没有胎教在前，什么早教名校都木有用！完全木有用！很多妈妈都认为，胎教就是听流行曲，说两个小故事就完事，结果孩子读书后就花大钱去补习，花大钱吃恶果。然后就羡慕人家小孩不用补习不用做题都名列前茅，这是为什么？难道人家妈妈会告诉是因为“胎教”吗！不会！只有小编才会：教，就从胎儿教起！
胎教早教真正赢在起跑线上！
那我们应该从什么时候开始胎教呢？很多孕妈们都从知道怀上宝宝那刻开始胎教，看一大堆胎教资料，不停地听世界名曲！
现在的生活水平提高不少，所以家长们都越来越重视孩子每一阶段的教育。但要记住，因材施教才是最重要的，作为家长应该了解全面的胎教，再按照自己实际情况去进行。不要盲目地跟风。绝对要宝宝真正的赢在起跑线上，其实你们真的知道什么时候开始胎教最好吗？
胎教最早一词出现在汉朝，那时胎教的基本含义是孕妇遵守的道德规范。古人认为，胎儿在母体中能互相影响情绪、行为等，所以孕妇必需谨守礼仪，给胎儿以良好的影响，名为胎教。古人的智慧真是无穷，远在千年之前就知晓胎教的重要性。
我们随机调查了3000位准妈进行胎教调查：64%的准妈妈会在孕中期（孕4月-孕7月）进行胎教，26%的准妈妈会在孕晚期（孕8月-孕9月）进行胎教，也有10%的准妈妈会认为在孕早期（孕1月-孕3月）进行胎教最好。看来大部分的妈妈都是做好功课的。
第4周：医学研究表明：胎儿的神经系统发育到第四周就已经开始建立了，就等于说当你才知道自己怀孕的时候，可能宝宝就在笑话你这个妈妈后知后觉！不要以为胎儿还是一个小卵泡，他已经开始准备认知这个世界了。小编顺带一句：好好享受现在的时光吧，真正的心连心也就这10个月，孩子出生后，不要舍不得，不要后悔没有好好地跟胎儿聊聊天！唉，说着说着就想哭。
第8-11周：胎儿对压触感有了反应。
很多妈妈这时对怀孕都没有太大的感觉，因为胎儿还很小，别说胎教，连自己怀孕的感觉都没有，怎么进行胎教。还记得小编前面说到的“心连心”吗？这个就是本阶段的胎教。准妈们要保持好的心情，均衡足够的营养，这是第一步！好吧，这个第一步是整个孕期都必需要做的！
重要的是第二步：在早上起床，午饭后，晚上睡觉前，准妈妈可以把双手轻轻的放在肚子上面，千万不要抚摸或者转圈抚摸，只需轻轻的靠在肚子上。这阶段的胎教就只需做这两步。
宝宝能感受到你给他的温暖和力量，就等于抚摸新生儿能使ta发育更好一样的道理，让宝宝知道你爱ta。其实胎教注重的是脑部的刺激发育，这个动作能开发宝宝的大脑，为后面的发育打下基础。传递着妈妈的爱，能让宝宝发育更完善，有妈的孩子像个宝！
第16-19周：胎儿的听力形成。
很多妈妈说音乐胎教，但是这时胎儿的听觉没有发育，所以不建议在这个阶段去做音乐胎教，不单没有作用，还会有可能影响了宝宝的发育！有做这一阶段的胎教，孩子在出生后没有那么容易烦躁，可以更快安抚自己的情绪，虽然没有科学验证这一说法，不过，有做比没有做强，这是肯定的，经多位妈妈口碑证实！
这时就可以进行音乐胎教。音乐已被证实是最有效的胎教方法，也能使孕妇放松！常见的普罗科菲耶夫的《彼得与狼》、约纳森的《杜鹃圆舞曲》、罗伯特·舒曼的《梦幻曲》、贝多芬的F大调第六号交响曲《田园》、莫扎特的曲目…建议各位孕妈去购买一张胎教音乐的CD，以后你会感激你自己在对的时间做了对的胎教！音乐胎教对胎儿的脑部发育刺激非常大，能令宝宝的脑部发育迅速！医生通过实验得知：如果对刚出生的宝宝隔绝一切视觉、听觉、感觉的刺激，宝宝的脑部发育就会减慢或者停止，可见音乐对胎儿起到一个多么重要的作用。
准妈妈间盛传：胎教音乐首选莫扎特！那么小编就会为你揭开莫扎特的面纱。
莫扎特的音乐总会喜欢让某一段旋律重复多次地出现，对于胎儿来说，大脑没有完全发育的情况下，重复的曲调，重复而愉快的声音能帮助他们锻炼记忆力，而且不会感觉疲倦。
西方的研究认为，莫扎特胎教音乐可刺激大脑释出脑动力波，也就是俗称的α波。正常的脑动力波有4种，其中α波是脑部最活跃、思维最敏捷的波长。
而且莫扎特的曲调接近心跳的频率，许多妈妈都反映，当听到莫扎特的音乐时，能感觉到胎儿放松愉快，也跟妈妈的心情很有关系的。准妈们可以在听曲子的时候沿着韵律想象一下你身在大草原、异国国度……这对于开发胎儿的想象力也是很有帮助的。
第20周+：胎儿的视网膜形成，开始对光线有了感应
建议从第24周开始，进行光照胎教！是不是很神奇？准妈妈们在这阶段的产检中，医生都应该会提示你，宝宝现在已经能感应光源了！
如果胎宝宝处于觉醒的状态，通过腹壁用光照射胎儿颜面，在B超显像仪上即可见到胎儿的眼睑、眼球活动及头部回转做躲避样运动。这样对母亲腹部直接进行光线照射，有时会让胎儿感到不快，这时如果胎儿不背过脸去用电光一闪一闪地来照射孕妇的腹部，胎儿的心搏数就会出现明显的变化，如果用弱光（小手电筒的光芒）照射，胎儿会十分感兴趣地将头转向光源的位置。
这个胎教方式能使宝宝出生后有更敏锐的视觉，更好的专注力，记忆力！光和声音一样，都能刺激胎儿脑部发育，使宝宝脑部神经产生神经冲动，通过刺激建立更复杂的神经网络。
咱们这种没有爹拼没有背景拼的，就更要加强胎教！让拼爹的娃见识一下什么叫最强大脑，以后不要给他抄数学试卷。别羡慕，我拼胎教！胎教太强大了，想让再看多一点？准妈们给小编吼一声，我定当竭尽全力！为的都是下一代啊！
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孩子撒谎可能是在发求助信号
常听一些家长说自己的孩子曾经或经常撒谎，而撒谎的背景多半是因为考试考砸了或该完成的学习任务没有完成，未达到父母的要求。有趣的是，谈话中几位家长对孩子撒谎的前因后果往往一语带过，更多地宣泄孩子学习成绩下滑的苦恼。
孩子撒谎是一种常见现象，有的孩子是经常性的，有的偶尔为之，其动机大致可分为两种:一是逃避父母和老师的处罚，一是博取父母和老师的欢心。两者家长都不可以掉以轻心，要找出原因，对症下药。
孩子不会无故撒谎，往往是因为家长管教严厉，双方沟通不畅，为了逃避责备、免除皮肉之苦才出此下策，而最常见的手段就是歪曲事实、夸大事实、捏造事实、虚实混杂、嫁祸于人。
一般来说，孩子撒谎与家长没有拿出科学的应对策略有很大关系。帮助孩子矫正撒谎的劣习，家长必须对症下药，第一步找出撒谎原因，在教育孩子时，需注意以下几点：
1.不要立即当众指责或教训孩子，最好另选一个合适的时间，单独与孩子聊一聊撒谎会带来哪些后果。
2.容许孩子犯错，奖励孩子说真话，给孩子说真话的勇气。
3.父母要以身作则，说话做事要讲诚信，答应孩子的事一定要做到。
4.当孩子第一次撒谎时，不要轻易下断言，了解撒谎的动因后再予以劝导。
5.对于屡犯的孩子，要观察其言行，落实事实，帮其明确撒谎的危害性。
6.营造和谐的家庭氛围。
总之，孩子撒谎很有可能是遇到令他感到困难的事情，为了不让父母生气，很多孩子就想办法掩饰。所以，家长不要一味认为撒谎是孩子的错，而要将之视为孩子在向自己发出的一种求助信号。
孩子口吃可能是心理障碍造成的
口吃现象与口吃病有着本质的区别。口吃现象是人在感情激动或精神紧张时，因对神经中枢的干扰所出现的短暂语言不流畅现象，而口吃病则是由于心理病症所导致的一种口吃疾病。
口吃
口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍，患病儿童约占儿童总数的5%，大约一半的口吃儿童，是在5岁以前发病的。口吃多在幼儿期形成，同样，也最易在幼儿期纠正。如果在幼儿期不纠正，有时口吃可伴随终生。
口吃现象与口吃病有着本质的区别。口吃现象是人在感情激动或精神紧张时，因对神经中枢的干扰所出现的短暂语言不流畅现象，而口吃病则是由于心理病症所导致的一种口吃疾病。
口吃的病因
1.模仿他人口吃。大部分口吃的儿童都是在幼年时模仿他人的口吃而学习得来的，口吃的感染性和很强，孩子们之间互相模仿，和口吃的人经常接触，因觉得口吃的人说话特别好玩而模仿，都容易学会口吃。
2.父母对子女言语能力的形成要求过急。当孩子学话时，作过多的矫正，或采取恐吓手段逼迫孩子学话，进行斥责、嘲笑，使儿童紧张，害怕说错话，说话时压力很大，失去信心而发生口吃。
3.父母把孩子学话时犹豫不决或轻度顿挫看作是口吃，操之过急，忙于矫正而形成了口吃。
4.父母强迫左撇子改用右手时，往往也会发生口吃。
5.突然的精神刺激，如受惊吓、过分的受罚、环境突然改变，亦可导致口吃。
怎样矫正口吃
由于口吃病是心因性疾病。所以，对口吃病的正确矫治，应从心理治疗入手，着重于消除孩子的心理障碍。然而，对于一时性的口吃现象，是不需要治疗的，随着孩子的年龄增长和智力发展，可以自愈但是，父母千万不能让孩子产生心理压力，否则，口吃现象就会发展成口吃病。
纠正口吃的方法，首先是消除口吃儿童的紧张、恐惧情绪，同时给予示范，并进行反复练习。一般的方法是：
1.让孩子多听声音优美、表达流畅、内容合适的语言。如儿童故事、幼儿诗歌等，听熟后，让孩子跟着一起讲，一起念。
2.父母一定要耐心、细心地多与孩子交谈，彻底消除孩子怕口吃的心理状态。当孩子有一点进步时，就应给予鼓励和奖励。总之，要使孩子说话时不感到有一点点心理压力。
3.要多与孩子说话，说话的速度略慢，边说边问，引导孩子答话，如孩子一时不愿回答，不必勉强，可以继续说话，要让孩子在不注意自己有口吃缺点时，自然而然地回答问题，切忌在孩子说话时，不断指责他的缺点。
4.鼓励孩子树立克服口吃的信心。创造条件，让口吃孩子能经常同说话流畅的同伴们一起玩。同时，要设法教育小同伴们不要嘲笑口吃的孩子。
5.家长应告诉孩子，矫正口吃需要玫个较长的时间过程，不可急于求成。略有反复是正常的，决不可灰心。矫正口吃，关键在于要有信心和恒心。
争强好胜的孩子可能是心理扭曲
家长不要固执地认为“不管”孩子就能使其有独立性，其实长期“不管”孩子不但不能使其真正独立和健康成长，反而会给孩子的心理带来伤害。
我们经常可以看到，有些家长为了培养孩子的独立性和能力，有意无意地使用忽略孩子的办法，也就是“不管”，好像这样就能使孩子健康成长。其实，这样的教育方式并不利于孩子的成长。
从心理学的角度看，每个孩子都是需要被关注的，有些家长为了避免孩子被过度关注成为“小皇帝”，就采取相反的办法，这样就会使孩子产生一种被忽略的感受。他们为了能使自己得到应有的关注，往往倾向于这样的想法：如果我比别人强，一定会得到关爱。从而逐渐生出一种处处争强好胜的性格。
家长忽略孩子的教育方式会给孩子造成哪些长远影响呢?最明显的就是孩子长大后会具有比较强的依赖性与攻击性，而家长想培养的孩子的独立性只是表面现象。孩子的内心是柔弱的，他们长大后会强烈地寻求被关注、被理解、被爱的情感体验，一旦找到了就非常依赖。另一方面，孩子在成长过程中没有充分表达出被忽略的不满，会导致他们成年后继续表现出争强好胜，并容易形成和人发生冲突的特点。这些事情可能是家长没有想到的。
那么家长怎样教育孩子才能避免孩子在心理上出现这种扭曲呢?
首先，家长不要固执地认为“不管”孩子就能使其有独立性，其实长期“不管”孩子不但不能使其真正独立和健康成长，反而会给孩子的心理带来伤害。
其次，家长不要使用两极性思维，简单地说就是“这样不好，那么就那样”、“那样不行，那么就这样”。任何事情都是不断变化的，所以教育孩子不是简单“这样还是那样”的问题，家长要用心去揣摩孩子的内心世界。无论孩子做对还是做错了事情，都要在尊重孩子的基础上提出合理建议。
第三，孩子需要适度的关爱，家长不用刻意期待孩子怎样独立，而是要理解孩子，尤其要理解孩子内心的柔弱和对关爱的渴望。这样，孩子才会从内心真正独立和健康成长。
你朝孩子又吼又叫，是因为你又穷又忙！
暑假前不久的一天，姐姐小曦放学后因为课堂作业没有完成，被留堂一个小时：本该4：30放学的她，一直到5：30左右才出校门。
这期间，我和妹妹小诺就只能在学校停车场里傻等。车上空间狭小，上托班的小诺活泼好动，总想下车去疯跑。那天正是高温天气，露天停车场里又晒又热，且车来车往，十分不安全。
为了把小诺留在车上，我只能不停给她读绘本，一本又一本，一遍又一遍，读得我口干舌燥，等得我心烦意乱。
开车回家恰逢下班高峰，本来20几分钟的车程走了40多分钟，到家已经六点一刻了。
想想晚饭还只是3点半出发接小诺之前准备的雏形，我放下包包，一边往厨房冲，一边吩咐小曦赶紧去写作业，让小诺去玩积木或者雪花片。
我则立即把灶上煲的时间过长了的汤关火，把自来水里浸泡着的蔬菜捞出来，切菜炒菜......等我终于准备好晚饭，二十多分钟又过去了。
把菜端上餐桌，瞟了一眼趴在地上的小诺，以及满客厅的雪花片和积木——这娃肯定是把装积木的大桶举得高高地往下倒，雪花片也一样——沙发下、茶几上下、所有能踩脚走路的地板上，全是雪花片和积木混杂在一起。
我深呼吸了好几次，才忍住没有批评小诺。大声招呼小曦吃饭，快速把饭菜摆好，蹲下去陪着小诺满客厅捡拾积木和雪花片。
等终于端起饭碗，我瞟了一眼墙上的挂钟，还差5分钟就7点了。问小曦的作业进展，毫不意外：还有许多没做。
我默默地想了想小曦的时间安排：晚饭半小时，7：30-8：30写作业，8：40-9：00去阁楼跑步，9：00-9：30洗头洗澡，9：30-吹头发收拾睡觉。这期间任何一个环节不能按时完成，侵占的都是睡眠时间，而明天早上6：00必须起床，连8个小时都不能保证了......
我心里一阵着急，扒饭的速度明显加快。放下饭碗，想起露台上的衣服还没收，只好一边往楼上冲一边吩咐姐妹俩快点吃饭。
收衣服时看到一旁蔫头蔫脑的树，这么热的天，必须天天浇水才行呢。等我挨着给桔子树杨梅树和两排冬青都浇好水，把衣服收下并分开放进每个人的衣柜里。到餐厅一看，俩娃还坐在那里边吃边玩，时钟显示7：18。
我听见大脑里“嗡”地一声，血液上涌，那一瞬间我的情绪彻底失控，开始大声批评俩孩子吃饭太慢，质问小曦作业打算怎么安排，责备她没有时间观念等等......
妹妹被我批评得立即就要哭了，叛逆期的小曦则把筷子往桌上一拍：“不吃总行了吧？！”站起身怒气冲冲地回房间，甩上房门。
结果，小曦因为生气，写作业的效率又打了折扣，这下更来不及了，最后只好放弃运动。
和大多数妈妈一样，发完脾气我就后悔了。但是想到接下来要洗碗、刷锅，陪妹妹玩耍并帮她洗漱哄上床，然后还要给姐姐检查作业......我连后悔的时间都没有。
过分的忙碌，让人焦急忧虑，容易导致情绪失控，为一点小事就朝孩子发脾气。
我的好朋友霏霏妈，几年前和我一样是淘宝卖家，众所周知，淘宝小卖家可真是操的卖白粉的心，忙得不得了。
霏霏上一年级后，霏霏妈觉得自己时间根本不够用：傍晚要接孩子，晚上要辅导孩子写作业，写完还要练琴。孩子学习习惯还没有养成，写作业拖拉磨蹭，每天都要不停地催促她，催得母女俩都烦躁异常。
她跟我抱怨，说亲子关系搞得很不好，自己总是控制不住大吼大叫。
后来霏霏妈把孩子送去晚托班：放学后晚托班老师直接去校门口接孩子，过两个多小时，孩子写完作业交给老师检查完毕，霏霏爸爸正好下班去接孩子回家。
到家吃完晚饭后，只剩下练琴一件事情。每天练琴结束，母女俩还有大把的时间，可以聊天，可以出门散步。
霏霏妈说：“我又开始每天夸奖孩子啦，表扬她琴练得好，饭吃的好。她很开心，我也很开心。这一千块晚托班费花得实在太值得了”。
很要好的高中同学S，两个孩子的妈，大女儿已经上高中，小儿子也即将升入初中。姐弟俩学习成绩都很优秀，常年担任班干部，还常主持班级甚至校级的各种活动，真正德智体全面发展。
今年暑假S带孩子来上海玩，到家里来小住几天，我们得以细细聊慢慢谈。
我正被青春叛逆期搞得焦头烂额，赶紧向她取经，谁知她说她女儿没有明显的叛逆，就度过了大家谈之色变的叛逆期。
S回顾自己带孩子的这些年，她说：“我和两个孩子的亲子关系一直很好，很少对孩子大吼大叫。要说经验只有一条，就是一定要把自己从洗衣做饭等琐事里解放出来。”
看我每天都忙得脚不沾地，S强烈建议我像她一样请个保姆，至少请一个钟点工来做饭打扫卫生。
我深觉她说的话有道理。只有把自己从家务的泥潭里解救出来，才会有更多的时间陪伴孩子，不急不燥，耐心细致。
如果一个妈妈“又穷又忙”，她绝不会有好心情好脾气来对待孩子。这里所说的“穷”，不是指真正意义上的“贫穷”，而是一种“穷”的心态。
比如说，小诺把一盒崭新的蜡笔细细地掰断，如果我想到的是这盒蜡笔价值多少，这样掰断等于浪费了多少钱，这就是一种“穷”的心态——总想着节俭，想着价格和成本，我就会忍不住阻止孩子的行为，甚至为此大声呵斥孩子。
如果换一种心态：蜡笔固然是画画的工具，对于孩子来说它更是玩具，它可以用来画画，自然也可以用来掰着玩。并且掰断蜡笔这个活动，很锻炼孩子小肌肉的灵活性。
这么想我就能静下心来，询问小诺掰断蜡笔的原因，以及她是遵守什么规则来掰的。
也许孩子会告诉我：蜡笔太长所以要掰断、每一根要掰成三节、掰断后就变成更多的蜡笔、掰断的蜡笔不同的颜色之间可以搭配得更漂亮......
我会忍不住赞叹孩子的奇思妙想，甚至可以创造更多的规则，陪孩子一起掰蜡笔玩。
问题不是我是否缺少买蜡笔的钱，而是我有没有转变自己的观念。
我决定摆脱自己“又穷又忙”的困境。
首先，减少自己的家务量
请一个钟点工每周来家里大扫除一次，平时就用扫地机和擦地机来帮忙打扫卫生。
把部分家务分摊给其他家庭成员。有时拜托小曦洗碗、洗袜子。如果诺曦爸爸回来得早，就让他去炒菜。地板上撒了东西，就请小诺去打扫（管她扫得干不干净呢）。
要做的事情没那么多了，我的焦虑就减少了，就能更好地陪孩子。
其次，改变自己的金钱观
许多零零碎碎的事情请，别人做花不了几个钱，对家庭财富完全没有影响，却能较大地改善生活质量，或者说，能提高我的生活感受。
因此，能用小钱解决的事情，千万别舍不得花钱。
最后，调整自己的心态
有时别把事情看得太严重，即使出了小问题，后果也可以承担。
要允许偶尔打乱生活节奏；放低要求，放弃一些任务和目标；对自己和对孩子都多一些宽容和谅解。
拒绝又穷又忙，至少在心态上做一个有钱有闲的人！