英国幼儿园都教些什么--学期计划。
时间是一条金河，又是一年开学季，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，做好入学准备可以让我们在开学时有效的节约时间，你有哪些推荐的入学准备小知识呢？小编经过搜集和处理，为您提供英国幼儿园都教些什么--学期计划，希望能对您有所帮助，请收藏。
一：Communication，LanguageandLiteracy（交际，语言和语文能力的发展）
关于‘自我’这个主题，可以选择的故事绘本有：
Titch/OwlBabies/Myhistory/Thisisthebear/Peepo/DearZoo/Oscargottheblame.
根据这几本书要让孩子尽量做到以下几个方面：
1．能够回应故事，理解故事等。
2．展开想像力并改编角色。
3．能够按顺序排列故事的发展。
4．能够有目的地写作，比如，根据一个故事人物，说出他的想法等，有时候一句话就行。
5．同时继续完成自然拼音的第三个阶段。
6．将角色表演角改成诊所和医院。
7．用不同形式练习写字母，一定要注意字母的笔画顺序。
二：Personal，SocialandEmotionalDevelopment（个人，社会和情绪发展）
1．重新温习学校关于要理解别人包括老师在内的校规。
2．看自己的照片—我改变了多少？（邀请家长参加）
3．重点讲‘Titch’这个故事，和大家一起分享孩子自己的家庭生活经历。
4．鼓励孩子能够独立尝试新的游戏和独立选择资料。
5．让孩子意识到自己和别人的需要。
三：KnowledgeandUnderstandingoftheWorld(对世界的认知)
1.用5种感官来探索周围的环境。
2.谈谈和‘自我’有关的过去和现在。
3.问孩子事情为什么会发生及它们是怎样运转的。
4.用电脑自我画像，学习使用数码相机，拍录小朋友的照片后存入一个班级专门的画册。
5.试吃新食物(这个活动樱桃和孩子都太喜欢了，每次这种课我们都搞的有声有色，羡慕了很多人，中国食物很值得自豪的！)。
6.探索‘难闻的罐子’，闻一闻罐子里的味道然后谈论里面有什么。
7.讨论医院和医院工作人员的工种。
四：MathematicalDevelopment(数学能力发展)
1．认识数字1-9。
2．在熟悉的情形中能说出并使用超出10以上的数字。
3．比较数量—逐渐增加相应的数学词汇量。
4．解决数字问题。
5．开始使用和‘+’有关的词汇量。
6．学习将一组物品分成两组，再变成相加的能力。
7．认识说出2D形状。
8．说，认识并能创造出简单的图案。
9．开始使用‘-’号的词汇。
10．将‘-’号与把东西移走和还剩下多少东西的概念结合起来。
五：CreativeDevelopment（创造力发展）
1．探索2D和3D艺术。
2．探索声音的奥妙，唱歌。
3．听音乐节奏跳舞，唱歌。
4．用音乐形式表达‘我们的感官’这个主题。
5．能够形象地表达自己的观点。
6．学习‘凡高’自画像并阐释其风格。
7．在纸碟子上面粘帖健康和不健康的食品。
8．设计和涂彩壁画，鼓励健康的生活方式，如卫生习惯，运动，饮食习惯等。
六：PhysicalDevelopment（体育能力发展）
1．能够通过使用不同的体育器材控制协调身体能力。
2．使用各种不同的大小器材。
3．描述身体在激烈运动后的各种变化。
4．讨论运动如何能让我们保持健康。
5．通过将各种脸谱的卡片用粗线穿起来来帮助锻炼孩子的精细动作控制。
6．做体操/瑜珈并解释这些体育运动给自己身体带来变化的相同点和不同点。
7．制作意大利空心面的项链。
幼儿园和学前班的孩子有很大一部分时间是在教室外学习的，把课堂搬到室外是英国每个学校都非常推崇非常重视的一个任务！在自由时间，室内室外必须能让孩子自由使用，对于室外的安排也非常严格，必须严格按照上面六个方面安排孩子的学习游戏项目，让孩子不管在室内还是室外都能愉快地接受各个方面的学习，真正做到玩和学习的有效结合！
以上这个还只是学期计划，一学期6个礼拜，根据这个学期计划细分为周计划和日计划，特别是日计划，就必须要面面俱到，每节课上什么，怎么上，哪些孩子需要大人额外帮助等等都要罗列出来(以后继续介绍)，如果当天该老师没来上班，代课老师也能一目了然，不会影响总的教学计划。当然我们在上课的时候也不是一成不变地照搬硬套，能根据具体情况改变教学方案的能力被认为是教师必须具备的非常重要的应变能力。
入学准备编辑推荐
德国儿童在幼儿园学些什么
对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。在这期间，德国孩子都学到了些什么呢？
3年中，孩子们参观了警察局，学习了如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的。
孩子们参观了消防警察局，跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识；参观了邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观了市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的。
他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，区别自由市场跟商店的不同。
他们去花圃，参观花圃的种植，学习分辨花草植物。
他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。
他们参观图书馆，学会了如何借书、还书。
他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线。
他们每周都跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物。
樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃。
南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤。
圣诞节，这是最激动的日子，他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘的礼物。
圣马丁节，要跟老师一起糊纸灯，游街来纪念这位骑士圣人……
3年过去了，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察，一个6岁的孩子，生活能力很强。
各国的幼儿园学什么？
为了孩子能上一个好的幼儿园，很多家长提前一年甚至几年就要做准备了。可是什么才是好的幼儿园，孩子在幼儿园期间应该学什么，家长们都真的了解么？下边就看看国外幼儿园都学些什么，开阔一下眼界吧。
美国幼儿园：不能自理会被劝退美国幼儿一般年满3岁，如果能够大小便完全自理、自己吃饭，就可以顺利入园了，否则会被劝退。3岁之前的孩子可以入托儿所，最小的几个月就可以入托，但是费用一般都比较高。
幼儿园给孩子设置的学习课程不多，大多数是PIay-based(以玩为主)，其余的也以手工和户外活动居多。幼儿在园时间很灵活，可以在园半天，可以全天，也可以一周选送1—4天不等。接的时间很重要，家长切记要在关园之前到，因为幼儿园有规定，迟到一分钟就会收取1~3美元。
在美国，幼儿园的学年在6月底就结束了，在9月份新学年开始之前，各幼儿园是夏令营期，与平时相比增加了不少集体的户外活动。一份3岁幼儿夏令营的内容安排，包括戏水、烧烤、模拟食品大排档做生意、制作柠檬汁打折广告牌等等，内容趣味十足。
英国幼儿园：让宝宝自己探索知识在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法来传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养一些技能。
所有的教学方法都充分体现了儿童主体性的观念，符合宝宝的心理特点。比如，在读故事书的时候，让宝宝装扮角色来演绎故事、理解情节、体验人物感情；在解释“浮”和“沉”意义的时候，让宝宝在水盆里摆放塑料片、铁片、纸片进行观察；用娱乐性软件，让宝宝在电脑上通过游戏认识形状、数量，学习下棋、走迷宫等等……这些方式都充分满足了宝宝的好奇心，让他们体验到自主探索的乐趣。
在活动中，老师从不会强调答案的唯一性，对于宝宝提出的各种解释，只要有合理性因素，或者有想象力，都会给予很高的评价。
法国幼儿园：家校结合很密切将幼儿教育与家庭教育密切结合，是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题，不是幼儿园说了算，而是充分听取父母的意见，跟父母委员会一起讨论决定；小到每个宝宝在家里和在幼儿园的情况，老师都利用父母接送时间及时进行沟通，以便在教育上更好地互相配合。
把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。
科学技术活动是他们十分重视的一个方面，随着宝宝年龄的增长而不断加强。宝宝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中，了解事物的属性、特征，理解事物之间的关系。
奥地利幼儿园：用童话和音乐培养创造性宝宝奥地利幼儿园的老师们会充分利用童话、太空世界等素材，让宝宝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等，展开想象的翅膀，同时也促进了创造力的发展。而在想象与现实的比较中，宝宝还掌握了理性的对比方法。
幼儿园里有专门的手工间，有专供宝宝使用的刨子、锯子等工具；有专门的厨房，里面的设备也是适合宝宝使用的。宝宝在游戏般的劳动中，不仅提高了动手能力，对自己的能力充满信心，还对社会工作有了感性的认识。
奥地利是一个音乐国，对音乐教育十分重视，幼儿园也是如此。为了培养宝宝的乐感和节奏感，规定音乐老师必须会弹奏吉他，同时老师至少还要会其他一种乐器。但重视音乐教育不是强制孩子学习，不为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性，也没有“督促”孩子学习音乐(包括乐器)的做法。
他们还将画画与诗歌欣赏相结合，鼓励宝宝为自己的图画、雕塑、木刻作品，创作出三言两语的儿歌来描绘，并朗诵出来。这些似乎是艺术家做的事，可对宝宝说，绝大多数都能胜任这样的创造性工作。
比利时幼儿园：在玩中培养孩子的个性无论是公立还是私立，比利时幼儿园学前教育目标就是让孩子们学会应用常识，使他能够学会应付日常生活，并学会感知生活中的乐趣。孩子大部分时间都在老师的带领下玩游戏，剩下的教学时间都是手工课。手工课上累了，老师就带他们去郊游或者去博物馆参观，老师就像个讲解员，指着实物向孩子介绍那段历史所发生的故事。比利时幼儿园的老师们认为对于学龄前的孩子来讲，最重要的是培养生活情趣，因为这能让孩子的性格变开朗。在玩中培养孩子的个性、独立性和快速的行动力是他们的教学目标。
丹麦幼儿园：走进森林的大自然幼儿园在丹麦，6个月到3岁的小宝宝上托儿所，3-6岁的宝宝就上幼儿园，通常都是混龄班。老师在孩子们5岁以前很少教具体的内容，往往让孩子们玩耍，从玩耍中去学习交往。通过交往，让小朋友们建立起初步的交友观念和自信心。
丹麦小女孩Fabiola3岁时，爸爸妈妈把她送进了一所森林幼儿园。每天早上森林幼儿园的大巴车就把小朋友们一起拉到森林里，去观看自然界里的各种动物、植物，吃饭也在户外。如果碰上下雨或者下雪的时候，大巴车就把小朋友们带到图书馆里。尽管Fabiola因为整个冬天都待在户外而鼻涕长流，但是她心情很愉快。在这样的森林幼儿园里，积累了大量的地理、动物、植物知识，有时候和爸爸妈妈谈论起来，夫妻俩都自愧弗如。
德国幼儿园：提倡培养完整的人德国是原料缺乏的国家，它所取得的经济成就主要依靠的是受过良好教育的专业力量，高水平的家庭教育和职业引导对社会经济的持续发展起到了相当重要的作用。在德国，社会提倡的口号是“培养一个完整的人”，因为一个活泼完整的人，才是一个快乐独立、掌握了生存方法的人。德国早期教育的一个显著的特色，就是把教育的责任归之于爸爸和妈妈，认为婴幼儿阶段，爸爸和妈妈才是家庭教育的真正主角。在德国宪法上，有明文规定：教养儿童是父母的自然权利和义务，政府对幼儿教育站在辅助的立场上，真正承担教育责任的是爸爸和妈妈。
对于德国妈妈来说，把宝宝送到幼儿园，通常是令人放心的。最小的宝宝在出生6星期以后，就可以送到幼儿园。那里的老师会像家长一样，教宝宝很多事情。比如如何进餐、如何如厕、如何与其他小朋友一起玩耍，让孩子们认识各种家具、环境等。基本上妈妈在家里教的东西，幼儿园老师都会教。由于幼儿园数量有限，入园的名额还很紧俏。这样，很多德国的小孩子还是在家待到1-1.5岁，甚至3岁，然后才有机会进入质优的公立幼儿园。
日本幼儿园：重视户外活动日本幼儿教育是在日本教育部的统一指导下，幼儿园老师不允许在课堂里教授文字、算数和英语。幼儿园的主要目标是帮助小朋友变得独立，养成良好的生活习惯，通过集体生活学会融入社会。
在日本幼儿园，老师会让孩子们自然地学会数数。比如，老师会把画有各种实物的照片和图片拿给孩子们看，让孩子们数清照片和图片上的实物数量。或者在真实生活中让孩子们到户外，用手指点数院子里盛开的花朵的数量、树上结的瓜果的数量。
小孩子满3岁以后，幼儿园“散步”的活动便多了起来。散步的日期是每月初就定好的，无论这一天阴天还是刮大风，只要不下雨，就不属于恶劣天气，老师照样带孩子们去散步。孩子们散步路程比较远，一般两三站，走去走回，还在公园里玩一个小时。通常只要散步就是一个上午，而且冬天一般不让穿大衣。小朋友们也不觉得冷，有时候还会出汗。
为了让孩子们体验自己的成长，给五六岁的大孩子更多动手的机会，日本幼儿园往往安排大班的小朋友帮助小班小朋友穿衣服。这些五六岁的大孩子中午午睡起床后，来到小班，帮助那些两三岁的小弟弟和小妹妹们穿衣服、叠被子，再协助小班老师，将被子放到壁柜中。这样的活动让大孩子感受到自己真的很有能力，能够帮助老师做一些事情了，同时也给小孩子树立了一个好的榜样。
瑞士幼儿园：提倡宝宝自己吃饭在瑞士的幼儿园里，孩子们吃饭时，老师只把饭盘放在宝宝面前。大点的孩子用勺子就餐，小点的则用手抓着吃。吃饭时间结束，如果没有吃完，饭菜也会被工作人员收走。瑞士的爸爸和妈妈在家庭中一般也不追着喂饭，他们认为孩子若是饿了，他自己就会吃的。不会做的事，爸爸和妈妈也只是在必要时给予话语上的鼓励和暗示，爸爸和妈妈不会强逼孩子去做，也不会去包揽过来。因为这样会抑制他的独立行为，而个性受到压抑的孩子就只会做那些别人做过的事，不会做别人没做的事，从而失去创造性。因此，瑞士的爸爸和妈妈让孩子自己进餐，也是对他的独立行为的一种尊重。
意大利幼儿园：注重想象力和创造力意大利家庭在早期教育上，非常注重从小培养孩子的创造性。通过提升人的素质，来实现强国之梦。
意大利妈妈Alice认为：“7岁前的孩子并非靠头脑来理解，而是透过生活来形成自我，这其中非常重要的是模仿。孩子将自己接受到的印象全部吸收后，从中挑出让自己感动的部分，再加以模仿，形成自我的表现，这样的自我表现，在自由创意游戏中，能很轻易地发现。
挪威幼儿园：让孩子亲近阳光自然和交流挪威的幼儿园一般每天早晨7点30分开门，下午5点关门，恰好与上班族的上下班时间错开，让家长也轻松不少。
幼儿园会按孩子大小分成两个部，每个部都会配备一名熟悉儿童心理、专门学习过儿童教育的幼儿教师，每个教师配备两名助手。开始玩耍前，老师会把孩子集中起来，告诉他们，今天要做什么事情，并让他们互相交流各自的想法，然后才去玩。孩子在玩中学到了各方面的知识，亲近了阳光和自然，明白了与伙伴交流合作的重要性。而且，在游戏中，他们也会学到文化知识和文明礼貌行为方式。
澳大利亚：孩子玩得开心最重要澳大利亚幼儿园教师与儿童的比例不会超过1：10。让孩子们保持轻松愉快的心情是澳大利亚幼儿园的主要任务。幼儿用餐时，至少有一位成人坐在幼儿身旁，边用餐边谈话，为孩子们营造轻松愉快的生活氛围。年龄大一点的孩子，老师会带他们出去做游戏，去动物园、博物馆、水族馆这些地方参观，让他们通过自己的眼睛，自己的触摸来感受这个世界。儿童参观博物馆，基本上都是免费的。澳大利亚的幼儿园按天计算费用，很多小孩不一定每天都去幼儿园，比如有时一家人出门度假，孩子就不去上幼儿园了。
澳大利亚游泳冠军索普曾表示，当他在中国看到家长们让三四岁的孩子去锻炼游泳，并告诉他要把自己的孩子培养成像他一样的游泳冠军时，索普坦言自己“着实吓了一大跳”。他说，自己在那幺小的时候，从来没有人强迫他干什么，无论是上幼儿园，还是不上幼儿园；选择游泳，或者不游泳，都是在“玩”，没有任何目的。
孩子在幼儿园都学了什么？
宝宝到了3岁左右，爸妈再不舍得也会狠下心把宝宝送到幼儿园，让他去感受集体生活，让他开始离开大人的庇护，迈出人生的第一步。可是你是否了解幼儿园教育，知道宝宝都在幼儿园学什么吗？
学习怎样做学生
在许多爸爸妈妈看来，幼儿园里孩子们很自由，可以在教室里走来走去，自由选择玩具和玩伴，这可是老师在为孩子们创造一个让孩子自由融入集体和轻松气氛呢。进了幼儿园，孩子学会了把玩具放回原处，学会了离开教室的时候，听老师的口令排队，知道自己的座位在哪里，什么时候午餐，什么时候午睡，什么时候吃点心。
学会了自控，知道老师讲故事的时候，不能随在教室里走来走去，不能随意打断老师说话。你发现了吗，孩子比在家里听妈妈讲故事的时候乖多了？
学习怎样交朋友
其实，许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有教师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间产冲突。
孩子学会怎样参与别人的活动，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像过去那样默默看别人玩，或者一个人自言自语。这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。
学习怎样独立做事
在家里，爸爸妈妈看到自己的宝贝略微吃力地干一件事，比如：扣纽扣、梳头发、拿玩具，总是会忍不住上去帮一把。但是在幼儿园里，老师不可能像爸爸妈妈一样对这么多小朋友做这样的关照，他们会要求孩子们在规定的时间里穿好衣服，要求他们在多少时间内到教室外边排队。孩子在幼儿园里学会了自己穿鞋，开果汁瓶盖，知道上了洗手间之后要洗手。这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信，也给爸爸妈妈莫大的方便，你带他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要时时刻刻关注着他、帮着他了。
学习怎样说故事
幼儿听老师绘声绘色地讲故事，无形中培养了对书籍的爱好。孩子还常常会在老师要求下同小伙伴合作表演老师讲过的故事，扮演不同的角色。孩子渐渐学会了抓住故事的中心，知道说故事的时候怎样开头、发展、结尾，求知欲就是在这样的氛围里慢慢萌芽的。
学会请求帮助
孩子在操场上玩的时候摔疼了，沙子飞到了眼睛里去了，但是怕难为情不敢告诉老师。这是许多初入园的小朋友都发生过的情形。幼儿园老师会鼓励孩子大声说话，有话告诉老师。有没有发现：原来羞羞答答的孩子更懂得怎样保护自己了？有研究表明，孩子的第一个老师——他的幼儿园老师在孩子未来的求学生涯中至关重要，直接影响着孩子今后同其他老师和成人的相处方式。孩子如果同家庭以外的长者相处愉快的话，今后在同成年人交往方面会有相当的自信。
学会剪剪贴贴
可别小看幼儿园里那些让孩子们剪剪贴贴的手工，这是最好的培养孩子创造力的方式。当孩子用剪刀、胶水、橡皮泥制作手工的时候，他的想象力、创造力和动手能力全部开动起来了。小女孩比男孩更喜欢这些手工，专家指出，所有的小朋友都应该重视这样的动作经历，这样孩子将来学习写字会容易得多。
学会搭积木
研究表明，搭积木对于培养孩子的空间想象能力和现实生活中的数学概念大有益处。然而，就像小男孩不太喜欢手工课一样，女孩子通常会忽略积木。专家指出，搭积木过程中孩子学会了排序和分类。如果孩子想搭一个高塔，手头又没有长积木，他们会发现两块小积木拼起来可以变成一条长的。这就在无形中为孩子将来学习除法、分数和几何打下了基础。
学会辨别标记、概念、节奏
孩子在幼儿园里认字、阅读，孩子在那里认识了数字和字母，辨识了物体的颜色、形状。知道把两种颜色调和在一起会变成另一种颜色，知道什么东西是三角形的、长方形的、正方形的。
学习唱歌跳舞，懂得了节奏感令孩子朗读的水平提高了。学习乐器对于孩子将来学习数学有帮助，这是大家都知道的。研究者还发现，参加小组唱和学习钢琴的孩子在空间想象——如拼图之类的游戏中表现更出色。
学会跳远、跳高等运动技能
幼儿园里的孩子几乎每天都有户外活动，跑步、滑滑梯、攀登和球类游戏，在这些活动中，孩子的身体机能和协调能力得到了最好的锻炼。
操场上的活动也锻炼了孩子独自处理问题的能力和社交能力。怎样蜷起腿钻过那个圈圈，怎样找小朋友同自己一起玩跷跷板，操场上的自由活动同跟爸爸妈妈去公园玩可不一样，在公园里，爸爸妈妈的眼睛老盯着孩子，会告诉孩子每一个项目怎么玩，为孩子的每一点进步喝彩。而幼儿园操场上的活动是完完全全由孩子自主的，他们学会了真正对自己负责。
另外，孩子在幼儿园还将学会简单的电脑操作知识和日常英语对话。
外国幼儿园都注重些啥
奥地利。发展想象力和理性思维能力。发展动手能力，形成自信心。
把音乐作为基本素养，激发对音乐兴趣，培养乐感和节奏感;同时发展其他艺术能力。
他们充分利用童话、太空世界等素材，让宝宝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等，展开想象的翅膀，同时也促进了创造力的发展。而在想象与现实的比较中，宝宝还掌握了理性的对比方法。
幼儿园里有专门的手工间，有专供宝宝使用的刨子、锯子等工具;有专门的厨房，里面的设备也是适合宝宝使用的。宝宝在游戏般的劳动中，不仅提高了动手能力，对自己的能力充满信心，还对社会工作有了感性的认识。
奥地利是一个“音乐国”，对音乐教育十分重视，幼儿园也是如此。为了培养宝宝的乐感和节奏感，规定音乐老师必须会弹奏吉他，同时老师至少还要会其他一种乐器。但重视音乐教育不是强制孩子学习，不为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性，也没有“督促”孩子学习音乐(包括乐器)的做法。
他们还将画画与诗歌欣赏相结合，鼓励宝宝为自己的图画、雕塑、木刻作品，创作出三言两语的儿歌来描绘，并朗诵出来。这些似乎是艺术家做的事，可对宝宝说，绝大多数都能胜任这样的创造性工作。
美国。有好奇心、想象力和创造力，发挥自己的潜力，在各方面都得到发展。
能发现问题、解决问题，有独立精神和探索精神。
能对成人的各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心。
能够表达自己的需要，学会与人分享和合作，友好地与同伴交往。
不断提高肢体动作的准确性、手眼动作的协调性。
通过游戏丰富知识、经验，并对知识经验进行总结、分类。
通过培养艺术技能和认知技能，发展他们的社会性和情感。
培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够根据自己的接受能力进行学习。
为了培养宝宝的独立精神和探索精神，发挥想象力和创造力，美国幼教工作者将幼儿园布置成不同的活动区域，比如电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等，让宝宝自己选择活动区域，自己取、放玩具和物品，活动结束后自己收拾场所。
培养宝宝对环境的信任感，他们将玩具、物品等分类摆放，显示清晰，宝宝不会因为找不到东西而觉得陌生、茫然或不安。
为了让宝宝学会友好相处，准备的玩具、物品很充沛，有需要的宝宝都能得到，无须争抢。同时，不同的区域使得每个宝宝都能自由地与几个伙伴在一起活动、交流，增加他们与人交往的经验。如果宝宝之间发生争执，老师就引导他们互相说出自己的想法，让他们学会沟通。
为了让宝宝觉得自己受到重视，他们将宝宝做的各种功课：图画、剪纸等，贴在宝宝平视就能看到的地方。
法国。提高机体的平衡性及协调性。发展口语表达能力，能正确表达自己的思想、情感和需要。
积极地与教师、同伴交往。
发展艺术表现能力和创造力，提高审美能力。
发展自由探索、独立创造的精神。
获得有关科学技术方面的粗浅知识与技能。
将幼儿教育与家庭教育密切结合，是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题，不是幼儿园说了算，而是充分听取家长的意见，跟家长委员会一起讨论决定;小到每个宝宝在家里和在幼儿园的情况，老师都利用家长接送时间及时进行沟通，以便在教育上更好地互相配合。
把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。
科学技术活动是他们十分重视的一个方面，随着宝宝年龄的增长而不断加强。宝宝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中，了解事物的属性、特征，理解事物之间的关系。
外国的孩子假期都做些什么？
假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，许多同学都会在开学前做好相应的准备，做好入学的准备工作可以在开学时有条不紊，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“外国的孩子假期都做些什么？”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
马来西亚参加“制服团体”
年底的总考试结束后，马来西亚的中小学生将迎来7周左右的长假。当然，气候是24℃-32℃的怡然夏日。马来西亚的家长为了保持孩子的童真，很少让孩子在假期补习或者参加特长班。
参加“制服团体”是能影响马来西亚学生升学和就业的假期活动。“制服团体”包括像童子军、少年警察、少年军等等，男生和女生都能参加，并且是自愿参加，学习爬山、野外生存、急救等技能。“制服团体”在马来西亚是非常重要的组织，如果学习成绩不是很好，可以通过完成“制服团体”规定的技能考试来给自己加分，如果在“制服团体”中表现优秀，很多大学都会抢着要。所以，在马来西亚，参加“制服团体”的学生数量众多，但它不是让你在短时间内完成所有考核，而是从升入初中开始，一直持续好几年，每个假期考核一到两项。所以，马来西亚学生的急救知识储备、自理能力、野外生存能力都比较强。
澳大利亚假期忙打工
12月初到1月底，在澳大利亚，年底这8周左右的美好长假，是孩子们最喜欢的。
中小学生的爸爸妈妈一般会利用年底放的四周年假，带着孩子们一起去海边过圣诞和元旦。
补习，是很多中国孩子假期中不得不做的事，但在澳大利亚，假期补习班的数量极少，只有在快到高考时才有补习。
澳大利亚的大学生虽然年底假期比中小学生长一个月，但也不算轻松。暑期课程或者打工是他们的常见选择。打工需要大学生自己去找工作，锻炼融入社会的能力的同时，还能赚到一些钱。打工的地方一般是超市、快餐店、加油站。大学里的学生会有时也会贴出一些招工的信息。
另外，在澳大利亚，年龄只要超过14岁零9个月，就可以打工了，所以有些高二、高三的学生也在假期打工，锻炼自力更生的能力。因为付给他们打工的报酬比成人低，所以商家也乐意给他们一个锻炼的机会。
英国出国游很简单
在英国，节假日很多，对孩子来说有暑假、复活节假期和圣诞节假期等法定节假日。其中，冬季的假期就要数圣诞节假期了，一般来说就在圣诞节前后一两周。
寒假里，多数有条件的家庭还会带孩子一起去欧洲各国旅游。欧盟国之间不需要护照，所以出国游很简单。没上小学的孩子也拉个小拉杆箱，背个小包，虽然包里没什么东西，不过态度在那里——从小你就得自己拿自己的东西。
英国学校普遍重视阅读，因而会布置一定(依据孩子年龄不同而有所差别)的阅读作业，并要求每本书要撰写上千字的读书报告。但是补习班在英国不普遍，家长一般不会强迫孩子去上补习班。而且请家教价格昂贵，条件好的家庭给孩子请的家教也多是音乐、美术等艺术类的。只有课业特别困难、赶不上学校进度的学生，才会在寒假上补习班。
宫外孕湿疹怀孕的表现手足口病症状宝宝感冒流鼻涕怎么办孕中期注意事项怀孕吃什么好盆腔炎有什么症状怀孕三个月胎儿图
美国假期聚会多如果说美国孩子的寒假，那就只有为期一两周的圣诞假期，虽然时间不长，但非常Relax(放松)。
在圣诞节假期，父母会带孩子到处走亲访友，参加各种Party，并引导孩子提高社交技能。在美国家长看来，12岁前的孩子可以少学些知识，但必须学会如何与人交往，如何分辨是非，而假期聚会就是一个好机会。
在圣诞夜，有条件的家庭还会邀请无家可归者来家里一同过圣诞，孩子也可以借此深刻理解圣诞的分享精神。此外，去教堂也是圣诞假期里必不可少的环节，在这里孩子们会读圣经、做礼拜。有些孩子还会组成小的唱诗团，挨家挨户去敲门唱圣歌，以此来赚些零花钱。
假期里美国的初中和小学生基本没有作业。有些地方可能会组织冬令营，如农场冬令营、野外求生冬令营和冬泳冬令营等，但因为时间短，参加的人不是很多。
英国的幼儿园
英国的幼儿园：在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。
所有的教学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念，符合宝宝的心理特点。比如，在读故事书的时候，让宝宝装扮角色来演绎故事、理解情节、体验人物感情；在解释“浮”和“沉”意义的时候，让宝宝在水盆里摆放塑料片、铁片、纸片进行观察；用娱乐性软件，让宝宝在电脑上通过游戏认识形状、数量，学习下棋、走迷宫等……充分满足了宝宝的好奇心，让他们体验到探索的乐趣。
在活动中，老师从不强调答案的唯一性，对宝宝提出的各种解释，只要有合理因素，或者有想象力，都给予很高评价。
英国幼儿园的教育目标。
1、培养语言能力、独立性、创造性。
2、发展聆听、观察、讨论、实验的能力。
3、注重对兴趣和个性的培养，注重对能力的全面发展。
4、注重思维与想象，在开放式的环境中充分展示自己。
5、培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能。
大班学期教养计划
本学期我们将会严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有特色的班务工作计划，如下：
一、班况分析
本学期我班幼儿人数为30人。幼儿在通过两年的学习，各方面都有了很大的进步。特别在语言讲述上，胆量和自信心及表现的欲望增强了，语言表达的连贯性和阅读习惯上做得较好。但在自编故事的讲述方面较欠缺，思维不够广。在唱歌的声音基本统一，舞蹈动作也有所协调，表现力有了明显提高，节奏感增强了，大部分的幼儿都喜欢音乐活动，表现出愉快的情绪。但在活动中常规有必要继续培养，在感受力上还要加强。在美术活动中，幼儿的自己想自己画的能力有了，但画面的布局不够丰富，活动的形式还要继续丰富些。在探索活动中幼儿的好奇心大大增强了，喜欢提出问题。幼儿在体育活动中，参与的积极性高了，老师能按幼儿的实际情况开展活动，如拍球的技能培养做得较熟练，幼儿的体质也得到了增强。对幼儿自我保护意识上还要继续加强。
在教育活动中，老师还要继续学习有关教育改革的文章，在思想观念上要不断地在实践中进行反思，提高自己的理论水平，用理论去分析实践存在的问题，做到老师之间真正成为一体，继续加强老师之间的互动。
家长工作是本学期开展较好的，家长能主动协助老师进行活动环境的创设，及有关社区活动的开展，本学期将继续发扬好的方面，并在幼小衔接上共同努力，协调一致地把有关的工作完成好。但在社区工作开展还不够丰富，在活动开展时可适当请家长共同商量。
幼儿之间的互助、关心有了明显改善，主人翁的精神处处都在，希望在自理能力和整理活动材料上多下功夫，培养做事的条理性和学习的主动性。
针对以上情况，和结合本班实际情况，为了更好地做好幼小衔接的工作，制订了下学期的工作计划如下：
二、总目标
本学期中心工作是促进每个幼儿富有个性的发展；在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识；结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力；帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信；培养幼儿积极主动参加各项体育活动；学习、渗透班级经营，转变教育观念；教师加强学习、不断反思，努力提高自己的教学水平。
三、班级经营与自身建设方面
加强班级文化建设，建立良好的学习风气，不断学习，不断反思、努力提高自己的教学水平。继续认真学习新的指导《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化成教育行为。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机。积极引导。关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，以及时适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。