如何进行胎教

隔代教育分岐应该如何解决？。

时间一晃而过，新学期的钟声已经敲响，作为学生的们也要为即将到来的新学期做些准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，你知道有哪些相关的入学准备小知识呢？小编为此仔细地整理了以下内容《隔代教育分岐应该如何解决？》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

生理发育——用新观念改造旧方法

由于祖父母某些育儿观念相对陈旧，科学性比较欠缺，单凭个别的，表面的经验出发，抚育上对孩子过于纵容，导致孩子养成许多不良的健康习惯，影响了孩子的身体发育，而妈妈们则在抚育孩子上有较为科学的看法。

看下面的观念对比：

奶奶：多抱抱孩子，他更容易入睡，也很乖。

导致结果：孩子只有在抱着时才容易睡着。

奶奶：孩子睡前闹，给他块糖就好了。

导致结果：孩子总要含着糖才能睡着，容易患龋齿。

矫正版：

孩子入睡前要把他平放在床上，抚养者可在身边陪伴。注意睡眠环境的安静、舒适，让孩子自然入睡。

解决方案：父母尽可能参与育儿，以科学的育儿观念来促进孩子的健康成长，父母工作实在很忙，可以让祖父母多看一些育儿方面的书籍，并参加育儿培训。

个性培养——教他做一个“小大人”

祖父母对孩子偏向于依顺和纵容，不太重视孩子独立性的培养，看下面的对话情境，你就能从中看到日常生活中隔代抚养和父母自己带孩子对孩子性格培养的明显不同。

隔代抚养情境：孩子(五岁)：我要喝水!

奶奶：好宝贝，杯子放得那么高，你自己拿不到，来，奶奶帮你倒上水，现在还太烫，我来吹一下再喝。你的手别碰杯子，奶奶喂你。

结果：孩子依赖性强，处处都不想自己动手，自己解决问题，且习惯以自我为中心，不会关心别人。

矫正版：妈妈(或爸爸)——杯子放在柜子里，自己去取吧!嗯，开水要倒在凉杯里过一阵子再喝，真聪明，来，妈妈也口渴了，再给妈妈倒一杯水来。

结果：孩子在妈妈的训练下，自己不但学会取杯子喝水，还能为妈妈倒水喝。这样就培养了他独立解决问题的能力，生活小事上自己做决定，还能为他人着想，避免自我中心。

解决方案：父母适当地参与到对孩子的带养中，设置情境，在情境中培养孩子的独立性和自主性。情境可以设置为多个，如家庭情境、社会情境、人际互动情境等。在情境中充分接纳孩子，赞扬孩子，从侧面给他适当建议，帮助他纠正行为中的错误，不断提高孩子自己解决问题的能力。

交际能力——新鲜刺激下的活力

由于老年人大都喜欢安静而不喜欢运动与外出，而孩子的语言能力和交际能力依赖于不断地与外界接触，激发其兴趣，老人在给予孩子新鲜刺激，培养孩子认识事物、探究事物上的能力有限，还可能导致孩子视野狭小，缺乏应有的活力，不利于培养孩子开阔的胸怀和活泼、宽容的性格。

这样长大的孩子，为人心胸狭小，不善与人交际，易产生交际恐惧症。

隔代抚养情境：

孩子：姥姥，电视上一闪一闪的是什么?好奇怪呀!姥姥：别吵，姥姥要睡觉，你安静一些，自己看吧。

后果：对孩子智力刺激不足。孩子变得懒散，缺乏活力，缺乏交际。

矫正版：妈妈:那是宇宙飞船在太空飞行，是人类很神奇的创举。(妈妈继续给孩子讲关于太空探秘的知识，孩子被迷住了。)

结果：满足了孩子的求知欲，激发了他的活力和好奇心，交谈过程中语言能力得到培养。

解决方案：父母注意不断给予孩子语言上、智力上的各种刺激，耐心地引导他们去探索外部世界，培养他们广阔的视野和良好的言语交际能力。

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育儿“三代大战”应该如何解决（春季幼儿亲子教育指导）

前言：教育孩子是一件大事情，但是由于老年人与新一代的妈妈们常常存在着不同的育儿观念，从而使的在教育孩子方面常常出现一些矛盾，以下就让我们一起来看看如何解决育儿间的“战争”吧！

教育最易爆发三代人的战争

开学了，原先假期里负责“全托儿童”的老人们除了每天照顾孩子的饮食起居，还得监督他做功课，为此，傅阿婆专门为冬冬制订了一张详细的作息表。可是冬冬乖的时候像个天使，“使坏”的时候，真是让老人吃不消。有一天，傅阿婆辛辛苦苦给冬冬包了他最爱吃的虾仁小馄饨当晚饭，结果冬冬开玩笑说：“奶奶，这么多馄饨，给我几个玩玩。”奶奶一听气不打一处来，“费了一天劲包的馄饨，可不是给你玩的。”没想到，不到两分钟，冬冬就把馄饨压成了“虾饼”，还得意洋洋地拿给奶奶看。

小琳今年上五年级，快要进预初了，一开学，妈妈项女士给她报了两个补习班，小琳每周还有两个晚上出去上课，这让外公外婆很心疼。“上学已经这么辛苦了，怎么还不让宝贝囡囡好好休息？”为此，二老和小琳的父母产生了矛盾。项女士只要一骂小琳，外公就开始数落女儿：“你小时候比她差远了呢！”硬生生地把她的话噎了回去。而曾经是校长的父亲更是给她写了一封洋洋洒洒的长信，引经据典，严厉批评女儿的管教方式。无奈之下，项女士只有请他们回家。亲子网

更有老人看着孩子还要每天早出晚归上辅导班，就想方设法地为孩子“减负”，作业太多，他们会偶尔拿出答案，让孩子抄一小会儿。爸爸妈妈严厉禁止的上网玩游戏，爷爷奶奶会网开一面……这些状况一旦被爸爸妈妈发现，必然大发脾气。

祖辈和父母辈对孩子的焦虑点不同

老人和子女在教育孩子问题上存在观念差异的问题普遍存在，关键是父母和爷爷奶奶辈对孩子的焦虑点不同。静安区优成长家庭教育中心教育咨询总监王云举了一个典型的例子，“孩子功课做到很晚，你会怎么想？”大多数老人会抱怨，学校作业真多，自己孩子小时候没这么苦嘛，现在不也很好？孩子已经蛮好，蛮聪明了，现在的教育真看不懂。而父母普遍认为，孩子作业这么慢，肯定是上课没认真听讲。现在就这么慢，将来怎么跟得上？……

“老人的焦虑点在于孩子不能好好休息，身体健康得不到保障，问题在老师、学校和社会。”王老师说，而家长的焦虑点则在于孩子会在群体中落后，将来在竞争中处于劣势，问题出在孩子身上。

其实这两个焦虑点都没错，关键是如何协调好。但一个重要原则是“一代管一代，在孩子面前，应该以父母的意见为重”。“如果碰到意见有分歧，可以召开家庭会议，大家分别将自己的观点亮出来，千万不要暗地较劲，拿孩子当斗争武器。”王云提醒说，召开家庭会议应尽量避开孩子，尽量少让孩子看到成人之间的矛盾和争执。“大方向统一好，但各自的方法可以不一样。大家约法三章后，双方都要严格执行，互相监督和提醒，父母更不能一味做甩手掌柜。”

面对冲突已经产生的家庭，华师大心理咨询中心有关负责人则建议，家长可先采取冷处理，待老人和孩子冷静下来，如果老人对孙辈的放纵式教育导致正常的家教失衡，那么家长应该尽量将孩子接回，自己负责教育。

多头领导容易使孩子产生混乱

在心理咨询的诸多案例中，国家心理咨询师、上海交大副教授刘晔萍也发现，多头领导往往容易使孩子产生混乱。她曾经接触过一个案例，这个孩子的童年由六人相继管教，到了小学逐渐发现其行为异常，于是父母带其求遍上海的名医，又是吃药又是打针。可是孩子的问题并无改善的迹象。

孩子进入小学后，“老板”比原来多了不止一个——班主任和各任课老师。所以孩子在这样一种混乱的管理中成长，最终学会了谁的话也不听，其行为的异常实际是管理混乱的必然结果。

刘教授分析说，在现代社会中，家长由于忙于工作，爷爷、奶奶等老人便自然成了孩子的管理者。在她看来，从管理的角度看，孩子处于一种典型的多头领导状态，没有统一的管理模式，没有统一的教养制度，这种多头领导常常会将幼小的孩子置于一种混乱的状态中，这种方式教养出了许多问题孩子，但却至今没有引起许多家长的足够重视。

祖父母们，别以“隔代亲”为自豪

“隔代亲”，自古以来就有这种说法。不少爷爷奶奶爱在人前炫耀——“孙子跟我最亲了，有什么好吃的首先想到爷爷奶奶！”

“其实，这是典型的不恰当三代关系。”王云说，祖孙辈关系过于亲密，反而会导致亲子关系疏远，父母的教育责任被“边缘化”，造成的结果就是一方面祖辈过分溺爱孩子，无原则地纵容孩子，始终担心照顾不周，或是试图掌控孙辈教育。另一方面导致孙辈过分依赖大人，独立性不够，融入社会的能力差。

王云建议，作为聪明的祖辈，应该帮助建立和维护良好的亲子关系，促进孩子与父母之间多交流、多沟通。“聪明的祖辈应多提醒子女，多久没带孩子出去玩了，多久没跟孩子谈过心了，督促子女常跟孩子互动。”亲子教育

做个聪明的祖辈，除了处理好重要的家庭关系之外，祖辈自身也应不断更新学习，不被时代out。那祖辈究竟该学什么呢？王云建议，祖辈应了解孩子在各时期的发展特点和客观规律，并真正地了解孩子。例如，孩子在各个时期有什么不同特点？这些特点需要家长重点关注哪些方面？如2-4岁，早期教育阶段，家长应关注孩子的智力开发、学习兴趣、动手动脑、运动、生活习惯等方面。5-6岁到了幼小衔接阶段，家长应关注孩子的行为习惯，培养学习能力和伙伴交往，7-10岁，学习生涯开始阶段，家长可关注孩子全方面的发展兴趣，培养特长，个性健康发展，为智力飞跃作准备等。

而陈鹤琴小学教师肖榃霖建议，祖辈也可以发挥自身的特长，做孩子的“好搭档”。例如，双方可以共同制订家庭菜谱，完成烹饪，拉近与孩子的距离，可以教孩子认识蔬菜、摘菜等，可以陪孩子一起阅读、玩耍、比赛，带他们接触社会。

“爷爷奶奶应该是孩子很好的‘玩伴’。”陈默老师表示，比如信息化社会中，爷爷奶奶完全可以“不耻下问”，让孙辈教自己上网，喜欢下棋的祖孙还可以在网上“对杀”一盘，融洽彼此间的关系。另外，爷爷奶奶还可以带孩子去看看儿童电影，丰富孩子的假期生活，老人们也可以保持年轻心态。

因此，家长们应该知道该怎样教育孩子，不能在教育上其冲突的，这样对宝宝的健康都不利。

本网站小编总结：教育孩子最忌讳的就是一家人意见不统一，因此在这一问题上发生分歧，家长们要先沟通好，尤其是父母与孩子之间的关系一定要重视起来，这对于孩子的成长很重要！

隔代溺爱孩子 爸妈该如何应对

伴着春天的脚步，一个崭新的新学期又在我们的面前了，作为学生的们也要为即将到来的新学期做些准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？以下是小编为大家精心整理的“隔代溺爱孩子 爸妈该如何应对”，希望能为您提供更多的参考。

争取他们的帮助

爸爸妈妈可以试着简单地告诉父母停止溺爱孩子，但是让他们按照你说的做是不会太容易的。相反，你们找个安静的时间来谈论（最好是当孩子睡觉或者不在房间里），摆明孩子现在的一些不好的习惯和行为，让他们觉得需要解决方案。但是，在谈论的过程中，不要过多地责备老人，不要让他们觉得自己是个麻烦。

允许他们照顾孩子，但是爸爸妈妈你们需要设置一些基本规则，然后征求他们的意见。例如，糖果，你的父母总是会用它们来哄孩子，你可以和他们说，牙医检查到孩子有一些蛀牙。此时，你就需要拿出一个合理的方案，照顾好孩子的牙齿。

睁一只眼闭一只眼

如果你的父母对孩子的溺爱程度没那么严重，比如，父母并不帮你们带孩子，只是会在每次你们回家看望父母的时候，他们才会对孩子溺爱（给50、100的零花钱）。那你要重新思考这是否真的值得小题大做，特别是如果他们住的很远，很长时间看不到孙子。毕竟，如果他们尊重你的规则，就不要计较那么多。

对于伤害孩子的健康和安全决不妥协

如果老人将孩子的健康和安全处于危险之中，如给小宝宝吃果冻、坚果，或者是带孩子在小区遛的时候不紧紧跟随，你就需要和他们谈谈，指出问题所在。必要的话，，打印一些知名专家的文章。

爷奶家的规则只保留在他们家

除了你的反对溺爱的努力，你还须向孩子解释在爷爷奶奶家的规则有些回到自己的家中并不通用。及时孩子说为什么在爷爷奶奶家，吃糖后不刷牙睡觉、不用自己吃饭有多么的惬意，除了批评他之外，你仍须说不要把那些习惯规则带回自己家。

隔离战利品

如果孩子从爷奶家回来，带了很多东西回来，告诉你的父母或公婆，从现在开始，他们给孩子买的东西就留在他们那。一旦家里被孩子的东西弄得乱七八糟，他们可能会理解你的抱怨。

设置规则的权利

如果多次谈话后，祖父母还是溺爱孩子，你应该用更坚定的语气告诉他们，这种行为会造成家里混乱。你可能还要提醒他们，当他们抚养你时，他们有一些规则，而现在是你抚养孩子，你有权设置规则。

孩子应不应该隔代“全托”

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，同学们在回学校之前都需要做好入学准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，你有看过哪些关于入学准备的文章呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“孩子应不应该隔代“全托””，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

“我和爱人工作都很忙，无暇照顾孩子，想把孩子送到她姥姥家，可又担心和孩子分开太久不亲了。”近日，6岁女孩妮妮的妈妈赵女士说，近一段时间以来，这个问题始终困扰着她，不知道该怎么办。

赵女士说，许多和她年龄相仿的朋友家孩子都是老人帮着带，有的干脆就把孩子送到爷爷奶奶家，一个星期去看一回。“孩子的童年和青春期在人的一生中非常重要，如果这段时间父母缺席了，即使后来弥补，双方的关系怎么都会有点陌生。”她的一位有过此种经历的朋友对她说。这位朋友告诉她，虽然孩子长大了，但在父母家里，总觉得自己是外人。

孩子隔代“全托”该不该?家庭教育指导师王欣认为，家庭完善与和谐对儿童的成长最为重要，所以如今很多夫妻因为工作或其他客观因素而把孩子送到全托学校或别处寄养，这对孩子的成长绝对是弊大于利的。尽管父母可能是别无选择，但孩子是不能理解这种行为的，很多孩子会以为自己做错了什么，结果招致这样的惩罚。这种认为被遗弃的心理阴影会长时间甚至是一辈子影响着他们。冯坤

隔代教育如何“扬长避短”？

伴着清脆而熟悉的铃声，又迎来了一个新学期，同学们都会去做好迎接新学期的准备，做好入学准备可以快速的让孩子进入到学习的状态中，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“隔代教育如何“扬长避短”？”，供您参考，希望能够帮助到大家。

当越来越多的人将宝宝出现的一些问题行为归咎于隔代教育，而隔代教育又成为一种无法回避的社会现象的时候，究竟该如何看待隔代教育？又该采取什么样的措施让隔代教育扬长避短，发挥更好的作用呢？

隔代教育的弊端

案例：小王夫妻俩因忙于做生意，在儿子3岁以后就将他交给了乡下的爷爷奶奶带。现在孩子已经10岁了，妈妈想把他接回来，接受更好的教育。可孩子回来后却发现他身上有很多坏毛病，如任性、自私、脾气暴躁，动不动就摔东西，而且跟父母很生分，不太主动与父母讲话。

1.过分溺爱宝宝，阻碍宝宝自我成长

祖辈在年轻的时候，因为生活和工作条件的限制，对子女可能没有能够很好地照顾，他们很容易产生一种补偿心理，把对子女的爱以及对孙辈的爱全部集中到孙辈的身上，对宝宝疼爱有加，过分关注，以至于事事代劳，处处迁就宝宝，导致宝宝出现任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。

2.引发家庭矛盾，导致亲子隔阂

宝宝出生的前几年，父母对他的影响至关重要。毕竟，对宝宝来说，父母是他最重要的亲人。如果父母不能陪伴在他的身边，他就很容易产生一种被抛弃的感觉，在他内心深处留下阴影。另外，宝宝从小就跟爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，习惯了接受他们的袒护与迁就，也可能养成一些父母看不惯的行为习惯，当父母在某个时间段内接管宝宝，或者从祖辈手里完全将宝宝接管过来时，他们可能就会急于去扭转宝宝的这些所谓的问题行为，父母和宝宝之间就极容易出现对立情绪。这种对立情绪会让宝宝更加疏远父母，退缩到祖辈的身边。于是祖辈和父辈之间就很容易因为宝宝的教育问题引发家庭矛盾。如果祖辈再出面阻扰父辈“教训”孙辈，这种矛盾就会进一步激发。

3.抱持老观念不放，妨碍宝宝个性发展

许多祖辈教育理念比较落后，对宝宝心理发展的特点缺乏正确的认识，他们就可能限制宝宝的各种探索活动，给他提出一些与他的年龄不相适应的要求，无形中给他一些捆绑，导致他缺乏开创精神。加上不少老人知识老化，思想相对比较僵化，看待事物比较死板，容易固守尘封，采取过于传统的方式来教育宝宝，那么，他们落后的教育模式就会影响宝宝接受新知识的速度，导致宝宝缺乏创造性思维与发散性思维的意识。当然，也有不少祖辈因为文化程度不高，思想相对比较陈旧，他们还可能在无意识间传递给宝宝一些跟不上时代潮流的封建糟粕，约束宝宝的思维，妨碍宝宝个性发展。

隔代教育的益处

上面说了隔代教育的几个坏处，下面再说说老人带孩子的好处，先看一个案例：

聪儿爷爷退休之前一直从事中学教育工作，接触过大量的因家庭教育方式不当引起的青少年心理不健康的例子，所以，当孙女聪儿诞生后，聪儿爷爷就把自已毕生积累的经验，用在了聪儿的早期教育上。

1.老人有着更加平和的心态

年轻的父母们往往处在一个竞争激烈的环境，生存压力比较大，很容易将工作当中那种紧张的情绪带回家，造成不太和谐的家庭氛围，带给宝宝过多的心理压力，妨碍宝宝健康快乐地成长。但是，祖辈们已经脱离那种激烈竞争的社会环境，他们的心态相对比较平和，加上老年人具有儿童似的心理，这就使得他们特别喜欢宝宝，也更容易融入小宝宝们的游戏，跟宝宝建立比较融洽的关系，为他们实施正确的教育提供了非常轻松和谐的心理基础。

2.拥有更为丰富的生活经验

祖辈在抚养和教育宝宝方面有着丰富的实践经验，他们对宝宝各阶段的发展特点也了解得更准确，尤其在宝宝生病，或者遭遇其他问题时，他们更清楚应该怎么样去做，并且不会像没有经验的父母那样，遇到一点点事情就慌了手脚，相反，他们显得更为淡定。祖辈们这种处事的方式会带给宝宝更多的安全感，同时也能给父母一种心理上的支持，对解决这些问题起着非常积极的作用。

3.为年轻父母解决了后顾之忧

祖辈们对孙辈的爱是任何育儿机构或者保姆无法替代的，他们可以为宝宝提供最好的心理支持，给宝宝带来足够的安全感，他们的加入还为年轻父母全身心投入工作奠定了坚实的支持。特别值得一提的是，祖辈们的加入，为那些单亲家庭的宝宝弥补了家庭中父亲或者母亲缺失的问题，为宝宝提供了性别模仿的对象，也为宝宝学习与异性相处提供了锻炼的机会，无形中给予了宝宝正确完整的性别意识教育，对宝宝性心理的健康发展有着深远的意义。

此外，祖辈们一般更有耐心，他们也更能静下心来倾听宝宝的心声，与宝宝有更多的交流，从而更好地了解并满足宝宝的需求。加上他们有充裕的时间和精力为宝宝奉献，这使宝宝在生活照料和人身安全等方面有了实质性的保障。不仅如此，祖辈在长期生活实践中积累的社会阅历和人生感悟，对孙辈的成长也有着潜移默化的积极影响。

4.传承优秀的文化传统

中华民族有许多优秀的文化传统和美德，它们对中国的持续发展有着非凡的意义，而这些优秀的文化传统和美德正在西方文化的融合与影响下逐渐消失，或者失去了原有的味道。

老一辈会更多地保有这些传统的文化和美德，有他们参与教育孙辈，宝宝们不仅可以接受先进的文化的熏陶，也有机会更好地传承这些优秀的传统文化和美德。

解决隔代教育问题的方法

1.两代人统一思想认识

由于出生与成长的环境和时代有着显著的差异，两代人在教育宝宝的问题上自然也会存在相当大的差距。比如，年轻一代可能更注重宝宝智力培养、个性发展，他们往往会更多地向宝宝传递知识，给他更多自由，让他自由探索；而祖辈们则更看重道德教育，可能就会给宝宝更多的约束。在教育宝宝的事情上，两代人要尽量平心静气多一些沟通，只有统一认识，才能避免在宝宝面前暴露分歧，防止他利用这种分歧要挟父母或者祖辈，引发更多的问题。父母们最好尽量多向祖辈请教，多一些温和的沟通，而祖辈们最好利用各种渠道多接受新思想，学习新知识，用科学先进的教育理念来武装自己。

2.寻找合适的平衡点

祖辈在养育宝宝时最好用理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，爱得适度。父辈也是如此，要权衡自由与规则之间的界限，不能给了自由而缺乏规则。否则，没有规则的环境并不能帮助宝宝获得更好的发展，相反，一个缺乏规则的环境反而会带给宝宝更多的不安全感。此外，祖辈和父辈之间很容易争抢宝宝的爱，出现亲子嫉妒的现象。宝宝本质上是一个独立的个体，不依附于任何人。因此，无论祖辈还是父辈都要冷静地看待宝宝，积极创造机会，让宝宝有更多的机会尽可能多接触家庭里其他的成员，努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。

3.承担必要的责任

年轻父母不管多忙都要尽量多抽时间与宝宝在一起，不要以忙为借口，把对宝宝的教育权、抚养权完全交给祖辈。如果父母长期忽视宝宝渴望跟父母在一起的这种心理需求，他的心理健康就会受到影响，比如，宝宝可能变得非常缺乏安全感，对周围环境和人群缺乏信任，并且，为了获得父母更多的关注，他也可能出现更多的问题行为，让父母头痛不已。

专家特别提醒：

当父辈与祖辈之间在教育宝宝的问题上发生分歧时，最好不要当着宝宝的面发生冲突。宝宝虽小，但他是天生的外交家，当他看到家庭成员之间出现分歧时，他就会聪明地钻空子。这不仅对改善他的行为毫无益处，反而会导致他的问题越来越严重，甚至带来更多别的问题。另外，家庭成员之间发生冲突，那种不和谐的家庭氛围会带给宝宝更多的不安全感，对他心理发展产生不利影响。

隔代教育如何才能实现双赢

一项在全国范围内调查“隔代教育”的结果显示：中国近一半孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的。该调查数据显示：目前，上海0~6岁的孩子中有50~60%属于隔代教育；广州接受隔代教育的孩子占到总数的一半；在北京，接受隔代教育的孩子多达70%。而且孩子的年龄越小，与祖父母生活在一起的比例就越高，而由此引起的家庭矛盾也越来越多。几千年来中国传统的家庭教育模式——隔代教育，时下受到了较大范围的质疑。有人说，现阶段这种教育模式会影响未来中国人口的质量。情况究竟如何：

隔代亲的误区

人们习惯把祖孙之间的亲密关系称为“隔代亲”。其实，隔代教育是个时间跨度较宽泛的词。在我们传统的家庭中，0~3岁甚至到学龄前主要属于养育范畴，这一时期正是为孩子成长发育的各种心理生理指标——即所谓德智体打基础的时候。此刻，传统的“隔代亲”养育方式下出现的误区，对孩子的健康成长极为不利。我们不妨看几个小片段：

镜头一咪咪一生下来就和爸爸妈妈、爷爷奶奶住在一起。父母每天要早出晚归地上班，她是在爷爷奶奶的膝下长大的。布娃娃是她的小伙伴，半导体里的儿歌、音乐是她的老师，而跟着爷爷奶奶上街则是她认识社会的基本活动。爷爷奶奶已经很老了，走路蹒跚。所以咪咪学龄前更多的时间就是呆在家里自己玩，直到上学她才真正迈出了家门。现在咪咪即将大学毕业了，但身上还是留着很深的隔代养育的痕迹：文静、不善言谈、不喜欢运动、缺少独生子女的天真活泼，下了课就回家，校园里见不到她的身影。这种孤僻的性格不能不与她最初的生长环境有关。

镜头二刘女士的儿子健健两岁时，母亲退休搬来同住，本来和和美美的一家人，因为孩子的教育问题不时出现些小摩擦。比如：午饭刘女士做了红焖大虾，说好一人两只，姥姥一句“我不爱吃”，硬是把自己的一份夹到孙儿碗里。以前健健喝水一点儿不费劲，一杯凉开水几口就喝了。姥姥可好，又放糖又放果珍，健健再看见白开水就摇头。还有健健本来已会自己穿鞋袜，姥姥非要包办代替，搞得健健自理功能全退化了。刘女士对自己的妈真有点头疼了，这样下去儿子还不被她宠坏了。

镜头三网友育儿论坛发的帖子中说：儿子平时在家由保姆带，一般只在周末去奶奶家玩。在家的时候，他听话，不任性。到了奶奶家以后，跟老姑家的哥哥学会了在地上爬，穿着鞋上床等不良习惯。每当我纠正他的毛病时，一旁的奶奶总是跟我唱反调。比如我说：“儿子别穿鞋上床，看把奶奶的被子都踩脏了，奶奶洗被子多累呀。”奶奶准会说：“没关系，让孩子踩吧，踩脏了再洗。”再比如，儿子吃水果时，我说：“儿子来妈妈给你围上个手绢，要不把衣服弄脏多难看。”奶奶准会说：“没事呀，不围就不围吧。”长此以往，儿子渐渐地丢弃了原有的好习惯，养成了许多不良习惯。奶奶还对儿子说：“在奶奶家，奶奶最大，爸爸妈妈都得听奶奶的。”两岁的小孩就已经悟出，在奶奶家与在自己家的不同处世哲学，在奶奶家时可以不听妈妈的话。发展到如今，甚至在奶奶家，谁的话也都不听了。

“隔代亲”确实存在着一些误区。两代人的教养方法不一致，导致家庭矛盾上升已经是个老问题了。说句公道话，教养方法不一致也并不都是老人的错。海海的爷爷奶奶是教师，从小对海海要求很严格，一天按时吃饱三顿饭、一顿水果，不再喂零食，还让海海学着擦桌子、扫地、洗小手绢。海海妈妈背地里对老公说：“爷爷奶奶真抠门，把孙子当小奴隶了。”现代派的海海妈则认为，只要儿子张嘴，一切都要满足他。海海虽然还没上学，已经会察言观色，在爷爷奶奶面前他很理智，在妈妈身边他就撒娇耍赖。这说明对隔代教育也要具体问题具体分析。

不可躲避的社会现象

在北京的一些日托幼儿园门口，每天早上和下午接送孩子的家长有许多是老年人。偶尔看到一两张年轻的面孔，一询问多半是家中的保姆。我国之所以隔代教育现象这么普遍，与当前经济社会的发展状况有很大的关系。

在城市化进程加快，经济体制转型，各行各业改革高速发展的过程中，年轻人肩负着成家立业的双重压力，一方面他们要加倍投入地工作，不断充电，争取事业的成功；另一方面又要顾及家庭幸福美满，生活水平不断上升。于是，当他们初为人之父母，尤其是独生子女的父母时，时间和精力的严重不足就成为抚养孩子的最大难题。在这样的社会背景下，尽管他们对独生子女的期望值很高，也还是心有余而力不足，不得不把孩子交给自己的父母来带，这是隔代教育现象日渐增多，越来越普遍的主要原因。

中国科学院心理学研究所博士生导师王极盛认为，无论如何，隔代教育在中国是不可避免的。一方面，这是中国传统的家庭模式，另一方面，社会现实也使得隔代教育必不可少。当城市和农村的中青年人都在忙着赚尽可能多的钱、疲于奔命时，当多数情况下，保姆不职业化，不堪看护重任时，孩子基本上就归爷爷奶奶了。

而在西方国家，从孩子生下来的第一天直到上小学，每个年龄段都有专门照顾孩子的机构。这些国家对于0~3岁孩子的教育尤其重视，有十分完备的育儿机构，从业人员都要经过相关部门的严格审查，必须持有专业资格证书才能上岗。专业育儿人员从生活、学习到心理各方面给孩子全方位的照顾。有了健全的育儿机构作保障，他们的父母在孩子出生后，就可完全放心地投入工作了。

所以，王极盛教授认为，在城市化进程加快的今天，在独生子女时代，人们对子女要求高是可以理解的。但问题是做家长的，特别是隔代家长们的素质远远落后于时代发展和孩子成长的要求。

面对这一普遍现象，特别是在幼儿的早期教育阶段，如何做才能既克服隔代教育中容易出现的弊端，充分发挥老年人的作用，又能够方便年轻父母腾出精力更好地投入工作，打拼出一番事业呢？

认清问题的弊端

一年之际在于春，一日之际在于晨。对孩子一生来讲，个人品质、性格形成的关键期在0~7岁。如果在这个阶段儿童几乎都与老人生活在一起，失去与父母沟通交流、培养感情的机会，任凭“隔代亲”特殊的宠爱泛滥，就会对其身心发育造成很不利的负面影响。例如：

容易使孩子形成以自我为中心、自私、任性的不良个性。

老年人格外疼爱孩子，对隔辈的孙儿女容易溺爱和迁就。特别当孙儿女是独生子女时，老人心理上更会有所顾忌——万一有差错闪失，对不起儿女，怕儿女责怪。于是，老人事事依着孩子，处处保护孩子，把孩子放在家中的核心位置。孩子犯了错误不及时纠正，还常常满足孩子不合理的欲望。在吃的方面，给孩子做“专利菜”，让孩子享受餐桌的特殊待遇；包办孩子生活上的所有事情，代替孩子穿衣，代替孩子整理玩具，用喂的方式代替孩子自己吃饭，甚至担心孩子摔跤，不辞辛苦抱着孩子上下楼梯……

老人的种种做法，造成孩子四肢动作发展缓慢，独立生活能力差，处处依赖家长，事事以我为中心，全家人都要为他服务，一旦遇到困难或要求得不到满足时，他就会生气、大发脾气。老人的过分保护，不仅扼杀了孩子的独立生活能力和自信心，还使孩子变得极为自私，胆小娇气，弱不禁风。

容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。

老人易受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，教育及养育观念相对滞后，多年形成的思维模式和生活方式也不容易改变。他们希望孩子乖巧、听话，稳稳当当不出格，不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子。对于孩子因好奇心而出现的的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为，总是急着加以阻止。

比如，当孩子捉来几只蚂蚁要喂养时，当孩子拔起花盆里的兰花要看根是什么样子时，当孩子兴致勃勃地拆一辆玩具汽车时，祖辈总会加以阻止和批评。因为，在他们意识里，玩蚂蚁很脏，拔花是成心捣乱，一辆完美的玩具车更是不能“破坏”的。他们认为孩子这些出格的做法都是不良行为，必须立即纠正。试想在这种家庭环境下长大的孩子，怎么能形成开拓创新的个性呢？

容易导致孩子视野狭小，缺乏活力，心理老化。

多数老年人由于年岁大了，喜欢安静，不爱运动，也不爱外出活动。孩子与祖父母朝夕相处，长期囿于老人的生活空间和氛围中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，张口闭口说的是成人的话，容易失去天真幼稚的本性。另外，外出活动少，一方面运动量小，身体缺乏锻炼，会造成体质柔弱多病；另一方面关在家里见识少，接触新鲜事物也少，可能导致孩子视野狭小，缺少活力，不敢面对生人、不会自己处理事务。严重的还会造成孩子心胸狭隘、固执、退缩、心理老年化，等等。

扬长避短是良方

现实生活中，隔代教育也不是一无是处。中华民族几千年积累下不少家庭教育的优良传统，也有不少爷爷奶奶抚育的孩子成就了大业。在奥运会110米栏赛道上一路狂奔，勇夺冠军的刘翔，从小父母为忙于生计早出晚归，他一直寄养在爷爷奶奶家，不仅和老人建立了亲密的关系，而且从老人身上学到了许多优良的品质。

北京大学儿童心理研究所的教授黄海波认为：祖辈家长有爱心，对孙辈十分喜欢，他们有充裕的时间和精力，愿意花时间与孩子在一起生活，而且能够耐心地倾听孩子的叙述；祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，知道的要比孩子的父母多得多；祖辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟，他们认为孩子应在愉快、宽松的环境下学习与生活，不必强求一定要这样那样。事实证明，许多由祖辈带大的孩子，身体素质好，在生活照料和安全保障方面要强于其它孩子。

然而，祖辈的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会或多或少会有差别。另外，祖辈在生理与心理上必然也带有老年人的特点。因此，隔代教育对幼儿的个性发展难免会有一些负面影响。关键是如何擅用其长，以避其短。

对扮演子女与父母双重角色的年轻的爸爸妈妈而言，一定要在百忙中抽出时间与孩子交流，与老人沟通，千万不要放弃自身的职责。只要你重视，时间总能挤出来的。比如：每天晚饭后和孩子作游戏、讲故事，周末带孩子外出活动。同时要做到尊重老人，经常和老人聊聊天，讲讲科学养育孩子的新经验，虚心接受老人的指点；买一些科学育儿的读物，与老人交流学习体会，帮助老人接受新事物；对老人宠爱孩子等错误的做法，既要坚决表明自己的态度，又要耐心和老人商量，尽量减少正面冲突。

年轻的父母一定要明确：自己才是教育孩子的真正主角。所以，既不要为图省事，孩子一生下来就甩给老人；也不要怕老人惯坏了孩子，拒绝老人带孩子，割断祖孙之间的亲情。不论是与老人同住，还是暂时把孩子寄养在老人家中，我们都要注意和老人协调关系，一切以为了孩子的健康成长为出发点，积极解决矛盾纠纷，争取隔代教育取得双赢。

如何解决宝宝的“入园不适应症”

如何解决宝宝的“入园不适应症”

他山之石：

德国的父母在孩子入园的当天除了为孩子买一只各种文具配套齐全的书包外，还会准备一个惊喜——入园彩袋：圆锥形的纸袋，里面装有各种糖果甜点，以及爸爸妈妈、亲戚朋友赠送的小礼物，像巨大的蛋筒冰淇淋，每个孩子都会抱着它第一次去幼儿园，兴奋地期待着打开彩袋的那一刻。

专家建议家长：要理解宝宝的“入园焦虑”，从多方面入手解决宝宝的“入园不适应症”。

三步骤助宝宝快乐入园

熟悉新环境：

专家建议，在入院前，家长要带宝宝到幼儿园熟悉环境，参观幼儿园教室、卧室和活动室等各种场地，在幼儿园停留一两个小时，逐步适应幼儿园的各种新环境，让宝宝有熟悉和亲切感。

做好交往准备：

入园前还要做好孩子的交往准备：每天早晚让孩子与社区里别的小朋友一起玩，不要关在家里；每天有意识地给孩子独处的时间，让孩子知道妈妈走了还会回来。此外，家长还要加强与老师的信息联系和感情交流，在入园时要向老师介绍自己孩子的性格，在家的生活习惯和特点，便于老师掌握情况进行教育。

让孩子有心理准备：

很多时候，只要成人对孩子稍微“预告”一下下一步要做什么，就可以避免很多问题。专家建议家长在入园前几天有意识对孩子进行“入园倒计时”，提高孩子对即将发生的情况的“预测能力”。如有可能，在入园前一天为孩子做一个小型的庆祝会，祝贺孩子长大了，祝贺孩子上幼儿园了，完成“仪式教育”。

接受孩子的分离焦虑

宝宝初次入园时，由于周边环境陌生，往往会产生恐惧感和无助感，从而整天大哭大闹、吵着回家或者沉默寡言，出现一系列的负面情绪。但专家表示：“家长要学会接受孩子的哭。哭是孩子的权利、是孩子的需要，是孩子成长过程中必不可少的一个阶段。面临孩子的入园焦虑，家长和幼儿园的任务，不是阻止或杜绝孩子们的哭声，而是帮助他们更快地适应幼儿园生活。”

据专家介绍，从孩子的社会性发展角度来看，3岁儿童的交往范围还主要停留在家庭中。因此入园对于孩子来说是一个非常重要的转折点。“孩子小的时候，得到长辈们悉心的照料，是全家人关注的中心。可在幼儿园面对的是陌生的环境、陌生的老师和小朋友，他们要适应幼儿园里的日程，遵守幼儿园的常规，跟小朋友们一起分享老师的注意力和教室里的玩具、书籍……这一切，对于一个两三岁的孩子来说，是非常不容易的。”

对孩子们来说，初入园是一个突然的转变——他们在毫无准备的情况下，被父母送进了一个完全陌生，没有任何感情依托的空间，孩子们不知道他们犯了什么错误，也不知道将要发生什么，对任何人他们都不感兴趣，他们只是疑惑“为什么妈妈要抛弃我？”专家认为，对于孩子的焦虑心情，家长首先应给予充分的关注和理解。

隔代教育的利弊

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，学生大多数的都会去调整心态为自己做好入学准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，你看过哪些关于入学准备的资料呢？下面是小编帮大家编辑的《隔代教育的利弊》，供您参考，希望能够帮助到大家。

隔代教育，如何趋利避害

现今，不少家庭由于种种原因把孩子交给老人抚养和教育，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育，隔代教育有利也有弊。

有利的因素有以下几个方面：

1、老人有较多的育儿经验，有充裕的时间和足够的耐心。

2、由于祖孙的血缘关系，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心，这就有了隔代育儿获得成功的心理基础。

3、多数老人们常有一种儿童心理，特别喜欢和小孩玩乐，极易形成融洽的关系。因此，为教育孩子创造了良好的机会和条件。

4、老人丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和权威性。

然而，由于老人受历史条件和自身年龄特点的局限，不可避免地存在一些不利因素，我此应该有清醒的认识。隔代教育的不利因素有：

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2、思想观念陈旧。许多老人不顾时代已发生了很大的变化，仍用老观点要求孩子，教给孩子过多的老经验，缺乏开创性精神和发散性思维的培养。还有一些老人因文化低、思想旧，无意识地给孩子传授不少封建迷信的东西，无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度。

3、造成孩子与其父母的感情隔阂。老人对孙辈的溺爱和护短，造成孩子很难接受其父母的严格要求和批评，还容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行。