让孩子勇敢的童话故事

让孩子玩到尖叫，你只需要一根纸条。

准备

用报纸剪两根纸条（根据参加游戏的人数决定纸条的数量），宽2-3厘米，长30-40厘米。把纸条用别针别到衣服后面当“尾巴”（尾巴的位置就不用我说明了吧？）

游戏开始

参加游戏的人面对面站好。一人说“开始”，每个人都努力去抓别人的“尾巴”。谁先抓到谁就赢了。可以两个人玩，也可以多个人一起玩。

适合年龄：2岁以上

大人和孩子对面站好。两人的左手拉起来。游戏开始后，俩人都用右手打对方的屁股，先打到的人胜利。在打对方的同时要注意不要让自己被打到。

适合年龄：2岁以上

两人对面站好，双手放在胸前，手心向外。两人各自寻找机会推对方的手，设法把对方推动而自己不动。谁的脚先被推得挪动位置谁就算输。当对方的手推过来时，可以用力将对方推开，也可将自己的手闪开让对方扑空而站立不稳。

适合年龄：4岁以上

在地上画一个直径为1米左右的大圆圈（如果在室内，也可以用绳子摆一个圆圈），两人在圈内单脚站立，互相用手推对方。被推倒或双脚着地或出圈者为输。

适合年龄：4岁以上

亲子网zj09.com延伸阅读

和孩子一起玩纸类游戏　

作为一名无私的幼儿园老师，想要与家长近距离沟通。拉近家长与孩子之间的距离，就需要举行一系列的亲子活动。这样可以清晰的知道接下来要做些什么，一份完美的活动方案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“和孩子一起玩纸类游戏　”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

纸类游戏使幼儿初步认识到自己有改变外界环境的能力，从中得到乐趣，同时也训练了手眼之间的协调能力，促进脑功能的健全与成熟。还能锻炼双手的精细动作发展。

纸可用来折、卷、贴、画、撕、扯、拉、揉；可以是平面的、也可以被折成立体的；可以是白色的，也可以被画成五颜六色；可以毛糙，也可以光滑。总之，纸，可以变化出无数的形态，让宝宝获得乐趣。

撕纸

婴儿满6个月以后，往往会出现撕纸现象。其原因是想通过自己的手改变某些事物，从而满足新奇感。此时，他们的手部动作渐趋精细，手眼协调能力也基本具备。当幼儿发现通过自己小手的动作可以改变纸的形状和发出撕纸声响时，会感到欢乐和惊喜，故而乐此不疲。

撕纸，一方面可以锻炼孩子的手部小肌肉，另外还可以丰富孩子的听觉。有的朋友担心，教会孩子撕纸，家里的书报杂志就会遭殃了。其实，孩子1岁前，活动范围还很小。大人只要把要紧的纸类制品放在宝宝拿不到的地方就可以了。而同时，可以教孩子阅读，让他分清有些纸是不能撕的。

1岁前，宝宝撕纸的时候父母应该陪在身边，当心宝宝把纸塞进嘴里。等到他2岁时，撕出的纸条已经越来越细了。这个时候可以教他撕出形状和花样。到了大班，宝宝就可以用撕出的纸拼出画来！做父母的看了当然自豪啦！

贴贴乐

在纸上画个自己脸的轮廓。然后在别的纸上画出来眼睛、鼻子、嘴巴，把他们剪下来。接着游戏就开始了！让宝宝闭上眼睛，拿起“眼睛”往纸上一贴，再贴“鼻子”、“嘴巴”。

这个游戏可以锻炼宝宝的目测和估算能力。

拼图游戏

可以用杂志里面的图片，最好是结构简单些的。如，人像照片。把图片剪成一块一块的，再和宝宝一起拼起来。

玩拼图，第一练眼力，要看颜色、线条的匹配，第二练手指的灵巧度，手笨自然吃力。外面卖的拼图，大的只能玩一次，玩起来太占地方；小的又禁不起多玩。后来想到DIY。时尚杂志大都纸张考究、印刷精美。里面的广告页用来玩拼图，再适合不过。一开始，可以只剪成3、4块让宝宝拼，后来再逐渐增加块数。

七巧板

七巧板到底是中国古代智慧的结晶，久盛不衰。玩七巧板，可锻炼手眼协调、空间想象力，培养空间感和空间抽象能力。我希望，玩七巧板起劲的聪明宝，以后学起立体几何来也可以不让人操心。

聪明锦囊：巧制七巧板

只要一张纸、一把剪刀（如果你手工可以的话，剪刀都不需要），就可以做出一副标准七巧板。刚开始给宝宝玩，尽量用单色的。制作方法：裁出一张正方形的纸，然后按照如图所示的实线处剪下即可。

到底要不要让孩子爬树呢

“攀树运动在青少年中开展，不仅是培养生存技能，更重要的在于激发青少年的好奇心和探索精神，增强自信心、韧性等心理资本。”这是针对于福州开设的爬树课中的一篇评论中的一句话。

去年7月，厦门大学打算开设“爬树课”这个消息引发了全社会的讨论。系上安全带，戴上安全头盔，然后在专业工具的帮助下，站起、坐下，就能够升上去几米。这样多次之后，孩子就能够到达差不多10米高的树梢。

除了开设爬树课程以外，社会上还有很多的青少年攀树活动，深受大家的欢迎。其实，爬树活动可以让孩子锻炼胆量又增加技能，对孩子的发展是很有帮助的。

爬树对于孩子来说有非常多的好处，不过，在还没有开始的时候，许多的爸爸妈妈都不支持孩子去爬树，因为他们觉得爬树很危险，担心孩子会从树上掉下来。

其实，大部分的孩子都希望去尝试爬树这一项运动。而且，鼓励孩子爬树是有科学依据的，虽然可能不是百分百安全。

下面的文章就给大家来讲述一下爬树的好处有什么。

1.能够发展孩子的科学探索能力

你的孩子会不会对鸟、蜜蜂、麻雀和浣熊感兴趣？花时间爬树是一种鼓励孩子科学探索能力的好方法。孩子有了探索能力以后可能会主动地去观察老鸟给雏鸟喂食，也可能通过自己的探索发现一个从未被列入书本的新的甲虫种类。

2.可以缓解压力

在过去的20年间，很多的实验室得出了这样一个结论：多花点时间做户外运动能够有效地减少皮质固酮水平，降低血压，让身体的柔韧性变得更好。同时还可以提高孩子的学习能力。

另外，孩子积极参与爬树这些体育活动，还能够提高孩子的自信心。通过鼓励孩子多参与爬树这样的活动，能够让孩子加入到一个自己会享受并且欣赏的环境中。

3.唤起孩子保护大自然的意识

帮助孩子培养一个与自然有关的性格对孩子是有很好的影响的。我们的个性本身都是充满乐趣的。如果我们非常在乎一种东西的话，那么我们就会尽自己的权利去保护它。所以，最好是多采取一些办法帮助孩子与大自然建立起联系，这样孩子以后就会懂得保护环境。

4.让孩子能够发掘自己的长处和短处

通过挑战自己的身体极限，孩子就能够充分了解自己的长处和短处。让孩子知道什么活动对自己来说是简单的，什么活动在参与的时候有一定的危险性。孩子通过多参与这些活动就能够了解到什么时候该退一步，什么时候玩这样的游戏是安全的。

5.对孩子的成长有帮助

如果你问一下自己的孩子，在爬树的过程中最喜欢的是什么？相信大部分的孩子都会回答说是爬树本身。手眼协调能力、肌肉强度和自己评估安全的能力的培养，对孩子以后的学习和生活都有着很大的帮助。

爬树虽然不是百分之百安全，但是对孩子来说绝对是利大于弊，所以爸爸妈妈可以放手让孩子试一试。

小孩子玩耍也是需要混龄的

亲子活动是家庭教育的重要方式和组织形式，为此学校将准备举行大型亲子互动活动。老师会在班级里举行亲子主题活动，让父母与孩子共同创作。这样就知道一个明确的活动方向，你知道有哪些优秀的亲子活动教案吗？下面是由小编为大家整理的“小孩子玩耍也是需要混龄的”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

随着独生子女的大量出现，“小皇帝”“小公主”也就成了日渐显现的社会问题和家庭问题。近来有些托幼园采用家庭化分班制以来，父母从孩子的转变中看到了建立长幼关系对孩子成长所起的重要作用。

适合独生子女培养

独生子女在家庭中是父母、祖父母、外祖父母六位长辈关怀的中心，往往得到过分的帮助，从而形成了“小皇帝”“小公主”的特殊地位。

在进入与自己年龄相仿的社交圈时，很难懂得什么是谦让，什么是互相照顾。因此，在孩子开始有与人交往的意愿时，父母就应努力给他创造一个不分年龄、不分性别的孩子的社交范围。大大小小的孩子经常在一起玩耍，或有机会生活在一起，很自然就形成了兄弟姐妹的关系，年龄大的孩子会处处以哥哥姐姐的身份要求自己，逐渐忘掉在家时接受帮助的特殊地位。小的孩子会用感激的态度服从大哥哥大姐姐们的要求，大孩子不会像父母那样全面包办，他们会要求小的孩子去做一些力所能及的小事，如把玩具放进盒子里等。如果不服从，在玩耍时就不让参加。大孩子的“不和你玩”是让小孩子最伤心的惩罚。为此，小的孩子必须“听话”，不敢像在家里那样，以发脾气来要挟大人。这样，不同年龄的孩子都可以在交往中得到很有效的锻炼。

利于语言发展

大小不同的孩子在相处过程中，大孩子会用语言要求小的孩子合作;小的孩子会通过表情、手势和简单的音调作答，并在心中默默地背诵大孩子的话。孩子们在一起玩耍时会说许多话，会把不同家庭的习惯用语不假思索地说出来，使其他孩子学会各种不同的讲法和语气从而丰富自己的语言。一岁半到两岁的孩子还不会用语言表达很复杂的意思，往往是用单音加手势来表达。这种独特的表达方式恰好能被刚刚克服语言困难的三四岁的孩子们理解。因此，小孩子可以在哥哥姐姐的理解和帮助下表达意愿，也就不会发脾气，这是大人所不能办到的。在混合年龄孩子们的社交圈里，孩子们的沟通不成问题了，由于语言而引起的“反拗期”就迎刃而解。

利于人际关系

在一些家庭化的社区生活或幼儿园中，孩子们会把大人按年龄分别加以血缘关系的称呼，比如爷爷奶奶、大姨小姑、叔叔伯伯，使孩子在与成人的交往中也加上许多自然亲情的关系。这一关系有利于孩子以一种热情、友善、积极的态度与别人交往。在国外，父母经常会为孩子约邻居或朋友家的孩子一起活动，为他们创造更多的群体生活机会。在充满爱心和互相关怀的气氛下，孩子们独立性强，不但能自己服务，也能帮助别人。这样孩子比较容易适应集体生活，使他们更积极地从集体生活中学习更多的知识。

孩子只爱玩一种游戏怎么办

对于这种情况，家长应先对孩子作全面细致的观察，然后才能下结论并采取相应对策。

一般说来，孩子只爱玩一种游戏，并不是一种不正常的行为。孩子做游戏是为了从中找到乐趣，只要这个目的达到了，做什么游戏、做多少游戏，都没关系。孩子抱着娃娃不放，爬在地上看两小时的蚂蚁，这都是常见的事。孩子的坚持性、自制力、独立性都在这单一的游戏中得到了锻炼。然而有一种情况是不能忽视的，那就是孩子爱玩一种对身心有害的游戏，如玩游戏机等，对这种现象，家长应坚决制止。

经过观察，若是以下几种原因造成孩子只爱玩一种游戏，就应引起注意：

1、智力发展迟缓，甚至弱智。这种幼儿只知道玩一种游戏，而不会“想到”去玩别的游戏。这种情况并不多见。但如果真的出现了这种情况，应立即找心理医生治疗。

2、孩子受到过巨大的心理刺激，性格内向孤僻，除了一种游戏外，不愿玩别的。孩子专门玩某一种游戏，也可能是出于报复心理，因为成人曾不允许他玩这一游戏。这时，家长应与孩子建立亲密的关系，消除隔阂。

3、孩子游戏技能不高，与同伴交往少，只会玩一种游戏，这种情况比较好处理。家长要从丰富孩子的生活经验入手，帮助他参与游戏。需要注意的是，切不可急着让他学会更多游戏。孩子应创造机会让孩子慢慢地对周围增加兴趣，提高其主动性。

孩子在玩乐中能体验到什么？父母该怎么让孩子玩？

现在的孩子玩的机会越来越少，时间越来越短，一放学就各回各家，没有兄弟姐妹打打闹闹，除了父母老人就只有电子产品、作业为伴。然而，许多名家大咖告诉我们：玩会让孩子越来越聪明，不会玩的孩子，30年后可能连工作也找不到！

国北卡罗莱纳大学的一项研究发现，幼儿时期玩得较多的孩子，到了5岁，他们的智力要高出不少。

而许多研究也发现，有较多机会自由玩耍的孩子，比没有机会自由玩耍的孩子，在体能表现上更灵活、更健康，在问题解决能力上也更优秀。

那么，在玩中，孩子可以体验到什么呢？

1、体验快乐情绪

现在的孩子吃得饱、穿得暖，但他们却不快乐，就因为没时间玩。玩耍不仅能促进孩子身体各器官的发育和肢体动作协调，也让孩子很容易获得成功感和满足感，从而产生愉快的情绪体验。

从小玩得少、不会玩的孩子，不仅缺乏快乐的情绪体验，还可能导致长大成人后缺乏快乐的情绪反应，形成冷漠、孤独等个性。

2、学会交往技能

儿童的心理特征是“自我中心”，而游戏则能帮他们“去中心化”。在合作完成游戏的过程中，孩子会逐渐掌握与他人交流、沟通等社交技能，了解轮流、分享、交换、互助等社会交往的规则，还可以和其他小朋友建立相互信任、亲密的同伴关系，有助于孩子的社会性发展。

3、解决各种问题

当孩子在玩耍的过程中遇到问题，他们会主动去想如何解决；当孩子进行集体游戏时，他们也会思考如何公平地开展游戏。在玩的过程中，他们还会不断地探索新的游戏形式，让这个游戏更加有趣，玩法更加多样，这些习惯的养成都有助于提高孩子思考问题、解决问题的能力。

父母怎么让孩子玩？

说了这么多玩耍的好处，很多爸妈可能还是不太明白，该怎么让孩子玩呢？是不是给孩子买各种昂贵的玩具、去各种新奇的乐园，就是让孩子玩？

事实上，具有想象力的孩子可能很快就会对这类玩具或乐园感到厌倦，不必过于担忧，给孩子提供一个环境舒适、开阔的地方，不管是玩积木、橡皮泥、涂鸦甚至玩绳子都会让孩子得到最好的体验。

这里再给大家介绍一些孩子们最爱玩的游戏，无论是孩子独自玩耍，还是与小伙伴或者父母一起玩都很有趣哦！

01分类游戏

这是创造力学者威尔斯提出的方法，平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品；

例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类；

也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词等材料，让孩子能依其特性分类。

02角色扮演

例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”；

家长可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟；

或给他一部金刚，让他跟铁金刚对话；

或给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形。

所有这些模仿和角色扮演游戏，有助于孩子逐渐理解和把握自己所处的世界。它实现了让孩子的行为方式符合客观实际，让这种行为方式得到锻炼，让他的恐惧、愿望和攻击性得到充分的展示和消化。

03手指游戏

双手是我们的外脑，训练我们的双手，有助于脑力开发；

设计一些运用手指的运动，如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动，让孩子能动动头脑、动动手；

也可以用儿歌配合手指的动作，一边念儿歌一边运作手指。

04躲藏游戏

跟孩子玩“躲猫猫”的游戏；把物品藏在家中一角，让他来找；

在图案中藏着一些物品、数字等，让他找出来；

带孩子到郊外，亲子共玩“大地寻宝”的活动；

或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动……

05塑造游戏

从涂鸦到能画出图形，做出各种物品，孩子塑造的兴趣一直很浓厚，他们以通过塑造来表达其未能以言语形容的感受、情绪。

父母可以和孩子一起，用各种不同的材料在纸上、布上、板上画画，用陶土塑型，用水粉颜料或积木块仿造其周围环境，编织、刺绣和纺织……让孩子享受自由创作的喜悦吧！

06组合游戏

许多发明都是在原来的物品上加一些功能，如笔加指示棒，变成“指示笔”；

父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的，然后再让其思考还有哪些东西加以组合，会更好用；

另外用图片或字词组合成故事；其他如七巧板、积木的组合图形，空瓶罐、石头的组合均是。

07观察发现

让孩子观察树苗的成长，或种子发芽，了解造物的奥妙；

由观察影子的变化，学习科学概念；

由观察人类的表情，而能察言观色、善解人意；

甚至参观各种展览、表演、户外郊游等。

08身体感知

“知觉”是一种将透过感官所获得的资料，再经过分析与解释的能力；

知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用；

我们可以让孩子分辨不同形状的物品，用触摸猜东西、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位；

或者让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。

09材料游戏

不要觉得孩子只是爱玩一些木头、塑料、纸板或纸、布料、透明胶片或金属等制品，这是他在探究这些材料的用途及功能。玩滚轮车或骑自行车时，他想了解有关的技术关系，如车轮滚动与车的运动之间的关系，并从中发现新的可能用途。

10集体游戏

孩子通过同其他人一起游戏而积累基本的社会经验，能从中学会什么是适应、归属、等待、诚实游戏、输和赢等。

周末郊游或度假时都可以找到机会让孩子有集体游戏的经历，即与其他不认识的孩子一起打球、打弹子、堆沙堡或建雪堡，或者玩如“猫和老鼠”之类的游戏等。

在家里也可以举办有邻居的孩子或朋友一起参加的下午游戏活动。

11灵巧游戏

例如球类、跳绳或必须将弹子打入特定洞的游戏等。

这类游戏对孩子的要求很高，如身体的灵活性，处理材料的灵巧性，快速反应能力，以及某些通过耍花招激怒别人的能力。灵活性游戏能促进孩子的观察能力和集中精力的能力，以及特殊的粗放的精细运动能力。

12猜谜游戏

这游戏可以自己编。供人猜的谜语可以由您或您的孩子来选定，它们影射的可以是一个动物、一个情景或者一个人物。猜谜可以让孩子有机会更多地了解声响、动作和哑剧所表达的意思。其他的猜谜游戏如“我看见了你看不见的东西”或“猜歌”等，适合于长途乘坐汽车和火车旅行时玩。

所以，不要再用各种兴趣班和家庭作业填满孩子了，把时间还给孩子，让孩子从小自由玩耍吧！

玩具，只留一件

每年的六一儿童节，学校都会举行六一活动，父母也可与孩子共同合作演出。因此幼儿园老师会邀请家长，与自己的孩子一起完成某项活动。在提高孩子想象力的同时还能促进家长与孩子之间的交流。那些活动教案应该注意些什么问题呢？下面是小编精心整理的“玩具，只留一件”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

国外研究者将一批同龄孩子随机分为A、B、C三组，A组儿童无玩具，B组儿童摆满玩具，任其随意玩耍，C组儿童只给一个玩具。3个月后发现C组儿童比A、B两组发育快。专家认为，当玩具较少时，婴幼儿的注意力比较集中，大脑对这些刺激产生的兴奋强烈而持久，因此，对孩子的神经系统发育有较好的推动作用。

专家给父母们的建议：

1、父母把现有的大部分玩具收起来，只留一件给孩子，过一段时间再更换，使孩子的兴趣在同一方向保持一段时间，然后再给予新的刺激，使孩子养成专注的习惯，从而有利于心身健康发展。

2、不要专买高级玩具，应给孩子选择原理简单、易于拆装、适合孩子年龄特点的玩具，使孩子每玩一个玩具就能明白一个简单的道理，这样可增强孩子对玩具的兴趣和求知欲，甚至还可激发孩子的发明创造欲望。

3、当孩子面对多种玩具难以取舍时，父母应选一两件，然后让孩子从中挑选一件，这样可培养孩子的选择能力，且使其更加珍爱得之不易的玩具。

让孩子和同伴一起玩耍

为培养幼儿感恩母亲，幼儿园会开展一系列的活动。拉近家长与孩子之间的距离，就需要举行一系列的亲子活动。在促进亲子之间感情的同时，还能促进儿童健康成长的发展。那些活动教案应该注意些什么问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“让孩子和同伴一起玩耍”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

孩子与同伴在一起玩耍对于孩子的人格塑造和社会交往能力的培养极为重要。孩子的游戏方式随年龄的增长不断变化。社会性游戏，也就是与其他孩子共同参与的游戏，随着孩子长大而增多。两三岁的孩子，还不会真正与同伴在一起玩耍，有时他们在一旁心不在焉地旁观，有时一心一意地观察别人的游戏，提问或提建议但不参与。他们常常坐在一起各玩各的，偶尔交换个玩具，但并不互相影响。渐渐地孩子会一边玩一边跟同伴谈论自己的游戏，互相借玩具，互相模仿，管管别人的闲事，告诉别人应该这样，不应该那样。在一起的孩子虽然玩的方式不完全一样，但大体是相同的。孩子们按自己的意愿玩耍，对游戏没有共同的目标和分工。孩子们对互相为伴比对游戏本身更感兴趣。再大一些的孩子，则开始了有目的、有组织的游戏。孩子们在一起做一样东西（如搭房子）、玩一个正式的游戏（如老鹰捉小鸡），或玩戏剧性的游戏（办家家）。孩子们分工合作，各有各的角色，互相补充，一般总有一两个孩子带头指挥和控制游戏。

孩子与同伴在一起玩耍，即便是互不搭理，他们也在体验人与人之间的距离，感受与同伴相处的快乐。随着交流与互动的加入，孩子从集体游戏中不仅受别人的影响，还学会影响别人，并能学到遵守规则、互相合作、换位思考、解决矛盾。在与同伴一起玩耍的过程中能相互启发，产生更大的创造力和想像力，这对孩子的智力发展也是很有好处的。因此，对独生子女来说，家长更应创造机会让孩子多与同伴一起玩耍。

未上幼儿园的独生子女尤其缺少与同龄人接触的机会。怕麻烦的家长或保姆有时不愿带孩子出门，独门独户的居住环境也使邻里关系不那么亲密，同住一栋楼里的孩子都不一定能常在一起玩儿。这就需要家长打破坚冰，为孩子开拓一个朋友圈子。闲暇时，常带孩子在住宅小区的花园、绿地溜溜，环境好的地方总是孩子聚集的地方。孩子对自己的同类有天然的好感，常常指着别人的鼻子说宝宝，自己就迎了上去。可以放手让孩子自己去玩，家长则可在一边互相交流，建立友谊，这样一来二往，就能得到一些常见面的朋友。对于孩子来说，有个相对固定的伙伴圈子有助于他们大胆与人交往。同事、朋友如有年龄相近的孩子也可以经常联络，带孩子出去玩时互相招呼一声，也可以给孩子增加不少与同伴一起玩耍的时间。

当孩子和小伙伴一起玩时，家长可以撤退，进行远距离监控，注意孩子的安全。不要干涉孩子的游戏，即使出现矛盾，也让孩子们自己解决，这对培养孩子独立性和解决问题的能力十分有利。

孩子，妈妈愿意永远只大你一岁

今天送完庄庄从幼儿园回来，我一直觉得自己要写点什么才好。

早上是个台风天，我们七点起床，庄痛快麻利地收拾好了和我们一起7:30出门。爸爸叫的车来了，可是庄刚走两步就滑倒在地，裤子全湿了。于是告别了爸爸我带她回家换衣物。重新出门，我把自己的大雨衣打了个结给她穿上，自己撑伞陪她一起走路25分钟上学。在这样乐观独立的你面前，妈妈觉得你的表现真的很棒，妈妈欣慰，还很惭愧。

孩子的行为并不都是理所当然的。妈妈忘记给你穿雨鞋，刚刚出门你就滑倒在地，新换的干净衣服全湿透了。如果是妈妈自己，可能忍不住发牢骚抱怨这个鬼天气了。换个小朋友摔跤，可能会撒娇哭泣吧！可是，你还微笑着爬起来说妈妈回家给我换衣服。没有丝毫不悦。而妈妈还觉得你这样做是理所当然，或者司空见惯，因为你一直都这样很少抱怨。然后决定步行上学，你一路没有抱怨，也没有说妈妈抱我的话。倒是在幼儿园门口好多家长抱着孩子进园。因为你太淡定，没有丝毫羡慕被抱的待遇。到了教室主动搬椅子玩玩具去了。所以，妈妈觉得你的行为是理所当然的。

相反，路上我鼓励你跨过小水坑时，你会主动尝试，还开心地说小山羊也是这样跨越的！我的记忆里只有《晚安月亮》里奶牛跨过月亮，你提醒我说是LittleBoPeep里的山羊这样跨越过。也许你一直这样乐观勇敢，总是主动在书本里找寻快乐的记忆，所以妈妈又觉得这样的行为理所当然。

其实，面对这样的你，妈妈应该检讨自己。面对困难，你的表现比妈妈处理的平和有耐心多了！而妈妈平时是怎样做的呢？

昨晚你不主动吃饭，妈妈多次提醒催促，依然无果。于是妈妈生气的打了下你的小手，还威胁你不吃晚饭就取消晚上入睡前的牛奶。有时上幼儿园快迟到了，而你还没有换好鞋子，妈妈会大声催你快点快点！你翻着昨晚阅读的绘本说再看一遍，妈妈却粗暴地合上书本拉你的手快步出门。

下雨打雷了。你说好怕，妈妈觉得打雷觉得司空见惯说“不怕，有什么好怕的”，还解释说是雷公爷爷打了一个喷嚏。虽然下次打雷你会说雷公爷爷在打喷嚏了，可是当时你应该是依然很希望妈妈抱你在怀里，握握你的小手，而不是只顾自己切菜做饭吧？

还有很多事，想起来妈妈汗颜啊。诸如种种，你善良有爱，从来不曾因为这些而抱怨妈妈，或者说妈妈的坏话，也没有生气不理妈妈。而是在每天的早上爸爸上班出门前重复的问“爸爸注意安全，我爱你，你爱妈妈吗？”噢！三岁八个月的你，丝毫不对妈妈的错事记恨在心，却总是时时提醒爸爸妈妈要爱对方！心里有爱，你也会爱人！

孩子你一天天的长大，妈妈却自以为是的重复对你的这些方法，妈妈要对这些过往的错误方式跟你说声“对不起”。

妈妈以为，天天陪你看书，读绘本，讲故事，一起画画，一起做游戏，走迷宫，拼拼图，下围棋，这些就是耐心有爱，就是走进你的世界了，其实不对，远远不止！现在想来就是肤浅之极啊。妈妈对你，应该耐心耐心再耐心些！在年龄面前，妈妈只比你大一些数字而已，在某些处事行为上，你教育了我，或者妈妈还小你一岁。

孩子，谢谢你来到爸爸妈妈身边，有你的陪伴，带给我们太多欢声笑语。愿你一直善良有爱，勇敢乐观下去！以后，妈妈愿意永远只大你一岁。