子学会分享，妈妈们不妨从“合作”的方向入手。
2、在游戏中学会分享
搬运大箱子
家长准备一些大纸箱子，两根杆，并用一块薄板架在两根杆中间做成一个架子，然后把大纸箱放在架子上。妈妈和爸爸先示范怎样合作把箱子运送过去。然后把“运输工具”交给孩子们，让他们开始工作。在孩子们的玩耍过程中，不要干涉他们的协作过程，也不要干涉他们怎样邀请小朋友来帮助他。对于稍大一些的孩子，还可以让他们学着担水。
有话说：这个游戏能让孩子学会用自己的方式邀请其他小朋友，从而获得他们想要的东西，是一个学习协作的很好锻炼哦。
筷子滚兵乓球
准备一双筷子和一个乒乓球，妈妈和宝宝水平端着筷子的两头，然后让爸爸在筷子上放一个乒乓球，要注意筷子两端高度和距离，防止乒乓球掉在地上，然后合作“运输”到指定的位置。把游戏材料交给宝宝们自己去玩。不要太多指导，如果你愿意，就为他们捡球吧!
有话说：这个很考宝宝们的沟通合作能力，同时在游戏中还可以理解简单的物理现象，促进身体协调性发展。
互拉车
准备一辆滑板车或一辆小推车。妈妈先当“车夫”分别拉孩子们玩几次，然后把车交给他们自己玩。在这个游戏中，妈妈让孩子们自己“分工合作”。有时候孩子们会因为争抢先后而发生小吵小闹，这时候家长只需在不远处静静观察，不要轻易插足小朋友间的纠纷，让他们自行处理解决。要知道，你的作用只是示范游戏玩法，创造合作的游戏机会给孩子，但怎样合作是孩子的事。
有话说：鼓励孩子在游戏中学会合作，获得互相帮助的满足感。
3、日常生活小贴士
除了快乐的小游戏，家长在日常生活可以引导孩子参与更多合作过程，促进孩子的社会性发展，培养他的协作意识和分享精神。
教给方法：如果宝宝也想要玩别人手中的玩具，你要让他学会征询别人意见，“请问我可以和你一起玩这个玩具吗?”同时你也不忘教导孩子去将心比心：如果别的小朋友拒绝给你玩这个玩具你是不是会不开心?孩子学会理解慢慢地便懂得分享的重要。
充分利用机会：当你带孩子外出散步的时候，看到邻居正在抬一个重物，你可以主动上前帮助邻居，并鼓励孩子和你一起搬运。给孩子更多动手的机会，家长的示范力量不可忽视，让孩子有更多机会实践合作精神。
爸妈好帮手：为迎接客人的到来你正在准备丰盛的晚餐，不妨让宝宝做你的小帮手，完成一些他力所能及的事情。比如把樱桃放在果盘上。这样的工作能让宝宝意识到他是家庭中的一分子，并能为家庭做出“贡献”。
展示合作成果：你可以给孩子们各种小盒子、彩纸、胶水、颜料等等的手工材料，鼓励他们合作动手创造出一座城堡来。通过游戏增强宝宝之间的个性融合，合作成果的展示能够增强孩子的成就感，同时那种合作的乐趣也会得到强化哦。
在游戏中开发孩子的潜能
孩子们虽然无法主动、清晰地向父母表述自己的学习需求，但以游戏的方式来传授知识，却是儿童教育中的不二原则。在此，心理学专家丁彤老师将推荐给您一些有趣的小游戏，让您可以在亲子同乐的氛围中提升孩子的多元智能哦！
3岁的晓惠正上幼儿园小班。她的爸爸妈妈工作很忙，虽然他们深知多陪孩子玩耍，对孩子的健康成长助益非浅。但每天下班回家就已累得筋疲力尽的父母，很难再抽出时间和精力来“研究”复杂的家庭教育。
总是独自玩耍的晓惠，经常感到非常寂寞……
事实上，像晓惠父母那样的事业型父母有很多，他们一直在期待一种短小具体、简单易行、成效显著的教育方式，既要符合孩子的身心发展特点，又必须适合在家庭中应用……其实，您最渴望了解的这种教育方式是一直存在的，它——就是游戏。
游戏可以让孩子在学习中玩耍、在玩耍中学习，充分发挥孩子的潜能，并且，在这样的过程中，也能使父母体会到亲子互动的乐趣。
感觉统合游戏
人的各种感觉都是相互连通的。当它们共同作用时，人体就会感知到“我是谁”、“我在哪里”，以及“我的周围发生了什么事”等。感觉统合是大脑形成这些感知的关键所在。对于大多数人而言，感觉统合是个自动、无意识的过程。通常我们所说的感觉包括触摸、移动、本体感觉、光、声和重力的牵引。大脑对这些信息的组织和解释的过程，我们称之为“感觉统合”。感觉统合为将来儿童进行更为复杂的学习和行为活动提供了关键的基础。对于大多数的儿童来说，感觉统合会在日常的活动中自然产生，例如，运动计划能力和对外来刺激的适应能力等。这种能力在3~7岁的儿童时期得到锻炼并逐渐形成，对人一生的学习生活有着非常深远的影响。
游戏名称：走小路
训练效果：训练孩子的平衡能力。
游戏目的：刺激儿童的触觉系统，促进感觉统合能力的协调发展。
游戏准备：绳子一根、一本书或一把儿童伞。
游戏说明：父母把绳子拉成直线放在地板上，让孩子赤脚踩在上面，头凝视前方，试着向前走、退后走；把书放在孩子的头顶上，要求保持平稳；让孩子拿着伞，不要左右摇晃。父母发开始口令，孩子从绳子一头走到另一头，书或伞中途不得掉下来，父母可在一旁加油打气。可反复进行几次。
认知训练游戏
认知训练包括最基本的发声训练、中级的绘画和手工训练，高级的看图识字和智力拼图训练等。语言是进行思维的工具，是掌握知识最有力的方式，也是儿童智力发展的一个重要方面和标志。儿童的言语能力未见完善，对自己的语言不能很好的叙述和表达，只能运用游戏作为媒介体进行。智力活动和绘画等可以很好地发展孩子的创造性潜能，心理学家的系统研究表明，儿童同样具有与之发展水平相适应的创造性萌芽，在游戏中，他们所表现出来的种种不受习惯约束的想像力和创新能力，就是这种创造力的萌芽。
游戏名称：“最后两分钟”—续编故事结尾
训练效果：训练儿童对语言良好的叙述和表达能力
游戏目的：充分开发孩子创造性的思维能力
游戏准备：生动、有趣的一个童话故事
游戏说明：晚饭后，妈妈为孩子开始讲童话故事。要求妈妈的语言深情并茂，还要有配合故事内容的肢体动作，这样才能生动地吸引孩子的注意力。讲到故事的结尾，妈妈故意停顿下来，提高语气对孩子说：“现在是故事的最后两分钟，请你来想一想，后来怎么样呢？”要求孩子续编故事结尾，鼓励他多发挥想象，力求语言完整、连贯。
亲子互动游戏
亲子互动游戏将着重培养儿童的基本社交礼仪和技能，对人际智能的提升很有帮助，为儿童将来能更好地融入社会打下基础。具体内容将包括集体舞蹈、接力赛、集体贴画和户外郊游等，这些训练活动都体现了寓教于乐的方针，让儿童在轻松愉快的环境下进行学习，减少儿童的抵触感，达到了开发智力潜能的作用。
亲子互动活动的特点之一就是在轻松愉快的环境下进行社交礼仪和技能的训练，让儿童通过体验团队活动中所产生的乐趣而增加彼此之间相互联系的次数和亲密感，从而逐渐增强儿童对社会交往的兴趣，促进他们的社会交往能力。
游戏名称：集体贴画—“蛋壳画热带鱼”
训练效果：儿童在活动中对自己的角色和任务的认识。
游戏目的：让儿童通过体验亲子互动活动而产生自主感
游戏准备：彩色水笔、蜡笔、白纸、碎蛋壳
游戏说明：父母和孩子商量好彼此分工负责。父母先画好热带鱼，要求画得生动、形象，肚子部分要画得大一些。然后孩子用蜡笔来涂颜色，父母可在一旁做指导，颜色要涂得均匀，色彩搭配要鲜艳。最后在热带鱼的肚子部分涂上液体胶水，父母和孩子一起把碎蛋壳粘上去，等胶水干后就是美丽的蛋壳画——热带鱼。这时要求孩子来评价作品，并着重评价自己分工负责部分的情况，让孩子认同自己的角色和价值感。
行为模仿游戏
儿童的思维和想像力与其动作紧密相联，可以说，“不活动，就没有思维”。而对婴儿来说，简直是“动作即思维，活动即想象”，启迪儿童心智的最佳办法之一就是训练他的模仿动作。心理学家霍尔有一句名言：“人的心理是手造成的。”这话有深远的道理。人手在大脑皮层的定位区域最大，手的活动直接影响中枢神经系统的兴奋性，手部活动具有组织其他感官协同活动的作用。在一定程度上说，幼儿的手部活动具有控制脑动的价值。因此，训练儿童的手部活动，在某种程度上能激发儿童的认知能力和语言能力的发展。
值得提出的是，在众多的模仿训练中，家长平时应着重训练儿童的手部模仿活动，从最简单模仿如小猫叫、小鸭子走路等开始，逐步加深难度。模仿训练真正体现了让儿童在“活动”中进行学习和智力开发的基本教育原则。
游戏名称：模仿动作—小鸭子走路
训练效果：培养孩子接受大量视觉信息的能力
游戏目的：调节肢体运动，使全身各部分的动作达到协调一致
游戏准备：录音机一部，儿童动物音乐磁带一盒
游戏说明：把录音机打开，先放欢快的动物音乐，妈妈的左右两手（手心朝下）在身体两旁摊开，两腿随着音乐节奏交替单腿抬起、放下，全身左右摇摆，头也朝着身体的方向左右摆动，同时嘴里发出“嘎、嘎、嘎”的小鸭子叫声，要求让孩子跟着模仿。可反复进行。