指标数量多
这项计划名为“早期基础教育框架”，为孩子从出生到入读小学分期设立５００个“发展标志”，要求５岁以下孩子学会书写并具备一定算术能力，总共涉及６９项“技能”。仅“标志”之多，足以让一名成年人咋舌。
“早期基础教育框架”定于今秋生效，届时将影响英格兰地区２．５万所幼儿园和托儿所。
按规定，私立教育机构也须遵循这一计划。
英国儿童、中小学与家庭事务部国务大臣贝弗莉·休斯说，计划以从人生最初“关键”几年为着力点，力图使家庭条件不佳的孩子能与中产阶级家庭的孩子站在同一起跑线上。
私立机构怨
计划尚未实施，即遭到多方反对，包括儿童教育专家、学术机构以及英国政府下属的教育咨询机构。
由１２８０所私立学校组成的私立学校委员会向休斯发出一封措词激烈的抗议信，指责政府对５岁以下孩子的教育插手过多。信件同时抄送英国儿童、中小学与家庭事务大臣埃德·鲍尔斯。
信件说，干预私立教育机构早期教育的行为既不公平，也没必要。每个家庭有自己的生活方式，父母有权选择如何教育子女。
它说，条条框框会限制孩子的发展，无法让他们充分成长。
更多反对人士担心，让年幼儿童承担过多程式化的学习，会让他们失去自由自在玩耍的体验。童年玩乐经历堪称人生宝贵财富。
执行有难度
私立学校委员会抱怨，新计划一旦实施，私立教育机构的人员管理将受影响，因为它要求私立教育机构为由３０名孩子组成的小班配备３至４名教师。同等情况下，公立教育机构只需一名教师。
私立学校委员会认为，计划中教学目标设置过于细致，可能迫使教师拿着写字板或相机呆在孩子身边，随时记录他们的一举一动。这样做，教师可能会忘记自身的职责，错过教育孩子、与他们沟通的时机。
此外，目标若无法逐项实现，教师可能会增添挫折感。
私立学校委员会请求给予１２个月过渡期，以了解实施这项复杂的计划。
儿童、中小学与家庭事务部一名发言人解释说，计划施行后，虽然所有５岁以下儿童的教育问题都会受到影响，但家长可以根据实际情况向主管部门申请“豁免”计划中对孩子的部分或全部发展指标要求。
扩展阅读
七到八个月的宝宝教育计划
扶 站——开始宝爸宝妈们可以扶着宝宝的腋下站立，让小家伙们扶着小床、椅子站立同时拉着宝宝学迈步，每次几分钟，每天练几次。
运 动：
爬行——让小家伙自己爬行，尽量不给予帮助，宝爸宝妈可在不同方向逗其，经常给予鼓励，能熟练俯爬的小宝宝，宝爸宝妈可用一条毛机放在其腹部稍稍提起帮助练习腹爬。协调的四肢运动使小家伙身体能自己移动，能正面面对世界，主动接触认识事物，促进认知能力并为站立行走打下基础。
认 知：
拿起放下——为了让小家伙们拿更多的东西，可训练他们拿起一个放下一个。爸宝妈们要耐心的多为宝贝们做示范，反复强调“放下”，让他们把玩具放到不同的位置。
寻找游戏——小家伙们的好奇心和探索精神增强，此时可以与他们玩寻找玩具的游戏，把他们喜欢的玩具藏起来再引诱他们寻找，找到后给予鼓励。使小家伙们建立客体永存的概念，培养他们的好奇心、乐于探索、与人合作的良好心理品质。
捏 取——继续让小家伙们接触小物品，反复抓、拿、捏的手指动作回更加熟练，注意安全防止硬物入口。
语 言：
语言动作联系——加强语言动作联系的最好方法是，家长在做动作时说出这一动作的词语，如让小家伙用手指爸爸妈妈在哪儿，模仿欢迎、再见等。
懂得“不”——让小家伙懂得“不”的概念，用语言、摇头、摆手表示“不”的意思。阻止其的不良行为和不安全活动。
生活与交往：
用杯子喝水——逐渐减少用奶瓶的机会，让小家伙学会在家长拿的杯子中喝水，并教她或他自己扶杯子喝水做准备。(来源:搜狐母婴)
适合幼儿教育书籍
少年儿童越早接触幼儿教育文章，越有益于提升幼儿教育知识，尽快搞清楚大量的专业知识。下边为大伙儿详细介绍几本适合幼儿教育书籍。
1、《我喜欢啵啵熊》
“在新校园里，一只大熊也会觉得自身是个小不点儿。”这是一头极大地、憨憨的熊，都是一头期盼被大伙儿喜爱的熊，可沒有谁理睬他，他只有冲着野耗子劫匪外露笑容……就在这时候，一个奇迹出现了。这里包含了教你交“朋友”的幼儿教育知识。
2、《小阿力的大院校》
这是一个一般的院校，可是它在阿力的眼中是那麼大，阿力不愿去念书，由于他感觉自身不大，可是一只小小小鸟他会发觉，他早已长大以后……
3、《大卫上学去》
你了解彼得吗？他但是知名的捣乱老大，会把全部院校闹翻天!但是，真怪异，尽管他欺压女生，弄翻了午饭盒，还要彩色笔把课桌椅涂了个遍，教师就说，干得好，彼得!你猜一猜，他是如何保证的呢?这是一本教你幼儿教育书籍。
4、《当牧羊人睡熟时》
这是一头很孤单的狼，他并不愿吃羊，仅仅一想着在羊群中取个暖，可是牧羊人本质不掌握这一点。狼怎样才能被羊群和牧羊人接纳呢?这是一本教你学“乖”的幼儿教育文章。
5、《没人喜爱我》
赶到一个新地区，你是否会感觉全部的人看着你的眼光都很不友好?巴迪都是那样，他越发担忧没有人喜爱自身，他身旁的小动物们就越发感觉他偷偷摸摸，并不是哪些好产品。怎样才能摆脱这一困局呢?
6、《到底是谁在门口》
刚来的隔壁邻居看上去是那麼怪异，末莉猪想避开她们，可一场始料未及的暴雨，让她发觉了新隔壁邻居的益处。
7、《兔子先生的不便》
什么叫“兔子先生的不便”？自然，是他又不修边幅又爱赖床的同屋小伙伴——熊小妹。如何看待盆友和自身的不一样？这一故事会我们一起笑容。
8、《家鸭，家鸭，鹅》
小鸭和小鹅是老朋友了，可非常心有灵犀的朋友也是要人命的难题：一个小小的鸭的添加。并且这一新盆友哪些必须争，每一次必须赢。当新盆友和老朋友中间出現分歧的那时候，小鸭应该怎么办呢？幼儿教育书籍
国外幼儿教育ABC （九）
一、马来西亚的幼儿教育机构
五六十年代，马来西亚的幼儿园多同宗教团体、个人组织兴办，收费昂贵，是为富家子弟服务的。到70年代，国家政府部门积极发展教育事业。增加了幼儿教育机构的数量，拓宽了儿童受教育面。例如，1976年，国家联合部为不同种族的儿童创办了幼教机构，橡胶工业发展局为工人子女设置了幼儿园，等等。幼儿教育机构的迅速增加则是80年代的事。1979年，全国有幼儿园2227所，在园幼儿120618人，而到了1989年，幼儿园已增加到6959所，有331592名幼儿进入幼儿园。10年间幼儿园数量和入园幼儿数均增长到3倍。其中，私人创斩的幼儿园有1392所，在园幼儿为132328名，私立幼儿园的师生之比为1：35左右，低于公立幼儿园。进入90年代以后，幼教机构的规模不断扩大。比如，1991年，幼儿园数为6502所，在园的人数则达322767。
私立幼儿园的物质设备比较齐全，有专用的房屋、丰富的教育教学材料。私立幼儿园的收费极高，一个月约100马元（相当于350元人民币）。这是幼儿园完善设施、心头办园条件的重要经济来源。
公立幼儿园的物质设备则比较缺乏，缺少固定的场地、房舍，一般是利用社区娱乐厅、清真寺或学校餐厅等。教育教学材料严重不足。这类幼儿园的收费也比较低廉，一个月大约只需1马元。近几年来，马来西亚政府加大了对幼儿教育的投资，有幼儿园开办时一次性投入的，也有分期投资，不断补充的。
二、马来西亚幼儿园课程设置
目前，马来西亚幼儿园设置的课程主要有四类：
1、生活课程：这种课程以幼儿的社会生活为基础，相当灵活，教师可以自由地选择教育内容和施教方法。
2、学习准备课程：这类课程强调为幼儿的未来学习作准备，重视向幼儿传授拼读、写作、数学、绘画、手工、演讲等方面的知识和技能。
3、发展课程：这种课程以幼儿的发展为基础，注重寓教于乐，让幼儿在轻构愉快的气氛中生动活泼地学习，全面和谐地发展。它对教师的要求比较高，所以，只被一小部分具有丰富教育经验的教师所采用。
4、学习课程：这类课程强调要在正规的形式、严肃的气氛下，让幼儿学习读、写、算。每天给幼儿布置家庭作业，每周、每个月对考试、测查。
现在，马来西亚幼教界越来越清楚地看到第二和第四类课程的诸多弊端：一是教育内容。如果幼儿在幼儿园时，就提前学习了小学一年级的内容，而当他们正式进入小学再次学习这些内容时，就会感到厌烦，失去兴趣。二是教育方法。选择这两类课程的教师大多是小学退休教师，他们不很了解幼儿的心理特点，教育方?quot;小学化"、"成人化"。三是教育语言。一些教师把马来语作为教育语言，而另外一些教师则使用华语、印度语等。幼教专家呼吁要在全国建立统一的幼教课程体系，确立课程的教育目标、内容、手段和方法。以避免课程实施中的混乱状况。
国外幼儿教育ABC（十）
国外幼儿教育ABC （六）
挪威的幼儿园
挪威的幼儿园在世界上独具特色：都是一些什么都不教的幼儿园。幼儿园每天早晨7时30分开门，下午5时才关门。而那里的家长上下班时间是上午9时到下午3时。这样，家长就不会因为接送孩子而上班迟到或早退了。
在挪威，孩子们来到幼儿园后，把小书包和外衣放在写有自己名字的小专柜里，就和小朋友们去玩了。幼儿园一般按年龄将二至五岁的孩子分为两个部。每个部都有一件专门学过儿童教育的老师负责，并配有两位助手，另有一名工作人员专给孩子们做饭。幼儿园少有人工设施，多是利用自然，孩子们玩耍的设备浑然天成。奥斯陆市三面环山，有所幼儿园就建在一个小山坡上。屋外，顺着山势放着一个滑梯。用几根原木搭起一个秋千架子，用铁链拴上汽车轮胎，这就是孩子们玩的秋千。孩子们随便爬树、爬山，在草皮上打滚，像一群猴子，老师则在旁边指导和保护。
一般在上午10时30分到11时，老师会把孩子们集中起来，告诉大家今天要做的事情，然后让大家交流各自的想法。11时到12时吃饭，饭后孩子们继续出去玩。下午3时以后，家长们陆续接孩子回家。
幼儿园总的方针就是尽量让孩子们出去玩，享受阳光，享受大自然，在自然的环境中玩耍。
幼儿园从不给孩子上文化知识课，也从不要求所有的孩子做同一件事情。当然，在游戏中会教给孩子挪威的文化和传统，教给孩子文明礼貌的举止。如果有些孩子对绘画、音乐或其他事情感兴趣，老师会给他们指导和鼓励。另外，每周教师要带孩子出去两次，去公园、博物馆和美术馆等。
《幼儿教育》2000年第12期蒋振民
国外幼儿教育ABC（七）