胎教早教故事

早教启蒙：孩子健全的心理需要父爱。

孩子念书后，父母很关注他的成绩，这祥做怎么样？

立即掌握孩子的学业成绩毫无疑问是很必需的。根据那样的查验式了解确实能够 做到一定的目地。可是常常问这类难题，乃至每日必问，产生父母与儿女中间沟通交流的固定不动方式，有的还由于获知孩子考试成绩不理想化而横加指责、斥责。对孩子心身生长发育都是危害的。

您何不问一问孩子那样的难题：

问：“今日你最令人满意和获得较大 开心的是哪个教师讲的课？”

孩子会讲出老师、学科、授课內容。

人类学家马格丽特?米德等专家学者觉得，在养育孩子层面，人类与动物并无二样。说白了父亲照顾孩子的见解实属是人们创造出去的。要是这般，为何很多沒有父亲的人，或是与父亲在情感上疏远的人极为期盼父爱呢？

假如你也是有这类期盼，你也就和很多家庭学者一样，也在思索一样的难题——有关父亲，父亲的照顾和父爱。

关心父亲在育儿教育中的功效是最近科学研究中非常大的发展。两年之前，父亲的功效不仅不会受到高度重视，反倒在挺大水平上被忽略了。即便今日大家对科学研究父亲岗位职责的兴趣爱好已在慢慢提温，但相比科学研究妈妈功效的责重的材料和基础理论书本，这一行业的科学研究仍然是微乎其微。根据很多的调查分析和搜集到的数据信息，我还是要填满信心地说：无论她们充分发挥了自身的岗位职责是否，父亲在危害大家的人生层面起了尤为重要的功效。

针对这些科学研究父爱缺少对孩子的危害的专家学者而言，这是一个最好是的时代。早在二十世纪四十年代——我成才的时代，离异是十分少见的，我童年的朋友没有一个来源于单亲家庭家庭。对大家来讲，仅有十分富有的人和逃避责任的人才离异。大家基本上非常少高声提及离异这个词。

从那时起状况就不一样了。据推断，约有三分之一的孩子在她们日常生活的某一环节会亲身经历父母离婚。这在其中，近一半的孩子在非常长的時间日常生活在单亲家庭家庭，而单亲家庭家庭中绝大多数是单身母亲在带孩子。

宾西法尼亚高校开展的一次数据调查报告，有四分之一的英国孩子是在沒有父亲的家庭长大了，加起來数量超出1500万。研究发现，这种孩子中有一大半从未来过他父亲的新房子，有40%的孩子均值一年都见不上父亲一次。被调研的人员来源于不一样的人种、阶级和不一样的國家。在荷兰，大概有二百万小孩子日常生活在沒有父亲的家庭，澳大利亚是120万。

布什政府部门身心健康与人道主义服务项目机构的文秘路易斯?萨莉文博士研究生曾提及：相比1966年的父母，今日的父母和孩子在一起的時间比之前要少40%，在其中还不包含猛增的离异家庭。现阶段的中国离婚率是25年以前的二倍多。依照萨莉文博士研究生的叫法，缺乏父亲是大家这一时期家庭遭遇的较大 挑戰。

伴随着时间的流逝，父爱的缺少对这一代人所导致的危害慢慢显出。殊不知，在科学研究父爱缺少给家庭产生危害的另外，大家也逐渐了解来到父亲在家里无可取代的功效。大家从沒有那样清晰的了解到，父亲的个人行为危害了大家的待人接物。个人行为生物学家也逐渐了解到：在孩子儿时和青春发育期，父亲具有了如何的功效。此外，父亲和妈妈是不一样的，单亲家庭不管多有责任感，還是有别于父母父母亲。

好的一面是，大家刚开始掌握父亲在家庭中的必要性。不太好的一面是，在努力了例如父亲在家庭中缺少、与孩子在感情上生疏及其给孩子产生损害等厚重成本后，才意识到这一点。 不容置疑，一个家庭缺乏父亲会出现比较严重的不良影响。比如，大概一半的单身母亲家庭日常生活在贫困线下列。离婚之后妈妈的收益基本上降低了三分之一。一个立即不良影响是他们迫不得已常常搬新家，使家庭深陷更大的工作压力和不稳定当中。欠缺左邻右舍间的协助和人际交往桥梁被觉得是单亲母亲家庭关键的不良影响。

此外，单亲母亲务必想方设法弥补父亲离去的缺口。她的人物角色越来越错乱，她越来越更为消沉和疲惫，和孩子在一起的時间更少了。没人协助她，适用她，乃至连个商议的人也没有。她的育儿教育全过程变成了考虑当今必须和处理危機。

这就是这些缺乏父亲的家庭的现况，在其中还不包含一些家庭——尽管有父亲，但在感情上和孩子十分生疏，就和沒有父亲一样。或是更糟糕，一些父亲给家庭产生了比较严重的难题。 有科学研究显示信息，大概10%的父亲会对孩子开展生理学上、性层面的凌虐。估算有五分之一的女生在家里遭受来源于父亲的性侵犯。有一份调研说明，一些在痛楚中挣脱的女生提到他们寻找宽慰时，优选歌曲；第二，女朋友；第三，电视机；父亲却排到三十四位。从之上結果看来，这确实不奇怪。

今日在陪谈指导办公室里一直涌向了拼了命要找寻父爱的人——通常这些人都陷入痛楚当中。实际上，大家对父爱这类难能可贵的明显的期盼更为使大家相信：针对大家产生完善的人格，父亲确实是尤为重要的。很多人到很长期内都不能满足这类期盼，表明我们的日常生活有比较严重缺点。

问：“什么地方吸引住了你，给了你开心？”

孩子会兴高采烈地给您详细介绍。

问：“你对哪堂课有不一样观点？”

孩子无拘束地谈出自身和老师的不一样看法。及其班里别的同学的观点，并请父母表达意见。这时候，如果有别的家庭组员到场，便会出現热情而当然的探讨局势。最终，父母了解孩子今日的课还有哪些不足搞清楚的地区。孩子明确提出一些难题，父母跟他一起探讨。

这类轻松自在的沟通交流方法，尽管沒有涉及到成绩得了是多少，但针对掌握孩子的学习培训情况，激起自学能力，深入了解专业知识，发展能力和智商，及其优良性情的产生，毫无疑问是有利的。大家是不是能够 从这当中遭受一些启发呢？

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早教启蒙：孩子需要“心灵救灾”

或许我们不能贷款担保给宝宝一个彻底沒有黑影的儿时，可是，要是大家具有相对的专业知识，防止深陷因为愚昧产生的误区，即便出现意外产生，大家也可以协助孩子摆脱黑影，让欢歌笑语再次返回孩子的日常生活当中。误区1：孩子身体沒有遭受立即损害，是否就没事儿？

当孩子的身体遭受立即的损害时，大家通常可以了解到孩子的心身遭受了创伤。可是当孩子的身体沒有立即负伤，是否就没有问题了呢？目睹到损害场景是否会对孩子导致负面影响？

权威专家答疑解惑：目击证人也会受创伤。

少年儿童遭受心理状态创伤有二种状况，一种是孩子自身立即遭受损害；另一种状况是目睹损害恶性事件。受伤的人与少年儿童越亲密接触，少年儿童受的内心创伤的水平也会越重。

误区2：孩子很小不听话，是否无需提事儿就会以往？

影片里经常出现那样的场景，家中发生了不幸，例如亲人离去，成人不容易对孩子表述具体情况，仅仅说“某某某远行了”。在日常生活中大家也通常会应用这类“鸵鸟政策”，一厢情愿费尽心思——— 孩子那么小，还不听话，也许还哪些也不明白吧。或许无需提，事儿就会过去。

权威专家答疑解惑：解决创伤恶性事件的标准——— 沟通交流与表述。

父母通常会出现那样的误区，感觉孩子不听话，因此装作什么也没有产生。实际上孩子将会表层上视而不见，但都是还记得，之后或许何时就会把全部关键点都叙述出去。因此无论孩子的年纪尺寸，必须协助他了解发生什么事事儿。

孩子从两三岁之后，就拥有語言，就可以以自身的方法表述。当他想要说的情况下，成人要聆听，无论他的叫法多么的孩子气，必须表明了解和宽慰，并要一直守候他，不必阻拦他谈。

大一点的孩子，成人能够正确引导他把事儿的历经和自身的体会说出来，那样是心理减压。有的孩子不爱说话，较为闷，这就必须协助他把内心的物品对爸爸妈妈释放出。自然，在孩子不要说的情况下，也不必逼迫他说道。最好是的作法是在不知不觉流露出来你想要听他讲的心态，对他的体会表明接纳。针对孩子的疑惑，父母能够依据孩子的逻辑思维能力适度表述，让孩子搞清楚发生什么事，但无须给孩子讲过多和他不相干的关键点。

孩子的心理需要

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“孩子的心理需要”，仅供参考，希望可以帮助到您。

在孩子的成长过程中，家长要清楚孩子的心理需要是什么。

1、被爱与价值感

孩子需要父母的爱，被爱而接纳，孩子才有安全感与价值感。父母对子女示爱时，除了使孩子体验到被爱的满足之外，也使孩子知道因何事而被爱，从而学到是非观念。

2、安全感

一个没有安全感的人是无法信任别人的，对他人不信任则无法和人建立友谊，社会化的过程也受到阻碍，还可能造成疑心病，成为刚愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，会使他不敢自由自在地探索周围环境，学习新的事物，他的情绪和智能发展也会受到不良影响。

3、常规

常规对孩子来说就像是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度。只有当孩子知道什么是可以期待的事，他才会觉得舒适自在。所以常规是安全感的来源，常规的建立可以给孩子提供自由成长的顺序感。

4、新的学习经验

现代儿童发展理论认为儿童是成长中的个体，其心智能力的发展是其生理学方面的成熟加上后天学习经验而达成的。从出生起，儿童必须有切合其能力的学习机会以学习新的经验，才能发展出正常的智能、语言、人际关系技巧、情绪感受、表达能力和人格。

5、鼓励

在儿童的教养过程中，鼓励的重要性大过其他方面，因为缺乏鼓励是造成儿童偏差行为的基本原因。所以说，有偏差行为的孩子也就是一个受挫折的孩子。每一个小孩子都需要持续给予鼓励，就如同种子需要水一样。如果没有鼓励，孩子无法成长及发展，也无法获得归属感。鼓励是一个持续的过程，它强调给予孩子一种自我尊重及成就的感觉。

6、责任

儿童需要责任感，让他负责照顾自己的日常生活，如穿衣、收拾玩具、扫地等，可以帮助他了解自己的重要性，建立自信心，学习互助的精神及确立责任感。

7、认同的楷模

儿童良好品行养成的必要条件是生活中有良好楷模供他学习认同。因此，父母不但要多跟子女接近，而且要注意身传言教的影响，使自己的言行对子女产生正向认同的作用。

8、尊重

民主的生活建立于互相尊重，如果只有一方表现尊重则是不平等的。父母必须尊重孩子和他的权利。唯有对孩子的能力有信心，才能对孩子表现尊重。尊重孩子是表示把他当作大人一样有权利做决策。但是，权利并不意味着孩子可以做任何大人做的事情，而是使孩子了解在家庭中，每一个人都有自己所扮演的不同角色，而每一个不同角色有不同的权利。

早教启蒙：父母需要应对孩子哪些表现才好呢？

孩子好像全是自私自利的，一些情况下她们的独占欲会导致她们出現一些很蛮不讲理的个人行为，一般这种个人行为有5类别，父母该怎样解决孩子们的这种个人行为呢?父母需要应对孩子哪些表现？看一下文中的出新招。

主要表现1：总把玩具据为己有

实例：2岁的津津在解决困难的情况下，一直用力多、用嘴少。看到其他小朋友 拿着他的玩具玩，经常踏入前往大声吼叫：“这是我的!”随后不明就里把小朋友推翻，抢回玩具。父母需要应对孩子哪些表现？

剖析：这么大的孩子还不太明白“和人共享”的大道理，因此，父母要慢慢激励孩子和小朋友一起玩，而且给他们一些時间。伴随着他慢慢长大，他会明白这一大道理的。假如在他四五岁时還是欺压小朋友，那麼父母要果断劝阻，并一定要使他致歉。

提醒：解决困难的情况下，一定要让孩子明白自身错在哪儿。对三岁之后的孩子，还应强调他的个人行为早已损害了别的小朋友。假如见孩子能尊重小朋友，就应立即给予激励。

主要表现2：嘴中常吐不好听得话

实例：4岁的多多的刚开始说一些让父母难过的难聪明，例如妈妈说如今不可以看电视剧了或者明日不可以去儿童游乐场了，他便会勃然大怒地对妈妈说：“我讨厌你”乃至刚开始暴打。

剖析：4岁的孩子，还无法用适当的语汇来表述自身明显的心态。因此，父母必须教會他一些恰当的表达形式 。

提醒：妈妈应宁静地拉着孩子的手，蹲下对他说：“妈妈不喜欢你那么说”。还能够教會孩子一些“谈标准”的方法，一起商议一个大家都能接纳的解决方案。当孩子学得了更繁杂的表达形式时，他便会降低冷嘲热讽的频次。

主要表现3：经常是以我来管理中心

实例：快三岁的小蔓蔓一点细心都没有，爱吃“麦当劳 ”了，立刻就需要拉上妈妈外出;想来儿童游乐场玩了，也一刻都不可以耽误，并冲着妈妈直囔嚷：“现在我就需要!”

剖析：三岁前的孩子大多数会觉得自身是全世界最重要的人，仅有来到幼稚园，她们才会明白，并并不一定他想干的事儿都能一一完成，也并不是他要想的物品都能归他的。但是针对学龄前儿童的孩子而言，父母還是要试着，不必同意孩子明确提出的全部规定。

提醒：家也是一个小小精英团队，要让孩子明白做为这一精英团队中的一员必须肩负起一定的义务。妈妈能够给他们分配一些简易的家务活，例如梳理玩具、为花浇灌、餐前放木筷等，那样会使他渐渐地学好关注自身以外的事情，明白自身并不是世界唯一。

主要表现4：犯错后否定他干的

实例：五岁的顺顺居然学会了撒谎，本来在幼稚园剩饭剩菜了，回家了却对妈妈说他在班里用餐得了第一名;在家里飞奔时，本来是他一不小心撞倒了盆栽花盆，却掩人耳目：“不是我干的。”让妈妈觉得很难过。父母需要应对孩子哪些表现？

剖析：学龄前儿童的孩子一般 还不十分了解什么叫撒谎，有人说得话大多数来自自身的想像;也是有将会他是在担忧犯错 了事无法得到父母的原谅。

提醒：父母假如发觉孩子撒谎，最先不必处罚孩子。反过来，能用一种好玩儿的方法来答复他的想像：“得了第一名，觉得一定很行吧!”鼓励 他朝那幸福的想像勤奋;次之，不必揪着不正确没放，而要激励孩子具有认错的胆量。

主要表现5：对任何人大呼“傻瓜”

实例：才上几日幼稚园的每天，就学会了一个词“傻瓜”。经常不明就里大呼身旁全部的人“傻瓜”。无论是长辈、外公外婆，還是父母和别的小朋友。

剖析：将信将疑的孩子，总会用一些话来观察成年人的道德底线，宣布自身的单独。因此，父母无须为他的一些不适当的語言而有非常猛烈的反映，不然会使他感觉反倒是一种激励。

提醒：父母需要应对孩子哪些表现？生活起居中，父母要不断让孩子学好迁就他人的感情，例如根据说故事、看动画等，给孩子表述某一人物角色碰到了哪些，他有什么体会，进而耳濡目染地危害孩子。

早教启蒙：独生子女的心理教育要重视

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编精心整理的“早教启蒙：独生子女的心理教育要重视”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

如今的年青人由于生活的压力太大，大部分都只生一个孩子，那样孩子就变成家里的掌中宝。对于此事独生子女的心理教育变成主要工作中，要怎样来做呢?大家应依据独生子女将会具备的心理特点开展。一般说来，应留意搞好下列几层面的工作中：

(1)父母要以恰当的心态看待孩子。

它是做好独生子女文化教育的前提条件。父母对独生子女的心态立即危害孩子的心理状态和性情的产生。一些独生子女父母，把孩子视如“掌上明珠、“宝贝疙瘩”，在生活上娇生惯养惯着孩子，而忽略对其开展思想道德建设文化教育，这是一个带客观性的难题。父母要保证既爱孩子又严格管理，言传身教，给孩子作出模范。

(2)依据独生子女的心理特点，留意协助她们摆脱缺点，弘扬优势。

(3)若有标准，可让孩子前些到幼儿园、幼稚园去接纳早期教育，在团体生活和相互游戏里面塑造集反映念和优良品行。

没有理由进托和进幼稚园的儿童，要让她们多和年纪相仿的小孩子一起玩乐，遭受团体的危害。

(4)自小塑造独生子女的自立、独立能力，使之逐渐培养热爱劳动、爱公物、尊敬长辈、友好礼让等良好习惯和品行。