胎教计划

英全国幼儿教育计划遭质疑。

指标数量多

这项计划名为“早期基础教育框架”，为孩子从出生到入读小学分期设立５００个“发展标志”，要求５岁以下孩子学会书写并具备一定算术能力，总共涉及６９项“技能”。仅“标志”之多，足以让一名成年人咋舌。

“早期基础教育框架”定于今秋生效，届时将影响英格兰地区２．５万所幼儿园和托儿所。

按规定，私立教育机构也须遵循这一计划。

英国儿童、中小学与家庭事务部国务大臣贝弗莉·休斯说，计划以从人生最初“关键”几年为着力点，力图使家庭条件不佳的孩子能与中产阶级家庭的孩子站在同一起跑线上。

私立机构怨

计划尚未实施，即遭到多方反对，包括儿童教育专家、学术机构以及英国政府下属的教育咨询机构。

由１２８０所私立学校组成的私立学校委员会向休斯发出一封措词激烈的抗议信，指责政府对５岁以下孩子的教育插手过多。信件同时抄送英国儿童、中小学与家庭事务大臣埃德·鲍尔斯。

信件说，干预私立教育机构早期教育的行为既不公平，也没必要。每个家庭有自己的生活方式，父母有权选择如何教育子女。

它说，条条框框会限制孩子的发展，无法让他们充分成长。

更多反对人士担心，让年幼儿童承担过多程式化的学习，会让他们失去自由自在玩耍的体验。童年玩乐经历堪称人生宝贵财富。

执行有难度

私立学校委员会抱怨，新计划一旦实施，私立教育机构的人员管理将受影响，因为它要求私立教育机构为由３０名孩子组成的小班配备３至４名教师。同等情况下，公立教育机构只需一名教师。

私立学校委员会认为，计划中教学目标设置过于细致，可能迫使教师拿着写字板或相机呆在孩子身边，随时记录他们的一举一动。这样做，教师可能会忘记自身的职责，错过教育孩子、与他们沟通的时机。

此外，目标若无法逐项实现，教师可能会增添挫折感。

私立学校委员会请求给予１２个月过渡期，以了解实施这项复杂的计划。

儿童、中小学与家庭事务部一名发言人解释说，计划施行后，虽然所有５岁以下儿童的教育问题都会受到影响，但家长可以根据实际情况向主管部门申请“豁免”计划中对孩子的部分或全部发展指标要求。

延伸阅读

[计划]幼儿英语早教动漫教学规划

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[计划]幼儿英语早教动漫教学规划》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

幼儿英语早教动漫教学计划

随着全球化的发展，英语已经成为了全球通用的语言之一。而在我国，由于国家政策的扶持和家长重视教育的改变，越来越多的家庭开始注重幼儿英语的早期教育。幼儿英语早教已成为了各大教育机构及家庭所共同关注的话题。为此，开展幼儿英语早教动漫教学计划，是一种很好的方法，能够为幼儿英语早期教育提供更好的帮助。

一、项目目标

1、培养幼儿英语兴趣

通过引入动漫教学，在轻松娱乐的环境中建立对英语的兴趣，使幼儿在轻松有趣的游戏中愉快地学习英语。

2、学习英语常用词汇及语法

针对幼儿英语学习重点，制定教案，让幼儿通过互动教学学习英语常用词汇及语法，并将所学到的知识运用到生活中。

3、提高幼儿英语听说能力

通过动漫音频和视频教学，提高幼儿的英语听说能力，让幼儿跟着故事情节和学习动漫角色学习英语。

4、培养幼儿的记忆力、创造力和想象力

通过课程设计和教学形式，引导幼儿发挥自己的记忆力、创造力和想象力，提高幼儿的认知能力和思维能力。

二、项目内容

1、引入动漫教学

引入动漫教学是本项目的核心，通过寓教于乐的方式让幼儿更好地学习英语知识。选择一些幼儿普遍喜欢的动漫作品，结合英语学习内容进行教学，如《小猪佩奇》、《芝麻街》等。

2、互动游戏

通过互动游戏增强幼儿的学习兴趣。比如利用互动电子游戏、PPT和课堂小游戏，帮助幼儿理解英语课文，加深记忆，提高语言应用能力。

3、英文歌曲学习

利用适合幼儿唱的英文儿歌进行教学，让幼儿通过歌曲歌词学习英语单词、发音、语调和英语的认知。

4、手工制作

通过手工制作，增强幼儿英语学习兴趣的同时，激发幼儿的创造力。比如利用泥土、彩纸等材料， 将动漫角色进行手工制作并配以英语学习知识，增强幼儿英语词汇与语法记忆。同时，幼儿还可以使用学过的英语词汇和语法，完成手工制作过程。

三、教学流程

教学流程是制定教案时必须考虑和安排好的重要步骤。本项目的教学流程如下：

1、引入

介绍课程主题并引入“动漫英语学习”主题，激发学生英语学习的兴趣。

2、讲授

结合动画、电视剧等多种动漫形式，学习英语常用词汇与语法知识，以及复习已经学过的英语单词，语法和口语表达知识。

3、游戏

通过趣味游戏和电子游戏等形式，加深幼儿记忆学过的课文内容，以及英语知识的应用。

4、演示

学生利用英语表演课堂所学内容，通过角色扮演、试镜、广播剧、独白等形式，提高口语表达能力以及英语对话的实际应用能力。

5、小结

总结当堂课学习的知识，并尝试学生口语表达成果和进行点评。

四、教学评估

教学评估为整个教学过程的最后环节，通过教学评估，可以及时发现幼儿英语学习中存在的问题和不足，为后续幼儿英语早教工作提供参考。本项目教学评估应包括以下几点：

1、学生英语表达能力

通过课堂表演、对话等形式，测试学生英语口语能力的提高，结合课程目标完成度进行评估。

2、学业成绩评估

每两个月左右，进行成绩测评，根据成绩进行个别调整，确保教学目标的实现。

3、学生兴趣点分析

针对其兴趣点，在教学中针对性讲授，培养学生学习热情。

五、教育意义和社会价值

通过幼儿英语早教动漫教学计划，可以充分激发幼儿学习英语的兴趣，提升幼儿学习英语的积极性。同时，让幼儿学习英语变得更加简单而有趣，从而加速幼儿的英语学习速度，提高英语听、说、读、写各方面的能力，为今后的语言交流打好基础。此外，促进家长和幼儿园老师对幼儿英语早教认识的提高，同时，本项目还可以为幼儿英语早教行业提供可复制、可实施的教学活动，为广大幼儿英语早教机构提供更好的教育方法和创新思路。因此，本项目具有非常明显的教育意义和社会价值。

美国幼儿的素质教育

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？下面是小编精心整理的“美国幼儿的素质教育”，仅供参考，大家一起来看看吧。

美国家长不是靠说教，抽象地教孩子要自信、自爱、自强，而是把家长对孩子的尊重既作为营养大餐，又作为独具特色的小零食，随时随地、毫不吝啬地送给他们。

1美国人碰了面，遇到家长带着孩子，一般是先与孩子打招呼，而且，特别讲究对孩子说话的口气和方式。

2大人要认真倾听孩子的话，而且还常常蹲下来同孩子对话，使孩子感到你在尊重他，避免他“低一等”的感觉。

3如果孩子画兔子画成了老鼠，便夸他有想像力，让他享受成功，而不是失败、沮丧。

4美国人反对人前教子。如果你当着别人的面斥责自己的孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”，会被人看做是没教养，是父母的“犯罪”。

5如果带孩子外出做客，主人若拿食物或玩具给孩子，家长忌讳提早代替孩子回答“不吃”、“不要”之类的话，也不会在孩子想要或想吃时呵斥他，而是尊重孩子选择的权力、自主的权力。

6孩子如果做错了事，家长也不会横加训斥，只能根据当时当地的情况做出引导和说明。

自我价值感

培养宝宝遇到难题自己思考、自己判断并力求自己解决的行为方式。例如同年人发生争执时，家长不会做“裁判”一样评判是非，而是鼓励孩子们想办法和好如初。

挫折承受能力

家长支持并鼓励孩子参加“棒球赛”、“小铁人三项赛”等活动，激发他们与强者抗衡的勇气和信心。即使家长明白自己的孩子拿不到名次，他们认为胆略和顽强并不总来源于胜利，“心态决定一切”。培养孩子自强不息的意识和超越自我的精神是最重要的，锻炼孩子在困境和挫折面前不低头的坚强意志和性格是最重要的。

人际交往能力

在美国家庭中，家长们经常倾听孩子的建议，让孩子在家庭决策中起一定作用;但不能胡来，孩子对自己的行为和选择要负一定责任。著名的华盛顿砍苹果树故事，华盛顿先生对孩子说：“失去了一棵树，我当然很难过，但我同时也很高兴，因为你鼓足勇气向我说了实话。我宁愿要一个勇敢诚实的孩子，也不愿拥有一个种满枝叶繁茂樱桃树的果园。一定要记住这一点，儿子”。在人际交往中的真诚就这样潜移默化地印入孩子心中。

我国幼儿英语教育问题解析

幼儿双语教育在我国正如火如荼地开展，兴起了一股英语热狂潮：双语幼儿园、国际幼儿园、英语课程、英语兴趣班、英语培训机构纷纷上马；形形色色的幼儿英语教材如雨后春笋般涌现；各路人马也浩浩荡荡地加入到幼儿英语教师的队伍中来。看似欣欣向荣的表面，隐含着很多令人忧虑的问题。下面笔者对幼儿双语教育的问题做一个归纳和总结。

一、表层问题

表层问题是幼儿双语教育中存在的表象问题，主要表现为师资、教材和评价3个方面。

（一）合格双语师资的严重匮乏

本园教师、外聘英语教师、外籍教师是目前主要的3种双语师资，这3种师资都有其不足之处。本园教师多是幼儿师范学校毕业后通过各种途径达到学前专业大专程度的。由于以前中等师范学校基本未开设英语课程，幼儿教师的英语基础较薄弱，在教学中常常只能用汉语代替英语表达，给孩子提供学习和模仿的机会较少，难以创设真正意义上的双语教育环境，因而不能满足双语教育的要求。

外聘英语教师和外籍教师的英语基础虽扎实，能给幼儿提供良好的示范，但他们普遍不了解幼儿教育的特点，一般把英语当作一门学科来教，背离了幼儿双语教育的原则和目标。同时，在教学内容的选择上、幼儿学习适宜程度的把握上、教学方法和组织方式的安排上以及对幼儿学习的评价上，也常有不当之处。尤其是在聘请的外籍人员中，很多人不具备幼儿教师经验，没有从业资格。让他们承担幼儿双语教育，无疑对幼儿的健康发展是不利的。

（二）双语教材难以抉择和把握

目前学前双语教材参差不齐。每种教材都有各自的理论背景和相应的教学模式，如：有的从儿童熟悉的事物出发，有的以儿童接触的早晚和可重复次数、可运用的机会来考虑，有的以字母顺序为依据，有的按照单词本身的难易程度编排等。每种教材都有不同的具体适应性，有的需要采用浸入式教学法才能完成，有的只是一种学科教学；有的只提供教师用书，有的则既有教师用书还有幼儿用书甚至家长指导用书；有的只安排了集体教学活动，有的还安排了游戏活动、延伸活动等。这种各具特色且缺乏高度权威性的状况，导致目前在教材使用上有较大的随意性和盲目性。有些教材需经过系统培训后教师才能真正理解和掌握，短期培训很难完全把握教材的整个体系，因而即使选择了一套好的教材，也无法保证它的有效使用。

（三）评价机制不健全

目前幼儿园双语教学评价的方面主要有：教育方案，教学方法，教师的口语水平，幼儿的口语水平，幼儿的学习兴趣，前三者是主要的。评价内容主要是针对教师的，即便是针对幼儿的，也只注重认知方面，而忽视情感性、社会性等非认知方面。评价方法注重终结性评价，特别注重幼儿在家长接待日的展示和节假日活动中的演出，且注重量化评定，即看幼儿掌握了多少英语单词、句子和歌曲，而忽视质性评定。评价主体一般是管理者、本园其他教师，而教师本人、幼儿及家长的评价只作为参考，被评主体很少有发言权和知情权。这种缺乏民主的评价难以起到诊断、调节、导向、改进的作用，更不用说参评主体的共同发展了。

二、深层问题

表层问题必然引发一系列深层次问题，主要是语音、知识系统和幼儿心理压力等。

（一）语音标准化困难

幼儿英语教育最让人担心的是语音规范问题。幼儿模仿能力强，听觉敏锐，习得不规范语音并形成语言定势后将很难纠正。这正是人们长期争论“幼儿英语教育是否合适，可否全面开展”的重要原因，有人甚至因此反对幼儿英语学习。语音标准化困难主要原因有二：一是幼儿英语教师语音标准化水准偏低，中籍英语教师因各种因素的影响语音不甚规范，即便是外籍英语教师因国度和地域的差异也存在语音不规范的问题；二是幼儿没有一把可以自主使用的“语音标准尺”，幼儿判断语音是否正确，完全依赖于教师的示范。教师没有示范的，或有错误示范的，都会影响幼儿对语音的正确判断。

（二）知识系统底蕴不足

知识系统集中体现在幼儿英语教材体系中。高素质底蕴的幼儿英语教材体系应具有3个特点：第一个特点是能动性，即能有效激发幼儿的积极性，培养幼儿知识的自我拓展能力，实现知识量的扩张；第二个特点是协调性，即知识组成之间应相协调，与能力的培养和身心协调发展相适应，实现知识质的优化；第三个特点是高效性，能使幼儿最近发展区得到有效开发，具有持续快速发展的高效益。传统的幼儿英语教材体系过分依赖教师，词句完全依赖他人传授，幼儿没有自我探索认知的空间，限制了能动性的发挥。并且由于单词的字符与音相背离，使得幼儿识音优势较难发挥，最近发展区无法得到有效开发。

（三）容易引发幼儿心理歧变

不适当的英语教育评价机制，使得当前的幼儿英语教育过分重量不重质。同时，为了迎合家长迫切看到英语教育成果的心理，幼儿英语教师往往会把有趣的英语学习变成强迫学习和反复记忆。不恰当的评价使得幼儿内心容易滋生自卑感和恐惧感，并且处于焦虑、压抑的情绪状态中，并进而影响幼儿身心的健康发展。自卑和恐惧是蒙台梭利所提出心理歧变之中的两种。蒙台梭利指出了自卑这种心理歧变的严重后果，“这种障碍可能作为一种无能和比其他人低劣的感觉而在他内心固定下来；这将使儿童陷入日常的生活冲突中去”。

三、根本问题——双语言环境的缺失

双语环境的缺失主要是指双语语际量不足，在已有语际量中，有效语际量并不高。有效语际量不足是当前幼儿英语教育效益低的症结所在。

那么，英语环境缺失的问题到底该如何解决呢？怎样才能营造一个科学、合理、有效的英语学习环境呢？基本上有以下几种方法：（1）将孩子送往英语国家学习；（2）聘请外籍老师整天和幼儿形影不离的生活在一起；（3）运用科技手段，如网络、多媒体教学等。这3种都是行之有效的方法，但前两种方法费用和成本都较高，一般家庭难以负担，只有第3种方法普通家庭承受得起。但是对于第3种方法来说，设计不科学、运用不合理的话，会事倍功半，收不到理想的效果；反之会事半功倍，收到理想的效果。

育儿知识：国家计划免疫疫苗

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“育儿知识：国家计划免疫疫苗”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

育儿知识大全介绍到一种疫苗必须历经十分严苛的检测程序流程，最后被确认安全性合理后，才会营销推广应用。除育儿知识百科全书國家要求宝宝务必接种的疫苗外，别的必须接种的疫苗都归属于强烈推荐疫苗，也就是说计划外疫苗，这种疫苗全是秉着自付、同意的标准，父母能够有可选择性的给宝宝接种。计划免疫外疫苗的疫苗关键有麻风腮三联疫苗、水痘疫苗、Hib疫苗、甲肝疫苗、肺部感染疫苗、流行性感冒疫苗等。

1、麻风腮三联疫苗(MMR)

儿知识百科全书里的麻风腮三联疫苗均为進口疫苗，接种后可另外防止荨麻疹、风疹和流行性腮腺炎三种亚急性呼吸道疾病。这类疫苗早已在世界各国应用很多年，并被父母接纳。一般在宝宝满1周岁以上就可接种第一针。

麻腮风三联疫苗对防止荨麻疹(Measles)、流行性腮腺炎(Mumps)、风疹(Rubella)拥有 关键的功效，可是还要看一下小孩的详细情况，才能做到真正充分发挥疫苗的功效及其尽量减少疫苗的负作用。

2、水痘疫苗

水痘是由感柒水痘—带状疱疹病毒引起的以肌肤出疹为特点的传染性疾病。水痘病毒具备高宽比感染性，特别是在是在少年儿童中。关键散播方式为气体飞沫、立即触碰和母婴用品垂直传播。

水痘常常在幼稚园、中小学中暴发时兴。对感柒水痘的宝宝，只有采用防护对策，因而，防止水痘最理想化的方式是接种疫苗。宝宝满2周岁以上时，可接种水痘疫苗。英国等资本主义国家已基本接种水痘疫苗。

3、Hib疫苗——小孩心肌炎、肺部感染的天敌

b型流感嗜血杆菌通称Hib，关键根据气体飞沫传染，5岁下列少年儿童，特别是在是2月—2岁的婴儿非常容易被感染。因为中国普遍现象抗菌素乱用的状况，促使病菌对抗菌素的抗药性升高，感柒后较为难医治。因此，防止宝宝生病的最好是方式是尽早免疫预防，常用的疫苗是b型流感嗜血杆菌融合疫苗，又叫Hib疫苗。

宝宝满两月就能够接种Hib疫苗，疫苗的接种频次依据宝宝的年纪而定。

左右三种疫苗的技术性都早已很完善，疫苗具备优良的安全系数和实效性。所防止的五种传染性疾病都能根据呼吸系统散播，患病率高，伤害比较严重。因而，提议宝宝打针这三种疫苗。但是，一些疫苗是進口的，价钱非常贵。

4、甲肝疫苗

育儿知识大全说到甲肝疫苗早已变成在我国少年儿童接种的关键疫苗之一，现有一部分省份出示完全免费接种甲肝疫苗。现阶段销售市场上的甲肝疫苗关键分丙肝减毒活疫苗和灭活疫苗两类。

在其中丙肝减毒活疫苗的价钱较划算，但是相对性于减毒活疫苗，灭活疫苗具备更强的可靠性。丙肝灭活疫苗是世卫组织强烈推荐应用的疫苗之一，年纪在1周岁以上的少年儿童对病毒感染的抵抗能力较差，最好是打针甲肝疫苗。接种甲肝疫苗后8周上下便可制造很高的抗原，得到优良的免疫能力。因而，甲肝疫苗具备优良的免疫力维护功效。

打针時间

(1)初免時间：为一周岁左右的丙肝传染源者;

(2)初免六个月后可加强免疫;

(3)以往已接种过丙肝活疫苗者，无论时间间隔长度，均可加强免疫接。

5、肺部感染疫苗

肺炎球菌一般 潜藏在大家的咽喉部，根据干咳、打喷嚏所造成的飞沫传染，会造成包含肺部感染、中耳炎、过敏性鼻炎等一系列病症，而肺部感染是严重危害全世界5岁下列少年儿童性命和身心健康的关键缘故。

6、流行性感冒疫苗

6月到3岁的婴儿非常容易遭受甲型流感病毒的进攻，因而，假如家庭经济情况容许，且小孩自身沒有禁忌证，全部的少年儿童都应当打针流行性感冒疫苗。