早教知识

早教知识：早教不要扰乱孩子正常发育。

幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？下面是由小编为大家整理的“早教知识：早教不要扰乱孩子正常发育”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

以往有句话叫：“3岁看老。”因此，许多父母秉持那样的意识，刚开始为自己小宝宝在3岁时展现挑球一面而处心积虑：管它哪些才艺表演，一律多措并举，越快越好。对于此事，上海市少年儿童国际医疗儿科专家教授天王星明提示，3岁前最好是不必逼迫孩子学这学那，不然总是扰乱她们的一切正常发育。

金教授告知新闻记者，依照少年儿童的发育规律性，3岁的确是一个关键的分界线。在这里以前，是小孩产生人生道路能力素质的关键阶段。她们必须在这个环节得到 机遇，去积极探寻自然环境，但并不是强迫的学习培训。

换句话说，3岁之前应当大量地学会做人，学作一个会吃、会睡、会走、要说的单独人，学作一个适应能力的社会青年。直至3岁之后，小朋友们才会真实有目的地去触碰大量专业知识，及其文化艺术、造型艺术等专业技能，也就是说白了的“学办事”。它是由其工作能力发展趋势的由浅入深性决策的，千万违背不可。

美国有一项被称作“保证开始”的儿童健康管理方法计划，在这里在其中也专业设立“0―3岁关键时期计划”。纵览此项计划中明确提出的育儿教育核心理念，其4大长远目标：坚强不屈、擅于表述、学习能力强、健康安全，就十分确立地将重中之重集中化在了生理学和心理状态的身心健康，性情和人格特质的营造上，并非实际才艺表演专业技能的获得。而中国的儿童健康管理方法新项目，也拥有 区别确立的0―3岁、3岁之后的培养计划。例如，在早期的塑造中，关键以歌曲陶冶、习惯的养成主导，而阅读文章、艺术美学等好用专业技能则所有留到3岁以后。

自然，金教授表明，终究每一个孩子都是有不一样的状况，塑造的关键所在因人有所不同的。因此有标准的家中，能够 考虑到请技术专业组织做一个发育评定，制定对于本人的培养计划。

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早教知识如何正确教育孩子

早教正能量，成就新梦想。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？下面是由小编为大家整理的“早教知识如何正确教育孩子”，仅供参考，大家一起来看看吧。

早教是指从婴幼儿期开始，通过系统的教育和培养，促进婴幼儿全面发展的教育方式。早教的目标是培养孩子的智力、情感、社交能力等综合素质。作为早教师，有责任提供正确的早教知识，帮助父母正确教育孩子。

早教应该注重孩子的动手能力培养。幼儿期是孩子各个感官发育敏感期，他们喜欢用手触摸、抓握、拉扯物品。可以为孩子提供各种适用的玩具和材料，鼓励他们自主操作，锻炼手眼协调能力。同时，还可以进行一些简单的手工活动，如剪纸、粘贴、描绘等，培养孩子的创造力和动手能力。

早教要关注孩子的语言发展。语言是人类交流的重要方式，对于幼儿来说，语言发展对于智力和社交能力的培养起着关键作用。在日常生活中，可以与孩子进行交流，耐心倾听他们的发言，并给予积极的回应和鼓励。同时，还可以通过唱歌、讲故事等方式，丰富孩子的语言环境，激发他们的语言表达能力。

早教还应注重孩子的认知能力培养。幼儿时期是孩子认知发展的关键时期，他们开始对周围环境产生兴趣，并主动探索。作为早教师，可以为孩子提供丰富的学习材料和游戏，如拼图、积木、乐高等，帮助孩子锻炼观察、分类、比较等认知技能。同时，还可以适时引导孩子进行问题解决和推理思考，培养他们的逻辑思维能力。

除了上述内容，早教还应注重孩子的情感和社交能力的培养。孩子的情感发展对于他们的情绪管理、人际关系的建立和维护至关重要。可以通过养成良好的习惯、礼仪教育等方式，引导孩子形成积极向上的情感态度。同时，还可以组织孩子进行一些合作游戏和团体活动，培养他们与人合作、分享和交往的能力。

作为早教师，应该通过提供丰富多样的学习材料和活动，帮助孩子全面发展。的角色是温暖的引导者，应该尊重孩子的兴趣和个性，并根据他们的成长特点进行有针对性的教育。加强家庭与学校之间的合作，共同呵护孩子的成长。希望这些早教知识能够帮助孩子建立良好的基础，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

早教：孩子在家到处乱画，要不要管？

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当期话题讨论：孩子四处乱涂乱画，管无论？

Q：我孩子如今喜爱在家里四处画画，今日画在沙发上，明日又画在墙壁上。这类状况一直不断着，文化教育都没有用，但是因为我不可以纵容他无论啊，弄得家中乱七八糟的。您说，我这该怎么正确引导他呢？

A：因此您担心的应当并不是孩子喜爱画画，只是孩子喜爱四处画画吧？

假如您忽然发觉这段时间，孩子越来越非常喜爱画画，每日必须画很久，那有可能，您的孩子是进到来到美术绘画敏感期。

敏感期的一个显著的主要表现便是，孩子在这个环节会把全部的专注力都集中化在这里一个点上，别的的一概看不到。

比如说，处于美术绘画敏感期的孩子就非常喜爱画，每日都想，我想画画，我想用画画去表述我各式各样的念头，可是对于“能在哪儿画？不可以在哪儿画？”，这一事儿，他是留意不上的。

可是大家父母又本来很伤脑、很担心。

当他在不应该画画的地区出画，我们可以怎么办呢？

我们可以给他出示一些他能够随意画画的挑选。

比如说，那时候我的孩子处在这一环节的情况下，我去超市买来许多一次性塑料桌布，十分划算，里边许多张，每晚我也把它铺在大家大客厅的地面上。

因为它挺大，因此我能在上面放上许多原材料，有薄纸（乃至是废报刊也行），一些她早已不穿的衣服裤子，随后她就可以在紙上画，能够在报刊上画，还可以在衣服上画，乃至可以用手画、用笔画，都没事儿。

假如她画完后，感觉这一衣服裤子很美，第二天想穿上去，那也没什么不能的。

画画的颜料上因为我提前准备了很多种多样。例如有一种颜料是能够用力洗干净的，她把衣服画脏了以后，我能洗干净，她下一次想画还能够。

此外一种颜料便是食品色素。严防孩子手里抹上颜料以后，一不小心放进口中，吃坏肚子。食品色素相对而言较为安全性。

实际上渐渐地，孩子已过美术绘画敏感期的环节，这个问题会减轻一些。并且最重要的是，孩子在这个全过程中也会搞清楚，当我觉得画画的情况下能够在紙上画，能够在衣服上画……但不能在墙壁画，不能在家俱上画……他渐渐地会了解的。

早教知识：孩子有点秘密是正常的

很多家长觉得孩子并没有秘密可谈，更没什么不可以让父母了解的。教育专家强调，有着秘密针对孩子的发展具备至关重要的功效。对本人而言，秘密通常与义务紧密相连，而且要单独负责任。从这一实际意义上讲，没有秘密的“水晶人”是始终长得慢的，高瞻远瞩的父母与老师理应容许孩子有自身的秘密。

一些家长振振有词地觉得：我是孩子的父母，孩子的一切状况我还应当掌握，他不应该对大家有一定的瞒报。因而，偷窥孩子随笔、私拆信函、监听电话、查上外网纪录、盘问孩子与伙伴的相处状况这些，该类状况每日都会产生。

据一项调研说明：有30%的青少年的随笔被父母偷窥过，并且一些家长得到第一手资料后更不安心，丰富多彩的想到和猜想便会变成问长问短的素材图片，使原本就承担太重升学压力的孩子，也要想办法解决家长的盘问，因此又要承担更重的心理压力。一些孩子由于一时心里堵得慌而走上不归路。

尽管家长期待掌握孩子的初心是好的，但应当留意方式，并且要重视孩子期待传统的秘密。自然，重视孩子的秘密，并并不是彻底无论她们的秘密，对秘密的适度“洞悉”也具备关键的教育意义。父母平常理应多与孩子闲聊、沟通交流、沟通交流，让孩子积极讲出自身的心思，积极和父母共享其开心与痛楚，使孩子在自身的文化教育危害下，可以单独应对秘密并坦然、适当地处理，让秘密变成孩子长大了的营养保健品，这才算是文化教育孩子的真谛。吴晓毛

早教知识：“虚荣教育”要不得

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玉有一位异地同学们公出来京，因此好多个往日的同窗学友相聚叙叙旧。已为人正直父为人母的都产生了自身的小心肝儿，讨论的话题讨论当然要涉及到工作、家中和孩子。

“我家孩子可聪慧了，什么一学便会！” “我儿子挺乖的，从不犟嘴，也不跟人打架斗殴！” “大家哪个，是爱绘画，跟个小画家一样！” “我家孩子学习培训挺不错，一直一百分，一点儿也无需我操劳。” …… 年青的父母们热情地谈论着自身的孩子，时常用各种各样事例为自己的孩子贴紧标签。

一旁的小宝贝们玩得绘声绘色，“战事”隔三差五地冒出。 忽然，“砰”的一声，不知道是什么东西掉在了地面上，切断了成年人的交谈。原来是玉给朋友的男孩本来买的一个小毛毛熊造成了争吵。一个孩子要想本来的毛毛熊，本来不愿给，另一个又非要要不能，数番各执一词，要想的孩子因此挥舞了握拳，击倒了本来，抢来到毛毛熊。来看一次“世界大战”将要暴发。可想不到，本来从地面上站起来后，仅仅一些憋屈地立在一旁。“本来，你怎么没去把毛毛熊抢回家呀？”玉很怪异地问道。女朋友抢鲜疏导着孩子：“本来乖，听母亲话啊，好孩子不是和小孩子打架斗殴的……”

本来含着泪水没有说话。 “去，把毛毛熊归还侄子！”另一位爸爸在严格地经验教训开战的孩子，那男孩子一面听，一面依依不舍地玩弄着抢来的毛毛熊，来看他是不容易随便让给毛毛熊了。 “好了好了，小孩子淘淘气，不要紧。本来说把毛毛熊送小帅哥玩了。别训他了，使他去玩吧。”女朋友的两三句使这次“战事”硝烟散尽。聚会活动在浓浓同窗好友情义中告一段落，而玉的心却不能忘怀。本来在母亲“好孩子”、“乖孩子”的激励中放弃了保卫自身的权利，那份不情愿却掩藏在无音的犹豫当中。小小孩子，压抑感了自身本但是分的心愿，以便做妈妈的“乖孩子”、“好孩子”，乃至不可以讲出自身的真正念头。

如今，许多父母早已意识到“淘气鬼”、“贪吃鬼”、“泥猴儿”那样的“坏”标签夸大其词了孩子的缺陷，会给孩子年幼的内心蒙上一层黑影，因而也了解尽量减少应用那样的“坏”标签，而改成“聪明宝宝”、“好孩子”、“乖孩子”、“语文素养超强”、“优秀的小画家”这些的“好”标签来夸赞和激励孩子。舍弃负向标签原是一种发展，但是一味地贴这种“好”标签又会给孩子产生如何的危害呢？

“好”标签通常是父母的太高期待，这类期待将会导致孩子心理状态上的极大工作压力：“好孩子”被别人打过不可以还击，“小画家”迫不得已舍弃游戏时间不断提升画技，“爱读书的孩子”害怕安安心心玩耍上一天，“总要一百分的孩子”得時刻劝诫自身干万不可以考99分……那样，孩子娇嫩的心中一直崩紧一根弦。 即便“标签”所校准的內容适度，将会也仅仅父母对孩子某一方面的观点，并不是孩子真正的状况。

孩子年龄小，也有非常大的发展趋势室内空间和发展趋势将会。可是，孩子的自身判断力差，她们会以便维护保养“标签”的內容，促进一些有效的物品，缺失向别的方位发展趋势的概率。“语文素养超强”的孩子将会很喜欢体育文化或数学课，哪个在父母眼里是“优秀的小画家”的孩子将会语文素养都不差，或许父母的真诚激励和夸赞会限定了她们的发展趋势。

不贴标签并不等于对孩子的个人行为不表态发言，做正确了要夸奖，做不对要改正。仅仅不管毫无疑问、激励還是否认、指责，最好是全是以偏概全，让孩子觉得你是在点评他做的事，而不是点评他这个人。由于孩子还小，贴哪些标签都过早。